種子教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的種子教師培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
種子教師培訓(xùn)總結(jié)1
本學(xué)期，本人仍兼任七、九班級的勞技教學(xué)工作。新的訓(xùn)練理念，新課程的實(shí)施，對我們老師的工作提出了更高的要求。本學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，在搞好九班級數(shù)學(xué)教學(xué)、理科教研組工作的同時，努力搞好勞技教學(xué)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。并取得了確定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡快。
勞動與技術(shù)課是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓同學(xué)主動的投入實(shí)踐，才能將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣，才能更好的培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。勞動技能的把握、自理力氣的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中，我先從培育同學(xué)的認(rèn)知力氣入手，通過對身邊環(huán)境的感受以及對美而好生活的期待，進(jìn)一步了解到同學(xué)的思想現(xiàn)狀，以及一些同學(xué)的學(xué)問缺陷所在，慢慢摸清每個同學(xué)的基本特點(diǎn)。接著，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，開展一些豐富多彩的活動，如：板栗樹的種植與管理；七葉樹的種植與管理；如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進(jìn)行無線電修理等等，努力營造一個良好的氛圍，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。最終，我利用各種機(jī)會，時常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勞技的成功與歡快。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
在業(yè)務(wù)上，本人主動利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)勞動技能，鉆研教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂教學(xué)的效率。課余，我時常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。我熟識到；充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂教學(xué)的效率是關(guān)鍵。因此，充分利用課件、網(wǎng)絡(luò)視頻對同學(xué)進(jìn)行勞技學(xué)問教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效果。同時，我特殊留意同學(xué)的實(shí)踐活動，留意培育同學(xué)的實(shí)踐力氣。一學(xué)期來，絕大多數(shù)同學(xué)的勞技實(shí)踐力氣有了明顯的提高。
三、把平安訓(xùn)練放在勞技教學(xué)工作的首位。
勞技教學(xué)是一項(xiàng)具有危險性的教學(xué)工作。在教學(xué)中，老師始終要把平安訓(xùn)練方在教學(xué)工作的`首位。再加上勞技工具、勞技場地等都具有確定的危險性，而七、九班級同學(xué)年齡較小，貪玩、好動，稍不留神，就會有擔(dān)憂全大事發(fā)生。本人在進(jìn)行勞技教學(xué)實(shí)踐之前，首先對同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練教學(xué)活動中，老師始終巡察同學(xué)的平安，時常提示同學(xué)留意身邊的平安。一學(xué)期來，沒有消逝過一起擔(dān)憂全事故。
四、關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，讓每一位同學(xué)的勞動技能都有確定進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學(xué)公正交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長。在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。在勞動實(shí)踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體同學(xué)之間相互合作。強(qiáng)調(diào)同學(xué)個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使同學(xué)不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。小組之間開展競爭，使每一名同學(xué)的共性得以進(jìn)展，特長得以磨煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向成功。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員活動為操作手段，以小組團(tuán)體成果評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。使每一位同學(xué)的勞動技能都有確定進(jìn)步。一學(xué)期來，收效良好。
五、存在的不足及努力方向。
1、勞技工具與同學(xué)不配套，人多工具少，勞技活動無法正常進(jìn)行。
2、活動項(xiàng)目不夠具體，沒有長期進(jìn)展的項(xiàng)目。
3、活動項(xiàng)目沒有創(chuàng)新，不能很好地熬煉同學(xué)的勞動技能。
4、同學(xué)年齡懸殊、基礎(chǔ)層次不齊，給勞技活動帶來不便。
5、部分同學(xué)的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，很難轉(zhuǎn)變。
