作業(yè)教案檢查總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的作業(yè)教案檢查總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作業(yè)教案檢查總結(jié)1
檢查情況：
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的'更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫(xiě)錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
作業(yè)教案檢查總結(jié)2
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在學(xué)校的整體工作中，教學(xué)工作是中心，常規(guī)工作中的教案和作業(yè)是教學(xué)工作中的重要組成部分。
（二）實(shí)施
教案是教師完成教學(xué)工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學(xué)任務(wù)的必備前提。
在這個(gè)特殊的學(xué)期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，但是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確導(dǎo)向，全體教師克服重重困難，在沒(méi)有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位教師就抽出自己的業(yè)余時(shí)間備課。家里成了臨時(shí)辦公室，教案和作業(yè)都隨著主人“回家”了。從語(yǔ)數(shù)英到各個(gè)輔助學(xué)科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內(nèi)工作，寫(xiě)得規(guī)范且有極強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。
作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的見(jiàn)證材料，學(xué)生行為習(xí)慣是多角度的，規(guī)范書(shū)寫(xiě)作業(yè)是最基本的一項(xiàng)，寫(xiě)的作業(yè)有量還要有質(zhì)。
本學(xué)期在時(shí)間緊、任務(wù)重、環(huán)境苦的情況下，教師們科學(xué)的授課，沒(méi)有一味的趕進(jìn)度，盡量把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)扎實(shí)，每個(gè)學(xué)科都像往常一樣按質(zhì)按量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
（三）驗(yàn)收A方法
采取年級(jí)組長(zhǎng)詳細(xì)檢查，教導(dǎo)主任抽查的'方式。檢查分三個(gè)階段：
�、匍_(kāi)學(xué)初，由于現(xiàn)實(shí)情況所致，老師們沒(méi)有固定辦公地點(diǎn)，我和年級(jí)組長(zhǎng)便深入班級(jí)，了解教案和作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況。
�、谄谥锌荚嚭螅呀贪�、作業(yè)都集中到了四樓會(huì)議室，年級(jí)組長(zhǎng)詳細(xì)檢查記錄，我抽查了一年級(jí)和四年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的教案。
③期末做了一次綜合檢查，各輔助學(xué)科的教案都上交到了教導(dǎo)處，檢查并保管。B結(jié)果
從語(yǔ)數(shù)英到各輔助學(xué)科，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，案頭齊全，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)備課，教師們寫(xiě)出了不同學(xué)科、不同特色的有效案例，部分教師寫(xiě)出了有代表性課例的教學(xué)反思，提高了自己的課堂教學(xué)能力，在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚(yáng)下去。
從作業(yè)的形式上，語(yǔ)、數(shù)各年級(jí)作業(yè)項(xiàng)目如下表：
年級(jí)一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文一年一拼音本拼音田字格練習(xí)冊(cè)數(shù)學(xué)兩本作業(yè)本練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應(yīng)用）練習(xí)冊(cè)三年二四年一計(jì)算練習(xí)冊(cè)日記作文摘抄作業(yè)本四年二計(jì)算應(yīng)用練習(xí)冊(cè)五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計(jì)算應(yīng)用練習(xí)冊(cè)日記作文摘抄作業(yè)本練習(xí)冊(cè)六年二計(jì)算值得表?yè)P(yáng)的是一年一班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，一年二班的說(shuō)學(xué)作業(yè)，三年一班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，三年二班的語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)更具鼓勵(lì)性，四年級(jí)的語(yǔ)文和四年二的數(shù)學(xué)作業(yè)，五年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)，六年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)雙科作業(yè)，其他班級(jí)的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習(xí)慣與能力培養(yǎng)上再多付出一些，一定會(huì)有多種的收獲。
強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：科學(xué)由于教材不全，可適當(dāng)用作業(yè)本將本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，品德與社會(huì)也要在作業(yè)本上體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新
什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而有目的性的解決問(wèn)題，教師們經(jīng)歷艱辛的過(guò)程，含淚播種，含笑收獲。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)科的作業(yè)形式上也可以從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而嘗試解決問(wèn)題。如：
�、僮寣W(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)小楷，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、單位名稱(chēng)、定義、概念性的語(yǔ)言語(yǔ)言敘述等，輕輕松松每天解決，服務(wù)于教學(xué)，又能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科的整合意識(shí)，同時(shí)避免在數(shù)學(xué)學(xué)科中錯(cuò)別字的出現(xiàn)。
�、谌昙�(jí)掀起高效計(jì)算風(fēng)，數(shù)學(xué)作業(yè)中計(jì)算本由中演草換為大白紙本，每天堅(jiān)持一頁(yè)（16題）
�、劭谒泐}卡每生一本，每天要堅(jiān)持幾頁(yè)訓(xùn)練，這樣，數(shù)學(xué)的幾項(xiàng)作業(yè)就覆蓋了口算、估算、筆算、應(yīng)用幾部分。練習(xí)冊(cè)上的題型比較多，可側(cè)重應(yīng)用題的指導(dǎo)。
