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高技能人才培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的高技能人才培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高技能人才培訓(xùn)總結(jié)1
為全面落實(shí)《河南省人民政府關(guān)于印發(fā)深入推進(jìn)河南全民技能振興工程20xx-2017年行動(dòng)計(jì)劃的通知》（豫政[20xx] 36號(hào)）和《關(guān)于報(bào)送20xx年企業(yè)職工技能提升培訓(xùn)及高技能人才培養(yǎng)工作計(jì)劃的通知》文件精神，為進(jìn)一步提高煤礦職工的整體素質(zhì)，加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，建立高技能人才培育、使用、管理和激勵(lì)機(jī)制，拓寬高技能人才晉升渠道，搭建高技能人才學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，煤業(yè)公司根據(jù)上級(jí)有關(guān)指示精神和集團(tuán)公司的要求，積極組織認(rèn)真開展了技能提升和高技能人才培養(yǎng)管理工作，現(xiàn)將20xx年上半年職工技能提升培訓(xùn)、高技能人才培養(yǎng)工作情況總結(jié)如下：
一、任務(wù)完成情況
1、職業(yè)資格證持證情況：今年截止七月底全公司參加職業(yè)技能鑒定總?cè)藬?shù)為1785人，取得證書為1785人。其中：初級(jí)職業(yè)資格證持證人數(shù)為1522人，中級(jí)以上職業(yè)資格證持證人數(shù)為263人。
2、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)力度，規(guī)范培訓(xùn)程序，提高培訓(xùn)質(zhì)量。各煤礦嚴(yán)格按照年度計(jì)劃要求，在復(fù)工復(fù)產(chǎn)時(shí)對(duì)新、老職工進(jìn)行了為期12天的崗位技能專項(xiàng)培訓(xùn)并組織考試，煤業(yè)公司在日常檢查時(shí)對(duì)各煤礦的培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行抽查。
3、按照煤業(yè)公司20xx年職工技能提升培訓(xùn)、高技能人才培養(yǎng)工作計(jì)劃要求，煤業(yè)公司于第一季度末組織各煤礦井上、下二十三個(gè)工種進(jìn)行了崗位技能考評(píng)�？荚u(píng)分為理論考試和實(shí)操考核兩部分，理論考試由煤業(yè)公司統(tǒng)一組織，共設(shè)兩個(gè)考點(diǎn)6個(gè)場(chǎng)次進(jìn)行，實(shí)行單人單桌閉卷考試，實(shí)操考核由公司統(tǒng)一組織在登電煤業(yè)實(shí)操基地進(jìn)行，共計(jì)參加考試人員1331人。理論和實(shí)操兩項(xiàng)成績(jī)各占總成績(jī)的40%和60%，按成績(jī)進(jìn)行強(qiáng)制分布，劃分A、B、C三類，成績(jī)公開后調(diào)整工資結(jié)構(gòu)，增加技能獎(jiǎng)勵(lì)工資欄目，按類別給予技能獎(jiǎng)勵(lì)，A級(jí)每月1000元、B級(jí)每月700元、C級(jí)每月400元。
4、二季度初，煤業(yè)公司組織中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)人員按照高技能人才培養(yǎng)工作計(jì)劃要求，在煤業(yè)公司舉辦考試題庫(kù)編寫培訓(xùn)班，組織專業(yè)技術(shù)人員對(duì)原考試題庫(kù)進(jìn)行審核，并編寫增加20個(gè)工種的考試題庫(kù)，使考試題庫(kù)工種總數(shù)達(dá)到50個(gè)，并已錄入模擬仿真培訓(xùn)考試系統(tǒng)，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)初級(jí)和中級(jí)以上技術(shù)人員能夠模擬在線練習(xí)和考試。
二、存在的問題
1、下屬個(gè)別礦井職業(yè)技能鑒定管理方面機(jī)制尚不夠完善，管理體系不夠健全。
2、考評(píng)人員少，各種職業(yè)工種考評(píng)人員短缺，高職稱考評(píng)人員比例偏低。
3、從業(yè)人員對(duì)職業(yè)技能鑒定的重視不夠，實(shí)踐操作能
力較差。
三、下一步打算
1、繼續(xù)規(guī)范管理，以此推進(jìn)職業(yè)技能工作開展；
2、進(jìn)一步加大巡視檢查力度，強(qiáng)化管理；
3、探索開展面對(duì)不同人員靈活多樣的技能培訓(xùn)，重點(diǎn)開展主要崗位的系統(tǒng)培訓(xùn)；
4、加大對(duì)從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)的宣傳力度，讓更多的從業(yè)人員了解職業(yè)技能培訓(xùn)的`目的，使職工系統(tǒng)地掌握本專業(yè)（工種）的理論知識(shí)和專業(yè)技能，全面提高職工的綜合素質(zhì)。
今后的工作中公司將按照上級(jí)有關(guān)指示精神和集團(tuán)公司的相關(guān)要求，在加大培訓(xùn)力度上做文章，在提高技能水平上下功夫，建立健全技能培訓(xùn)管理機(jī)制，圍繞技能提升、人才培養(yǎng)開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作，加大從業(yè)人員培訓(xùn)力度，切實(shí)提高從業(yè)人員的技能水平。雖然我公司職業(yè)技能培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但還存在一些不足，今后我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力將煤業(yè)公司的職業(yè)技能培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，為登電煤業(yè)發(fā)展需要提供強(qiáng)有力的技能人才支撐和保障。
二〇一五年七月三十一日
鄭州登電煤業(yè)開發(fā)有限公司
職工技能提升培訓(xùn)、高技能人才培養(yǎng)
上半年工作總結(jié)
二〇一五年七月三十一日
