段考考試總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的段考考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
段考考試總結1
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著又的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的大學還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的.。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
段考考試總結2
這第一次的初中中段考就被我考砸了，羅老師很生氣，認為優秀生不應該考出如此差的成績。為此，我感到深深的自責、抱歉和愧疚。
說起中段考，憑良心說，確實沒怎么認真讀書和復習。考前，我只顧著“吃喝玩樂”，瀟灑過日。以為第一次月考考的好就不用復習都考得好，正是因為這種自以為是、驕傲自恃的心態，讓我吃了大虧，在中段考摔了一個大跟頭。成績也一落千丈，從谷頂跌到了谷底。對此，我感到深深的歉意。
中段考前，我還跟個沒事的人一樣，“游游蕩蕩”的過日。該復習的科目、內容都沒認真復習，所以導致中段考考砸了。在這兩周的查漏補缺周中，爸媽給我制訂了嚴格的復習計劃，我也認識到了自己錯誤，我不應該這樣，傷害了所有愛我的人的心。我應該努力補足自己的不足，創造出一個屬于自己的美好未來、優秀成績。應該向大家證明：我可以的，你們能做到的事，我一樣可以做到，而且我一定會做的不比你們差，甚至比你們們還要好。我相信自己一定不會重蹈覆轍了，再去犯同一個原本不屬于自己的錯誤，再去踩一個驕傲的地雷，再去上一次大意的當。
接下來是我詳細的反思、學習計劃和對對自己的要求，在期末，我希望發揮出自己的最好水平，創造出令自己最滿意的成績：
反思：在這次考試中，我沒有用應有的態度去對待，也沒有用實際行動去付出，更沒有把它當成一回事，所以導致了這場“悲劇”。考完后我才發現，我才明白：這種學習態度是不可取的，這種學習方法是不可以擁有的。抱著這種無所謂的態度，成績是不可能上去的。我應該試著改變自己的學習方法和態度，去嘗試另一種對自己最好的方法和態度。應該去試著改變自己對讀書、學習的認識，去利用它來改變自己對未來的.期待和向往。
計劃：從現在開始，必須嚴格用優秀生的要求來要求自己，并且在學習中起到作用。在學習態度中，必須做到“有問必問”“當天的事當天做，明天來做明天事”這兩原則，在學習中做到“沒有最好，只有更好”這一原則。無論過去有多少榮耀和恥辱，從今天開始，忘記過去并且為了自己美好的未來開始試著進行蛻變，創造出一個更好的自己。讓那個過去的自己去死吧。把那個更好的自己展現到世人面前。
我認為這次沒考好是件好事，畢竟通過它，我明白了許多道理：因為它，我明白現在的我有多么令人討厭；因為它，我明白了初中生活并沒有想象中的那么簡單；因為它，我明白了人生道路不會一帆風順，還有更多艱難險阻在等著我們。
段考考試總結3
時間似流水，學期已經過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場�？荚嚭�，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。
我一向數學很好，可是這次鬼使神差的考了那么點分數，翻開卷子一看，紅紅的'大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤；而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好復習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量；再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結果，可是我現在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認真檢查，絕不能再這么浮躁。
下考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下考試，我一定會努力的考好的！
段考考試總結4
