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      2. 慶元旦總結(jié)優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-03-01 15:56:10 總結(jié) 我要投稿

        慶元旦總結(jié)優(yōu)秀

          總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的慶元旦總結(jié)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

        慶元旦總結(jié)優(yōu)秀

          隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入,學(xué)生口算和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)得到普遍的關(guān)注。為了提高學(xué)生的口算和數(shù)學(xué)思維能力,引起師生的重視,我校舉行了慶“元旦”數(shù)學(xué)比賽活動(dòng)。

          12月30日下午,學(xué)校進(jìn)行了一至三年級(jí)的口算比賽和四至六年級(jí)的數(shù)學(xué)思維比賽活動(dòng)并取得了圓滿成功。這次比賽活動(dòng)由教導(dǎo)處組織,數(shù)學(xué)組協(xié)助。通過(guò)這次活動(dòng),讓我們看到了一批基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、善算、能思、敢想、會(huì)解的具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者,更是xx三小的驕傲。當(dāng)然,學(xué)生成績(jī)的取得與我們一線教師的努力是分不開,與學(xué)校對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視分不開。此次口算比賽時(shí)間為8分鐘,要求一至三年級(jí)所有學(xué)生參加,共有594名同學(xué)參賽;數(shù)學(xué)思維比賽時(shí)間為60分鐘,要求四至六年級(jí)原則上每班挑選5人參賽,共有68人參加比賽。經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)老師的積極工作,比賽評(píng)獎(jiǎng)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將比賽情況總結(jié)如下:

          一、比賽獲獎(jiǎng)情況:

          本次參賽人數(shù)多,獲獎(jiǎng)人數(shù)也多。按預(yù)訂方案:一至三年級(jí)口算比賽各評(píng)選出:團(tuán)體年級(jí)第一、二、三、四名,個(gè)人滿分獎(jiǎng)2名、一年級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)20名、二年級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)9名、三年級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)11名;四至六年級(jí)思維比賽各評(píng)選出:四年級(jí)一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)7名,三等獎(jiǎng)11名。五年級(jí)一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)7名,三等獎(jiǎng)11名,六年級(jí)一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)6名,三等獎(jiǎng)10名。

          二、比賽反映的狀況

         。1)從整體來(lái)看,通過(guò)這次比賽提升了學(xué)生的口算能力和發(fā)散思維能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)現(xiàn)了一批在學(xué)習(xí)方面的佼佼者,引起了教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口算能力和發(fā)散思維的重視,活躍了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

          (2)從成績(jī)來(lái)看,通過(guò)這次比賽暴露出學(xué)生的口算計(jì)算能力、卷面書寫、數(shù)學(xué)思維等方面較弱,反映出各年級(jí)、各班之間的差異和差距,也從側(cè)面反映出各位教師的教學(xué)差異和不同側(cè)重點(diǎn)。

          三、比賽提供的經(jīng)驗(yàn)

          (1)教學(xué)對(duì)象的全面性。在日常教學(xué)中,不僅要關(guān)注優(yōu)秀生,使他們?cè)谒季S的廣度、深度上有所拓展,在思維的有序性、敏捷性、靈活性、發(fā)散性等方面有所發(fā)展。同時(shí)更要關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們獲得持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),跟上大多數(shù)人的前進(jìn)步伐。

         。2)教學(xué)知識(shí)的全面性。在活動(dòng)中有這樣的現(xiàn)象,相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極,這也會(huì)一點(diǎn),那也會(huì)一點(diǎn),問(wèn)題都似曾相識(shí),略有所通,但最終都難以形成完整正確的答案,這反映的是學(xué)生在思維有序性、靈活性、發(fā)散性方面的不足。故此,我們的教學(xué)要在落實(shí)以中等生為教學(xué)基準(zhǔn)點(diǎn)的同時(shí),也要進(jìn)一步探索對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題,更要進(jìn)一步探索提升后進(jìn)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的差異性培養(yǎng)。

          通過(guò)這次活動(dòng),反映出的問(wèn)題是多方面的,這需要結(jié)合我們的實(shí)際,在教育與教學(xué)管理工作中不斷思索,不斷改進(jìn)和加以落實(shí)。

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