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最新小學二年級美術(shù)教學工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的最新小學二年級美術(shù)教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新小學二年級美術(shù)教學工作總結(jié)1
本學期擔當一年、二年和學前的美術(shù)教學工作。班級多，學生的狀況均有不同。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的要求，我努力加強教學中師生的雙邊關(guān)系既重視老師的教，也重視學生的學，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，提倡師生同等關(guān)系。
一學期來，仔細備課、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學習各種學問，以便能在教學中得到更多的應用，在講課中我力求做到重點突出，線索明白，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，主動發(fā)揮學生的主動性。平常擅長總結(jié)閱歷，向教學閱歷豐富的老師學習，取長補短，使美術(shù)教學工作順當完成。
我仔細地分析了小學美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必需要求駕馭的學習內(nèi)容，了解學生原有的學問技能，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學生的生活實際進行教學。
一、教學要培育學生的學習愛好，以學生為主體，老師起到引導作用。
我覺得上課就像上舞臺，“導演”就是老師，但學生決不是“觀眾”而是“演員”!老師要做一個好導演，要引導學生去演，去學。學生不行能40分鐘都全神貫注地聽老師滔滔不絕地講授學問，引出課題必需抓住學生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，須要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當?shù)臅r候抓住機會吸引學生的思維，把學生吸引住了，學生的思維跟上來，主動性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：假如沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學生的留意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種超群的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，全部目光都聚集在我身上。
隨后還要把學生能夠發(fā)揮參加的機會讓給他們，學生三四個活了，確定會帶動著七八個人，七八人又漸漸牽動著全班人，假如學生不能或不會回答或參加時，可適當調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進學生思維，最終涉及學問面。比如可讓學生先去參加學問點的探討，讓他們悟出錯在哪，老師再進一步總結(jié)，同時還可以結(jié)合生活中的實例對比著講。 老師對學生愛好的激發(fā)，關(guān)鍵是捕獲學生思維的興奮點，對學生的.培育，強調(diào)學生學會了什么，而不是學了什么，而且要讓他們學以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?因為這里有競爭，假如干脆參加競爭更能入迷，“迷”即是高度的“愛好”，有了這種愛好，自然就會在開心中學習了。例如《汽車的造型》一課中讓學生自己設計一輛概念車。細致視察，學生在競爭中是特別活躍的，連后進生都不甘示弱。老師再利用部分時間進行作業(yè)評講，這樣更能激發(fā)學生學習的勁頭。
二、對老師而言，學生的任何豐富的想象力，我們都應當支持。
玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來好像有點亂，但就是在這種亂的過程中，學生發(fā)揮的了自己的主動性、創(chuàng)建性，生動活潑地學到了學問。我不要輕易地否定學生，而是信任學生的創(chuàng)建潛能與學習實力，激勵他們?nèi)ヌ骄亢蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視特性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標準。因為不是每個學生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術(shù)老師首先應當做一個主動、善意的旁觀者，在學生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠激勵使學生充溢自信。 在其他方面，我主動參加聽課、教學探討課、研討活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。主動幫助學校、班級做好美術(shù)宣揚工作。還訂閱了教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教學工作。 一份耕耘、一份收獲。教學工作苦樂相伴，我也會在教學過程中創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術(shù)機制。符合素養(yǎng)要求，體現(xiàn)創(chuàng)新實力培育的各種模式，使學生的實力提高，在美術(shù)教學中能上一個更高的臺階。
最新小學二年級美術(shù)教學工作總結(jié)2
本學期學校實際工作須要，我承當了二年級(2)班的美術(shù)教學工作�，F(xiàn)對一學年度工作總結(jié)如下：
(一)激發(fā)學生學習美術(shù)的愛好
愛好是學習美術(shù)的基本動力。老師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程資料呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時將美術(shù)課程資料與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一齊，強調(diào)了學問和技能在幫忙學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。
(二)使學生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學中，我注意面對全體學生，以學生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美潛力，為促進學生健全人格的構(gòu)成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選取了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)學問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料。同時，要課程資料的層次性，適應不同素養(yǎng)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習潛力，為終身學習奠定基礎。
(三)培育學生的創(chuàng)新意識