考試后，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。
這次考試不理想的原因如下：
1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。
2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。
數學，是我最好的'一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。
英語，是我最薄弱的一科。特別是聽力和句型，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么差。
政治，是我有史以來，考的最好的一次了。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。
世上無難事，只怕有心人。
段考考試總結5
還記得上次的《迎接我的挑戰》嗎？終于，在今天揭曉了謎底！
“發卷紙嘍~！”幾位同學喊了起來，一下子心跳的速度加快“撲騰撲騰”，當我的卷紙悄然落在桌子上的時候，我非常的吃驚，我數學才考了65分，語文95分，英語是96分，當我拿住卷紙時，我無法形容我的表情和面貌，才考了這么低，所以，我對這次考試做出了一個總結，吸取教訓，下不為例！
反思：
數學65分，使我簡直預想不到的，65分在我的眼里非常的不知所措！
當我翻開卷紙看了一遍時，映入眼簾的就是那紅紅的錯號，我對自己非常的惱怒，回憶起考試那會兒，不知為什么精神特別不好，當我寫完時，看到了我有三四道不會做的題，于是，我讀一遍有讀一遍，可是，就是不會做，隨著時間一分一秒的過去，老師對我們說：“還剩5分鐘了，如果實在不會做的就放棄，趕快去檢查其他的題！”我看著我那些不會又不懂的題，只能一一告別，我就開始檢查其他的，沒等我開始檢查，下課鈴就響了起來，我非常的喪氣。
但當這張卷紙發下來以后，我覺得數學能考一百分那時永遠不可能的事了，在回家的路上，我不知道我怎樣給家長交代，怎樣給輔導班老師交代，當我走進輔導班時，老師問我：“湯鑫，你期中考試成績公布了么？”
我結結巴巴的說：“發...下來...了�！崩蠋熣f：“你考多少分啊！”我說：“很低..很低，實在..太低了！”老師問：“多少分�。 蔽艺f：“6..5..分�！崩蠋煴砬閲烂C，問了我在哪方面還不好，我也回答了我的應用題還是不理解，老師讓我多做一些應用題，這次考試考的非常非常不好，我們班最高分是一個女生考了92分，我非常的羨慕她，她是我的榜樣！
總結：
數學雖然很難，但是只要認真的去聽老師講課，就不會覺得那么難了，這次數學我還是不理解題意，“一個條公路長a米，第一周修了全長的五分之一，第二周比第一周多修了全長的十五分之一，求第二周修了多少米”也做錯了，唉！填空題錯的原因主要是不懂或者粗心、馬虎的原因，應用題錯都是計算的錯誤和不理解！
1.數學上課專心聽講
2.多做一些數學資料
3.不懂就問老師
4.作業認真完成
語文總結：
這次語文考得不錯喲，考了95分，但是當我聽老師再念分數時，還是有人比我高，于是我認認真真的看了一變，發現有一道閱讀題的題目是《甜（蜜、秘、密）》，我疏忽了這個選字題，扣了一分，還有一個是課文原句“我一生有兩個母親：一個是生我的'那個母親；一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著（同樣崇高的敬意）和（同樣真摯的愛慕），我卻沒有填空，還有一個是作文扣了一分，因為我的作文里面以一個字寫得不端正所以被扣了，唉，語文這次可真是一個天大的馬虎！
1.語文在于日積月累，語文不光是讀、記、背，重要的是懂得去積累字、詞、句、段、篇，在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記范文),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多復習,多總結。
2.因作文字的失誤，我決定要開始練字，把每一筆每一劃寫得端端正正。
3.對課文的重點句子背會記牢。
英語總結：
這次英語考了96分，對我來說很不滿意，我們班有六個人考了100分，我覺得非常的惱火，再看看我的題，聽力題不認真聽錯了一道2分丟了，可惜啊，筆試題找不同選錯了一個又扣了兩分，唉，不細心啊！
1.每天聽力30分
2.多做一些找不同的題
3.把課文背的滾瓜爛熟
4.單詞提的熟練
挑戰的結果令我震驚，希望大家能夠認真的對待，最好做一些總結，吸取教訓！下不為例哦！
