語文的總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的語文的總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
語文的總結(jié)1
本學(xué)年，我擔(dān)任高一（9）（10）班的語文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教
學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對課本知識結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)能基本把握并有效處理了。
本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、以書為綱，以生為本。
1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時，把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。
2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、以課堂為主陣地。
課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點(diǎn)知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動他們，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，信心培養(yǎng)了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)的欄目，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。
在教學(xué)過程中，努力改變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大，學(xué)生參差不齊的情況，在備課過程中就針對不同學(xué)生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注重學(xué)生的.能力培養(yǎng)為主，通過學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
下面談一談教學(xué)中的困惑。
現(xiàn)在的語文教學(xué)，越來越難教，因?yàn)閷W(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更新太快，同時也因?yàn)閷W(xué)生的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。
最后要說明一點(diǎn)，困惑和抱怨都只是一時的，因?yàn)檫@也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成績！
語文的總結(jié)2
今天是前幾天語文測試考卷發(fā)下來的日子，我的'考了94分，我以為是我看錯了，我仔細(xì)看了幾次，確定是我的考試卷，這時我又有點(diǎn)開心，因?yàn)槲疫M(jìn)步了。但等到老師講試卷時，我發(fā)現(xiàn)我的粗心大意，竟然反著寫“惡”字兩點(diǎn)，都是因?yàn)槲也辉趺礄z查犯下的低級錯誤。所以，我要克服我不檢查的毛病，再細(xì)心一點(diǎn)。
語文的總結(jié)3
今天，我們學(xué)校的期中考試終于考完了，老師說了三道題目的答案，沒想到，我居然全錯了。
仔細(xì)想想，這和我的態(tài)度有著很大的關(guān)系。
我在考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，只是粗略地看了一下錯過的題目，并且我考試的`時候總是不去認(rèn)真看題目，也不想全面，我要努力改正。首先，我要在考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能就隨隨便便地看一便，其次，我還要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，做完題目要仔細(xì)地去檢查。
我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次的教訓(xùn)，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認(rèn)真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的目標(biāo)，那我會踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！
不過，通過這次考試，我終于知道是我玩的太多，復(fù)習(xí)的太少。今后，我一定要努力起來，加油，朝明天美好的未來出發(fā)。
我在以后的考試中一定要認(rèn)真仔細(xì)，做題目時要看清之后在寫。以后，我要再接再厲，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，爭取得到更好的成績！
語文的總結(jié)4
一書——讓學(xué)生自己讀
讀，對提高學(xué)生人文素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力起決定作用。著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子之中，字句之中有聲情，有見識，有抱負(fù)，你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛字符號，那是“死”的。要把“死”的變成“活”的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你心里活起來。”讀能使文體和客體思想相碰，情感相激，在那個特定的情境中逐步使讀者和作者實(shí)現(xiàn)心的交流，情的溝通，疑的化解，并使學(xué)生在經(jīng)歷讀的過程中，同時實(shí)現(xiàn)智的啟迪，知的構(gòu)建，情的熏陶，能力的遷移。并在這一讀的過程中，享受讀的快樂，獲得讀的幸福。要特別強(qiáng)調(diào)的是，讀，要給足時間；讀，要有層次地指導(dǎo)；讀，要形式多樣。讀中要放飛學(xué)生的心靈，充分讓學(xué)生去思，去想，去創(chuàng)，老師要特別“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”（語文課程標(biāo)準(zhǔn)語），從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展。實(shí)踐證明，書讓學(xué)生自己讀是語文教學(xué)的核心思想和必須遵循的閱讀教學(xué)基本規(guī)律。
二問——讓學(xué)生自己提