6、一學(xué)期來，沒有完成幾件優(yōu)秀勞技作品。
總之，今后，本人將連續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)勞技理論，改進(jìn)教法，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；多給同學(xué)傳授勞技學(xué)問，把同學(xué)訓(xùn)練好，培育好，力爭使每一個同學(xué)成為社會的有用人才。
種子教師培訓(xùn)總結(jié)2
勞技室是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)行勞技力氣培育的主要場所，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞技室建設(shè)，為每個同學(xué)能進(jìn)行勞技探究活動締造了良好的條件。
下面對勞技室這一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)：
一、勞技室管理制度
由于勞技室也是課堂，在勞技室上課，應(yīng)跟其他課一樣，嚴(yán)峻紀(jì)律，保證課堂正常秩序。剛開學(xué)，我就對同學(xué)提出進(jìn)勞技室進(jìn)行勞技的要求，目的是養(yǎng)成同學(xué)良好的勞技習(xí)慣、行為習(xí)慣和疼惜勞技室公物的習(xí)慣。比如有同學(xué)在勞技室里吃零食或大吵大鬧，在登記本上字跡潦草、涂畫，勞技完畢后不擅長整理器材等，都對同學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的訓(xùn)練。
二、材料和工具的管理使用
1、勞技室的材料、工具，不得私自帶出室外。
2、訓(xùn)練同學(xué)不鋪張材料，疼惜工具。
3、指導(dǎo)同學(xué)正確使用工具和器材，平安第一。
4、設(shè)備消逝故障，準(zhǔn)時賜予修理
三、平常的.常規(guī)工作
1、科學(xué)規(guī)范管理，并做好儀器使用登記
2、依據(jù)學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。
3、制訂學(xué)期勞技方案表、并發(fā)放給每個任課老師，要求每個班級都做好一學(xué)期的勞技記載。
4、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理和特殊活動，做好勞技室大掃除工作，保持勞技室的清潔。
四、財(cái)產(chǎn)平安管理
為保證勞技室里的財(cái)產(chǎn)平安，師生們用完勞技室后，老師都要親關(guān)好電源，整理好器材和工具，鎖好門窗，以防教室財(cái)物丟失。
種子教師培訓(xùn)總結(jié)3
當(dāng)接到通知，要來參預(yù)“心智圖”種子老師的培訓(xùn)后，我馬上上網(wǎng)搜尋了這個新名詞。
心智圖法又稱為思維導(dǎo)圖，由英國學(xué)者東尼博贊于19xx年月初期締造，是一項(xiàng)流行的全腦式學(xué)習(xí)方法，它能夠?qū)⒏鞣N點(diǎn)子、想法以及它們之間的關(guān)聯(lián)性以圖像視覺的景象呈現(xiàn)。它能夠?qū)⒁恍┖诵母拍�、事物與另一些概念、事物形象地組織起來，輸入我們腦內(nèi)的記憶樹圖。它允許我們對簡潔的概念、信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行組織加工，以更形象、易懂的形式呈現(xiàn)在面前。心智圖法總是從一些中心概念、問題入手。簡而言之，心智圖法就是將中心概念與關(guān)聯(lián)概念連接起來的一種方法。通過訓(xùn)練運(yùn)用全腦思索，來刺激我們的想象力和締造力。因此，它被認(rèn)為是全面調(diào)動分析力氣和締造力氣的一種思索方法。心智圖法包括一個中心主題、主題的分支（這些分支由中心主題這個核心延長而出）、關(guān)鍵字。三者相互連接；它們匯合在一起，形成所需的解決方案或創(chuàng)意“圖片”。帶著懷疑與驚奇，還有一點(diǎn)點(diǎn)的似懂非懂，開頭了為期四天的`培訓(xùn)。在傾聽了吳鴻松講師的精彩授課后，我對心智圖法有了直觀的、全新的熟識。
在我看來，心智圖法可能就是一種新穎的記憶方式，通過聯(lián)想、締造情境，將記憶內(nèi)容進(jìn)行分類、歸納，并通過圖畫的方式將它們表現(xiàn)出來，以關(guān)懷同學(xué)在較短的時間內(nèi)最大可能地?cái)U(kuò)大記憶容量。
但是我想提出幾個疑問。
1、短時記憶的內(nèi)容能否順當(dāng)且完全正確地轉(zhuǎn)化成長時記憶。在這四天的培訓(xùn)中，吳老師每天在課堂上關(guān)懷同學(xué)輕松地記住60個完全不同質(zhì)的詞語。同學(xué)能通過聯(lián)想、締造出一個個情境，比較快速的記憶這60個詞語，也就是說同學(xué)的短時記憶效果不錯。但我發(fā)覺，有些聯(lián)想，并不符合規(guī)律，比較牽強(qiáng)。比如炮竹、蝴蝶這兩個詞。有同學(xué)給出的聯(lián)想是：炮竹爆炸后，炸出了一個蝴蝶。我考慮的是，在短時間內(nèi)，這個同學(xué)可能能夠回憶出他當(dāng)時聯(lián)想的情境，順當(dāng)?shù)赜洃浥谥�、蝴蝶這兩個詞，那一年、兩年？？多年以后呢？也就是說短時記憶轉(zhuǎn)化成長時記憶儲存在我們的大腦后，信息的提取是不是照舊正確呢？這個同學(xué)還能回憶出他當(dāng)時聯(lián)想的內(nèi)容嗎？假如回憶消逝錯誤，那么提取出來的記憶內(nèi)容是否也會消逝錯誤呢？還有另外一種可能，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我們締造出來的情境可能會有極大的不同，情境發(fā)生錯亂，記憶是否也就跟著錯亂了呢？短時記憶是否就是沒能夠轉(zhuǎn)化成長時記憶呢？
2、“心智圖法”和傳統(tǒng)的復(fù)述記憶究竟是誰發(fā)揮了功能呢？吳老師讓同學(xué)自由發(fā)揮聯(lián)想，用5分鐘的時間記憶60個詞語，5分鐘后進(jìn)行檢查。我們學(xué)校的同學(xué)是我們老師幫忙檢查的，可能是由于年齡或是其他的什么緣由，信息提取失敗，記憶效果不是很好。但是，吳老師要求每個孩子回去要將每天記憶的60個詞語背給爸爸媽媽聽，并簽字，其次天還要上交。驚異的是，吳老師在復(fù)習(xí)前天所記憶的詞語時，每一個同學(xué)又都能背誦出來。所以，我很驚奇，同學(xué)在家是用什么方法記憶的。課堂上，吳老師對每天記憶的60個詞會要求同學(xué)重復(fù)背誦，自己背或背誦給其他同學(xué)聽，他人要負(fù)責(zé)提示，所以我弄不清楚的是，究竟是重復(fù)次數(shù)多了，同學(xué)記住了還是這兩種方法共同發(fā)揮了功效。
