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學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)工作總結(jié) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。我校非常重視在教育教學(xué)中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造力，在多年的實(shí)踐中取得了顯著成效。但是，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)。
二、如何有效培訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？
本校幾年來(lái)的實(shí)踐證明，采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。所謂校本培訓(xùn)，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開(kāi)展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈活性，可以長(zhǎng)期連續(xù)進(jìn)行；第二，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度；第四，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢(qián)，有利于解決工學(xué)矛盾。本校教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，已取得顯著成效。教師能瀏覽并下載有用信息，會(huì)用PowerPoint等軟件制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，并應(yīng)用于課堂�？偨Y(jié)本校教師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)的實(shí)踐，現(xiàn)介紹如下，與同行交流。"任務(wù)"主題，學(xué)以致用。
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展，誰(shuí)也不可能把它學(xué)完，作為普通教師也沒(méi)有必要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù)。我們認(rèn)為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識(shí)信息、專(zhuān)業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息，進(jìn)行"充電"學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實(shí)施多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運(yùn)用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學(xué)生身臨其境、視野開(kāi)闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。只有教師掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然，這些目的只是針對(duì)普通教師而言，計(jì)算機(jī)專(zhuān)職教師、網(wǎng)管人員則應(yīng)有更高的要求。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)诎才排嘤?xùn)內(nèi)容時(shí)采用了"任務(wù)"主題，學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一項(xiàng)任務(wù)（一項(xiàng)技術(shù)），學(xué)了就可以用。這樣一步一個(gè)腳印，日積月累。三、骨干輻射，互幫互學(xué)。
教師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同，自然在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中掌握知識(shí)和技能的快慢也會(huì)有差別。而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光是要理解書(shū)本上的知識(shí)，更多的是要上機(jī)實(shí)踐操作，對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的教師來(lái)說(shuō)，需要的是手把手反復(fù)地個(gè)別輔導(dǎo)。由于教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利用課余時(shí)間進(jìn)行的，需要見(jiàn)縫插針，所以單靠講課老師一個(gè)人，是絕對(duì)不能滿足這部分學(xué)員的輔導(dǎo)需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是
發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開(kāi)展互幫互學(xué)。盡管這些骨干教師在輔導(dǎo)中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說(shuō)的是"八歲養(yǎng)七歲"，但是這種輔導(dǎo)有人數(shù)上、時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，再加上我們的培訓(xùn)本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的，所以這種輔導(dǎo)對(duì)大面積提高教師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習(xí)方式，貫穿我校計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)始終。
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