讀而能問，既是學(xué)生認(rèn)識的突破，也是學(xué)生思維的聚焦，并能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的能動性，積極促進(jìn)學(xué)生主動探索的深入發(fā)現(xiàn)，推動閱讀不斷向縱深發(fā)展。從認(rèn)識論角度看，閱讀過程就是一個不斷形成問題意識的過程。學(xué)生一旦讀入情境，就會全力調(diào)動自己原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)參與當(dāng)前的閱讀活動；去解決自己能讀懂的內(nèi)容，梳理出自己無法讀懂的問題，形成一種激情難耐的閱讀狀態(tài)。老師要充分把握時機(jī)，尊重學(xué)生，給他們提供質(zhì)疑，也可隨機(jī)質(zhì)疑。可先小組進(jìn)行，再全班交流。要讓學(xué)生盡情地提，提的充分。踴躍提問，體現(xiàn)為一種良性的閱讀意識，反映為一種不懈的追求精神，它是促進(jìn)學(xué)生由理解性閱讀向創(chuàng)造性閱讀發(fā)展的'重要教學(xué)策略，也是學(xué)生由“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步。
三果——讓學(xué)生自己摘
任何閱讀結(jié)果，都是思維加工的結(jié)果；任何深刻的認(rèn)識，都是認(rèn)知不斷建構(gòu)體現(xiàn)。學(xué)習(xí)的質(zhì)變點(diǎn)，往往就在學(xué)生猛然跳起的那一剎那間發(fā)生。如在體會詩句“兩個黃鸝鳴翠柳”中，一個學(xué)生提出這么一個有趣的疑問：“這兩個黃鸝對著翠柳唱什么呢？”其實(shí)，學(xué)生的關(guān)鍵不在于對這句詩的理解出現(xiàn)了大的偏差，而在于對古詩這種句式還不熟悉。其思維過程從提問中一目了然。教學(xué)中，老師并沒有直接給這個學(xué)生一個正確的結(jié)論。而是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和結(jié)合插圖讀一讀，體會體會。這個學(xué)生終于恍然大悟。接著老師問，知道剛才為什么會那樣思考嗎？學(xué)生說主要是按常規(guī)讀法，一是沒把語序顛倒（不是對著翠柳鳴，而是在翠柳間鳴）；二是沒有結(jié)合語境讀（包括插圖）。這個學(xué)生跳一跳，摘到了“果子”，并且還掌握了摘“果子”的過程（也即知識發(fā)生的過程）。在閱讀教學(xué)中，堅(jiān)持讓學(xué)生摘這樣“果子”，那么，學(xué)生的閱讀思維水平和遷移能力必然會得到快步發(fā)展與提高。
四情——讓學(xué)生自己抒
特級教師李吉林說：“教材與學(xué)生之間情感的橋梁便是教師的情感。教材蘊(yùn)含的情感要靠老師去傳遞，去強(qiáng)化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就聯(lián)結(jié)、溝通、牽動在教材——學(xué)生——老師之間�！庇纱丝梢姡榇嬖谟诮滩�，啟動于老師，學(xué)生讀中方可入情、出情。只有情情相激，才會使學(xué)生激動、興奮、活躍，使整個教學(xué)過程充滿生機(jī)與智慧。也只有情動才能“辭發(fā)”，想象才會展翅，真正溶入教材，在語言文字中暢游，感受閱讀教學(xué)教出的個性。
五話——讓學(xué)生自己說
說不僅僅是為了表達(dá)文體的理解結(jié)果，或者說對事物認(rèn)識過程的陳述，更是一種極強(qiáng)的言語交際活動。說與聽是共時的，相依的，互動的，具有突出的情境性，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分。學(xué)生由不敢開口說到敢開口說，由不善說到善說，既要經(jīng)歷一個心理的反復(fù)沖突過程，又要經(jīng)歷一個經(jīng)驗(yàn)不斷積累的實(shí)踐過程。而學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這一跨越，老師必須給每個學(xué)生創(chuàng)造出公平合理的機(jī)會和人人參與的機(jī)會。答問是說，交流評價是說，辨析研討是說，體會想象是說，復(fù)述講演是說等等，這些說，往往構(gòu)成激活課堂思維的靈魂，構(gòu)成學(xué)生主動發(fā)展和充分發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)中，老師要結(jié)合教材，著力發(fā)掘?qū)W生說的源泉，提供說話的時空，營造說話的氛圍。只有突破為教而說的一問一答的教學(xué)桎梏，學(xué)生的說才會走向多樣化；只有將教學(xué)過程開放化；讓學(xué)生想說就說，學(xué)生的說才會體現(xiàn)個性化；只有將交際形式多樣化，面向全體，人人參與（或同座式、或小組式、或全班式），學(xué)生說才會落實(shí)全員化。不要怕學(xué)生說得慢，或一時說不上來；不要怕學(xué)生說錯、說羅嗦、言不達(dá)意、或張冠李戴，這都是學(xué)生走向敢說、能說、會說必須經(jīng)歷的實(shí)踐過程，是非常正常的。對膽小或不善說話的學(xué)生，老師更要鼓勵，多給機(jī)會，精心指導(dǎo)。學(xué)生一旦走入無拘無束的說話境界，思維會變得異�；钴S，創(chuàng)造精神會得到大大增強(qiáng)。閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分地說，能創(chuàng)新閱讀教學(xué)，將學(xué)生在閱讀教學(xué)中的地位更加積極地凸現(xiàn)出來。
六學(xué)——讓學(xué)生自己評
閱讀過程，應(yīng)該是一個充滿激情的實(shí)踐過程，同時也應(yīng)該是思維火花不斷碰撞與閃射的激發(fā)過程。在這一過程中，應(yīng)把學(xué)習(xí)評價的權(quán)力還給學(xué)生。學(xué)生評價什么呢？評讀、評思、評說、評語，評組成閱讀過程的一切具有價值的東西。這種評是全方位的，既強(qiáng)調(diào)互評，也強(qiáng)調(diào)自評，還可以評老師，評教材（品析精彩，挑剔欠缺）。通過評，能拓展學(xué)生思維的張力，促進(jìn)學(xué)生更主動駕馭并掌握閱讀過程，從而使學(xué)生的閱讀主體地位得到進(jìn)一步體現(xiàn)。這一過程中，學(xué)生會用自己的目光、積淀、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識、智慧去認(rèn)識美、感受美、提示美和完善美，并實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望與意愿。學(xué)生的“會評”是從在不斷的“學(xué)評”過程中發(fā)展而來的。讓學(xué)生擁有評的權(quán)力，不僅能充分張揚(yáng)學(xué)生閱讀的個性，而且通過這種個性張揚(yáng)，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力，使學(xué)生語文綜合素質(zhì)得到全面的提高。
語文的總結(jié)5
