教師減負工作總結(jié)范文（精選8篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的教師減負工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師減負工作總結(jié) 1
20xx年的工作就要結(jié)束了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了超多務(wù)實的工作，為了更好的發(fā)揚成績、發(fā)現(xiàn)不足，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作總結(jié)如下：
一、依據(jù)計劃實施減負工作
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的職責與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。
二、完善減負領(lǐng)導(dǎo)小組
針對本學(xué)期我校人員調(diào)動的狀況，我校完善了以校長為組長的減負領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的減負工作由小學(xué)教導(dǎo)主任和中學(xué)教導(dǎo)主任進行指導(dǎo)，全體教師為減負職責人，使得全校教師都是減負工作的實施者。
三、在與全體教師簽訂了減負職責書的基礎(chǔ)上，與新教師補簽了減負職責書
為了明確減負工作的具體職責，我校與全體教師簽訂了減負職責書。針對本學(xué)期有新教師的狀況，又與新教師補簽了減負職責書。在職責書中，全體教師明確了減負工作的具體職責，確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進行檢查，每個月定期對減負計劃中的'資料進行全面的檢查，并把檢查結(jié)果及時進行通報。
1、我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進行上課。
2、我校節(jié)假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴格執(zhí)行作息時間，小學(xué)在�；顒訒r間不超過6小時，中學(xué)在�；顒訒r間不超過8小時。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。
5、嚴格控制考試次數(shù)，每學(xué)期對學(xué)生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數(shù)排行次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
5、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時間，開展家長學(xué)校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗，幫忙家長改變思想，營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
6、我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
7、每一天保證學(xué)生有一小時的體育活動時間，學(xué)校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放，豐富了學(xué)生的課余時間。
總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續(xù)努力把減負工作做得更好。
教師減負工作總結(jié) 2
一年來，我校為了認真貫徹國家教育系統(tǒng)關(guān)于素養(yǎng)教育的各項指示，切實履行減輕學(xué)生作業(yè)負擔的要求，我校通過標準辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與推進課程變更，建立高效課堂探究和樹典工作，總結(jié)高效課堂的先進經(jīng)驗，再結(jié)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個體性作業(yè)和目標性作業(yè)，變更管理的新路子，有效地把減負提質(zhì)工作落到了實處。
一、標準辦學(xué)行為，抓好常規(guī)管理。
學(xué)校全面貫徹和實施素養(yǎng)教育，按計劃開足開齊課程，標準藝體課、綜合課、科學(xué)實驗課課堂實踐操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”，確�！皟烧n兩操”的正常運行，堅持每天陽光體育1小時。嚴控學(xué)生在校時間，嚴格標準學(xué)生的作業(yè)量，在常規(guī)教學(xué)中我們采取以下三個措施實施“減負”工作：一是將校長“三個一”（每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名教師談一談、找?guī)孜粚W(xué)生聊一聊）與減負緊密結(jié)合起來，發(fā)覺問題，及時解決，不讓減負疏漏于日常工作;二是充分利用學(xué)校每周例會、政治學(xué)習、專題學(xué)習等形式，組織教師認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》、《xx縣教育局治理中小學(xué)教育亂收費標準辦學(xué)行為目標責任書》等相關(guān)文件精神，端正教師辦學(xué)思想，以“禁止有償家教”、“減輕學(xué)生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點內(nèi)容，標準教師辦學(xué)行為;三是定期召開學(xué)生座談會，反應(yīng)教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過家長會，組織問卷調(diào)查等向家長征求意見，反應(yīng)學(xué)校的減負工作實施狀況。