段考考試總結6
和剛從高三下來的備課長交流，他們都覺得，我們這一屆理科的同學，從整體來看學習能力和學習狀態還是非常不錯的。但是也存在一些共性的問題：在物理考試上反映出來的學生的運算能力較為薄弱，在數學和化學科目里面學生對靈活題目的處理欠佳，答題的規范性有待加強，在作業落實情況方面做得不好。
改進措施
1. 對學生理科運算能力的提高，需要在課堂教學中注重提高課堂效率，抓基礎，重學法。在平時訓練中，重視基礎知識的訓練和書寫規范的要求。對學習較好的同學以及中等偏上的學生要避免“眼高手低”的現象，在基礎打扎實的前提下，拓展思維訓練，提高解題能力和理科素養。
2. 針對不少同學提出的作業量太大的問題，年級也召集各位備課長進行過專門的研討。我們達成的共識是，一些學科，如數學和物理，應該在保證足夠的練習量的同時對練習進行精選，及時做好講評和方法上的具體指導，提高效率。而同學們在跟著老師的節奏走的同時，也應該在學習上有自己的自主性，對自己在理科學習上的困惑，應該主動地和老師交流，尋求幫助。
下面我會談談文科班的學習情況。我想先從文科數學開始談起。對大部分的文科生來說，她們最大的'難處估計就是數學了。從各班成績來看，5個平行班的及格率接近，成績比較均衡。實驗班雖然及格率100%，但140分以上只有一人，120分以上只有19人，優秀率稍微偏低。從年級的成績分布來看，及格率剛達到60%，但80~90的比例較大，所以有提升的空間。年級的優秀率才 9.5 %，文科尖子生解綜合能力還有待提高�？上驳氖�60分以下的學生所占百分比往屆有所下降。
一、本次考試反映出的問題
從成績看，及格率有60%，說明大部分學生對數學的學習是重視的，他們聽課認真，能夠跟著老師的思路。作業基本上能完成，有部分學生還自行購買了課外輔導資料。課外時間同學經常討論數學問題，各班逐步形成學習數學的良好氛圍。
這次考試也反映出文科學生學習數學還是有欠缺的地方，表現在：1.對于知識點的理解不夠深入，考題中如果出現多個知識點的串聯時候，便感覺凌亂。2.對于不常見的題型，對思維有稍為高的要求，或者和以前做過的題型出入較大的時候，學生顯得手足無措。這個問題說明我們大部分的學生只會模仿，沒有形成數學邏輯和數學思想。3.文科生普遍怕困難，沒耐心，沒毅力，反映在后兩個大題中，題型平時有練習過，但得到高分的同學少之又少。
二、改進措施
1.老師們會正視學生差異，通過關心和鼓勵幫助他們樹立信心。同時，我們也會從最實際的方面來開展工作。我們是以班主任為牽頭，針對本班學科困難生做出培優扶差的計劃，由班主任和科任老師協商，定出輔助名單，在下一個階段開展工作。
2.加強學法指導，在課堂練習或課外練習中鼓勵學生不怕困難，多動手，在練習中培養自己的運算能力和良好的學習習慣。
段考考試總結7
本次期中測試，試題難度可以說偏易，試題構成與高考試題雖然基本相同，但也有三點變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度，學生得分較高；二是語言運用題僅僅兩道題，比高考少了一題；三是現代文閱讀，取消了科普文和選做題，僅考查文學類文本閱讀，避免了學生因選作文本的不同而出現的得分偏差現象。對于一部分習慣于解答實用文本閱讀題的同學來說，有點不適應。當然這也提醒學生復習要全面，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復習把握。
本次測試，按照市劃線，27和28班成績較好：高分一線在116。5分以上兩個班分別是6人和5人；二線108。8分以上兩個班分別是23人和21人�？傔M線人數分別是29和26人。位居高三文科普通班第一。雖然情況較好，但仍存在很多問題，需要及時查缺補漏。 分析學生答題情況，發現失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：
部分學生基礎知識積累不足，掌握不扎實，不能活學活用相關解題概念、技巧、方法，去解答具體問題；寫作方面，在標題擬制，開篇、結尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學有非智力因素失分現象，最突出的一點是答題時間安排不合理，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致部分同學不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。