本學(xué)期我校利用四周時間在年輕的教師中進(jìn)行了聽評課活動。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、分組進(jìn)行、學(xué)科帶頭人主評、年輕教師重點(diǎn)培養(yǎng)的原則。在聽課過程中老師們積極參加，認(rèn)真點(diǎn)評，授課教師及時反思總結(jié)，虛心接受改進(jìn)。通過聽課發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在每位教師在教學(xué)方法、課堂語言、板書基本功、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)等方面都比以前更加成熟。20xx年初建校時學(xué)校強(qiáng)調(diào)在上課時要充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和課堂興趣，但是卻不同程度的出現(xiàn)了人為的依賴多媒體課件的現(xiàn)象。針對這一情況學(xué)校20xx年在教學(xué)中重點(diǎn)抓了多媒體的學(xué)科整合，指導(dǎo)教師們在課堂教學(xué)中有選擇、有必要、有創(chuàng)造的使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的科學(xué)利用。通過兩年來的努力，我們在這一輪聽課中發(fā)現(xiàn)老師們上課不再是盲目的下載課件，而是根據(jù)自己的備課有所取舍，創(chuàng)造性的制作、使用多媒體課件�，F(xiàn)對本次聽課情況總結(jié)如下：
一、體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
1、充分研究教材，創(chuàng)造性地活用教材。如曹俊茶老師的《平面圖形的拼組》一課，做風(fēng)車是課本例題內(nèi)容。教師把它安排成課前家庭作業(yè)，既節(jié)約了上課時間，又讓學(xué)生體驗(yàn)了做風(fēng)車的過程，充分感知了長方形、正方形、三角形、圓形的聯(lián)系。如果在課上做風(fēng)車，一節(jié)課下來大部分學(xué)生做不好，而且學(xué)不到什么數(shù)學(xué)知識，只是看似熱熱鬧鬧的一節(jié)課。這樣改動后效果很好。韓云飛的《求平均數(shù)》一課，利用本班學(xué)生進(jìn)行踢毽子比賽的實(shí)際活動，學(xué)生游戲生成例題，學(xué)生既有興趣，又從實(shí)際比較成績中理解平均數(shù)的意義，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，是生活中的數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、選擇性、創(chuàng)造性的使用課件。自己下載、搜索、組織、剪輯各方面的材料，為自己的課堂服務(wù)。劉福春老師的美術(shù)課，從網(wǎng)上截取音頻、視頻素材，自制課件。請學(xué)生欣賞大海里的魚，裝飾性的魚。提高了學(xué)生欣賞美的水平、創(chuàng)造美的意識。
3、課堂語言精確、引導(dǎo)到位。布曉妹老師執(zhí)教的《北京亮起來了》一課，語言簡煉明了，引導(dǎo)具體到位，語氣親切生動，教態(tài)優(yōu)雅得體，學(xué)生們跟著教師走進(jìn)了美麗的北京夜景中。課堂拓展奧運(yùn)鳥巢和水立方建筑的展示以及北京奧運(yùn)的聯(lián)系，使古老的北京煥發(fā)了現(xiàn)代生機(jī)。史莉莉老師講授的《兩只鳥蛋》從變魔術(shù)學(xué)生猜想導(dǎo)入，課中教師示范讀、組織學(xué)生自由讀、小組賽讀、分角色讀，從讀中品、悟。結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的詞形容聽到的聲音，感受春天的美好，延伸到愛護(hù)花草鳥類，保護(hù)環(huán)境，使課堂內(nèi)容得到了升華。
4、把多種活動、游戲融入課堂。李紅艷老師的音樂課《大樹媽媽》、杜文采老師的英語《年中的月份》，安排組織學(xué)生進(jìn)行各種活動，用各種樂器、各種分組唱、各種猜、讀的'游戲來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
5、在動手操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。門素青老師講授的科學(xué)課《蒸發(fā)》，通過學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)這種現(xiàn)象，以及蒸發(fā)和哪些條件有關(guān)，這樣做學(xué)往印象深刻。也激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
二．存在不足：
1、建校兩年來養(yǎng)成教育初見成效，并成為我校的特色，但在本學(xué)期有所淡化，需要所有教師重視起來，每時每刻對學(xué)生進(jìn)行教育。
2、在課堂語言上下功夫，有的教師引導(dǎo)語言過多，過細(xì)。備課時應(yīng)做好教學(xué)預(yù)設(shè)，想好每個環(huán)節(jié)之間怎么導(dǎo)入，上課時有意識去錘煉語言。在評價的多元化上下功夫，注重過程性評價和中介性評價結(jié)合。
3、使用多媒體時，注意背投放置角度，燈光的亮度等。
4、組織活動時，小組合作應(yīng)考慮有沒有合作的價值，討論時討論的問題是否有討論的價值，提問的問題有沒有思考的價值。力求使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)精煉，經(jīng)得起推敲，提高課堂效率。課中注重指導(dǎo)學(xué)生書寫。課尾及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)后的信息。
以上是我們在這次聽課中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)校在全體教師會上已經(jīng)作了認(rèn)真的總結(jié)和要求，在以后的教學(xué)中希望老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，爭取以后有更大的提高。
語文的總結(jié)6
這個學(xué)期我和吳滿珍老師學(xué)習(xí)了大學(xué)語文，感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，每天都保持著甜美的微笑，每一節(jié)課都在引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)博大精深的語文。在大學(xué)學(xué)習(xí)語文沒有了中學(xué)時期的厭煩，沒有了考試沒有讓我失去方向，相反，以一個更輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)語文。在吳滿珍老師的課堂里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯，因?yàn)槟切┐舭宓臉?biāo)準(zhǔn)是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維。 下面我將我在大學(xué)語文學(xué)到的知識做一個簡單的總結(jié)。