作業(yè)教案檢查總結(jié)3
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在上周學(xué)校分別對(duì)教師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期末檢查�，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：
一、檢查整體情況
1、紙質(zhì)教案從書(shū)寫(xiě)到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學(xué)法可以說(shuō)都在逐步規(guī)范和完善。檢查總體情況較好，具體表現(xiàn)為：絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫(xiě)出學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)、過(guò)程清晰。
2、老師的教案項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教案重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每個(gè)重要環(huán)節(jié)均特殊標(biāo)記。
3、絕大多數(shù)的'教師擺脫了紙質(zhì)教案，采用電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內(nèi)容、同目標(biāo)。七年級(jí)教師能按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到師生共用。
4、作業(yè)批改批改量足，有統(tǒng)一的批改符號(hào)。
5、聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到10節(jié)或超過(guò)10節(jié)，記錄詳實(shí)，部分教師做到有聽(tīng)有評(píng)
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┲貎�(nèi)容輕設(shè)計(jì)
許多教師教案是課程內(nèi)容和知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，缺少必要的步驟方法，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。只重結(jié)果而輕知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。
�。ǘ┲貍魇谳p引導(dǎo)
在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。（三）電子教案匯總混亂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改，批改符號(hào)不規(guī)范，字跡潦草。導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)部分沒(méi)有充分利用。
�。ㄎ澹┞�(tīng)課，部分老師少總評(píng)。三、改進(jìn)措施
1、教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。
最好用導(dǎo)學(xué)案。
2、學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。
3、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
作業(yè)教案檢查總結(jié)4
一、教案
1、語(yǔ)文
基本情況：語(yǔ)文組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫(xiě)出寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，寫(xiě)得較好的教師有：姬秀梅、張國(guó)琴、路懷誠(chéng)、呂錫斌等。
優(yōu)點(diǎn)：
�、俳贪笗�(shū)寫(xiě)較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書(shū)設(shè)計(jì)。④有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。
問(wèn)題：
①教師的教案學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。②教師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③教師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④教師的教案過(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習(xí)的設(shè)置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對(duì)寫(xiě)字課沒(méi)有引起足夠的重視。
2、數(shù)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
在備寫(xiě)教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫(xiě)好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫(xiě)好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫(xiě)好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)工整，其中劉亞瓊老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)。
問(wèn)題：
教學(xué)計(jì)劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準(zhǔn)備的備寫(xiě)；有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫(xiě)課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫(xiě)課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
3、英語(yǔ)
教案的質(zhì)量情況：教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有的.教案圖文并茂，實(shí)用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。作業(yè)設(shè)計(jì)合理。
問(wèn)題：
教學(xué)計(jì)劃流域形式，沒(méi)有可操作性；多數(shù)教案教學(xué)反思不夠深刻，且字?jǐn)?shù)較少；多數(shù)教案設(shè)計(jì)思路較為傳統(tǒng)，不夠新穎；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識(shí)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分教師不重視板書(shū)設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。
4、綜合：優(yōu)點(diǎn)
能按進(jìn)度備好課，寫(xiě)好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級(jí)科學(xué)、邵立新老師的五年級(jí)教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)認(rèn)真。
問(wèn)題：
有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書(shū)寫(xiě)普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。
6、體育
體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。能注重技術(shù)基本功訓(xùn)練。
二、作業(yè)檢查情況
1、語(yǔ)文
