二年級英語老師工作總結(jié)

二年級英語老師工作總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的二年級英語老師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

二年級英語老師工作總結(jié)1

　　經(jīng)過一年半的英語學習，同學們對英語學習有了確定的熟識，也開頭形成良好的學習習慣。在本學期里，我重點是連續(xù)保持同學英語學習的興趣，并不斷培育同學養(yǎng)成良好的英語學習習慣。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本半學期的英語教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進今后的教學工作更上一層樓。

　　一、備課

　　備課的'目的是為了更好地教學，教學的目的是為了同學把握相關(guān)學問，把握學問的目的是為了進行有效的運用。

　　二、挖掘同學潛力，培育同學自信念

　　多鼓舞表揚同學，他們一旦證明白自己的成功而產(chǎn)生成功感時便大增信念，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求同學人人參預(yù)，加強交際的互動性。在課堂相互溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學做對的地方，常以"VeryGood'、"Great'、"Excellent'、"Welldone'、"Goodjob'等等來鼓舞他們的主動參預(yù)。

　　三、在課堂教學

　　1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、教學光盤、玩耍碟、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓(xùn)練同學。教同學做玩耍、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習興趣。留意以同學為主體、老師為導(dǎo)的小組合作教學方法，充分調(diào)動同學的學習主動性。

　　2、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地批改，規(guī)范英語書寫(如：大小寫和標點符號);嚴格檢查《活動手冊》作業(yè)的訂正狀況，大大提高了教學質(zhì)量。

　　3、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語教學資源包的英語會話，還讓同學表演對話，背誦對話，激發(fā)參預(yù)意識，活躍課堂氣氛。

　　四、激發(fā)學習興趣興趣

　　學校英語課堂教學必需限度地激發(fā)同學的學習興趣。針對學校生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展好玩的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發(fā)同學的求知欲。這樣，同學不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參預(yù)課堂活動，回答老師的問題把玩耍引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達力氣，輕松快樂的同時學到了新學問。

　　一學期以來，本人認真做好各項教學工作，努力開發(fā)歡快課堂，取得了確定的成果。但是教學中也有很多不足，以后的教學中我要吸取閱歷、總結(jié)教訓(xùn)，爭取進步。

二年級英語老師工作總結(jié)2

　　本學期，我擔當學校二班級英語口語教學工作，在工作中我兢兢業(yè)業(yè)，努力為孩子們學習英語打下堅實的基礎(chǔ)。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本年的教學工作作一總結(jié)。

　　一、學習新課標，明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語新課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順當進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

　　1、課前備課，做到"有備而來'。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學。結(jié)合同學的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮學問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出難點，又要突破重點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學做好服務(wù)。

　　2、課中備課，處理"突發(fā)大事'。課堂上的同學活潑可愛、思維快速而靈敏，隨時消失著才智的火花、提出無法預(yù)料的問題。這時"按部就班'明顯不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的`英語教學中，我時常遇到這樣的問題

　　3、課后備課，總結(jié)教學閱歷。每節(jié)課后，我都準時對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。

　　三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。

　　《英語課程標準》提出"讓同學在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參預(yù)和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。'這便要求，英語課的教學要以同學為主，培育他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的力氣。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育興趣。每節(jié)的教學我首先通過做玩耍、唱英語歌來激發(fā)同學的學習興趣。

　　2、圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材"圖文并茂'的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學，讓他們參預(yù)獵取新知過程，培育他們學習英語的興趣。

　　3、玩�；顒�，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的玩�；顒�，培育他們的學習興趣，提高他們語言的運用力氣。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分;同事的關(guān)懷，使我干勁十足;同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。

二年級英語老師工作總結(jié)3

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間期末已至，回顧本學期二班級的英語教學可以說是既辛苦又緊急，也有著許多收獲和感受。為了今后能更好地開展我們二班級的英語教學工作，促進我們的英語教學水平，最終提高我們的教學質(zhì)量，現(xiàn)將這學期的教學工作進行簡要總結(jié)。