首先，我更深刻的體會到生活中處處有語文這一觀點(diǎn)。 還記得吳滿珍老師放的廣告，其實(shí)生活中還有許多這樣的例子。你瞧，大街上有著各樣商店，有了一個好店名吸引顧客，就可以多贏利。比如說那個服裝店，叫“衣拉客”，這個店名用意巧妙，使人一見就有一種好奇的心里，顧客也就不由自主地走進(jìn)這個店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌：“別踩我，我怕疼”;水龍頭旁的“別讓我留下傷心的淚水”;電視里的多彩廣告：“今年過年不送禮，收禮只收腦白金”;教室里的名言警句：“天才等于百分之一點(diǎn)靈感加百分之九十九的汗水”;人們情感交流的快樂使者：“你好”，“打擾了”，“請”，“謝謝你”。 由此可見， 生活離不開語文，因?yàn)檎Z文是包裝內(nèi)涵的藝術(shù)。語文就像金子，不論現(xiàn)實(shí)多么貧窮，只要你擁有語文，并能熟練地掌握，那么在語文的世界里，你便是富有的。所以我們該讓生活充滿語文，讓語文導(dǎo)航著文明的船駛向前方，迎接黎明的曙光。
還有學(xué)會了賞析散文，詩歌，小說的方法。
毋庸置疑，學(xué)習(xí)這些方法不僅可以讓我們更好的`閱讀名人名家的作品，更有利于我們之后的學(xué)習(xí)生活。吳滿珍老師更注重在賞析作品上，讓我從作品出發(fā)，做出自己的評價，要做到超越作品，這一點(diǎn)是難得可貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過，學(xué)習(xí)詩歌一定要大聲的朗讀，才可以更好地理解起其中的意境。
全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體�！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥�，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。
除此之外，吳老師還給了我們鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會，讓我們面對眾多人說話，不在怯場。吳老師還要求我們自己做課件，下面我將我做課件的體會闡述出來。
首先在課件的制作上要簡潔大方構(gòu)圖合理，所用顏色要與內(nèi)容和諧;要設(shè)計(jì)制作必要的按鈕和提示文字，這樣不僅自己使用流暢,也為他人使用帶來方便;課件結(jié)構(gòu)要完整，有片頭有片尾正文要突出。 我還體會到制作計(jì)算機(jī)課件的過程，就是一個很好的學(xué)習(xí)過程.做課件不但能學(xué)習(xí)到許多有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識，還能加深我們對文本的理解，讓我從一個不同的角度來審視語文，這在以前是沒有的體驗(yàn)，另外在搜集音樂和圖片資料時，還可以欣賞到一些優(yōu)美的作品,在某種意義上講這也是一種享受。
在制作課件過程中要充滿信心不怕困難。在制作課件時可能遇到一些難辦的問題，如搜集不到理想的圖片，因?yàn)閷浖褂眠�不夠熟練作不出理想的動態(tài)效果等，有時困難會使人很懊喪,甚至?xí)氲桨胪径鴱U，只要有信心克服困難，那么一時找不到理想的圖片等素材，就會去請朋友擴(kuò)大范圍找，或者想辦法制作;一時作不出理想的動態(tài)效果，就會不辭辛勞地反復(fù)練習(xí)，如果用一種軟件達(dá)不到目的時，還可以想法移植其他平臺作的效果來用。總之，當(dāng)花了時間克服了困難作好了課件時，就會感到無比的欣慰，滿足和幸福。
除此之外，我還利用課余時間閱讀了《陳煥生上城》，了解到處于社會變革時期的農(nóng)民，雖然背負(fù)著歷史因襲的重負(fù)而步履維艱，卻終于邁出了走向新生活的第一步，從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的可喜變化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整給廣大農(nóng)民帶來的實(shí)實(shí)在在的好處。我還閱讀了《第四十一》，了解到在那個杳無人跡的小島上，兩個階級不同、信仰不同、文化修養(yǎng)不同、追求不同的青年男女的愛情悲劇。盡管沒有大場面，我們還是從那寂靜的小島上的一聲槍響中，感覺到那個時代，兩個階級搏斗的劇烈。通過看《亂世佳人》，《奧賽羅》，更是讓我開了眼界。
以上幾點(diǎn)就是我的大學(xué)總結(jié)。雖然語文學(xué)習(xí)的時間不如英語，但是只要你肯努力，就會進(jìn)步。更何況生活中處處有語文，不好好學(xué)習(xí)語文怎樣更好的生活呢?語文的學(xué)習(xí)沒有終結(jié)，才剛剛開始。
語文的總結(jié)7
本班共有54名學(xué)生參加了考試，其中81%的學(xué)生都能及格；優(yōu)秀10人，優(yōu)秀18%；及格44人，及格率81%；現(xiàn)結(jié)合學(xué)生的考試情況，做如下分析：
一、試題分析：
本套試題考查的知識全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、難易程度適中。但考查的快樂寫作是超編的，不符合一年級看圖寫作的實(shí)際。
�。�1）看拼音，看詞語。少部分學(xué)生在此題書寫不全，只會寫其中的一個詞，或者寫出來多筆少劃的問題存在。
�。�2）把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。大部分學(xué)生對于會認(rèn)的字的拼音不熟悉，前鼻音沒有補(bǔ)充完整，音調(diào)不對。失分嚴(yán)重。
�。�3）寫出帶有下面偏旁的字，各寫兩個。大部分順利完成此題，少部分學(xué)生知道也不寫，要么寫錯。
�。�4）火眼金睛，辮子組詞。
�。�5）讀一讀，連一連。
�。�6）選擇詞語填空。
�。�7）讀句子，然后加上標(biāo)點(diǎn)符號。在平時的教學(xué)中，教師只是簡單的提一提，沒有詳細(xì)的講解，所以大部分學(xué)生不知道怎么回事，不知道怎么打標(biāo)點(diǎn)符號。
�。�8）照樣子，寫句子。這題分為四個小題，大部分學(xué)生只對一半，另一半不知道怎么補(bǔ)充完整，亂寫或者不寫的人相當(dāng)?shù)亩唷?/p>
�。�9）快樂閱讀。兩道小題，第一小題的完成不是很好，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，沒有去文章當(dāng)中找答案，都是簡單的讀一讀，沒有反復(fù)閱讀文章。第二小題因?yàn)槭瞧綍r學(xué)生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，所以都會做。
�。�10）快樂寫作。對于一年級的學(xué)生來說，寫三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學(xué)生增加了難度，因?yàn)樗麄儾艅倓偨佑|看圖寫話，又來寫作，對于他們來說很難，不知道怎么下手寫作，不知道什么叫賀詞，所以分?jǐn)?shù)都不高。
二、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、班里百分之80以上的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整”這幾個題型上，學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。