高技能人才培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年8月3日至8月17日，經(jīng)學(xué)院推薦，我有幸參加了由人力資源和社會(huì)保障部舉辦的全國(guó)高技能人才師資培訓(xùn)示范項(xiàng)目《機(jī)床切削加工》第四期培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)班設(shè)在廣東省江門市江門技師學(xué)院。此次培訓(xùn)共有來(lái)自全國(guó)15個(gè)省市多所技工院校的30名教師參加，其中大部分教師都從事教學(xué)一線工作并擔(dān)負(fù)一定的建設(shè)任務(wù)，這也為我們?cè)谡n下交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)、交流，使我對(duì)現(xiàn)行的教育教學(xué)體系以及今后職業(yè)教育的發(fā)展方向，特別是《機(jī)床切削加工》課程改革方向有了較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)本專業(yè)的技術(shù)運(yùn)用以及發(fā)展趨勢(shì)和方向有了更進(jìn)一步的了解。在此感謝學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
短短的15天學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。在‘江門技師學(xué)院’里，我深深地感受到了國(guó)家對(duì)我們職業(yè)教育的重視，培訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)、老師熱情的接待和周到的服務(wù)。還記得第一天看到我們的課表時(shí)，我被那滿滿的課程表嚇了一大跳，然而在不斷的與全國(guó)各地的老師們交流中，不知不覺十五天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，回首培訓(xùn)歷程，我了解到了全國(guó)兄弟學(xué)校的辦學(xué)概況，看到了培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，也看到了我自己作為《機(jī)床切削加工》教師與培訓(xùn)教師的差距，更重要的是看到了《機(jī)床切削加工》專業(yè)一體化教學(xué)改革的方法。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容有職業(yè)教育的發(fā)展與特點(diǎn)、一體化理念、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)計(jì)劃的制定、一體化教學(xué)體驗(yàn)（傳動(dòng)軸的加工，三線蝸桿的加工）、教案與工作頁(yè)、一體化教學(xué)的組織實(shí)施、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)及實(shí)施等組成。內(nèi)容上安排緊湊、詳實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性。 15天的學(xué)習(xí)，有如下體會(huì)：
1、“一體化教學(xué)”的認(rèn)識(shí)
此次一體化教學(xué)跟我之前所認(rèn)識(shí)的一體化教學(xué)的概念發(fā)生了變化，此次的一體化定義不僅僅只包括我們之前說(shuō)的理論+實(shí)踐一體化，它包含4方面的含義，即理論、實(shí)踐、學(xué)校、企業(yè)，將四者融為一體，實(shí)現(xiàn)真正意義上的一體化。而學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)還要體現(xiàn)在后二者，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由此可見，我們教師的教學(xué)模式就發(fā)生了變化，不在是老師教、學(xué)生學(xué)，老師教多少學(xué)生學(xué)多少，老師教完了學(xué)生忘完了，我們教師的作用就是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體工作任務(wù)的發(fā)布，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，而這個(gè)工作任務(wù)就是我們學(xué)生以后工作崗位上的具體任務(wù)。因此，我們老師就是想法設(shè)法去設(shè)計(jì)這個(gè)工作任務(wù)，怎么去把該任務(wù)發(fā)布給學(xué)生，用什么方法發(fā)布，然后組織學(xué)生一起去完成這個(gè)任務(wù)，充當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的組織者。
一般一體化教學(xué)過程分六個(gè)環(huán)節(jié)完成，分別是：獲取信息、制定計(jì)劃、決策、實(shí)施計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)。這種教學(xué)模式確實(shí)起到了全面培養(yǎng)的目的，不像之前大肆宣揚(yáng)全面發(fā)展，而實(shí)際培養(yǎng)單調(diào)，僅以專業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，甚至從來(lái)都沒有培養(yǎng)過學(xué)生的其他方面能力，比如說(shuō)方法能力，社會(huì)能力。其實(shí)方法能力和社會(huì)能力跟專業(yè)能力一樣重要，甚至比專業(yè)能力更加重要。比如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處等等，這些都是人生中至關(guān)重要的能力。在一體化教學(xué)的過程中，我們特別重視學(xué)生這兩方面能力的培養(yǎng)，通過“獲取信息”環(huán)節(jié)，我們培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過“情景模擬”我們培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、與人溝通能力等等。由此可見，現(xiàn)在要求的一體化教學(xué)確實(shí)能起到全面培養(yǎng)的目的。
一體化教學(xué)是一種多元化的教學(xué)活動(dòng)，在很大程度上借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，但在具體的實(shí)施過程中還要根據(jù)我國(guó)的國(guó)情酌情變通，比如說(shuō)一體化教學(xué)需要占有大量的資源，同時(shí)對(duì)專業(yè)教學(xué)老師要求非常高，不僅在教學(xué)手段上要多元化，在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)資源上也要淵博化，同時(shí)更為重要的是在教材以及工作頁(yè)的開發(fā)上要有很高的創(chuàng)新能力。
2、一體化改革的建議
�、僭谝惑w化教學(xué)過程中，我們必須根據(jù)自己的實(shí)情，做針對(duì)性的改革�；谝惑w化教學(xué)成本過高，學(xué)生綜合素質(zhì)要求高的問題，我們不能全盤鋪開，大肆進(jìn)行一體化，我們可以先開設(shè)一到兩個(gè)試點(diǎn)班，或者某一門課，重點(diǎn)試行一體化。