二、重視課程變更，建立生生互動的高效課堂。
高效課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負擔、推動學(xué)生健康成長的主要陣地。本學(xué)期，我校在xx縣教育局的支持指導(dǎo)下，積極探究課改實驗的新路子。為到達課堂的高效實效，我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點，通過目標性、指向性精準的問題鏈的設(shè)計，讓學(xué)生在上課之前獨學(xué)，教師通過檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會的、哪些是需要教師點撥的，為教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標任務(wù)提供了第一手資料，因而有了學(xué)情研究與教學(xué)對策，所以課堂上的對學(xué)、群學(xué)、展示、總結(jié)能有針對性的進行。最終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示，理解訓(xùn)練與穩(wěn)固，在生生、師生互動的過程中，得以有效地完成，既節(jié)約了作業(yè)時間，又提高了課堂質(zhì)效，解放了教師，也解放了學(xué)生。
三、變更日常作業(yè)，讓作業(yè)可愛起來。
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是穩(wěn)固課堂教學(xué)的必要。在布置作業(yè)方面，我們首先要求教師不留機械性、重復(fù)性作業(yè)，比方字詞教學(xué)，學(xué)完訓(xùn)練后當場聽寫;聽寫全對少寫;寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止，不定數(shù)量，記住為止，這樣有彈性的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習興趣濃，記憶穩(wěn)固快。其次，我們要求教師精選作業(yè)，布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式，要設(shè)計一些波浪式作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都得到開展。比方鼓舞學(xué)生聯(lián)系實際記數(shù)學(xué)日記，或走進家庭進行數(shù)學(xué)實踐活動，這些實踐活動能鍛煉學(xué)生統(tǒng)計、分析、合作、及解決問題的能力;語文則可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、背景等資料，鍛煉學(xué)生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。
四、以變更評價制度為抓手，營造良好教育生態(tài)減負提質(zhì)。
自20xx年9月，我校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負提質(zhì)這一中心，不一語數(shù)外為唯一，制定了《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)工作量化積分準則》《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教務(wù)工作獎懲細則》《xx鎮(zhèn)中心學(xué)�？冃ЧべY實施方案》《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生文明習慣養(yǎng)成制度》《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生評價制度》《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校班級文化實施細則》等一系列制度和細則。學(xué)校變更了師生評價方案，我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的教師、學(xué)生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導(dǎo)學(xué)生獎、課題研究、教學(xué)能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面），對教師進行全面評價考7 核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學(xué)正確的育人目標。同時對于學(xué)生的評價，我們從學(xué)習楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學(xué)生，推動學(xué)生提高素養(yǎng)健康成長。
五、以多彩活動為平臺，推動各方素養(yǎng)全面開展
為了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，上學(xué)期，我校開展了豐富多彩的社團活動。開學(xué)初，學(xué)校成立了書法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風琴等11興趣小組，制定了切實可行的社團活動實施方案，每個活動項目都有專職輔導(dǎo)教師主管，做到活動有安排、有檢查、有匯報展示，有班際或?qū)ｍ棻硌莞傎�，以確保活動的有趣高效開展。在“精彩六一、放飛夢想”文藝展演活動中，我校精心編排的`舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮(zhèn)級一等獎，助興節(jié)目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團的合奏表演贏得在場各位家長、各位領(lǐng)導(dǎo)眾口一詞的一致好評。