2、學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔。
三、主要缺點(diǎn)：
1、“照樣子，寫句子”是全班同學(xué)的弱點(diǎn)。學(xué)生在平時雖然練習(xí)說話，但是
補(bǔ)充句子有一定的難度，學(xué)生答題效果較一般。
2、“快樂寫作”在課標(biāo)上要求學(xué)生能寫一句完整通順的話，而三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學(xué)生增加了難度。
3、個別學(xué)生的詞語聽寫還是一個弱點(diǎn)。
四、今后要改進(jìn)以下幾個方面的`工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點(diǎn)“寫好名字和班級、認(rèn)真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細(xì)檢查�！眹�(yán)格要求學(xué)生。
2、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，做到逐一過關(guān)。發(fā)揮家長的優(yōu)勢，做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。
3、加強(qiáng)對于孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學(xué)過的漢語拼音。
4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
語文的總結(jié)8
1、整節(jié)課之中，讓學(xué)生自由讀文過多，要在讀書的形式方面多變化。低年級的孩子，不太適合這種集體的自由讀文，教師也不便于掌握學(xué)生的讀書情況。
2、在指導(dǎo)學(xué)生讀好對話時，教師的引導(dǎo)要進(jìn)一步細(xì)化。在幾名學(xué)生讀書感情不到位的`情況下，教師要分析其原因�！靶÷暤卣f”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等詞，是訓(xùn)練低年級的學(xué)生通過語言文字揣摩人物心理的好的機(jī)會，可先讓學(xué)生議一議，然后再讀。通過分角色讀或者教師范讀，就很容易讀出味來。
3、注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生讀書時拖音、低著頭讀書、不認(rèn)真聽別人發(fā)言這些問題都需要在教學(xué)過程中逐漸改掉。
語文的總結(jié)9
我最在意的是語文，一方面是由于對語文的把握與自信，另一方面是語文考試的作文被我灌注了巨大的心血，其實(shí)這一項(xiàng)工程想必是每位同學(xué)都精心去創(chuàng)作的。然而當(dāng)真正看到分?jǐn)?shù)的時候，我又不那么淡定了，先是太陽穴緊縮了一下，再是心跳快了一拍，然后恢復(fù)平靜，定睛查看，得出了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、書寫不整潔。這是我一直以來糾結(jié)的毛病。如今想來，可能是自己考試的時候慌慌張張的，生怕耽誤了時間，加速書寫，才造成了字跡潦草、卷面雜亂。但實(shí)際上每次做完以后還有半個小時的空閑，我才開始悔不當(dāng)初了！措施：保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真書寫每筆每劃。
二、基礎(chǔ)知識失分過多。這次月考讓我充分認(rèn)識到自己基礎(chǔ)知識之薄弱。選擇題我錯了一道改錯題，噢不，是判斷病句題，是一個非常低級的錯誤�！傍喿印痹趺茨苷f“下降”呢？是“鴨子的數(shù)量下降”才對吧！除此之外，主觀題上我也連連失分，完全是由于缺乏深入地思考，仔細(xì)地審題。這是值得我反思改進(jìn)的地方。而在古文翻譯上，“備他盜之出入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思，我們敬愛的校長講過的啊，我又不爭氣地搞忘了！措施：過，則勿憚改。犯錯不可怕，一顆懶惰的心才是最要命的！今后要在背記上多下功夫啊。
三、作文審題不嚴(yán)謹(jǐn)。“一盞燈”令你想到了什么？我對于如此明顯的主題，竟偏離甚遠(yuǎn)，犯了這般低級的錯誤。原因有兩個：一是考試時的粗心大意；二是當(dāng)瞅見“你生活中是否也有這一盞燈”時過于激動（心血來潮，靈感涌來）。因此，我決定今后在審作文題中放平心態(tài)，放下浮躁，避免“失之毫厘”的疏忽，先要計(jì)劃好，才有可能完成好！還記得王老那精辟的教導(dǎo)啊，他所說的，我記住了僅僅四個字——南轅北轍。我頓時豁然開朗，眼前的迷霧消散了，可以看見遠(yuǎn)方的曙光！倘若一開始方向、定位就錯了，那么今后不論如何努力地前行，刻苦地奮斗，創(chuàng)造出的精妙絕倫的成就，在他人看來也終究是徒勞。這好比是一棵樹，再嫩綠的葉也只是構(gòu)成了它美麗的外表，若最初的樹干是歪的，樹根是腐朽的`，終是結(jié)不出美好的果子，嘗不到豐收的喜悅。失敗無需借口，借口只是留給那些要逃避的人。所以，當(dāng)我見那平時笑盈盈的王老今日一臉嚴(yán)肅地向著我，抿著嘴不愿直呼我名，而是用“作文偏題的那個人”來指代我時，我心里倒是有一種“光明磊落”的快感。受到贊美，會心生歡喜；遭到批評，更應(yīng)覺幸福！我三生有幸能遇見這么一個“不一般”的語文老師，他的確是和藹親切得如同我們的老父親一樣，但口才又那么妙，幽默詼諧得堪比相聲演員。有時候直率得像無邪的孩子，讓我出丑、難堪，卻在無聲無息中給予了我最真誠、最舒服的指教！
總之這次的語文月考我學(xué)到了三件事：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜。再加初中物理老師的贈言：勝敗乃兵家常事，細(xì)微何不出英雄！
語文的總結(jié)10
歲月的滑翔就像鳥兒在空中舒展翅膀，沒有什么痕跡。宛若赤腳走在沙灘上，許多的日子如潮水漫過雙足，退卻之后，了無印痕。轉(zhuǎn)眼間，原本期盼了很久的暑假也悄然離去。驀然回首，回顧幾個月前的中考復(fù)習(xí)，似乎也只剩下了些許的記憶�？傆X得這次的中考復(fù)習(xí)，對我來說更多得的是教訓(xùn)，而不是經(jīng)驗(yàn)。
教訓(xùn)一：復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠周密、具體。我們這一屆是從四月初至四月中旬開始復(fù)習(xí)，雖然一開始我們做到了大致的計(jì)劃安排，按照先文言文，后語基，最后的現(xiàn)代文閱讀的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。但由于是粗線條以及自己對復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有精心的準(zhǔn)備，所以在具體的執(zhí)行過程中還是存在一些漏洞。