　　這學期我們認為做得好的方面主要有以下幾點：

　　一、提前做好教學預(yù)備，合理支配學期教學工作。

　　在開學伊始，我們二班級的英語老師就一起鉆研教材共同確定了教學進度，依據(jù)教學大綱擬出了重點句型和詞匯，并分發(fā)給每一個同學，使同學在學習中去有意識地記憶學問點。同時擬定了每個模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對同學聽讀作業(yè)完成狀況進行評判，使同學在家長的監(jiān)督下達到學問的把握。在開學做好總體教學預(yù)備的前提下，我們留意每一課的`教學預(yù)備，例如在作業(yè)布置時總會有預(yù)習新課對新課文進行聽并試讀，在早讀時，老師也會帶領(lǐng)同學讀一讀新課文，使同學對新課有確定的了解，學習時感覺更簡潔;我們都認真?zhèn)湔n，利用教研活動說教材，共同確立每個模塊的教學重難點以及要接受應(yīng)用的活動課設(shè)計方案，集全體老師的才智科學設(shè)計每節(jié)課，使課堂能更有效。

　　二、主動開展教學爭論，努力提高英語教學水平。

　　本學期，我們進行了十次以上的教研，大家在教研活動中一起探討訓(xùn)練教學問題，共同思索教學方法。本期我們進行了課題爭論，對活動課教學進行不斷實踐、總結(jié)、反思，教學更能激發(fā)同學的英語學習興趣;我們相互聽課、評課，在教學中去吸取閱歷，改進教學，教學水平日漸提高;我們一起對教學疑難進行分析，一起解決同學兩級分化問題，共同商討時態(tài)教學方法，在老師們的共同力氣下一切教學難題都迎刃而解，大家的教學科研力氣都進一步的提高了。

　　三、留意同學學問的把握，學練結(jié)合，定期測試。

　　在這一學期的教學中我們更留意了學與練的結(jié)合，在每個模塊學完后，我們會讓同學做練習來檢查該模塊學問的把握狀況，同時依據(jù)練習結(jié)果進行教學的及

　　時反饋矯正，適當調(diào)整教學內(nèi)容，讓同學能學一課懂一課。考試是檢測學問把握狀況最直接、最有效的方法，也是我們了解同學學習狀況的常用手段。這學期我們在每個月都對全班級同學進行定時月考，在期中時進行了半期測試，并認真分析和總結(jié)了每一次月考以及半期同學的成果狀況，依據(jù)同學英語水平對同學進行分層教學和指導(dǎo)，同時對學習困難的同學指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動。通過月考、半期考試，以考促學、以考促教，同學在每一次考試后會知道自己哪些學問沒把握，他們就能準時進行再學再練，達到學習成果的提高;老師通過考試全面了解同學狀況，針對試卷進行重難點學問的再次講解，最終提高同學考試成果、提高教學質(zhì)量。

　　不足之處：

　　首先是在制定學期進度支配表時，時間上有確定的誤差，沒有考慮到復(fù)習時間的不足，因此，期末時教學時間較緊急，復(fù)習時亦顯得有些倉促;其次是對同學兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實到位，導(dǎo)致部分后進生的學習進步甚微，成果照舊落后。

　　今后在教學中，我們要保留我們好的做法、好的閱歷，吸取教訓(xùn)、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。

二年級英語老師工作總結(jié)4

　　二班級孩子們對英語學習都有了很深厚興趣。很多的同學英語學習已經(jīng)有了初步的學習基礎(chǔ)，也開頭形成良好的學習習慣。在本學期里我重點是連續(xù)保持同學英語學習的興趣，并不斷培育同學養(yǎng)成良好的英語學習習慣，如：上課專心聽講，認真記憶老師的英文指令，大膽用英語表達自己簡潔的想法，用手指讀課文，回家認真完成家庭作業(yè)并簽字。二班級同學的年齡還比較小，集中留意力的時間不長，連續(xù)點燃孩子的驚奇之火，激發(fā)學習興趣是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因此本學期我特別留意教學的設(shè)計，做到課堂的設(shè)計豐富好玩并且有效，并結(jié)合課堂評價提高同學的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到良好的學習效果。在這學期我的教學中我依據(jù)書中消逝的.學問，結(jié)合同學的實際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使同學在較為真實的情境中理解和把握學問，并在特定的環(huán)境中加以運用。接受應(yīng)用多種教學手段，制作ppt，運用多媒體進行教學，讓同學在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展好玩有益的活動使同學能集中留意力，更好地把握學問并接受應(yīng)用分層教學法，針對不同程度的同學在課堂上制定不同的學習任務(wù)，完成不同要求的課堂