這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定，好的作文能詳批細(xì)改，像張彩萍老師對(duì)作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導(dǎo)性的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。路懷誠(chéng)老師重視對(duì)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。而且學(xué)生的每篇寫(xiě)話(huà)都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級(jí)作業(yè)的分量適中。
問(wèn)題：部分年級(jí)作業(yè)批閱次數(shù)相對(duì)較少。批閱符號(hào)欠規(guī)范，字跡潦草。個(gè)別班級(jí)寫(xiě)字作業(yè)批閱不及時(shí)。
2、數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)多數(shù)班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，分量達(dá)到要求，做到認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐�，給出評(píng)價(jià)，寫(xiě)好批改日期，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的解題能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細(xì)，基本達(dá)到了一課一批。
個(gè)別班級(jí)的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級(jí)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護(hù)不夠整潔。
3、英語(yǔ)
英語(yǔ)作業(yè)布置多數(shù)班級(jí)數(shù)量合適，批改認(rèn)真，有等次和批改日期且批閱符號(hào)規(guī)范，字跡美觀。練習(xí)冊(cè)批閱及時(shí)，效果良好。
問(wèn)題：
個(gè)別班級(jí)作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號(hào)不規(guī)范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數(shù)個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對(duì)號(hào)帶過(guò)。對(duì)錯(cuò)題更正不及時(shí)。
4、綜合：
綜合業(yè)本來(lái)數(shù)量較少，大多數(shù)教師批改認(rèn)真，有等次和批改日期。問(wèn)題：
個(gè)別教師未能祥批細(xì)改，只寫(xiě)了一個(gè)日期，學(xué)生的錯(cuò)題未見(jiàn)更正，空白地方只畫(huà)了問(wèn)號(hào)，也未督促學(xué)生填寫(xiě)。
總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)教案檢查總結(jié)5
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，20xx年10月30日，我們對(duì)全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫(xiě)得非常認(rèn)真，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合五、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，真正達(dá)到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。
2、對(duì)照學(xué)校的.教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。
3、部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。
4、語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。
5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。但不乏有寫(xiě)得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
作業(yè)教案檢查總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jī)，為了加深教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。
三、檢查反饋
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足
優(yōu)點(diǎn)：
絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整、環(huán)節(jié)齊全、重難點(diǎn)突出、課后反思實(shí)用、側(cè)重教法探討和學(xué)法指導(dǎo)、多媒體應(yīng)用廣泛。
表現(xiàn)突出的教師有：語(yǔ)文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫(xiě)扎實(shí)、批注詳實(shí)、反思深刻、注重知識(shí)積累與總結(jié)。數(shù)學(xué)組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數(shù)量足、備寫(xiě)認(rèn)真反思實(shí)用、操作性強(qiáng)，與學(xué)生當(dāng)天作業(yè)有極強(qiáng)的同步性
英語(yǔ)組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)，資料批注扎實(shí)，有很強(qiáng)的針對(duì)性和探究?jī)r(jià)值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學(xué)謙教師教案?jìng)鋵?xiě)環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)、特別重視學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)�；瘜W(xué)組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫(xiě)扎實(shí)、過(guò)渡自然、練習(xí)設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)。生物組張萬(wàn)里、陳曉妮老師書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)、教路清楚，有個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對(duì)課堂指導(dǎo)性強(qiáng)。歷史組馬小榮、楊志萬(wàn)老師教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)認(rèn)真、能夠注重課外知識(shí)的拓廣與延伸、課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)、知識(shí)疏理系統(tǒng)。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)、環(huán)節(jié)齊全、反思深刻、能夠注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)生自主探索活動(dòng)的開(kāi)展頻繁，適用性強(qiáng)。高三地理歷史組高一數(shù)學(xué)組進(jìn)行研究性集體備課，教材分析充分，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)精細(xì)，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，不夠重視。沒(méi)能真正地對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)。