經(jīng)常本來安排一課時完成的內(nèi)容因無法完成而造成后來的現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的時間捉襟見肘。因此我認(rèn)為計(jì)劃盡可能地具體到每個星期的每一節(jié)課的內(nèi)容，這樣實(shí)施起來就方便多了。但對老師也提出了較高的要求，那就是需要我們老師對每一部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)需要多少課時、我們需要讓學(xué)生掌握些什么等做到精確的安排。
教訓(xùn)二：文言文復(fù)習(xí)時網(wǎng)撒的過大，重點(diǎn)不夠突出，復(fù)習(xí)費(fèi)時費(fèi)力且效果不佳。當(dāng)時我采用先讓學(xué)生課外復(fù)習(xí)，然后在課堂上檢測這樣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，但從檢測的效果來看，布置學(xué)生課外的復(fù)習(xí)效果很差，為了相當(dāng)一部分學(xué)生你不得不重新安排他們在課堂上鞏固，這樣一來，一節(jié)課有時只能復(fù)習(xí)一篇課文。
另外，我認(rèn)為文言文復(fù)習(xí)的時間安排也很重要。最好安排在中間環(huán)節(jié)，安排得過早，會遺忘；安排得過晚，又可能出現(xiàn)后階段的忙無頭緒。所以，我認(rèn)為如下復(fù)習(xí)可能會更好些。對于圈定的古詩文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記，只要我們留意這幾年的中考古文試題，就會發(fā)現(xiàn)，考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。因此我們在復(fù)習(xí)的時候一定要把課本的課下注釋逐一地仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，這樣我們在做這類題的時候就會駕輕就熟，也就能穩(wěn)定地發(fā)揮自己的水平。具體操作如下：
1、根據(jù)考點(diǎn)及近幾年的中考題型，按課設(shè)計(jì)樣卷，精選題型。
2、考試篇目課堂上學(xué)生先復(fù)習(xí)，然后以練習(xí)的形式測試、訂正、鞏固，記憶。
教訓(xùn)三：作文復(fù)習(xí)因缺乏統(tǒng)籌的安排，沒有強(qiáng)調(diào)落實(shí)而效果不佳。
作文這一塊，復(fù)習(xí)階段基本上是按照這樣的模式進(jìn)行著：要求學(xué)生每天看一篇中考滿分作文，看一篇時文、美文，每個星期修改一篇隨筆或?qū)懸黄魑�。但由于種種原因，沒有進(jìn)行檢查落實(shí)，所以學(xué)生在各門功課作業(yè)多或偷懶的情況下，這些作業(yè)形同虛設(shè)。
因此，我認(rèn)為：每星期固定用一節(jié)晚自習(xí)的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷年中考滿分作文精選，抄寫、背誦其中的精美段落，尤其是精彩的作文開頭和結(jié)尾。經(jīng)過一段時間的積累，應(yīng)該會有一定得效果，此外，可挑選一些很有代表性的優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品的特點(diǎn)來寫文章。強(qiáng)化課堂作文、限時作文，堅(jiān)持分組分批詳批詳改，并及時反饋信息，在課堂上表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章，以提高學(xué)生的寫作熱情和水平。
教訓(xùn)四：沒有發(fā)揮教研組集體的力量。復(fù)習(xí)過程中基本上都是各自為營，溝通交流不多，這有學(xué)校層面的原因，也有我作為備課組長的原因。
教訓(xùn)五：現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)如蜻蜓點(diǎn)水，沒有形成學(xué)生固有的能力。由于制定計(jì)劃的`時候，對一模之后的情況預(yù)見不足：一模之后有許多的各縣市的模擬卷，一套模擬卷從學(xué)生的做到試卷的講評所需要的時間至少要三到四節(jié)課。對這些模擬卷又不能瀟灑的放棄，所以時間上就顯得異常的緊缺。導(dǎo)致現(xiàn)代文復(fù)習(xí)效果不佳。因此我認(rèn)為，現(xiàn)代文復(fù)習(xí)可以從教學(xué)第六冊的現(xiàn)代文的時候就可以開始了。
教師先備好三大類的現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)課，先把各種文體的知識點(diǎn)及答題方法進(jìn)行歸類、總結(jié)。在進(jìn)行課內(nèi)閱讀教學(xué)時，把一個考點(diǎn)涉及到的不同題型一次性練到位，讓學(xué)生明白此類題型的答題方法。例如：在教學(xué)議論文時，就如何尋找論點(diǎn)這一考點(diǎn)，先列出論點(diǎn)存在的各種形式和位置，然后在相應(yīng)的議論文教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練。再搜尋相應(yīng)的中考試題，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo)，只有通過這樣的鞏固訓(xùn)練，學(xué)生不僅對知識點(diǎn)的掌握很扎實(shí)，而且掌握了一定的答題技巧，并形成了答題的能力。
教訓(xùn)六：由于和學(xué)生的交流溝通不夠，所以沒有做到根據(jù)學(xué)生的所需而備課，只是根據(jù)自己的計(jì)劃安排按部就班地完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。這也是復(fù)習(xí)效果不好的原因。
語文的總結(jié)11
大家下午好！
我是168班的張娟，很高興今天能作為初三學(xué)生代表在此發(fā)言，跟大家一起談?wù)剬W(xué)習(xí)與中考這件事。
時光冉冉，眨眼間在母校的將近四年的時光即將過去了，39天后我們將迎來人生中第一次重大的考核，也許你會緊張，會害怕。實(shí)話說，其實(shí)我也曾有段時間茫然過，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，不敢前進(jìn)。經(jīng)過家長與老師的多次疏導(dǎo)，我試著慢慢調(diào)整，一點(diǎn)點(diǎn)恢復(fù)正常心態(tài)。是的，心理素質(zhì)真的很重要。在最后的39天里我們要雜念，不要想結(jié)果，要看重的是過程，并且享受這個為了夢想而毅然奮的過程。相信吧，天道酬勤！付出了，就會有收獲，心也就不會后悔。
有了坦然的心態(tài)，在最后的沖刺階段，我們還要掌握好學(xué)習(xí)的方法和策略，要善于統(tǒng)計(jì)知識，進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納與梳理，這邊是科學(xué)學(xué)習(xí)。中考憑借的就是頭腦，靠的就是意志，你不能預(yù)知明天，但可以利用今天，你不能回避挫折，但你可以有“100次摔倒，101次爬起來”的勇氣。在此期間我們還要做到勞逸結(jié)合，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)姆潘墒菫榱藙诤蟮膶W(xué)習(xí)成果更好地在頭腦中扎根。
