沒有規(guī)矩不成方圓總結(jié)

沒有規(guī)矩不成方圓總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的沒有規(guī)矩不成方圓總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

沒有規(guī)矩不成方圓總結(jié)1

　　沒有規(guī)矩，不成方圓俗話說的好“沒有規(guī)矩，不成方圓”，而這里的“規(guī)矩”、“方圓”,指的就是良好的常規(guī)和行為習(xí)慣。在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞，那可是直接就影響到幼兒的成長以及班級教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有良好的習(xí)慣，于是教師就要在教學(xué)活動中分散一部分的精力去維持班級常規(guī)的穩(wěn)定，從而就影響了活動的質(zhì)量。相反，日過一個班級建立了良好、完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，那孩子肯定就能在一個良好的環(huán)境中不斷地進步，進一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這不但可以為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定良好的基礎(chǔ)，同時也有利于教師活動的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動中不可或缺的一部分。

　　一、一日常規(guī)在幼兒園的一日生活中的體現(xiàn)

　　所謂的常規(guī)，就是幼兒的一日活動中的各個環(huán)節(jié)應(yīng)遵守的規(guī)則。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。有的老師認(rèn)為，常規(guī)培養(yǎng)主要是集體教學(xué)活動常規(guī)、集體游戲常規(guī)，其他環(huán)節(jié)常規(guī)并不重要，其實不然，重視各個環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，就能使孩子在幼兒園的一日活動都顯得井然有序。

　　首先我來說說幼兒的來園時，我們老師要做到的第一就是必須要熱情地接待每一位幼兒關(guān)注到每一位幼兒的情緒，通過親切的交流來營造一中溫馨的氣氛，我相信對于每一位教師，不管是主班還是配班的老師來說都是一定會做到的。第二就要求教師根據(jù)班級的情況指導(dǎo)幼兒進行班級自主性游戲的選擇，例如我們的游戲就有星星夢工廠、星星醫(yī)院、魔法莊園以及夢幻寵物這幾個選項。因為已經(jīng)是在中班下學(xué)期了，幼兒對于來園的常規(guī)都比較熟悉了，所以基本上孩子們不用老師提醒就能自主地去選擇了。

　　接著我就來說說幼兒的戶外體鍛方面，對于幼兒來說戶外體鍛是孩子們最喜歡的活動了，因為在這片大大的活動場地中孩子們可以盡情地玩耍，真正釋放他們的天性。但是對于教師來說觀察幼兒的情況，提醒幼兒游戲的安全，這可是一項非常重要的任務(wù)，并不是僅僅陪幼兒玩耍而已。在韻律操方面，教師就必須做到精神飽滿、口令、示范動作準(zhǔn)確、熟練。在組織集體游戲的時候，需要組織符合幼兒年齡特點的游戲，并按需要進行分層的指導(dǎo)。另外在自由活動的時候更是要時刻觀察幼兒的動作以及行為，及時提醒注意活動量。

　　再來是我們的學(xué)習(xí)活動，中班的學(xué)習(xí)活動有兩個。首先在每次活動前都要了解幼兒的前期經(jīng)驗，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好充分的活動準(zhǔn)備。同時要靈活地采用集體、小組、個別等不同的活動形式，滿足幼兒的多種需要,通過各種不同形式的組織，吸引幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒，進一步養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

　　至于我們的午餐，別以為午餐就簡單的是小朋友洗洗手吃飯就可以了，在吃飯之前要為幼兒營造溫馨的餐點氛圍，關(guān)注幼兒飲水量與每個幼兒喝水、餐點情況。對于排隊喝水、洗手、如廁多呢個，都要井然有序，不爭不搶，做一個文明的孩子。在吃飯時，要愉快地進餐，嘴巴里又飯菜的時候不能說話，要專心地進餐，同時也要注意用餐禮儀與生活習(xí)慣培養(yǎng)。