不能分點列條規范答題，答題順序不合理，書寫不規范，端正，清晰，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問，缺乏針對性，也是重要的失分原因。
針對考試當中表現出的種種問題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學合理的安排好教學輔導計劃，落實好每堂課誘思探究教學三環節。結合學校組織的各類型考試、檢測，促進學生對語文知識的積累，提高其應用能力。 加強教學過程當中的落實，督導環節，要求學生凡復習過的，做過的題目，都要扎扎實實掌握起來，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平時注意有布置就有檢查，有問題及時處理，堂堂清，日日清。
深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的`有效性。
精選習題，杜絕題海戰術，注重學習方法的傳授，讓學生學會學習，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。
狠抓學生常規訓練，培養良好的書寫習慣，嚴厲要求學生做到作業，各種測試當中規范科學答題，合理分配答題時間。養成良好的行為習慣，把各種可能出現的問題都消滅在平時的工作當中。
段考考試總結8
中段考試已告一段落，成績也已經揭曉，老師們也都根據自己的教學班的情況對自己前階段的教學進行了反思總結。
許多老師在反思中都發出這樣的吶喊：這書怎么越來越難教了？這學生怎么越來越笨了？怎么十份的耕耘卻得不到一份收獲��？說真的，我也曾經這樣吶喊過，曾經為此困惑彷徨過，所以對于老師們的心聲，我深有同感，同時也深深地為我們老師們的付出感到不值，為我們老師們的辛勞感到心疼。但是來我校就讀的學生底子薄素質差已經是不可改變的事實，而教育形勢在不斷變化，教育理念在不斷更新，新課程改革對教師的要求越來越高也是不可改變的事實。所以，抱怨歸抱怨，書還是要繼續教，工作還是要繼續做，不說為了學校為了學生，就為自己以后的路更好走，為了手中的飯碗捧得更穩，我們還是得想方設法去改變自己的思想、自己的心態，不斷提升自己的教育教學理念來去面對這不斷變化得教育形勢。
而作為教師，不管形勢怎么變，不管你走到哪里，握好手中的教鞭，經營好自己的課堂仍然是一個永恒的話題。所以今天我們將結合中段考試的情況，以“如何經營好自己的課堂”為主題召開一個專題總結會。我們將分別請胡英堯、李升祥、廖仲麒、陳新梅、盧建勛老師結合中段考試的情況談談他們的感受。我們的胡英堯和李升祥老師本學期都是身兼數職，胡英堯老師既要擔任英語科組長一職，又要擔任試驗班的班主任，還要任教一個試驗班一個普通班的不平衡英語教學，李升祥老師既擔任初一級的級長，又擔任一個實驗班的班主任兼兩個試驗班的數學教學，壓在他們身上的任務之重，壓力之大，不用說，相信我們大家都可以感受得到，但他們又是如何處理好工作與教學之間的關系，經營好自己的課堂的呢？而廖仲麒和陳新梅老師課堂教學風格、教學水平也是我們眾所周知的，今天也讓他們來談談他們的做法。而一直勤奮好學、不斷進步、任教僅是第二年的青年盧建勛也有不少的感悟，在他身上出現了我們較多的老師身上都出現的現象：就是同教兩個平衡班，但成績卻出現較大的`懸殊，到底是什么原因，到底我們的教學出現了什么問題，我們也來聽聽他的心聲。
我們的老師都不是專家，也不是教授，但是他們有著與我們最接近的真實故事，最真實的教育教學感受，希望他們的做法能給我們大家帶來一點啟迪，一點思考。我想只要我們調整好心態，不斷學習、反思，不斷提升自己的教學藝術，改善自己的課堂教學，尋找出適合我們的學生的教學方法、教學模式，建立起適合我們的學生的課堂師生關系，那么我們也許就不會感覺到那么累那么苦了。
段考考試總結9
本次考試的情況大家都了解了，帶頭的多些，中間部分很少，尾巴比較多。結合這次考試，我主要針對后期努力方向和打算，跟大家討論：
1、緊緊圍繞課文的學習，強化課本知識,要求人人過關;
2、注重學生聽講習慣、預習習慣等良好習慣的培養和能力的提高，注重方法的引領，努力做到做到"授之以漁”，使學生能舉一反三，學以致用;
3、重視提優補差工作，抓兩頭促中間，繼續采取“一幫一”、 ”多幫一”的學習形式，加大對后進生監督和訓練力度,以改變班內學生參差不齊的現狀;
4、重視平時的識字、寫字、口語交際、閱讀的訓練及講評，教給學生技巧與方法,使學生提高書寫能力和語文綜合素養;