總之，我們需要做到這幾點(diǎn):
1，養(yǎng)精蓄銳，沖刺中考。
2，調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考。
3，講究策略，查漏補(bǔ)缺。
4,勞逸結(jié)合，積極備戰(zhàn)。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)，老師四年來對我們的'精心栽培，感謝父母十五年里給予了我們的深沉關(guān)愛，感謝四個年頭里一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友們！領(lǐng)導(dǎo)，老師家長請相信我們，我們將在六月創(chuàng)造雙中的奇跡，書寫人生的輝煌！
我的講話完畢，謝謝大家
語文的總結(jié)12
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)足跡，三年級的語文教學(xué)，在班主任、其他科任老師和家長的配合和耐心幫助下，通過師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
身為一名語文老師，我知道自己身上所擔(dān)負(fù)的重任。這學(xué)年接手這個班，壓力比較大，經(jīng)過一年的相處，我和三班的孩子們的關(guān)系越來越融洽了，我有一種明顯的感覺：學(xué)生能積極配合我的教學(xué)工作，并認(rèn)真對待每一次考試。這學(xué)年我的工作是三年級語文教學(xué)，雖然工作壓力大，但工作比較踏實(shí)，我雖沒有在教學(xué)上取得什么突出的成績，但是我覺得作為一名老師，我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作，我堅(jiān)持上好每節(jié)課，在上課之前我會仔細(xì)研讀教材，分析教材，設(shè)計(jì)教法，爭取達(dá)到最好的課堂效果，所以我的課堂是豐富的、充實(shí)的，這學(xué)期，我盡量減少孩子的課后負(fù)擔(dān)，讓孩子們在課堂上真正有所收獲，而不是利用課下花大量的時間去補(bǔ)。
同時我努力培養(yǎng)孩子們上語文課的.興趣，讓他們覺得學(xué)語文是件有趣的事，所以我在課堂教學(xué)中花了大量的心思，采取各種教學(xué)手法，讓我的語文課堂變得活潑起來，所以在語文課上孩子們比較活躍，他們有什么想法，我都鼓勵他們大膽說出來，這樣久而久之，孩子們的思維能力和語言表達(dá)能力都有所提高了，在一個學(xué)年還是不夠，還需要努力。
二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn);討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎：
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。 我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力：
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽、各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在 激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟
讓課堂教學(xué)“活”起來。三年級中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于本冊的課文有8個單元，課堂教學(xué)任務(wù)比較重，課文中的精彩之處沒有較好引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。 此外還組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，力求做到讓教材變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加，并且把肢體動作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。 學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，布置好家庭作業(yè)， 作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的基礎(chǔ)太差，實(shí)在是想完成都沒能力，家長又沒時間輔導(dǎo)，針對這種問題，首要任務(wù)就是就是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是三班優(yōu)生少，后進(jìn)生基礎(chǔ)差，整個班的成績?nèi)恐械壬�，所以在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
五、小結(jié)
我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。總之既要看到自己的進(jìn)步，也要從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
語文的總結(jié)13
20xx年的高考，在我們整個語文備課組的努力下，語文取得了一個很不錯的成績。理科平均分，有3個上120分；文科，。這個好成績并非偶然，在第一次、第二次省質(zhì)檢的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中，我們已經(jīng)交了一份比較滿意的戰(zhàn)果。而高考這最后一戰(zhàn)我們也穩(wěn)步前進(jìn)了。
這個成績是我們努力的結(jié)晶，也是我們實(shí)力的見證！高三這一年對我們來說是一個復(fù)雜的、艱巨的過程，但這個過程卻也同時是充滿了希望、令人奮進(jìn)的。
很明顯，一上高三，我們馬上就面臨著兩大問題：一個是我要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點(diǎn)，我們要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，但這點(diǎn)就體現(xiàn)了我經(jīng)驗(yàn)不夠的不足；另一個是我們要在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學(xué)生如墮五里霧中無所措手足……這個是高三老師普遍會碰到的問題。因而，我們一直試圖找尋一種切實(shí)可行的方法體系，以運(yùn)
用于高三語文教學(xué)實(shí)踐。
而今年高考的語文成績告訴我們，我們的努力還是有效果的，有收獲的。
從高一年開始，其實(shí)我們心里就已經(jīng)開始和高考接觸了，到了高三，高考更是和我們分不開。三年下來，我們一直做到“心中有高考”，用這個信念指導(dǎo)并支持著我們的努力。