我校非常重視科技創(chuàng)新教育。開學(xué)初，學(xué)校及時召開全體教師的發(fā)動大會，成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長負責，由科學(xué)教師、計算機教師、綜合實踐教師、美術(shù)教師組成活動領(lǐng)導(dǎo)小組，帶著班主任，從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷實踐操作。我們從培養(yǎng)學(xué)生動手能力、想象8 能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學(xué)生開展豐富多彩的科技活動。注重發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節(jié)展示活動中，我們經(jīng)過初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學(xué)利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精巧細致、心思細膩，獲得學(xué)�？萍即筚愐坏泉�。
總之，“減負”工作前路亦然艱辛。任重道遠，目前，我們校正以課改為契機，深化教學(xué)變更和教學(xué)管理，通過“五步三查”首先提升教師自主教學(xué)中的嘗試自解能力、獨立設(shè)計能力、思維解析能力，然后用心靈會通的方式備好導(dǎo)學(xué)案，通過導(dǎo)學(xué)的方式到達學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、合作探究、個性發(fā)揮、整體開展，終極目標到達能學(xué)、會用、善創(chuàng)造的宗旨，讓學(xué)生在歡樂中增知長智，讓家長社會在課改中看到盼望得到認同，使我們的素養(yǎng)教育真正落到實處。
教師減負工作總結(jié) 3
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，擴大宣傳，營造減負的良好氣氛
為將本次“減負”活動落到實處，收到實效，我校高度重視本次標準辦學(xué)行為的專項督查活動，成立了以校長為組長，校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師、家長委員會局部成員參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，仔細學(xué)習和討論上級活動的通知，領(lǐng)悟文件精神和內(nèi)容，開展專項自查，同時實行多種形式，深入開展減負工作的宣傳引導(dǎo)，面對全體教師，面對全社會宣傳本次減負的重要性和簡單性，教育廣闊教師在實際的教學(xué)工作中要切實實行多種措施，堅決貫徹上級部門和學(xué)校的制度要求，努力做到減負增效，在實際教學(xué)中主動改良教學(xué)方式，實行敏捷多樣的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式，追求自主、合作，向課堂要效益，向45分鐘要質(zhì)量，追求課堂效益最大化，堅決杜絕隨便加深課程難度，增加課時，趕超教學(xué)進度的狀況，通過家長委員會做社會宣傳，讓全社會家長都理解減負的重要性和簡單性，做好家長的宣傳引導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，理性的安排學(xué)生就近入學(xué)，反對盲目的進縣城擇校行為，同時科學(xué)安排學(xué)生的課外活動，不參加課外、校外的文化實習班，不壓榨學(xué)生的課余休息時間。
二、自檢自查，加大治理，訂正不標準的辦學(xué)行為
根據(jù)上級要求，我校開展了針對減負的自查行為，通過自檢自查，我們準時發(fā)覺了一些不合理的辦學(xué)行為，準時的予以訂正和改良，同時圍繞通知精神，我們制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：
1、 盡最大努力開齊、開全課程，堅決杜絕文化課尤其是數(shù)語外擠占體育、綜合實踐活動的課程。
2、 完善各項制度，將減負提效要求與教師的日�？己�、評優(yōu)晉級掛鉤，取消用教師的`教學(xué)成績、學(xué)生的考試成績做為評優(yōu)、晉級的依據(jù)。
3、 發(fā)揮教職工代表大會和家長委員會的作用，親密家校聯(lián)動，增加社會人士及學(xué)生家長參加學(xué)校減負的治理和監(jiān)視。
4、 堅決不組織任何形式的升學(xué)分班考試，不分重點班、尖子班。
5、 嚴格執(zhí)行標準的作息時間，學(xué)生在�？倳r間不超過7.5小時，做為寄宿制學(xué)校，確保學(xué)生的睡眠時間不少于9小時，不統(tǒng)一組織非住宿生參加早、晚自習。
6、 教育廣闊教師不得隨便組織和參加校外補課，學(xué)校堅決杜絕假期集中補課的現(xiàn)象。
三、課題引領(lǐng)，多元評價，標準作業(yè)及評價體系
我校今年申報了《基于常規(guī)，提高各學(xué)科作業(yè)有效性的討論》的科研課題，通過課題的討論，進一步標準了作業(yè)的布置、批改。通過課題的引領(lǐng)，提高各學(xué)科作業(yè)的有效性，避開大量的機械性重復(fù)性和懲處性作業(yè)，減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔，提高作業(yè)的實效，同時，嚴格執(zhí)行“一教一輔”制度，避開大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。
同時結(jié)合學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價，完善了科學(xué)多元的評價指標體系，切實扭轉(zhuǎn)了單純以考試成績和升學(xué)率評價教育質(zhì)量的傾向，推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素養(yǎng)評價，為每個學(xué)生建立了學(xué)生成長記錄袋，多元化、多方位、全角度的考核評價每位學(xué)生。