�、趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)。無(wú)論我們發(fā)展短訓(xùn)還是抓好學(xué)校教育，兩者都離不開師資隊(duì)伍的`建設(shè)。只有我們具備了一定實(shí)力的師資，我們的短訓(xùn)和教學(xué)才能成功，學(xué)院才能壯大。建議學(xué)院給我們年輕教師送去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)或邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。寒暑假只要沒有教學(xué)任務(wù)的老師都必須服從學(xué)校的安排，積極參加培訓(xùn)，甚至于學(xué)校出資讓優(yōu)秀教師出國(guó)培訓(xùn)。讓一個(gè)人去培訓(xùn)新技能，然后這個(gè)人再去培訓(xùn)更多的人，這樣不僅教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提升。
�、蹖�(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新�，F(xiàn)我院機(jī)加車間的建設(shè)，還處于比較好的狀態(tài)，跟當(dāng)前社會(huì)的機(jī)加車間基本一致，對(duì)我們教學(xué)有很大幫助。
3、結(jié)束語(yǔ)
我很榮幸能夠參加這次高技能型人才的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，升華了對(duì)《機(jī)床切削加工》專業(yè)的認(rèn)識(shí)，并且從全國(guó)各地老師的交流中豐富了自身的教學(xué)思路，可以說(shuō)是受益匪淺。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷和同行業(yè)人士學(xué)習(xí)交流，努力完善自己的專業(yè)技術(shù)，爭(zhēng)取在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中起一定的作用，為學(xué)院的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
高技能人才培訓(xùn)總結(jié)3
在江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳的組織和院領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，于20xx年7月10日至7月25日期間，我有幸參加了江蘇省高技能人才師資培訓(xùn)工業(yè)控制技術(shù)專業(yè)班的學(xué)習(xí)，通過短短十五天的學(xué)習(xí)與交流，讓我受益匪淺，不僅專業(yè)知識(shí)和技能有所進(jìn)步，在教學(xué)理念也有新的體會(huì)，在此感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
帶著問題而去，滿載收獲而歸。進(jìn)入常州技師學(xué)院，我深深地感受到了培訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)、老師熱情的接待和周到的服務(wù)，常州技師學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)的縝密安排和高度重視，也讓我深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的高度重視。
在常州技師學(xué)院學(xué)習(xí)的過程中，我抱著向各地教師學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜每一天的學(xué)習(xí)，廣泛與他們交流。每天都忙忙碌碌，不知不覺，十五天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，回首培訓(xùn)歷程，我感受最深的是自己的職教理念得到了更新，現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)實(shí)踐技能得到了提升，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、課程改革、技能大賽、教師情商的理解，都有了新的感悟。給我們授課的老師更是誨人不倦，他們每一個(gè)都力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的幫助，他們那么認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心的'為我們講課，那種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更感動(dòng)著我、激勵(lì)著我。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)
項(xiàng)目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分
獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。常州技師學(xué)院在全國(guó)率先實(shí)施“一體化”模塊式教學(xué)，有一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍探索著項(xiàng)目教學(xué)法，有著一套較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)第一天，學(xué)校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是項(xiàng)目教學(xué)法，常技師的老師介紹了項(xiàng)目教學(xué)并談了很多有關(guān)項(xiàng)目教學(xué)法的看法，這讓我們接觸到新的事物，拓展了我們的視野，讓我們感動(dòng)的是常技師拿出了一整套的項(xiàng)目教學(xué)法的教案，還給我們經(jīng)行講解與示范，特別是“高空落下雞蛋不碎的項(xiàng)目”讓我記憶尤深，這使我對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法有了新的認(rèn)識(shí)，這也為我今后的教學(xué)方法改變打下了基礎(chǔ)。
二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，拓寬專業(yè)視野