5、教育學生養成處事認真、負責、踏實的'學習態度,主動讀書、主動積累、拓展學習。
6、利用課外閱讀與課內閱讀相結合的方式，擴大學生的閱讀面，加大學生語文知識的積累量,教給學生閱讀的方法和技巧，進一步提高學生的閱讀能力。
以聽寫和各種題型的練習，鞏固深化所學，達到學以致用。
段考考試總結10
初二剛剛結束的月考讓我的心松了口氣，可緊接而至的成績公布又使我稍微落下的心又重新提了起來。
想想這一個月以來的事情：分班、分組、進入新環境、衛生檢查、歌唱比賽……真是一事接一事，我的大腦細胞不敢松弛下來。
剛剛進入新的校園，不熟悉的面孔，不熟悉的集體，不熟悉的學習環境，讓我的心情實在是安定不下來。懷揣著興奮、激動與不安的心情，迷迷糊糊地迎來了我初二的第考試。
看了看墻上的成績公布單，我就覺得自己的預感是很準確的——考砸了。苦澀地“品味”著自己有史以來的最低記錄，心情沉重的像壓了百萬斤大石頭般，一想到父母看到我的成績應該有的驚訝與匪夷所思的表情時，心里就不住地一陣抽搐�？吹接械耐瑢W都興高采烈地看著自己的.成績時，就想到了我的成績——第十一名，級部退步了十幾名。
覺得也不怪誰，只怪自己沒有努力吧，這個月以來，似乎都沒有用十分的細心去對待學習。老師布置的作業，馬馬虎虎地做完，只為了應付老師而已。已經多久，沒有靜下心來，細細地回味老師講過的知識;已經多久，沒有翻開課本，精力十足地預習下一課所學的內容;已經多久……對待學習不認真，已經成為我最大的弊端。
現在，就要分組了，與小小地相處了一個月的組內成員，還真有點舍不得。這一個月來的成績已經作廢，重要的是為下而努力。每學完一課，要好好鞏固，不能學一課忘一課，對于明天有學的內容，要好好預習，不至于對于老師講的內容一概不知，一片空白。課外知識拓展也很重要，比如作文之類的，要靠自己課外的廣泛閱讀，對于好的詞句應善于摘抄，這樣才能寫出好的作文。
另外，適當的娛樂也很重要，不過，要做有利于身心健康的活動，要做到勞逸結合。
考試已經成為過去，重要的是位下考試而努力，總結失敗的原因，成功的經驗，不能再墮落下去了。
段考考試總結11
一、重視物理課中的德育滲透
后進生對自己學習沒有信心，不抱希望，因此，學習總處于落后狀態。我發現后進生之所以學習成績差，大多數并非是智力因素，而是非智力的因素起決定作用。
剛接三（4）班時，他們對我是陌生的，而我也想把最好的印象留給他們。課堂上我總是適時地教育學生，從身邊的人、身邊的事說起，鼓勵學生自信、自強、發憤讀書。我給他們講自己、講女兒、交流學習方法，讓他們感到我會把他們當成自己的孩子教，他們也一定會成為一個優秀的學生。開始上的幾節課，學生不習慣、聽不懂。為此班主任梁偉然僅一個星期就找過我幾次，學生也找我說聽不懂。這使我感到學生重視學習、重視物理，這個班是一個有希望的班，這也使我信心百倍地想把這個班教好。于是我分別根據他們的特征以及性格等方面的優勢，形成對他們的期望，教學中我常告訴他們老師對你抱有大有前途的.希望并通過了各種形勢的強化、提高等影響他們、暗示他們，使他們產生自我期望，從而促使了學生的積極性、自信心。常用你能行、沒問題等語言去鼓勵他們，時時處處引導他們樹立起向上的信心，實施成功教育，變要我學為我要學。實踐證明，良好的班風是取得好成績的關鍵。
二、激情使學生更關注課堂教學
記得一次校會上藍翠芳主任說過課堂教學要捉住學生的眼睛,我深有同感。三（4）班的進步較大，這應該是一個重要的原因。上好一節課首先要有一個好的心境，我喜歡三（4）班的學生，所以講課中我做到精神飽滿，情感豐富，精力充沛，聲情并茂，師生雙方的積極投入，我常常感到我們的思維在同一個旋律上震動。為了捉住學生的眼睛 并不是一件容易的事。為此我的做法是認真的備課和上課，以我講課的風度來吸引學生。我用激情引導學生捕捉信息和反饋信息，對于每一節課我講課時完全拋開講稿，眼睛不離開學生，我的感覺是學生從我的眼神中感覺到了一種激勵，關心，慈愛、又是嚴厲、管理和監督。同時我也從學生的表情和眼神去體會他們的感覺。從學生的眼神及面部表情的變化中看出教學效果，調節教學速度，這要比直接問你聽懂了嗎？還有什么問題，效果更好。我的感受是讓一個又一個的新穎的表現形式去深深地吸引著學生的注意，激發了學生的學習興趣，就提高了教學成果。
三、不斷反思，不斷改變教學方法，提高教學質量
