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幼兒園足球教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園足球教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園足球教學(xué)工作總結(jié) 1
半年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全校師生的努力和積極參與下，以校園足球新理念“以學(xué)生為本，以快樂核心”創(chuàng)建我校的體育特色，我?guī)У陌嗉?jí)開展了足球課，業(yè)余足球訓(xùn)練以及課外自發(fā)的足球活動(dòng)。開展的如火如荼，已見成效。陽光體育，快樂足球已成為最受師生喜愛的活動(dòng)！
一個(gè)學(xué)期《快樂足球》課就這么過去了，本學(xué)期能夠順利的完成教學(xué)任務(wù)，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)與幫助，正是由于各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)，與幫助，讓我們能夠更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平�！犊鞓纷闱颉肥且酝囵B(yǎng)少數(shù)足球特長(zhǎng)生為目的的足球課程，每周要上兩課時(shí)足球課，在教學(xué)時(shí)我認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)足球基本功的訓(xùn)練。
因?yàn)樵谡n程學(xué)習(xí)中學(xué)生的年齡和水平相差比較大，根據(jù)這一實(shí)際情況我決定嘗試在教學(xué)過程中融入分層教學(xué)的理念，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。將原來以教師主導(dǎo)教學(xué)式的.傳統(tǒng)教學(xué)改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新的教學(xué)形式，在講授完基本教學(xué)內(nèi)容后，由學(xué)生自主選擇感興趣的練習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)行分組分項(xiàng)學(xué)習(xí)。此舉有效地激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需要，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，滿足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。提高了學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)水平，發(fā)現(xiàn)了一些好的足球苗子。
我不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有時(shí)向同組的教師請(qǐng)教討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題和把握不準(zhǔn)的地方，把問題解決后再在課上進(jìn)行實(shí)踐，這對(duì)我的教學(xué)起到了良好的幫助。因?yàn)樾@足球才開始起步，很多地方都在不斷的摸索中，在教學(xué)中我進(jìn)行了大量的資料積累如計(jì)劃、進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)、教案、活動(dòng)資料，通過資料的收集整理來指到下一部的教學(xué)工作，也為進(jìn)一步開展校本研究工作提供經(jīng)驗(yàn)。
通過教學(xué)和學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在他們學(xué)會(huì)了傳球、帶球、運(yùn)球、等各種基本動(dòng)作，以及了解了基本的足球知識(shí)，但是他們的技能水平還沒有達(dá)到比賽的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必須通過師生長(zhǎng)久的努力才能實(shí)現(xiàn)。所以在今后的教學(xué)中我要多渠道提高教學(xué)水平。有時(shí)效性的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，盡快把學(xué)生水提高到一個(gè)新的層次。下學(xué)期我準(zhǔn)備在足球課上組織更多的教學(xué)比賽，使同學(xué)們?cè)诒荣愔谢ハ鄬W(xué)習(xí)，提高水平。同時(shí)運(yùn)用更多的趣味足球運(yùn)動(dòng)，增加課堂氣氛，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。以此來提高學(xué)生的水平。
一學(xué)期下來，自己雖然覺得有了一些進(jìn)步，但總感覺在教學(xué)中做得還是不夠好、不夠深入細(xì)致。今后將正視自己的缺點(diǎn)和不足，使自己更快更好地進(jìn)步是自己今后努力的方向。
幼兒園足球教學(xué)工作總結(jié) 2
通過這學(xué)期的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是對(duì)足球有一定得興趣，喜歡拼搏是學(xué)生最鮮明的特征，我覺得應(yīng)該從一下幾個(gè)方面在下期工作中進(jìn)行加強(qiáng)。
一、有效地激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需要，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)了學(xué)生終身體育意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，滿足自我發(fā)展的需要。提高了學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)水平，發(fā)現(xiàn)了一些好的體育苗子，為組隊(duì)作了成功的鋪墊。
二、點(diǎn)面結(jié)合，走普及與提高雙贏之路新的課程標(biāo)準(zhǔn)的嘗試，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，要因材施教。我首先力爭(zhēng)完成校本足球教材教學(xué)任務(wù)，通過大量的有球、無球、教學(xué)比賽練習(xí)使學(xué)生已基本掌握足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)又達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)的教育目的。分層教學(xué)是指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的練習(xí)水平分層教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)。經(jīng)過近兩年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，足球隊(duì)學(xué)生的足球水平有了較大提高。
