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生物教師課程教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的生物教師課程教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
生物教師課程教學(xué)工作總結(jié)1
這學(xué)期,我在初中一年級(jí)教了四節(jié)生物課,F(xiàn)在我將今年的工作總結(jié)如下:
1、努力學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新觀(guān)念;堅(jiān)持每月一次的政商學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)羊寺中學(xué)“先學(xué)后教,課內(nèi)培訓(xùn)”的教學(xué)理念,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。將理論與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識(shí),提高能力,以新的方式把課堂還給學(xué)生
2、通過(guò)學(xué)習(xí)羊寺中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我逐漸理解了“以人為本”的教學(xué)理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān),落實(shí)民主教學(xué)思想,構(gòu)建民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系,落實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)性差異的理念,積極為不同的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件。把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,取得了良好的效果
2、使用新的教學(xué)方法
教學(xué)是學(xué)校工作的中心,也是檢驗(yàn)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分利用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加強(qiáng)新教學(xué)方法的運(yùn)用,取得了顯著成效,具體體現(xiàn)在:
。1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
1、備課周密細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,查閱各種資料,力求深刻理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要注意學(xué)生的實(shí)際情況。精心編制教學(xué)計(jì)劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
2、注重課堂教學(xué)效果。根據(jù)初中生的特點(diǎn),我們注重快樂(lè)教學(xué),不滿(mǎn)堂,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線(xiàn),注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。關(guān)注教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討會(huì),不斷學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。經(jīng)常咨詢(xún)有經(jīng)驗(yàn)的老師,經(jīng)常一起討論教學(xué)問(wèn)題。多次聽(tīng)公開(kāi)課讓我清楚了未來(lái)的授課方向,以及未來(lái)如何教授和講生物課
4、在作業(yè)批改方面,要認(rèn)真及時(shí),力求做到全批量、全批改,注重批改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到有針對(duì)性的指導(dǎo)
。2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中,尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的表達(dá)方式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不堅(jiān)持一刀切。自覺(jué)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓他們的天性和個(gè)性自由健康地發(fā)揮。讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,變“想讓我學(xué)”為“我想學(xué)”,極大地活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效率;
。3)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
作為一名教師,我們應(yīng)該明白任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的,而落后學(xué)生的.劣勢(shì)是很容易發(fā)現(xiàn)的。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,他們能否成才直接影響到全班的整體表現(xiàn)。因此,在過(guò)去的一年里,我一直從以下幾個(gè)方面關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化:
1、從發(fā)展的角度看學(xué)生。我們應(yīng)該縱向地看,今天落后的學(xué)生比昨天好。即使沒(méi)有,我們也應(yīng)該相信他的明天會(huì)比今天更好;
2、利用形勢(shì),將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素
生物教師課程教學(xué)工作總結(jié)2
這學(xué)期,我在初中三年級(jí)擔(dān)任生物教學(xué)的職務(wù),從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。從始至終,我以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作,F(xiàn)在我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高教學(xué)能力
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué),積極參加備課小組活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)取各學(xué)科教師的講課,以吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。每個(gè)班級(jí)都以一種心境站在講臺(tái)上,以一種親切、輕松、嚴(yán)肅的形象面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課程類(lèi)型,制定教學(xué)方法,認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前做好充分準(zhǔn)備,課后及時(shí)總結(jié)
2、提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量:特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí);注意簡(jiǎn)潔的講座。在課堂上,老師盡可能少說(shuō)話(huà),學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦;同時(shí),每堂課都充分考慮到各級(jí)學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,從而提高各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。除了注重教學(xué)方法的研究,把握基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)外,我還采用多媒體教學(xué),如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù);
3、認(rèn)真批改作業(yè),實(shí)施教學(xué)過(guò)程:布置作業(yè),實(shí)現(xiàn)精讀和提煉。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真的批改,對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄,對(duì)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、總結(jié)和評(píng)論,并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,達(dá)到一定的目標(biāo)效果