2、板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
3、形式陳舊、機(jī)械抄搬、缺乏個(gè)人東西、實(shí)用性差。
4、對(duì)教法、學(xué)法研究的太少，情境引入不夠重視。
5、課改理念淡薄。
作業(yè)檢查結(jié)果
從三不同角度進(jìn)行縱橫比較分析：
1、按年級(jí)縱比：初二年級(jí)作業(yè)最整齊，書(shū)寫(xiě)抓的最緊、最重視。初一年級(jí)相對(duì)零亂些。
2、按備課組縱比：初一英語(yǔ)組，初二語(yǔ)文組、英語(yǔ)組，高二語(yǔ)文組，高二歷史組批改詳細(xì)認(rèn)真、次數(shù)多。高一語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組，高二英語(yǔ)組批改次數(shù)相對(duì)少一些。3、就各備課組內(nèi)進(jìn)行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家交流學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時(shí)認(rèn)真細(xì)致，作文評(píng)語(yǔ)精當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，能從小處著眼大處著手能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生用好的一個(gè)詞、一個(gè)句子、乃至一段話(huà)，為學(xué)生的寫(xiě)作起到了很好的激勵(lì)作用。
數(shù)學(xué)組：賈學(xué)粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，答題規(guī)范，批改仔細(xì)認(rèn)真，能及時(shí)指明學(xué)生具體錯(cuò)誤之處，甚至還做個(gè)別示范，對(duì)學(xué)生不時(shí)還有一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設(shè)置合理，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，練習(xí)冊(cè)講解詳細(xì)，學(xué)生旁批詳細(xì)、整理歸納得當(dāng)。
理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬(wàn)里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實(shí)認(rèn)真，非常學(xué)案講解詳細(xì)、批改及時(shí)。
政史地組：武媛媛、楊志萬(wàn)、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，對(duì)一些主觀性試題進(jìn)行歸納講解，甚至個(gè)別題還有附頁(yè)作答。
不足之處：
1、封皮不整甚至個(gè)別班級(jí)沒(méi)有統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)各位教師就作業(yè)封面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。
2、怎樣才能用好作業(yè)評(píng)語(yǔ)有待于進(jìn)一步思考，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)?評(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類(lèi)的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。如：作文中連最基本的錯(cuò)別字都沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)，后面只見(jiàn)一個(gè)吝嗇的分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)定。理科作業(yè)中一個(gè)大大的對(duì)號(hào)下面壓著很多經(jīng)不起推敲的結(jié)論和推理，讓一個(gè)人似懂非懂的同學(xué)再一次蒙混過(guò)關(guān)，讓一個(gè)本來(lái)包袱就很重的同學(xué)有多了一個(gè)絆腳石，將一個(gè)精確而嚴(yán)密的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格、細(xì)致，批改不是只停留在檢查督促學(xué)生做沒(méi)有做的問(wèn)題，更重要的是要能夠反映出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤之處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生及時(shí)予以改正，長(zhǎng)期就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
4、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
作業(yè)教案檢查總結(jié)7
一、教案檢查情況：
通過(guò)對(duì)各校教案的檢查發(fā)現(xiàn)，教案整體情況是好的，各校教導(dǎo)處也對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)也做了統(tǒng)一要求，老師們對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容全面，格式合乎要求，還發(fā)現(xiàn)有的老師在備課時(shí)確實(shí)細(xì)致，他們有的在教案中出現(xiàn)有簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或?qū)懗龀晒εc不足，非常到位，。同時(shí)從書(shū)寫(xiě)次數(shù)來(lái)說(shuō)，本期書(shū)寫(xiě)90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。
總之通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，XX中在教案前附有學(xué)生名單，有提問(wèn)次數(shù)及分?jǐn)?shù)，并都標(biāo)有總課時(shí)數(shù)和分課時(shí)數(shù)，并標(biāo)有幾月幾日講授此課，有規(guī)范的檢查記錄，XX小學(xué)把檢查教案納入教師考評(píng)方案，并發(fā)現(xiàn)小學(xué)中XX小學(xué)有英語(yǔ)教案。
存在不足的是：（1）教案封面不統(tǒng)一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級(jí)，甚至有的缺名少姓；（2）有個(gè)別教案書(shū)寫(xiě)次數(shù)不足，在小學(xué)教案檢查中，個(gè)別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。
二、作業(yè)的檢查情況：
�。ㄒ唬┲行W(xué)理科設(shè)有作業(yè)，都能及時(shí)批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多、量大，老師批改認(rèn)真，書(shū)面整潔，特別是XX小學(xué)的作業(yè)批改認(rèn)真，每次都有糾錯(cuò)題。XX小學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)在小學(xué)是唯一的。但部分學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不認(rèn)真，次數(shù)少，中間增加閱號(hào)，應(yīng)對(duì)檢查做假次數(shù)現(xiàn)象，如一頁(yè)能做四天作業(yè)，量較少。XX學(xué)校的理科作業(yè)書(shū)面整潔，作業(yè)量適量，教師批改認(rèn)真，并且數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還增加單元測(cè)試卷。XX的英語(yǔ)作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多，教師批改細(xì)致，從書(shū)面上與以前相比，有很大進(jìn)步。