三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)愛因斯坦說："興趣是最好的老師！"學(xué)生的潛力是無窮的，只要他感興趣，他就愿意學(xué)，就愿意為此而付出努力，就能達(dá)到事半功倍的效果。如何激發(fā)學(xué)生的興趣是提高訓(xùn)練成績(jī)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中能依據(jù)主體教學(xué)內(nèi)容自主選擇和補(bǔ)充教材，打破了教學(xué)內(nèi)容固定、呆板的組合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要組成一支好的足球隊(duì)，隊(duì)員的意志品質(zhì)是非常重要的。在平時(shí)的`教學(xué)與訓(xùn)練中，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生過硬的意志品質(zhì)，要求他們一不怕苦，二不怕累，要有頑強(qiáng)的拼搏精神，要有不服輸?shù)钠焚|(zhì)。在訓(xùn)練比賽中，我們的隊(duì)員表現(xiàn)得非常出色，把體育的精神詮釋得淋漓盡致。例如夏季訓(xùn)練雖然天氣炎熱，但是他們?nèi)匀幻爸崾铐斨胰找淮尾焕膩硇⒓佑?xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)作意識(shí)足球隊(duì)是一支隊(duì)伍，它需要有"明星"隊(duì)員，但一支球隊(duì)的勝利更多的是因?yàn)檎w的協(xié)作和配合，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是培養(yǎng)良好球隊(duì)的關(guān)鍵。在平時(shí)的訓(xùn)練中，我特別注重灌輸給隊(duì)員要團(tuán)結(jié)、要擰成一股繩、要有互補(bǔ)的意識(shí)，在最后的比賽中，每個(gè)隊(duì)員都能各司其職，且能相互鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)一心。例如林俊杰同學(xué)在比賽初期腳踝扭傷了，但是他仍然堅(jiān)持每場(chǎng)比賽必到，為隊(duì)員們加油吶喊，隊(duì)員們都為之而感動(dòng)。
五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、班主任及學(xué)校的支持由于足球隊(duì)訓(xùn)練花費(fèi)時(shí)間較多且牽涉精力也不少，有的隊(duì)員已是畢業(yè)班的學(xué)生了，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，訓(xùn)練難免會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。但是我們的家長(zhǎng)和班主任老師都很通情達(dá)理，給予了較多的理解，給我們的工作以很大的支持。以上幾點(diǎn)是這學(xué)期教學(xué)過程中的一些心得，希望在以后的教學(xué)過程中能加以提高，希望下學(xué)期我在足球訓(xùn)練和足球課上的表現(xiàn)會(huì)越來越好。
幼兒園足球教學(xué)工作總結(jié) 3
體育鍛煉對(duì)于幼兒的身體發(fā)育和健康至關(guān)重要。在足球教學(xué)中，通過奔跑、跳躍、踢球等運(yùn)動(dòng)，可以幫助幼兒們?cè)鰪?qiáng)肌肉力量，提高心肺功能，并且促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)和關(guān)節(jié)靈活性的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們通過設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊邢硎苓\(yùn)動(dòng)的樂趣，從而更好地達(dá)到體育鍛煉的目的。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)同樣是非常重要的。在足球教學(xué)中，幼兒們需要相互合作、相互支持，才能夠取得勝利。通過這樣的活動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì)傾聽教練的指導(dǎo)，與隊(duì)友合作，共同制定戰(zhàn)術(shù)，并在比賽中相互配合。這些都是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的寶貴機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常通過團(tuán)體游戲、集體訓(xùn)練和比賽等方式，來培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓他們懂得在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也能夠感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
在幼兒園足球教學(xué)中，家長(zhǎng)的參與也是非常重要的。通過家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)，幼兒能夠更好地享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，并從中感受到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。我們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)常組織家長(zhǎng)參與足球教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒一起參與練習(xí)和比賽，共同感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在幼兒園足球教學(xué)實(shí)踐中，體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)是緊密相連的。良好的體育鍛煉可以幫助幼兒們保持健康的身體，而團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)則可以讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、共享成功，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常重要的。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將繼續(xù)注重體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的結(jié)合，設(shè)計(jì)更加豐富多彩的足球教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒更好地享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