每學(xué)期組織兩次測試，即期中和期末測試，注意考試的難度和區(qū)分度，嚴禁提高考試的難度，不給學(xué)生依據(jù)考試成績排名，不給教師排名。
總之，減負的任務(wù)任重道遠，我們在以后的工作中還進一步標準辦學(xué)行為，力爭將減負落到實處。收到實效。
教師減負工作總結(jié) 4
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。
一、學(xué)習“減負”精神
通過學(xué)習“減負”精神，我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的'重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
二、“減負增效”。
我在業(yè)務(wù)上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
三、“減負增樂”。
學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展，我班同學(xué)在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法。在學(xué)校舉行的科勞技作品評選活動中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長，增強了學(xué)生的樂趣。
在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
教師減負工作總結(jié) 5
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。
一、通過學(xué)習“減負”精神，我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
二、“減負增效”、我在業(yè)務(wù)上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作、我在努力實踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
三、“減負增樂”、學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展，我班同學(xué)在競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫作品、在學(xué)校舉行的科技作品評選活動中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長，增強了學(xué)生的樂趣。
在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的'突破口之一，我們應(yīng)當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。
課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思、要做到這幾點，也不是容易的事、需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生、對每節(jié)課都要精心設(shè)計。
第二、要減輕學(xué)生負擔，提高課堂教學(xué)效率。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時間就可以自主活動，對學(xué)習的厭倦感自然也會消失、這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)習了一些優(yōu)秀的的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得自己的教學(xué)差距還是挺大的。
第三、教學(xué)觀念要更新。
我體會到了“合作與細節(jié)，學(xué)習與反思、”對一個學(xué)校一個人的發(fā)展的重要性、作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進、只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變、只有改革，才能創(chuàng)新、“學(xué)習與反思”對我們每個人都很重要，通過學(xué)習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。
差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底、我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠、頭腦中總覺得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習、經(jīng)常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔重、有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)、不留作業(yè)就不放心、家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補、但是，通過學(xué)習，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護。
差距三、課堂沒有真正還給學(xué)生、多數(shù)靠學(xué)生認真聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時間、每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考、總結(jié)。
在今后的教學(xué)中，我準備從以下幾個方面去改進：
1、精講、精練，以訓(xùn)練為主、課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講、調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