教學中我也經常埋怨現在的學生能力低下、素質低下，每一次測驗不該錯的又錯了，就想去批評他們。但轉念一想經過反思很多時候我還是控制了自己。我想我要面對現實，更應關注他們的心理，知識水平，講課要兼顧學生的知識和智力水平。例如什么樣的問題用什么樣的語言表達更能讓學生接受、讓問題深入淺出是講好課的關鍵，這對我的備課也提出了更高的要求。我一直調整著自己的教學，做到不急不快，因施材施教，盡力對物理學習較好的學生提出信息量較多、難度較大的問題，以滿足他們的思維活動量；對學習較差的同學多問一些難度較小，信息量較小，清晰度高的問題。并經常創設積極思維的情景，鼓勵學生思考，清除他們思維上的惰性和心理上的障礙，我也深感對每天進行著的、習以為常的教育教學活動，有必要不時地進行反思、進行研究，并勇敢地承擔一些失誤的責任！只有這樣，才不會固步自封，才會不斷從自省到自新。只要教學得法就會取得好的教學效果。
段考考試總結12
本學期的段考工作已告一個段落，現在就段考工作進行簡單地小結。 按教研室的通知，學校于第十一周舉行了段考。本次段考監考、閱卷工作井然有序，沒有出現大的問題。本次監考，考風好，無現象，考試嚴肅性得到保證，閱卷工作比較順利�？梢哉f，本次段考取得圓滿成功。
針對本次段考成績，從橫向、縱向和教研室下達的指標三個方面做比較。
一、縱向比：
1.語文科：
2.數學科：
二、橫向比
�、逍缺�
1.語文科：一年級最高班級與最低班級相差6.54分，二年級最高班級與最低班級相差3.2分，三年級最高班級與最低班級相差16.54分，四年級最高班
級與最低班級相差1.22分，五年級最高班級與最低班級相差3.45分，六年級最高班級與最低班級相差0.84分，是語文科均分差距最小的。
2.數學科：一年級最高班級與最低班級相差17.31分，二年級最高班級與最低班級相差11.2分，三年級最高班級與最低班級相差8.46分，四年級最高班級與最低班級相差16.4分，五年級最高班級與最低班級相差0.26分，是數學科均分差距最小的，六年級最高班級與最低班級相差6.43分。
�、媾c兄弟學校比
一至五年級的成績，待教研室匯總后才有比較結果。六年級全年級語文均分為73.07分，排在17個學校的第15名;六年級全年級數學均分為74.07分，排在17個學校的.第13名。
三、與教研室下達的指標比
1.語文科：
2.數學科：羅列上面的數據，目的是讓考得不理想的老師們正視差距，通過差距找產生差距原因，然后進行自我反省，找到縮小差距，提高教學質量的方法。要提高教學質量，我認為我校目前急迫解決的有以下幾個方面的問題。
一、增強責任感
大家有緣在一起共事，要想在同一個學校或縣同類學校做出比他人更優異的成績，就看誰責任感強，誰的工作做得更細。
在學校，教師之間教育教學的交流和溝通少，今后一定要在形成共識，多交流和溝通，比先進，比奉獻。
二、加強組織教學
有的教師上課時，沒有有效的課堂組織把控能力，一些學生搞小動作，開小差，看課外書等等。今后希望能更好把控課堂，把學生吸引到課堂，讓樂學，學樂。
三、改進教學方法
要改變一支粉筆，一本課本的陳舊落后的教學手段，加強業務水平的修養，與時俱進，采用先進的教學手段，多利用多媒體為教育教學服務。
四、加強學校教研力度
任課教師要以深化教學改革為契機，實行集體備課，把大家從繁重的備課中解放出來集中精力深入進行開展教研討論，交流思想，提高教學水平。今后，多開展教研活動。
以上是我代表教導處的總結.我相信，在上級的正確領導下，在全體教師的共同努力下，我們學校的教育教學水平一定會有質的飛躍的。
段考考試總結13
期中考試結束了，這次考試雖然比中考有些進步，但離我想考的成績還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊生物跟地理，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是地理。其實，地理一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視地理學習。
相比之下英語算是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，雖然考的分數在班里算高的，但也沒有發揮出自己應有的.水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為英語沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，英語既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到數學，我認為我比以前認真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應加強。在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗！