3、“心智圖”能否刪繁就簡成為“學(xué)問框架圖”呢？通過聯(lián)想、締造情境，將記憶內(nèi)容進(jìn)行分類、歸納，并通過圖畫的方式將它們表現(xiàn)出來，就像一個框架圖，唯一不同的是，心智圖主見以圖畫的形式表現(xiàn)出來。但完成這樣一幅心智圖，需要6個同學(xué)花一個半小時合作完成。當(dāng)然，繪畫能激發(fā)同學(xué)的興趣，但假如是一個不寵愛畫畫或不會畫畫的同學(xué)呢？而且同學(xué)進(jìn)入中學(xué)，課程變得繁重，我覺得心智圖法就顯得比較費(fèi)時費(fèi)勁了。
4、團(tuán)體合作的方式是不是會讓一部分同學(xué)變得依靠性強(qiáng)呢？這次培訓(xùn)是接受應(yīng)用6人合作的方式進(jìn)行的。在心理學(xué)中，將人分為場依存型和場獨(dú)立型兩種，場依存型的同學(xué)簡潔從眾，寵愛跟著大家的腳步。6個人中，確定會有一些場依存型的同學(xué)，別的同學(xué)說什么做什么，他就依葫蘆畫瓢，不去動腦筋，反正6個人只要完成一幅作品，這樣我覺得不利于這種場依存型的同學(xué)的進(jìn)展。
種子教師培訓(xùn)總結(jié)4
時間過得真快，在平淡與勞碌中，一學(xué)期的工作就這樣一晃而過，半年來，在學(xué)校和教研組正確領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科老師的大力協(xié)作下，我順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成果�，F(xiàn)將本學(xué)期的七班級勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本狀況概述：
開學(xué)初，遵照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，我制訂了一套切實(shí)可行的工作方案，并盡可能地按方案開展了豐富多彩的活動：如制作筆筒角逐、創(chuàng)意作品展覽等一系列活動，我自己也有幸去其他學(xué)校參預(yù)豐富的勞技教研活動，回來后受益匪淺，使我的教學(xué)行為日趨規(guī)范，同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也日益高漲，對勞技課的學(xué)習(xí)氛圍空前深厚。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，更新理念
這學(xué)期，我們學(xué)校組織我和其他勞技老師一起去外地參觀學(xué)習(xí)別校勞技課的寶貴閱歷，回來后結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我有方案地學(xué)習(xí)了《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《勞技新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，提高自身修養(yǎng)，不斷更新訓(xùn)練理念，改進(jìn)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、抓好常規(guī)教研活動
把教研落實(shí)到日常教學(xué)中在工作中，我做到端正態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的從常規(guī)工作做起，努力提高教學(xué)工作的效率和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期我能夠做到鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，急躁輔導(dǎo)同學(xué)。并由組長牽頭，組員間相互觀摩相互溝通，發(fā)揮備課組集體的才智。并且利用沒課的時候聽課，聽的學(xué)科種類多，以便于從各門學(xué)科中吸取特長，以促進(jìn)自身教學(xué)技能的提高。
四、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)
為了關(guān)心學(xué)校的宣布傳達(dá)工作和各項(xiàng)活動的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務(wù)。認(rèn)真的出好各種板報宣布傳達(dá)等。
五、主要工作措施
1、依據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，支配教學(xué)任務(wù)。
2、督促自己認(rèn)真?zhèn)湔n，使教學(xué)能正常開展。
3、通過聽課、評課和研討會，促進(jìn)自身閱歷和信息相互溝通。
4、主動進(jìn)行如折紙、剪紙、創(chuàng)意用品制作等一系列課外拓展活動。
六、今后的努力方向：
今后我將認(rèn)真貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高老師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平作為自己的教學(xué)準(zhǔn)則，通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的`教研活動，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育同學(xué)發(fā)覺美、欣賞美和締造美的力氣，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展，同時營造出深厚的文化藝術(shù)氛圍。我也將試著不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課外活動的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時，提高同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)，使我校藝術(shù)教學(xué)工作取得更好的成果。
總之，本學(xué)期勞碌而充實(shí)，在這樣一個團(tuán)結(jié)的集體中工作特殊舒心。我會和領(lǐng)導(dǎo)、同事們共同努力，以最佳的狀態(tài)，為學(xué)校勞技訓(xùn)練工作堅(jiān)決決心，樹立信念，揮灑愛心！
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