2、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量、課前精心設(shè)計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)、讓學(xué)生視學(xué)習為樂趣。
3、每天給學(xué)生一個微笑，每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話、讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。
4、加強學(xué)習與反思、借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐，不斷反思。
教師減負工作總結(jié) 6
“減負提質(zhì)”是學(xué)校的立足之本，固本之源，我校是一所剛剛崛起的新校，為真正辦人民滿意學(xué)校，為教育者的幸福教育引路，為孩子們的健康快樂成長奠基，我們一直把“減負提質(zhì)”作為工作的重中之重，切實貫徹落實文件精神，以大力開展有效課堂教學(xué)改革為突破口，把減負工作落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，努力踐行“以教研教改為切入點，提高教師素質(zhì)；以教育活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生能力”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生自信、快樂、健康的成長，讓我校的教育教學(xué)工作實現(xiàn)減負與提質(zhì)并舉，有效與快樂共存。
一、以認識為先導(dǎo)，讓思想引領(lǐng)行動
1.提高教師認識。為深入貫徹落實文件精神，學(xué)校教導(dǎo)處多次組織全體教師認真學(xué)習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、《重慶市教委關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔，深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定》等文件，宣傳減負提質(zhì)工作的必要性和緊迫性，并結(jié)合學(xué)校實際制定了《學(xué)�！皽p負提質(zhì)”工作實施方案》，統(tǒng)一了全體老師的思想認識和行動計劃。
2.明確減負要求。成立了家長委員會，建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，通過每學(xué)期的.家長會或家訪、走訪、座談等形式把“減負”工作深入學(xué)生、家長及社會。為加強管理，落實到位，學(xué)校根據(jù)文件要求明確提出對學(xué)生減負要求：一是減輕學(xué)生書包重量，實行一教一輔；二是一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)總量不超過1小時。教師不得布置午間作業(yè)，不得以任何理由懲罰學(xué)生做作業(yè)。每學(xué)月定期檢查一次學(xué)生作業(yè)，拿入績效考核；三是開展年級組課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)的效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量；四是嚴格執(zhí)行課程計劃，落實好“三開”。教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學(xué)生的課間休息時間，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。五是任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負擔，更不得收費上課、有償補課。一經(jīng)查實，教師在評職評優(yōu)、晉級、年終考核、績效工資等方面實行一票否決。六是減負落實的情況注重平時的督查與師生能力的提升，并和考核評優(yōu)掛鉤。
二、以過程為基礎(chǔ)，讓行動促發(fā)展
為使“減負提質(zhì)”工作有序有效開展，我校成立了以校長為組長，副校長和教導(dǎo)主任為副組長，學(xué)校行政班子和教研組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體監(jiān)督執(zhí)行開展“減負提質(zhì)”工作實施，并結(jié)合我校實際我們確定了“12356”的舉措。
1.瞄準一個原則。把“有益于學(xué)生身心發(fā)展”作為教育的原則，學(xué)校教育教學(xué)工作緊緊圍繞這一原則，杜絕一切加重學(xué)生課業(yè)和心理負擔的做法，并實行各教育教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控和檢查。
2.把握兩個前提。嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，嚴格控制學(xué)生在�；顒涌偭�，控制學(xué)生課業(yè)負擔，促進愉快生活、茁壯成長。
3.統(tǒng)一三方思想。通過教師座談、學(xué)生問卷、家長會、家訪等形式，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長觀念，構(gòu)建和諧、融洽、自然的教育氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習環(huán)境。
4.落實五個有效。以“面向課堂、加強實效、重在應(yīng)用”的專題研究引領(lǐng)教師增強課改意識，在教學(xué)教研活動中認真落實“五個有效”：有效備課、有效上課、有效聽課、有效評課、有效作業(yè)。