　　在幼兒園中，幼兒的午睡也是非常重要的，只要稍不注意就有可能造成非常嚴(yán)重的后果。一般我們在午睡之前都會進行一些簡單、安靜的活動，之后就請幼兒安靜有序地進行入廁，在這過程中，我們要求孩子們不能高聲講話更不能大聲喧嘩，這樣就會嚴(yán)重影響幼兒午睡質(zhì)量了。另外對于幼兒脫衣穿衣的順序也是有一定的講究的，應(yīng)該按照一定的順序，并折疊整齊地放在固定的地方，方便幼兒起床之后的穿戴。有些孩子喜歡趁老師不注意的時候，偷偷的藏一些小東西在被子里，然后等其他的小朋友都睡著的時候再拿出來玩，這是非常危險的，這就要求教師的在午睡之前做好相應(yīng)的提示已經(jīng)仔細(xì)的.檢查，以免危險的事情發(fā)生。這樣安靜、舒適的午睡才能幫助幼兒身體骨骼的發(fā)育，同時也為下午的游戲活動做好充足的準(zhǔn)備。

　　對于下午的游戲活動中，就主要是以游戲為主了。在這之中，教師提前貯備好活動中需要使用的材料，然后將幼兒帶至規(guī)定的場地之中，在進行相應(yīng)的游戲。當(dāng)然游戲也有它的游戲規(guī)則，孩子們必須嚴(yán)格地遵守，會正確地使用玩具，愛護玩具，針對一些能力較強的孩子也可以幫助教師一同收放玩具。如果在游戲中遇到困難，那就應(yīng)該合作，互相幫助，開動自己的腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。雖說只是一個小小的游戲，但是在游戲中也是能很好地看出班級的常規(guī)的。

　　二、如何建立與執(zhí)行幼兒園的一日常規(guī)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍

　　１、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進幼兒主動遵守各種規(guī)則的一種有效手段。如果在班級中，孩子們吵吵鬧鬧的，你一言我一語，大家就會起哄，整個教室就是一片混亂，緊接著，如果人一直呆在這么一個環(huán)境中，那么就是變得非常地?zé)┰�。但是相反，如果，孩子們能安安靜靜地休息一下，那么之后就會覺得神清氣爽，接下來玩游戲也會更加地開心。其實這就是環(huán)境對人的影響，環(huán)境在無形中改變著人的言行舉止。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境，讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序，讓孩子始終保持有序的活動狀態(tài)。

　�。病⒘己玫膸熡钻P(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。孩子們喜歡你，他就愿意和你一起玩，就愿意聽你的話，接受老師提出的建議。但是如何與有建立相互信任的朋友關(guān)系呢？

　　(1)、多和孩子進行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。親密的師幼關(guān)系的建立，會使孩子體驗到集體生活的愉快，形成安全感，信任感。

　　(2)、建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。常規(guī)建立的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。在常規(guī)的培養(yǎng)教師要充分表現(xiàn)對孩子的信任，要相信孩子能自覺遵守規(guī)則，讓孩子感受老師對自己的信任，并請幼兒參與常規(guī)的制定。

　　(3)、堅持正面教育，多鼓勵、肯定幼兒。愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚的方法進行正面引導(dǎo)，幼兒更易接受規(guī)則。

　　（二）建立密切的合作關(guān)系

　　1、教師間的合作

　　一個班級中有三位老師，首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒松懈了，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，使得幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時好時壞，如果這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。一日常規(guī)的培養(yǎng)，不是一個人的事情，而是整個集體努力的過程。建立良好的一日活動常規(guī)，班級教師的緊密合作也是重要的一個基礎(chǔ)部分。

　　2、家園合作

　　家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。

　　“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，是可以通過一日生活中的種種來培養(yǎng)的，對于幼兒來說就要從小抓起，從現(xiàn)在抓起。幼兒園中的孩子都是一張張單純的白紙，需要我們共同的努力，常規(guī)培養(yǎng)要從點滴開始，周而復(fù)始、循序漸進的進行，要付出愛心，付出耐心，才會有豐厚的收獲。

沒有規(guī)矩不成方圓總結(jié)2

　　——落實常規(guī)訓(xùn)練是抓好班級管理的中心環(huán)節(jié)

　　初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

　　俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

　　一個人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。

　　初出茅廬的.我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

　　幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

　　通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。