4、做好課外輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。課后為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo),滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。我們還應(yīng)該加大力度,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別貧困學(xué)生的指導(dǎo)。我相信所有問(wèn)題都會(huì)解決。我還相信,如果我們努力工作,總會(huì)有收獲;在今后的教學(xué)工作中,要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷提高工作能力。
生物教師課程教學(xué)工作總結(jié)3
學(xué)期快結(jié)束了。這學(xué)期我收獲了很多。高二是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要時(shí)期。夯實(shí)基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力,是一個(gè)重要的階段。為了使學(xué)生在高二生物的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中取得良好的效果,順利度過(guò)這一重要時(shí)期,我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的規(guī)劃,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,并經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思?偨Y(jié)如下:
一、認(rèn)真研究小高考信息,了解教學(xué)和復(fù)習(xí)方向
首先,我們研究了小高考生物試題?v觀(guān)每年的高考生物小試題,我們可以發(fā)現(xiàn)它的突出特點(diǎn)之一就是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持著變化穩(wěn)定的原則。通過(guò)對(duì)江蘇省近年來(lái)高考小試題的研究,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點(diǎn),如試卷結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考試方法和能力要求等。因此,在開(kāi)學(xué)之初,我們共同研究了八年制小高考,特別是近三年來(lái)的小高考試題,把握命題方向和命題特點(diǎn),以澄清復(fù)習(xí)思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第二,關(guān)注教材和考試大綱的變化。與以前的教材和考試大綱相比,現(xiàn)在使用的教材和考試大綱發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比例的增加,科學(xué)思想和科學(xué)方法在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中的滲透,以及增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀材料,如新技術(shù)和生物史。顯然,這些變化將反映在高考命題上。熟悉教材和考試大綱的這些變化,有助于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的。
二、教材以實(shí)踐為主,教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大延伸教材的應(yīng)用
教材是生物小高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),其作用是任何教材都無(wú)法替代的。在生物高考復(fù)習(xí)中,把握大綱意味著復(fù)習(xí)以考試指導(dǎo)書(shū)為指導(dǎo),以教材為主體。通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材的基礎(chǔ)上拓寬和深化。審查材料的功能就是為了達(dá)到這一目的。我們不能本末倒置,用復(fù)習(xí)材料代替教材。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們應(yīng)該隨時(shí)回到教材中,在教材中找到知識(shí)的立足點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此,我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí),找出他們的不足,并在課堂上犯一些錯(cuò)誤。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此,我們不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),研究考試大綱,認(rèn)真完成本學(xué)科教學(xué)基本概況和原則的復(fù)習(xí),注意本學(xué)科知識(shí)的銜接,把握教科書(shū)知識(shí)的主線(xiàn),分類(lèi)整理,并通過(guò)一定的組合方式將其有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),也有利于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和整合。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生物體的各種生理是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?梢(jiàn),生物系的綜合性是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。通過(guò)一定的方式將相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,形成生物知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系,是高中生物教學(xué)的重要方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用有助于提高學(xué)習(xí)能力
三、端正態(tài)度,培養(yǎng)素質(zhì),正確對(duì)待考試
在高二的復(fù)習(xí)過(guò)程中,考試頻繁。許多學(xué)生對(duì)考試結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身的作用。平時(shí)的每一次考試都是軍訓(xùn)的大好機(jī)會(huì),可以揭露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于后續(xù)復(fù)習(xí)中有針對(duì)性的`檢漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),因此,我們既不能因一時(shí)的錯(cuò)誤或困難而氣餒,也不能因成績(jī)的進(jìn)步而自滿(mǎn)。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,使小高考復(fù)習(xí)發(fā)揮良好作用,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷提高應(yīng)用知識(shí)的能力,形成自己的學(xué)習(xí)方法。在小高考復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng),使他們不怕考試,以積極的態(tài)度和心態(tài)面對(duì)考試,在小高考中發(fā)揮正常的作用
四、存在的不足和問(wèn)題
在小入學(xué)考試的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們注重學(xué)生的背誦和練習(xí),不重視學(xué)生的知識(shí)掌握,忽視了一些學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用方面基礎(chǔ)差的缺陷,影響了高考的小規(guī)模。在下一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們要密切關(guān)注后進(jìn)生的知識(shí)掌握和檢漏,加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用,確保這些學(xué)生的通過(guò)是對(duì)完成和通過(guò)的提高。
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