段考考試總結14
今年學校安排我擔任初一（8）、（9）兩個實驗班的數學教學兼一（9）班的班任，并參與初一級的管理工作。我常對自己說，我是健力寶中學的“骨干教師”，所以才有這樣優惠的“待遇”！擔子大任務重，我不能承諾我能出色完成學校交給我的任務，但我只能說我會用心把工作做好。
當今，我們不得不承認，青年教師也正經歷著比以往任何時期都有的更多、更重的壓力，一身兼多種角色，可以說集數種壓力于一身，這些不斷增大的壓力幾乎超出了我們所能承受的壓力，就像一條無形的繩索捆綁、束縛著我們，一時間令我們無法從容地面對急劇變化的現實，也許成長就是需要這樣的一個過程。
其實現在我面對幾大困難，
一、由于對學生的情況考慮不足所帶給我們的壓力：
在當前的招生制度下，我們學校的生存空間還有多少呢？我們的學生一年一個樣，本以為實驗班的學生會好一些吧，沒想到實驗班的學生對我們來說也是充滿挑戰的，實驗班學生也難教了。
在開展工作前，我跟很多老師一樣對我們的實驗班充滿期待，但經過一段時間的教學，發現實驗班的學生并非我所想象的。我們也不得不發出這樣的感慨“怎么實驗班的學生如此平民化了？”“怎么實驗班的學生陋習這么多？”“怎么實驗班的優生不尖？” “我們的優生那里去了？”“怎么入學成績班的前幾名，但這次考試‘大跳水’，跑到班里的30、40名后？” “為什么我們付出那么多的艱辛和努力卻只受到一點點的回報？”面對我們的學生確實有點憂心和無奈，又或許我在教學的過程中也有意無意的把我現在所教的學生與去年的實驗班的學生比較吧，造成了較大的落差。這樣的景況確實需要一點點時間去適應。或許以前的那一套教法也不適合現在的實驗班了，班級管理的做法也要隨之而改變。這給我的教學和班級的管理增加了難度和加大了我的壓力。我們的學生必然需要耗你很大的精力去調教。所以我必須先要調整自己的心態，重新去定位，重新去調整自己教法和班級管理的方法。
二、由于任務繁重所給我的壓力：
兩個班的教學任務，班主任工作，級組的管理，平均一天三、四節課，每周的工作計劃和小結，每周會議，每月反思，工作忙得有時真的讓你喘不過氣來。很多時候備課工作只能帶回家了,加班奮斗了。
三、由于缺乏經驗級組管理給我的壓力：
我一直在思考如何充分的將我們初一級的老師有機的結合在一起，充分發揮每一位老師的優勢，形成級組的管理合力。級組的管理并非是我們一兩個人之力所及，如何創設一個和諧的級組環境？如何充分調動級組老師共同參與管理，形成組內的管理合力？也是我后階段的一個努力方向。平時我應多觀察，多思考，嘗試借鑒其它級組好的做法。
在眾多的壓力面前，我不應當也不可能回避，我對自己說，我要保持清醒的頭腦，不可以自亂陣腳，多給自己一點時間，多給我們的學生一點時間，我想有級組老師的努力，我相信我們的學生會慢慢好起來的。
別因為工作忙的原因忽略了你的學生。
教是我的第一任務，教得好，才可以管得好。在工作量大增的情況下我如何處理好教學和班級管理兩者之間的關系，我在不斷的.調整當中。其實我跟很多老師都有這樣的同感，因為工作忙的原因，在教學的過程中，所以常常抽不出對中下層學生跟蹤輔導的時間。因此，我對自己說，我只能充分利用好課堂的45分鐘。課堂上，“我的地盤我做主”，精心設計課堂的教學，要求學生聽課要全情投入，積極參與，力求優質高效。
想方設法調動學生學習數學的非智力因素，對于初一的學生來說，“興趣是最好的老師”，學生對數學感興趣，對你上的課感興趣，會取得意想不到的效果。課堂上我特別關注中下層學生的這個群體，希望能給予及時有效的幫助。對于中下層的學生，即使能回答對一個簡單的問題，我都給予肯定和鼓勵，希望我對他們的鼓勵和關愛可以激發他們學習的熱情�，F在我只能用我工作得熱情去感染我的學生，用我課堂上的激情去牽動學生學習數學的神經。讓學生不要因為老師對他們的關心少了，影響了學數學的積極性。宣泄過后，我們還是要重新投入到我們的工作中。
放眼明天，把握今天，路在腳下。在跌打摔爬中，體味為師的艱辛，領悟教育的真諦；在不斷的競爭中，積累的經驗，自我超越和自我升華，這應成為青年教師的理性追求。
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