5.實行六個不得。即學(xué)校不得隨意增減課程門類、難度和課時；不得組織學(xué)生訂購或使用同一課程兩本以上教科書，不得組織、推薦學(xué)生購買習題集、練習冊等應(yīng)試材料；不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學(xué)生上課時間，不得占用學(xué)生休息時間補課；不得按考試成績對學(xué)生進行排隊和分類編班；不得將校舍場地出租、出借給其他人用于學(xué)生家教。
三、以教研為切入點，提升教師素質(zhì)
1.教研促進質(zhì)量。為進一步提高教師的課堂教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，近兩年我們以“減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高課堂教學(xué)效率”為主題開展教研活動。教研活動分外出學(xué)習教師匯報課、骨干教師示范課、新進教師展示課、轉(zhuǎn)崗教師合格課、同課異構(gòu)研討課，以教研組為龍頭，以年級組為單位，引領(lǐng)教師全員參與“磨課”活動，活動分學(xué)科、年段進行，圍繞“有效課堂”“高效課堂”的打造，一次次試上修改，一次次討論修正，授課者不斷反思成長，議課者不斷總結(jié)提高，課堂教學(xué)效率始終是我們追求的目標。
2.交流更新理念。為提高我校教師課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我校加強校際間的教學(xué)交流活動，我們先后與重慶市人民小學(xué)、我縣南峰小學(xué)結(jié)成對子，通過他們到我校開展教研聯(lián)誼指導(dǎo)交流活動和我們派人到這些學(xué)校進行學(xué)習與交流，更新了教育教學(xué)理念，提高了認識。
3.學(xué)習培師提質(zhì)。為促進教師專業(yè)發(fā)展，提高業(yè)務(wù)能力，我校每學(xué)期都會分派教師外出學(xué)習至少20人次；結(jié)合領(lǐng)雁工程項目開展領(lǐng)雁工程專家現(xiàn)場指導(dǎo)會每學(xué)期1次，組織教師聆聽新課程實施專題講座每學(xué)期3次；努力培養(yǎng)骨干教師，我校現(xiàn)有縣級骨干教師4名。
四、以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生能力
我校以“育人為本，道德為先”為宗旨，以培養(yǎng)道德習慣和人文素養(yǎng)為重點，以快樂為主線，以活動為載體，以少先隊組織為平臺，給學(xué)生一個享受快樂的舞臺，給學(xué)生一個收獲習慣的基地。每學(xué)期的活動我們都是提前規(guī)劃，做到月月有重點，周周有主題。通過常態(tài)化、系列化的活動加強對學(xué)生德育、文明禮儀、行為習慣等方面的教育。讓活動發(fā)展學(xué)生思維，讓好習慣促進班風、校風，利用杠桿原理助推減負提質(zhì)的實效性。
教師減負工作總結(jié) 7
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，愉快的寒假生活即將開始。首先祝大家寒假愉快。希望大家能在假期里放松自己的身心，趕走一學(xué)期的疲憊。
一、小科教學(xué)正規(guī)、做到了師有所教，生有所學(xué)。
我校的小科教學(xué)一直都處在不受重視的狀態(tài)，小科的實際情況就是這樣，沒有一個專任教師，甚至讓一些老教師教自己最不善長的內(nèi)容。所以以往也放松了對小科教學(xué)的要求和管理。近幾學(xué)期里，武校長一再強調(diào)小科教學(xué)管理，并為小科教學(xué)提出了發(fā)展方向，就是會啥教啥、學(xué)啥教啥，邊學(xué)邊教。本學(xué)期也加大了對小科教學(xué)的管理，也和其它科目一樣進行聽課，評課，期末進行了測試和抽查。最主要的是，每位教師的辛勤努力�？梢哉f成績是意想不到的，是令所有教師、家長、學(xué)生滿意的。比如說：王春海老師，聽了他的一節(jié)美術(shù)課，讓人意想不到，沒聽說王老師會畫畫，沒看過王老師畫畫，但那天畫的很好，講的也很細。其它教師的課沒聽到，但聽其它聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師反應(yīng)，都很好�，F(xiàn)在看咱們的學(xué)生狀態(tài)，只要一聽到是課任課，都喜歡上，這與老師的有內(nèi)容教，教得細是分不開的，所以說，我校的小科教學(xué)有了很大的發(fā)展，取得的成績是令人滿意的。
二、加大聽課力度，查擺問題
語、數(shù)、外三科教學(xué)我們加大了聽課的力度，與教學(xué)競賽相結(jié)合，與教研活動相結(jié)合進行聽評課。武校長全程參與，聽課后與大家一起交流。找到了我校教學(xué)中共性的毛病：
1.不敢放手讓學(xué)生自主，牽著學(xué)生走，沒有真正的做到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)要求。
我們的大部分教師，不愿讓學(xué)生為主體，自己的教學(xué)不能根據(jù)學(xué)生的變化而變化，讓學(xué)生按照老師設(shè)計的步驟走，不能變，直至完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生只能被動的學(xué)習，能力得不到提升。
2.重形式的花色，不注重方式的實效。
我們的'一部教師，講課還是注重花樣，練習題的設(shè)計，注重比賽、整節(jié)課注重一種情境，這些不是不好，我只是想說，在注重這些的同時，我們更應(yīng)該注重的是學(xué)生的收獲。你設(shè)計的競賽類的練習題，能不能檢驗學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習情況，練習題都是一加一，形式再新也無用。一節(jié)課設(shè)計一種情境，很好，但是我們更要注重的是知識點的傳授，學(xué)生都沒學(xué)會，你的情境在吸引孩子也無用。所以說，我們的教學(xué)應(yīng)先注重實效，再去考慮這些新穎的形式，這樣才能錦上添花。