　　練習，課后作業(yè)。達到不同的學習目標。結(jié)合本學期的教學爭論課題，我在二班級也開頭嘗試閱讀教學的落實，和有效性的實施。針對一些好玩，重點的課文故事，我讓同學試著開頭自己認讀，理解，提問，反思，為以后進入中段的英語學習打下基礎(chǔ)。在平常的學習中做到人人過關(guān)，每個學問點落實，家庭作業(yè)每天檢查，并和家長保持親熱的家校聯(lián)系讓家長也一起協(xié)作。在本學期期末考試中優(yōu)生率達到100%，其中95-100的同學達到95%，85-94的同學達到5%，在下學期的教學中，我將連續(xù)向本組的英語老師們請教，和大家一起來找尋更有效的方法。關(guān)注在學習上有確定困難的同學，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)懷他們樹立學習的自信念，讓每一個孩子都不享有自信與成功

二年級英語老師工作總結(jié)5

　　隨著改革開放的進一步深入到到，英語教學越來越受到重視，在學校開設(shè)英語課已成為進展趨勢。我是學英語專業(yè)的，在茅渡鄉(xiāng)中心學校教了幾年英語，下面就我個人的體會談?wù)勛约旱母邢?/p>

　　一、堅決信念，對教好同學有所熟識：

　　作為老師，我們有責任使每個同學學好英語。從素養(yǎng)訓(xùn)練的角度說，我們要面對全體同學，期望他們都有所學。從學校生的智力進展過程看，我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。學校生正處于兒童前期，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的把握與調(diào)整功能也日趨完善。兒童期是智力進展的關(guān)鍵時期，由于智力進展特殊快速，因此，這一時期的正常訓(xùn)練與良好環(huán)境明顯特別重要。兒童前期智力的基本特征是：感性閱歷、形象思維和規(guī)律思維想結(jié)合，并逐步過度到規(guī)律思維為主;思維具有可逆性，并能進行初步的推斷和推理，具有猛烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟;很強的記憶力，特別是機械記憶的力氣;擅長想象等。

　　二、堅持以下原則：

　　因地制宜、因材施教原則：我在自修英語本科，我們偏遠山區(qū)缺少英語學習環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學結(jié)合起來，與同學共同學習;人與人之間存在著確定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學質(zhì)量，必需面對全體同學，因材施教，充分調(diào)動每一個同學的主動性、主動性，讓每個同學主動地、生動活潑地學習和進展，一步一個腳印，最終都有所學。

　　三、明確學校英語的教學目的：

　　1、使兒童獲得一些英語的感性熟識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培育力氣，使同學敢于大膽開口說英語。

　　2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

　　3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎(chǔ)。

　　四、在教學內(nèi)容上：

　　1、以音標為憑借，音標教學貫穿教學的始終：語音的重要性：語言是一種工具。人們使用語言，進行交往、相互溝通思想。我們通過學習英語，可以和許多國家和人民交往，可以吸取有用的科學文化學問，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中，學好發(fā)音是特別重要的第一步。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學活了。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地把握語法和詞匯，提高實際使用的力氣。因此，學好發(fā)音是不行缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。一開頭學好語音，學英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

　　從第一節(jié)英語課開頭我就滲透語音教學，不論是會話中的詞、會話后的詞，還是字母，都給出音標，按音標教給同學發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時，以效仿和利用音標相結(jié)合的方式進行教學，并從中使同學形成利用音標學習英語的意識和確定的技能。