聽課，能讓我們開闊思路，博采眾長；聽課，成為我們備課組一個必不可少的活動。因?yàn)槲覀儌湔n組5個老師有5個不同的風(fēng)格：王燦輝老師上課飄逸灑脫，作文課更顯自己的權(quán)威和魅力；田舜龍老師激情澎湃，上課的聲音隔幾間教室都聽得到，他的個人魅力和落實(shí)的方法成為一個學(xué)生喜歡的就老師；莊秀燕老師她的上課方式比較靈活多變，也善于調(diào)動課堂氣氛；至于我和陳暉賢兩個年輕教師，雖然沒有老教師的經(jīng)驗(yàn)，但我們也有我們的熱情和獨(dú)特的親和力，而且我們比較善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)總之，幾個老師都各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。所以，我們經(jīng)�；ハ嗦犝n，讓我們在豐富課堂教學(xué)的同時，也及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題。
除了聽課，面對面的交流也很重要。因此，我們定在每周四進(jìn)行一次備課組教研活動，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測和處理，都使得一周的教學(xué)工作有條不紊，有張有弛。我們在備課過程中都會交流本周上課的進(jìn)度和內(nèi)容，在平時我們也經(jīng)常交流教學(xué)情況，對于好的方法，好的材料及時交換，取長
補(bǔ)短，不搞互相封鎖。王老師作為備課組組長，起了一個很好的帶頭組織作用。同事們戲稱他為“勞改犯”（老改犯），因?yàn)榻鼛啄甑母呖几木硭紖⒓恿�。特別是作文這塊，他為我們帶來了很多信息，也經(jīng)常告訴我們一些怎樣讓學(xué)生提高高考作文分?jǐn)?shù)的方法或是高考作文中應(yīng)注意一些什么問題；田老師則在提供各地信息卷這方面作了很大的貢獻(xiàn)。
至于復(fù)習(xí)方法，我們備課組也有統(tǒng)一協(xié)調(diào)，尋找一套最切實(shí)可行可用的方法。我們在專題復(fù)習(xí)上面花了挺多時間的，讓學(xué)生通過各個專題的訓(xùn)練更學(xué)會融會貫通，提高解題的思路和技巧，特別是“背誦、文化經(jīng)典、文學(xué)名著和作文”。這些都是我們高三復(fù)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)。背誦我們采用的是滾動式復(fù)習(xí)，一輪一輪地抓落實(shí)，利用早讀和課前幾分鐘進(jìn)行測驗(yàn)；文化經(jīng)典我們挑選篇目進(jìn)行講解，并通過題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；名著我們則是原著、練習(xí)題和電影互相結(jié)合；而作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟作文要的是學(xué)生長期的生活積累，要廣泛涉獵課外書籍，另外，要的.是學(xué)生的一種悟性、一種感覺、一種靈感，所以我們找了很多經(jīng)典的作文課件互相交流，資源共享。
在高考最后沖刺階段，年級提出了“把時間還給學(xué)生”“精選資料，優(yōu)化復(fù)習(xí)，提高效率，穩(wěn)定（學(xué)生）心理”的備考沖刺要求。我們組的老師們多渠道多方面多手段地收集到了許多的高考仿真題、模擬題、適應(yīng)題、月考題、預(yù)測題等。但我們
并沒有把這些題目一套套地發(fā)給學(xué)生，逼著學(xué)生去做，而是經(jīng)過我們自己先做了這些題目，審查好那些題目好，那些適合我們的學(xué)生做，有時看到一套題目不夠完美，還要進(jìn)行刪減重組等，這樣之后才發(fā)給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。而這個挑選的過程是繁瑣的、艱巨的，為了提高效率，我們備課組的老師還分工合作，一人負(fù)責(zé)幾份練習(xí)，詳做并挑出好的題目，還有就是針對文化經(jīng)典自己出題目，以及查找好的作文課件，然后資源共享，這樣大大節(jié)省了時間，也就提高了效率。
成績是令人振奮的，但這萬里長征只是邁出了第一步，我們要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實(shí)踐上爭取更大的進(jìn)步，為明天做更好的儲備！
語文的總結(jié)14
在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自我的思想認(rèn)識。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、夯實(shí)專業(yè)知識潛力。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的`記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗！
語文的總結(jié)15
語文考試主要分為四大塊：
基礎(chǔ)知識10%、文學(xué)常識35%、閱讀理解35%、作文表達(dá)20%。
基礎(chǔ)知識與小學(xué)語文課內(nèi)所學(xué)知識基本一致，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)語文能力；文學(xué)常識以詩詞和名著為主，也涉及一些成語典故、歷史故事；閱讀理解是語文考查的重中之重，題型與中考接近；作文表達(dá)因?yàn)榭荚嚂r間的限制，更多傾向于對學(xué)校語言概括和組織能力的考查，小作文的'考查模式較多。
最難：詩詞和課外知識
語文科最難的有三點(diǎn)，一是語音部分。廣東學(xué)生多講白話，前后鼻音分不清。二是詩詞部分，小學(xué)課本有80首詩要背，有的學(xué)生背出來了還寫不出字來。三是作文�；A(chǔ)知識部分還要注意課外知識，如成語的理解。
支招：兩周完成一篇作文練習(xí)
要突破作文，首先要明白作文不一定要寫得多么美，主要是表達(dá)自己的感情，要懂得感恩。對于作文不好的學(xué)生，他們常用的方法是領(lǐng)著學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)列提綱，完成一篇范文，這樣以后應(yīng)付作文就游刃有余了。
應(yīng)試作文要加強(qiáng)審題，往年扣分最多的就是離題，在寫作技巧上，有四點(diǎn)建議：一是準(zhǔn)備幾個合適的材料，學(xué)會一材多用；二是提煉自己的語言，使用書面語；三是練習(xí)作文的擬題；四是有針對性地二周完成一篇作文練習(xí)，精批細(xì)改。閱讀部分如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對。寫人的文章，人物形象的評價要全面，寫事的文章，要看清文章的線索，寫景的文章，可以一邊看一邊畫草圖，畫完圖整個文章就清晰了。如果是說明文，回答問題要從原文出發(fā)，不能主觀猜測，有發(fā)揮的內(nèi)容，可以加入對生活的體會與思考。復(fù)習(xí)詩詞和課外知識，要以文學(xué)常識為主，對課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。
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