3.不讀懂教材，準備課過分的依賴于網(wǎng)絡(luò)，在教材還沒讀懂的情況下去查現(xiàn)成的資料，導(dǎo)致自己的教學(xué)華而不實。
這個不足是備課方面的，有部分老師接到講課任務(wù)，定下哪個課，不是去讀教材，而是去上網(wǎng)查資料，去看視頻課，更嚴重的是先去找課件，然后在去設(shè)計課。曾問老師一個問題，一節(jié)課先有設(shè)計，還是先有課件，教師都心中有數(shù)，但做起來卻是巔倒。
4.不背學(xué)生。
在我們備課時，都少一個環(huán)節(jié)，都不會去考慮學(xué)情。一個問題，本班學(xué)生會怎么樣回答，學(xué)生能學(xué)到什么程度，有多少學(xué)生能聽懂。我想大家在備課之前很少去考慮。這是一欠缺。
這是我們教學(xué)中出現(xiàn)地不足，但是我把這些放在了總結(jié)的收獲之中，為什么，我想，這些才是本學(xué)期咱們大家最大的收獲，找到毛病，才能對癥下藥。之后，我們針對問題，針對各別教師也進行了指導(dǎo)，跟蹤聽課，進步很大。到什么時候我們都要正視自己的缺點毛病，我想，我們只有時刻有一顆對自己不滿意的心，我們才會進步。
三、開展了幾次教研活動，小有成就。
本學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)、英語這三得都開展了教研活動。語文的教研主題“讓批注悄悄走進語文課堂”，數(shù)學(xué)是集體備課，同課異構(gòu)。英語是創(chuàng)設(shè)故事情境進行詞匯教學(xué)。每科的教研活動都取了一點成就，語文的批注張紅菊老師展示了本班學(xué)生的批注能力，閆玉環(huán)老師展示了三年級剛接觸批注的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)一節(jié)課幾個人上，方法不同，各具特色，英語編故事，創(chuàng)情境是對以往詞匯教學(xué)的大膽嘗試。課下交流時大家談的最多的不是收獲，而是在教學(xué)實踐中的困惑。這樣是不是我們的教研活動沒有成功呢？不是，有問題的內(nèi)容才值得去研究，去探索。如果我們的教研活動結(jié)束后，有的只是一片贊嘆，有的只是兩個字挺好，沒有問題，我想我們的教研活動還是停留在以往的形式上。改變就是收獲。
四、開展各類文體活動減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
為了切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，學(xué)校開展了陽光體育、大課間體藝“2+1”、冬季長跑等全校型體育活動；三年級開設(shè)了毛筆字課程；全校學(xué)生讀書活動等活動。通過活動即豐富了學(xué)生的課余生活同時給同學(xué)們營造了一個寬松的學(xué)習氛圍和環(huán)境，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔和壓力。
五、積極參加上級部門的各項比賽。
本學(xué)期參加的比賽有大學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)課展示，有特崗教師的希望杯教學(xué)競賽、有特崗教師的業(yè)務(wù)考核、有中層干部和教師的基本功比賽�？梢哉f，這些比賽我們都取得了一定的成績。成績并不重要，重要的是在比賽磨課的過程中我們表現(xiàn)出的那種團隊精神。每次磨課，武校和親自參與，各位參與的教師都盡職盡責，犧牲了很多休息時間，提出自己的改進意見。任何時候，團隊的力量是最強的。很感謝大家。
反思這一學(xué)期工作，成績是有的，但不足也是存在。我校學(xué)生的課堂習慣還沒有養(yǎng)成，這個工作我們的做的虎頭蛇尾。我們的教學(xué)工作好與壞，最終要看我們的學(xué)生。在外面常聽人說，其中大部分是我們教師自己說。我們那金小學(xué)的學(xué)生如何如何優(yōu)秀。每一次聽到這些，我都一笑而過。的確，與其它學(xué)校相比，我們有一部分學(xué)生是優(yōu)秀的。那是因為我們的比的對象的問題。我們現(xiàn)在的學(xué)生還存在著很大的不足。大家想，語文，在我們的課堂上，有幾個班能做到學(xué)生發(fā)言積極，語言表達流利，有內(nèi)容，對文本理解深刻的。在我們的期末考試中，有幾個班學(xué)生作文都能行云流水，有幾個班課外閱讀學(xué)生回答的完整，具體。在基礎(chǔ)知識測查上，我們班的生字考的怎么樣。數(shù)學(xué)，一個班有幾個思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生。說到這，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這個是從小培養(yǎng)的，所以我們的責任很大。你說一個不行，兩個不行，全班都不行，那就是從小沒培養(yǎng)出來。所以，我們在下學(xué)期的工作中，還有通過具體的方法，比如說課題的研究，教學(xué)活動的開展，來提高我們學(xué)生這些的不足。
成績是可喜的，發(fā)現(xiàn)不足更是可喜的，我們應(yīng)該總是查找的足，不滿足現(xiàn)狀，不因成績而停止不前，這樣，我校的教學(xué)工作才能提高。
教師減負工作總結(jié) 8
“減負”即減輕小學(xué)生過重課業(yè)負擔、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，減輕的是不合理、不必要的負擔，但不是不要教學(xué)質(zhì)量、通過減輕過重負擔，推進素質(zhì)教育的實施，從而促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長、但學(xué)習是一項艱苦的勞動，學(xué)習需要付出艱辛的汗水、我們鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習，刻苦鉆研、減負的同時要提質(zhì)，要通過教師改變教學(xué)方式，學(xué)生改變學(xué)習方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率、學(xué)習總要有一定的負載、負載過輕，學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展；負載過重，會破壞和扭曲學(xué)生的發(fā)展，而且學(xué)習就成了令人生厭而又不得不為之的“負擔”。
