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六年級下期科技活動教學工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的六年級下期科技活動教學工作總結(jié)，歡迎大家分享。
六年級下期科技活動教學工作總結(jié)1
本期我擔任六年級的科技活動課教學。通過這一學期的教學，我深深體會到同學們對科技活動的喜愛�，F(xiàn)將本期科技活動教學體會總結(jié)如下：
一、實驗演示，激發(fā)興趣。
在科技活動課中，實驗、操作、演示、制作，占據(jù)了極其重要的地位。實驗演示形象、生動、直觀，只要學生憑著自己的一雙眼睛，就能發(fā)現(xiàn)有關(guān)理論和現(xiàn)象，不需要教師去做任何解釋，它比任何解釋的說服力都強。由于學生的年齡特征，心中的好奇心使學生產(chǎn)生一種想動手操作的欲望，都躍躍欲試，從而激起了學生學習知識的濃厚興趣。
二、分析實驗，得出結(jié)論。
在實驗演示的基礎(chǔ)上，學生的興趣正濃，腦中正不斷地呈現(xiàn)著剛才實驗演示的整個過程，對于實驗中所產(chǎn)生的種種疑問，他們都會去竭力地尋找著問題的答案，此時，學生的思維是最活躍的。趁這個熱度，教師馬上引導(dǎo)學生對剛才的實驗進行分析討論，分析現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，討論操作過程中的要點，甚至是制作上的原理。憑著教師正確地引導(dǎo)和學生自己想象和探索的結(jié)果，然后由學生自己來歸納總結(jié)，說出其中的奧秘。這些往往就是本課知識的重點所在。這時，這些知識就在分析討論中悄悄地進入了學生記憶的深處，讓學生不知不覺地在愉快的教學中學到了知識。
三、小組合作，鞏固提高。
小組合作，鞏固提高，這是小學科技活動過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。實踐性是科技教學的一大特點，實踐常常在科技教學中發(fā)揮著巨大的作用。在科技活動中組織學生進行現(xiàn)場制作和實驗，這往往是學生在課中夢寐以求的，學生對此更感興趣。他們不光想親手實踐一下，而且都想要通過自己的努力，也能得出和老師一樣的結(jié)果，充分地享受自己成功的喜悅。這樣，既使學生的動手能力得到了培養(yǎng)，又使學生在本課中所學的'知識在愉快的實踐中得以加深和鞏固。
四、運用知識，嘗試創(chuàng)造。
學習知識并不是僅僅為了博學，更重要的是去運用知識，而且要創(chuàng)造性地運用。因此，在科技教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力具有極其重要的意義。作為教師，應(yīng)做好正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學生去運用自己所學到理論知識，展開思維進行創(chuàng)造發(fā)明。
五、開展豐富多彩的科技普及活動，結(jié)合科技創(chuàng)新大賽廣泛開展活動，開展以科技為主題的班隊活動、科普知識搶答、鼓勵學生參加模型運動會等，讓科普走進孩子們的生活。
在潛能生轉(zhuǎn)化方面，我將關(guān)注那些課前準備不夠充分、動手能力差的孩子，除了提高他們的學習興趣外，更加著重指導(dǎo)他們的動腦、動手操作能力。
在科技活動中,學生確實學到了不少的知識，學生通過學習制作，增長了學科學、用科學的興趣，提高了動手能力。這項科技活動給學生提供了智力開發(fā)，科技成材的舞臺。同學們體驗了科技與體育相結(jié)合的快樂。也學會了仔細辨別材料，熟練使用工具，在實踐中增長了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
然而，由于對科技活動的理論研究的缺乏，實際教學中呈現(xiàn)出明顯的自發(fā)性、隨意性的特點，比如，科技活動的方式和組織形式，科技活動材料的選用、制作工具的選擇等問題上都沒有進行過深入的探討、系統(tǒng)的研究。因此在理論上還沒有形成一套具有指導(dǎo)性的理論體系，在實踐中也缺乏一套可借鑒的操作體系。另外由于教學時沒有走出去，閉門造車，信息過于缺乏等，這些問題都限制了我們對科技活動的認識與深入展開，這些也將成為我今后活動教學過程中需要進一步解決的問題。當然我也將在活動中逐漸的去摸索，總結(jié)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，盡自己最大的努力做好這項工作。