�。ǘ┱Z(yǔ)文作業(yè)的.批改情況
大部分教師從批改次數(shù)、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作要求嚴(yán)格，規(guī)范管理，能做到及時(shí)檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，確實(shí)起到了促進(jìn)作用。尤其XX作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學(xué)生字跡工整，排行有序，老師批改態(tài)度認(rèn)真，細(xì)致。
1、從批改次數(shù)上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設(shè)日記、周記，并且老師有批改。
2、從批改質(zhì)量看：語(yǔ)文作業(yè)、作文，學(xué)生做得認(rèn)真，老師批改仔細(xì)。特別是xx老師和四年級(jí)語(yǔ)文老師，作文評(píng)語(yǔ)確實(shí)有水平，激勵(lì)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，總結(jié)到位，尤其是XX小學(xué)三（2）班作文批改，不光總評(píng)到位，同時(shí)還增添了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓學(xué)生產(chǎn)生一種欣賞，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
從作業(yè)檢查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)存在有不足之處表現(xiàn)為：
1、部分老師每次作業(yè)后無(wú)設(shè)置糾錯(cuò)；
2、有的老師評(píng)語(yǔ)字跡不規(guī)范；
3、個(gè)別老師作業(yè)留量過(guò)大，大橫格本做的題長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)，有的留的過(guò)少甚至只有幾個(gè)生字；
4、部分老師的作文或語(yǔ)文作業(yè)，課后批改沒(méi)有等次；
5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結(jié)果只有次數(shù)沒(méi)有評(píng)價(jià)。
作業(yè)教案檢查總結(jié)8
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評(píng)比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的教師都能根據(jù)講學(xué)稿的各項(xiàng)內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計(jì)步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，正史組教師的教案注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、數(shù)學(xué)組教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì)，并有備學(xué)生的`內(nèi)容。
6、語(yǔ)文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
存在的問(wèn)題：
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)而無(wú)反思內(nèi)容。
4、個(gè)別長(zhǎng)期教案無(wú)增、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容。被評(píng)為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂(lè)；賈興和、喬秀珍
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐�，�?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細(xì)致，能夠使用批改符號(hào)，批語(yǔ)準(zhǔn)確，以激勵(lì)學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)不足。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、部分學(xué)生糾錯(cuò)不及時(shí)，老師也沒(méi)有及時(shí)復(fù)批。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，需教師嚴(yán)格要求。評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的老師有：杜娟、趙娟、李敏；�；鄯�、張美容、劉萍；
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比，我們的目的：是好的做法要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的評(píng)比，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
作業(yè)教案檢查總結(jié)9
在教導(dǎo)處組織下，數(shù)學(xué)教研組以組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，三個(gè)備課組長(zhǎng)協(xié)同檢查的方式，于11月12日對(duì)數(shù)學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，批注到位；錯(cuò)題訂正及時(shí)。較為
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的`反復(fù)推敲，
5、教案反思到位，針對(duì)性強(qiáng)，有助于后繼教學(xué)。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí)，等級(jí)、日期不規(guī)范。細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí)，沒(méi)有達(dá)到糾錯(cuò)促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫(xiě)、
亂寫(xiě)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。
6、課件針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)。
經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級(jí)的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級(jí)的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。
2、針對(duì)作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：
�。�1）作業(yè)低年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級(jí)統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
�。�3）每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
（4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫(xiě)“訂正”兩字，在等級(jí)下面訂正。
3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細(xì)致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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