那么什么是減負提質(zhì)呢？我認為減負提質(zhì)中的“減負”并不等于教學(xué)內(nèi)容的減少，也不等于學(xué)習時間的減少、“減負”不單純是學(xué)生課業(yè)負擔數(shù)量上的減少，更重要的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的漸進與革新，是教育觀念的變革、否則，學(xué)生的課業(yè)負擔今天可能被減下來了，但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去、教學(xué)減“負”不減“質(zhì)”，在“減負”的同時又要“保質(zhì)提質(zhì)”，這才是真正的減負提質(zhì)！我想，這一觀念的出現(xiàn)其實也對我們提出了更高的要求、作為一線的語文教師，我們該怎么來落實減負提質(zhì)呢？
語文教學(xué)如何“減負提質(zhì)”曾聽到過3種有趣的說法：
1、教師負擔重，學(xué)生負擔重，是惡性循環(huán)的教學(xué)；
2、教師負擔輕，學(xué)生負擔重，是誤人子弟的教學(xué)；
3、教師勤鉆研，學(xué)生負擔輕，才是減負提質(zhì)的教學(xué)。
要切實做到減負提質(zhì)，我們要堅持以下幾個觀點：
（一）小學(xué)語文教學(xué)的主陣地是課堂，當然，減負提質(zhì)也得從課堂教學(xué)入手。
提高課堂教學(xué)效率，改進課堂教學(xué)形式正是切實可行的辦法之一、所以教師課前一定要認真鉆研教材，對課文的把握要成竹在心，學(xué)生的作業(yè)教師課前一定要完成，便于上課時有針對性的進行教學(xué)、老師們認識到：首先要精心備好每一堂課，上好每一堂課，讓課堂變得有趣起來，讓學(xué)生樂于學(xué)習，提高課堂教學(xué)的有效性、其次，每堂課要留給學(xué)生一定的練習空間，以便及時了解學(xué)生的情況，保證老師有針對性地進行輔導(dǎo)、與此同時，老師還要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷地去探索教改前沿，總結(jié)有益的教學(xué)方法，變教學(xué)生內(nèi)容為教學(xué)生方法，使學(xué)生真正學(xué)有所得，而且能把所學(xué)知識自如應(yīng)用。
一堂好課的標準通常是：教師講得頭頭是道、條條有理，左右逢源、滴水不漏，層次分明、邏輯清晰，清清楚楚、明明白白，重點、難點、關(guān)鍵更是要講透、講“化”、做到細致入微；一堂課結(jié)束前教師通常還要把所講內(nèi)容梳理一遍，作個小結(jié)，以給學(xué)生一個清晰、完整的印象、總之，一堂好課就是要盡量使學(xué)生不費什么力氣就能便捷地掌握所教知識，盡量不給學(xué)生留下什么疑難問題，做到當堂“消化”、這樣的教學(xué)就如同教師把食物替學(xué)生嚼爛后再喂給學(xué)生一樣，用教師對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”過多地替代了學(xué)生自己的“咀嚼”、其實，教師從教的角度對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”與學(xué)生從學(xué)的角度對教學(xué)內(nèi)容的“咀嚼”并不是完全相同的一個過程，而是有區(qū)別的兩個過程、這就是“教內(nèi)容”與“教方法”的區(qū)別，讓學(xué)生學(xué)會自己“咀嚼”食物，將能令他們真正愛上“咀嚼”，愛上學(xué)習。
�。ǘ┰谡Z文教學(xué)中實施差異教學(xué)，能更好地達到減負提質(zhì)的目的。
從學(xué)生不同的水平、興趣、和學(xué)習風格出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容、過程與成果，才能取得事半功倍的`效果、例如，在布置課后作業(yè)的時候，對于部分作業(yè)的設(shè)計，我分了一些層次、有些作業(yè)中，有基本題，附加題，自選題、比如在對好詞好句好段的摘錄時，對于寫作能力較好的同學(xué)，要求他們能夠仿寫，或?qū)懗鲎x后感、對于能力較弱的同學(xué)則只要求摘錄、這樣，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習中都有相應(yīng)的收獲和提高，把他們從過多的作業(yè)中解脫出來，作業(yè)量少效大，減輕了作業(yè)負擔又提升了作業(yè)質(zhì)量效果、何樂而不為呢！
�。ㄈ┮逍训卣J識到“減負”不是“減質(zhì)”。
“減負”不能“減質(zhì)”，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、自學(xué)能力和耐挫能力，更好地推進素質(zhì)教育的深入開展、減負的根本目的是減輕學(xué)生的負擔，但教育孩子的任務(wù)并沒有減，這就意味著給老師提出更高的要求，必須在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生積極主動地探索規(guī)律，掌握知識，使學(xué)生能生動活潑地、主動地得到發(fā)展，從而真正地體現(xiàn)新課程理念，做到“老師教得開心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負擔減輕，學(xué)習質(zhì)量提高”，達到“減負提質(zhì)”的目的。
【教師減負工作總結(jié)】相關(guān)文章：
教師個人減負的工作總結(jié)05-04
教師減負工作總結(jié)（精選15篇）06-29
減負工作總結(jié)04-04
減負的工作總結(jié)06-20
減負工作總結(jié)08-02
減負工作總結(jié)02-23