六年級下期科技活動教學工作總結(jié)2
本學期,我繼續(xù)擔任六年級科技活動的教學,現(xiàn)將一學期的工作作如下總結(jié):
本學期的科技教學主要分為科學實驗、科技制作、科技前沿、創(chuàng)新技法4個大的方面，其中，有“水面的秘密”、會燃燒的方糖”、誰的手最干凈”、制作益智玩具”、自制電鈴”、自制泡沫滅火器”等6個學實驗，學生們通過觀察、動手制作，加深對科學原理的理解；“吸水與防水”、新型芽菜生產(chǎn)技術(shù)”、用苔蘚監(jiān)測大氣污染”、常見的建筑材料”；“身邊的垃圾””、希望點列舉法”；等6項活動煉了學生的動腦、動手能力；介紹了科技前沿，，讓學生對科技產(chǎn)生無限興趣和遐想；了解了“變一變”、“合理組合”兩類創(chuàng)新技法。每一課都有三個方面的內(nèi)容：
第一，引導(dǎo)學生探索科學道理。
第二，應(yīng)用所學的知識進行制作，提高動手能力與解決問題的能力。
第三，通過分析與討論，提高創(chuàng)造能力與精益求精的品質(zhì)習慣。雖然科技活動目的、內(nèi)容非常明確，但如何來上好科技活動課呢？現(xiàn)根據(jù)我平時的教學實踐將科技活動教學歸納為五個環(huán)節(jié)。
一、實驗演示，激發(fā)興趣。
在科技活動課中，實驗、操作、演示、制作，占據(jù)了極其重要的地位。實驗演示形象、生動、直觀，只要學生憑著自己的一雙眼睛，就能發(fā)現(xiàn)有關(guān)理論和現(xiàn)象，不需要教師去做任何解釋，它比任何解釋的說服力都強。由于學生的年齡特征，心中的好奇心使學生產(chǎn)生一種想動手操作的欲望，都躍躍欲試，從而激起了學生學習知識的濃厚興趣。
二、分析實驗，得出結(jié)論。
在實驗演示的基礎(chǔ)上，學生的興趣正濃，腦中正不斷地呈現(xiàn)著剛才實驗演示的整個過程，對于實驗中所產(chǎn)生的種種疑問，他們都會去竭力地尋找著問題的答案，此時，學生的思維是最活躍的。趁這個熱度，教師馬上引導(dǎo)學生對剛才的實驗進行分析討論，分析現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，討論操作過程中的要點，甚至是制作上的原理。憑著教師正確地引導(dǎo)和學生自己想象和探索的結(jié)果，然后由學生自己來歸納總結(jié)，說出其中的.奧秘。這些往往就是本課知識的重點所在。這時，這些知識就在分析討論中悄悄地進入了學生記憶的深處，讓學生不知不覺地在愉快的教學中學到了知識。
三、小組合作，鞏固提高。
小組合作，鞏固提高，這是小學科技活動過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。實踐性是科技教學的一大特點，實踐常常在科技教學中發(fā)揮著巨大的作用。在科技活動中組織學生進行現(xiàn)場制作和實驗，這往往是學生在課中夢寐以求的，學生對此更感興趣。他們不光想親手實踐一下，而且都想要通過自己的努力，也能得出和老師一樣的結(jié)果，充分地享受自己成功的喜悅。這樣，既使學生的動手能力得到了培養(yǎng)，又使學生在本課中所學的知識在愉快的實踐中得以加深和鞏固。
四、運用知識，嘗試創(chuàng)造。
學習知識并不是僅僅為了博學，更重要的是去運用知識，而且要創(chuàng)造性地運用。因此，在科技教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力具有極其重要的意義。作為教師，應(yīng)做好正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學生去運用自己所學到理論知識，展開思維進行創(chuàng)造發(fā)明。
五、展豐富多彩的科技普及活動，結(jié)合科技創(chuàng)新大賽廣泛開展活動，開展以科技為主題的班隊活動、科普知識搶答、鼓勵學生參加模型運動會等，讓科普走進孩子們的生活。
在潛能生轉(zhuǎn)化方面，我將關(guān)注那些課前準備不夠充分、動手能力差的孩子，除了提高他們的學習興趣外，更加著重指導(dǎo)他們的動腦、動手操作能力。
總之，學生的科技教育工作意義深遠，我熱愛這項工作，并將繼續(xù)探索與努力。
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