在美術(shù)教學中培育學生的創(chuàng)新意識，首先應留意愛護學生的獨特的特性，并賜予學生發(fā)揮特性的自由。消泯學生的特性，千人一面，是創(chuàng)建活動之大忌。就應激勵學生在特性的基礎上大膽地表現(xiàn)，激勵學生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己別出心裁的'見解。在思維方法上，就應留意采納與創(chuàng)建性親密相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設計一些詳細的程序和方法來培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建潛力。
(四)重視學生的自我評價
我們這天的的主要任務已不是再澆灌多少現(xiàn)成的學問，而務必讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，構(gòu)成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)覺社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、找尋有用的信息，能透過分析和思索作出確定，再創(chuàng)建性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改善或完善，直到這一問題的真正解決。
(五)老師自身素養(yǎng)的培育
教學之余，我除仔細參與學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
最新小學二年級美術(shù)教學工作總結(jié)3
歲月不待人”，不知不覺之中又一年即將過去。這學期在工作中我收獲不少同時也相識到了自身的諸多不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、“學然后知不足�！�
做最好的老師是我努力的方向。無論是思想境界還是文化底蘊，我都差許多，所以學校組織的各種學習我都沒有缺席，而且我還盡量利用空余時間自學來彌補自身不足。在政治學習中我鞏固了一些法律常識，從最美鄉(xiāng)村老師的事跡中受到，了解國家方面的相關(guān)政策等。在業(yè)務學習中我接受了各種教學理論。平常我仔細學習《美術(shù)課程標準》（xxxx年版），用以更好地指導自己的教學。
二、“教然后知困。”
美術(shù)小班化教學必需堅信每個學生都具有學習美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。為了達到這一目標，老師就得講究教學方法的多樣性，以滿意學生的心理需求。
本學期我將探討的重點放在了美術(shù)小班化教學“造型·表現(xiàn)”領域的學習策略上。美術(shù)小班化“造型·表現(xiàn)”領域的學習，老師要做到使每一名學生駕馭造型的方法，能夠順當表現(xiàn)出自己滿足的作品，以保持他們對美術(shù)學習的愛好。因此老師必需了解學生，實行相宜的教學方式，因勢利導，才能精彩完成教學任務�！恫虏挛沂钦l》是人美版小學美術(shù)四年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，要求以線描寫生表現(xiàn)人物頭部背面。依據(jù)以往授課的閱歷，我覺得學生在頭發(fā)的走向上簡單出現(xiàn)問題，就利用教材中的范作引導學生對比分析男女生頭發(fā)走向的規(guī)律，而且通過板演詳細講解方法。學生看似明白了，在創(chuàng)作中個別學生還是出現(xiàn)了頭發(fā)走向不對的問題。課下我想，一節(jié)課的時間太短，學生接受新知須要有個過程，尤其是對于反應實力慢的學生。
假如課前我就布置學生嘗試視察和表現(xiàn)，然后果上分類篩選出有問題的作品，再引導學生分析、探究，結(jié)合老師適當?shù)陌逖�，這樣因勢利導，針對不同學生的表現(xiàn)講解，很快每名學生就會駕馭方法與技巧，在勝利的體驗中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。《美術(shù)課程標準》中關(guān)于“造型·表現(xiàn)”學習領域的說明中提到“在教學過程中，應引導學生主動找尋與嘗試不同的材料，探究各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學生美術(shù)學習的結(jié)果，還要重視學生在活動中參加和探究的過程。”老師要獨具慧眼，擅長發(fā)覺和引導學生朝著正確的方向走，學生也要獨具慧眼，敢于堅持自己認為對的方法�！栋l(fā)覺老房子的美》是人美版小學美術(shù)六年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。課上我利用范品啟發(fā)引導學生分析泥塑老房子的先后依次，紋理怎樣表現(xiàn)，怎樣解決承重問題。在學生明確方法及要點后，學生藝術(shù)實踐時，我也重點抓住以上幾點進行指導。當我發(fā)覺有一個小組的學生制作的房身都是一樣的高度，就提示他們留意房頂應當是傾斜的，假如房身一樣高，房頂還能傾斜嗎？但是他們卻依舊堅持自己的`做法。過了一會兒，我再次巡察到他們組，就看到他們制作的房頂是泥板上層層疊加小圓片，依靠圓片的厚度及逐層削減圓片的疊加方法，自不待言地就塑成了有坡度的房頂。我為學生的行為喝彩，他們有自己的主見，能夠預想到作品成型的效果，堅決地根據(jù)最初的創(chuàng)作思路走，不受任何干擾。
這種獨具慧眼的實力是老師應當弘揚的，現(xiàn)在好多學生都是聽老師的或者誤打誤撞，沒有明確的想法及解決問題的方法。稍有挫折就會打退堂鼓，于是勝利變得遙不行及。我為自己的目光短淺而感到慚愧。在教學中老師的職責是協(xié)助引導學生學會學習，而不是告知學生如何去學習，學習的方法是多種多樣的，有的也是老師不行預見的。在不清晰學生思路是否正確的狀況下，單憑老師主觀推斷進行指導，難免會出現(xiàn)南轅北轍的現(xiàn)象，反而成了學生學習的阻力。所以老師在課上發(fā)覺問題不要急于做出反應，先了解學生的思維動向，再實行相宜的做法。老師的獨具慧眼離不開對學生的充分了解，這種實力是須要老師蹲下身子與學生同等溝通才能獲得的。
三、“衣帶漸寬終不悔。”
由于美術(shù)教學是在專屬教室進行的，清掃、布置的任務也就成了我日常工作的一部分。每次上完課后，我都要親自打掃，即使身體不適，也堅持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當成是義不容辭的責任，每天都早一點到校為大家營造整齊、舒適的工作環(huán)境。我還組織開展好體育、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導老師一周兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當看到學生成長和進步時，我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜，覺得自己的付出還是值得的。
四、“君子求諸己。”
受自身實力所限，我不能通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料，加上生動形象的比方，化深邃為淺顯，化平淡為好玩，從而取得良好的教學效果。教學語言精煉是老師應具備的良好素養(yǎng)，用詞的精確性，用語的嚴謹性，用句的邏輯性，能在潛移默化中促進學生形成嚴謹?shù)牧己盟季S，收到“潤細無聲”的效果。教學語言幽默是老師應發(fā)揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛，啟迪學生心智，激發(fā)學生的學習熱忱。這些方面都是我欠缺的，接著努力才是硬道理。 俱往矣，在將來的工作中我還要揚長避短，不斷完善自我，有一分熱發(fā)一分光。
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