本次培訓(xùn)主要夯實(shí)學(xué)員的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以西門子PLC工業(yè)控制展開教學(xué)，主要包括西門子PLC基本控制、西門子變頻技術(shù)、西門子組態(tài)技術(shù)、西門子人機(jī)界面技術(shù)、液壓氣動(dòng)技術(shù)以及工控機(jī)知識(shí)；通過一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目，讓我們?nèi)媪私饫碚摶A(chǔ)知識(shí)，親手實(shí)踐操作，讓我們的技能有所提高；最后帶我們一起參觀學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和費(fèi)托斯中國(guó)有限公司，拓展了我們的專業(yè)視野。
其中我最感興趣的項(xiàng)目是自動(dòng)剪板打孔裝置操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)和Profibus-DP現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)搭建與通信。自動(dòng)剪板打孔裝置操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的項(xiàng)目，用到了西門子s7-200系列PLC、MM420變頻器、MT500觸摸屏等，要完成真?zhèn)�項(xiàng)目，首先要完成人機(jī)界面（HMI）的設(shè)計(jì)，然后才能編寫控制程序，經(jīng)過調(diào)試最終完成項(xiàng)目。
完成這個(gè)項(xiàng)目最大的收獲是對(duì)西門子PLC系統(tǒng)程序開發(fā)有了新的認(rèn)識(shí)，必須包括符號(hào)表、梯形圖和網(wǎng)絡(luò)注釋，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到西門子PLC程序編寫技巧與方法。這次學(xué)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會(huì)了Profibus-DP現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)的搭建和通信，以前學(xué)習(xí)西門子PLC一直停留在低層次的學(xué)習(xí)，而這次學(xué)習(xí)中在老師的帶領(lǐng)下，手把手的學(xué)會(huì)了西門子PLC網(wǎng)絡(luò)與通信，雖然會(huì)遇到一些小問題，但事后發(fā)現(xiàn)Profibus-DP現(xiàn)場(chǎng)總線也不是那么難，原來(lái)如此簡(jiǎn)單。
三、走進(jìn)企業(yè)
培訓(xùn)期間，我們?nèi)ド虾ＹM(fèi)托斯（中國(guó)）有限公司進(jìn)行了參觀與交流，通過和企業(yè)老總、工程師、員工進(jìn)行近距離交流，了解了企業(yè)需要掌握一定技術(shù)且具有良好團(tuán)隊(duì)合作、精益求精、實(shí)事求是的精神和創(chuàng)新能力的員工，這就需要我們以后在教學(xué)過程中主動(dòng)將企業(yè)文化和企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)納入課程改革和課堂教學(xué)中，同時(shí)，在教學(xué)過程中將人文教育和人文關(guān)懷滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注受教育者未來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)后的發(fā)展前景，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)與人合作，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。通過了解企業(yè)對(duì)員工的要求，對(duì)我在教學(xué)方法的改進(jìn)和教育研究上起到了重要的參考價(jià)值。在與企業(yè)對(duì)話的過程中，我感受到現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花，并且也獲得了第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，這將對(duì)我以后的教育教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。
四、加強(qiáng)交流，收獲友誼
參加工業(yè)控制技術(shù)培訓(xùn)的有31名學(xué)員，我們來(lái)自全省不同中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，大家所處的崗位不同，從事的工作內(nèi)容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，真可謂 “群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”，甚至由我們學(xué)員自己準(zhǔn)備課件，走上講臺(tái)“表演”。不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。
雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠(chéng)相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識(shí)、到相知、到親密無(wú)間，成為良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛護(hù)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，我們也收獲了友誼，知識(shí)雖難得，友誼更可貴。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣的推薦！感謝常州技師學(xué)院對(duì)這期培訓(xùn)的高度重視！感謝江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我會(huì)將在這里學(xué)到的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和在企業(yè)中學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去。
中職教育工作，是一項(xiàng)常做常新、任重道遠(yuǎn)、永無(wú)止境的工作。作為一名中職老師，我深感責(zé)任重大，有困難，有挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持、我們努力，我們不斷提高自己的教育水平和為學(xué)生們
服務(wù)的本領(lǐng)，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，我們的職業(yè)教育一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
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