　　從其次學期開頭特地學習音標后，利用同學已有學問和技能系統(tǒng)學習音標學問，并應(yīng)用音標學問和技能去學習詞匯。授人以魚供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮。我要求同學記筆記，即課本會話中單詞的音標，課后同學自己練習時若遺忘某個詞的發(fā)音，自己依據(jù)音標拼讀出來。我鼓舞同學學查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。

　　2、以聽說為主方向，讓同學在有意和無意中真正感受到英語：

　　同學學習英語，光會說幾個單詞、幾句簡潔的日常用語，如Hello!Bye-bye!是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要締造條件使同學充分地去練習聽說。課本中的會話、 Lets play中的繞口令，以及我平常教給同學的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學之間進行有意練習、無意練習。例如，在講新課時練習，平常同學已能脫口而出May I come in?在學習May I go now?時就可讓同學在對比中很快學會新句子，練習了句型May I ?在生活中練習，我不留神踩了一名同學的腳，便說Im sorry，同學說Dont worry，很自然地練習了所學英語。

　　3、單詞的認讀、記憶逐步加強：

　　學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，確定要重視詞匯教學。一是讓同學自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是同學自己看清單詞字母組成、利用音標拼讀出來;學有余力的同學可以自己借助字典學習，我賜予指正。在鞏固記憶方面，選擇實行定期聽寫、隨機復(fù)習的方式。

　　4、發(fā)揮玩耍的作用：

　　課本中的玩耍對鞏固教學有很大作用，可以讓同學在歡快的玩耍中自然地學英語。如，對于練習元音/ei/ /i:/ /ai/ /u/的四個繞口令，絕大部分同學能饒有興趣地、較嫻熟地說下來，練習了音標，清楚了含有這幾個元音的字母，同學產(chǎn)生了學習興趣，我的教學也比較順當了。

　　此外，每單元結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)同學進行系統(tǒng)復(fù)習，內(nèi)容除了單元檢測外，還有會話、聽寫、拼認音標詞等，同學先練習，然后在我跟前一一過關(guān)，查漏補缺。我把這些狀況以表格形式記錄，對同學狀況做到心中有數(shù)。

　　五、對待同學方面：

　　在課堂教學、課后復(fù)習和單元復(fù)習時，我對自制力強、學有余力的同學放手讓其自學，并要他們關(guān)懷其他同學;對有確定自制力、有確定學問和力氣的同學賜予輔導(dǎo)，組織他們一起學習;對自制力較差、學問和力氣水平低的同學重點輔導(dǎo)，并組織其他同學關(guān)懷他們。我鼓舞同學之間一起學習、相互溝通，以促進他們的學習。

　　六、閱歷教訓(xùn)總結(jié)：

　　1、教學方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、同學聽，練習仍是老師單純叫、同學答，那些優(yōu)秀生聽得進去、做得下來，而有的同學對你的課就置若罔聞了。

　　2、更重要的緣由是教學的掩蓋面小，上面所說的教學方案并沒有完全實施。由于我的時間、精力的緣由和同學的`個體狀況不同，我與學習好一點兒的同學接觸、相互溝通的機會相對于學習差一點兒的同學多。比如，課堂提問并沒有特別留意中等生和后進生。再如課后練習和單元復(fù)習，優(yōu)秀生隨時隨地找我練習，不對或不嫻熟的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習;中等生、特別是后進生，我得主動和他們預(yù)約，而他們往往失約;學習小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進生把關(guān)也不嚴，中等生不嫻熟就放過去了，后進生是牽強過關(guān)。結(jié)果，優(yōu)秀的越優(yōu)秀，落后的越落后。

　　3、同學的智力、力氣水平的差異是客觀存在的。

　　4、更重要的緣由是同學是否具有良好的學習習慣,隨著時間的推移、學習的深入到到，那些智力、力氣水平相對較低的，也沒有確定良好學習習慣(或說是自制力較差)的同學學習就落后許多了。

　　七、我的學校英語教學的改進

　　1、加強訓(xùn)練教學理論和英語的學習，完善我的教學方案。

　　2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學方案和培育同學的學習自制力以及良好的學習習慣。

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