總結(jié)而言，幼兒園足球教學(xué)實(shí)踐總結(jié)：體育鍛煉與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，是一項(xiàng)需持續(xù)關(guān)注和深入探討的教育工作。通過對(duì)體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的.實(shí)際操作，我們可以更好地促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們積極向上、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。
在本文中，我從體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)兩個(gè)方面對(duì)幼兒園足球教學(xué)進(jìn)行了綜合評(píng)估和總結(jié)，并提出了具體的實(shí)踐方法。通過這樣的探討和總結(jié)，我相信對(duì)于幼兒園足球教學(xué)的實(shí)踐和研究都具有一定的參考意義。希望能夠?yàn)橛變簣@足球教學(xué)提供一些借鑒和啟發(fā)，也希望對(duì)于體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
結(jié)語：
通過對(duì)幼兒園足球教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的深入分析，我對(duì)體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有了更加深入的理解。在日后的工作中，我將更加注重這兩個(gè)方面的培養(yǎng)和實(shí)踐，為幼兒的身心健康和全面發(fā)展盡一份綿薄之力。愿我們的教育事業(yè)越來越好，也希望每一位幼兒都能夠在足球教學(xué)中
茁壯成長(zhǎng)，收獲快樂和成就！
幼兒園足球教學(xué)工作總結(jié) 4
“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量”是幼兒園健康教育的首要任務(wù)。江蘇省張家港市鳳凰鎮(zhèn)是聞名全國(guó)的“足球之鄉(xiāng)”，曾經(jīng)在全國(guó)的少兒貝貝足球賽中取得較高的榮譽(yù)，具有濃厚的足球氛圍。足球，作為一種運(yùn)動(dòng)，有著豐富的游戲特性，能夠發(fā)展身體多方面的能力。幼兒園開展快樂足球的研究，能充分促進(jìn)幼兒的身心健康。為此，江蘇省張家港市鳳凰中心幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）借社區(qū)足球資源開展了“快樂足球”的實(shí)踐研究。
一、開展幼兒園快樂足球的價(jià)值
幼兒正處在人生的特殊階段，他們的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的健康之上�？茖W(xué)、有趣、多樣化的足球活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，鍛煉其品質(zhì)和意志，提高其身體素質(zhì)和各方面的能力。
1、以球健體
足球是一種體育健身運(yùn)動(dòng)，幼兒在足球活動(dòng)的各種動(dòng)作鍛煉中，走、跑、踢、頂、守等動(dòng)作得到了很好的發(fā)展，有效地發(fā)展了幼兒的體能。在實(shí)踐過程中，幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性、反應(yīng)能力都更快，體質(zhì)更強(qiáng)。足球運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，孩子面色紅潤(rùn)，呼吸中速，動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，注意力集中，反應(yīng)快，情緒愉悅。因此，定期的足球活動(dòng)，不僅能使幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作，而且能使幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。
2、以球啟智
幼兒園足球活動(dòng)使身體活動(dòng)和思維活動(dòng)密切結(jié)合，在足球活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象開展活動(dòng)，并獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的問題，促使幼兒觀察、注意、思維和想象力的發(fā)展，為幼兒發(fā)展智力、積極解決各種問題提供了良好的機(jī)會(huì)。
3、以球潤(rùn)德
足球運(yùn)動(dòng)被稱為勇敢者的運(yùn)動(dòng)，幼兒長(zhǎng)期進(jìn)行足球游戲的鍛煉，可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等意志和品質(zhì)，以及熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、文明禮貌等道德品質(zhì)。同時(shí)，在你追我趕的活動(dòng)競(jìng)賽中，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸養(yǎng)成，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)充滿了友善和良善的意蘊(yùn)。
4、以球展美
足球運(yùn)動(dòng)還能促進(jìn)幼兒感受美和欣賞美的能力的提高。一方面可以感受足球游戲中規(guī)則禮儀之美；另一方面感受足球游戲中沖突和諧之美。在正確思想引導(dǎo)下，教師巧妙地將比賽雙方的對(duì)抗轉(zhuǎn)化為合作創(chuàng)造的樂趣，讓美在沖突中迸發(fā)。
二、開展幼兒園快樂足球的策略
沒有一個(gè)兒童不好動(dòng)，也沒有一個(gè)兒童不喜歡自己做。兒童自己動(dòng)手，自己操作，可以得到肌肉運(yùn)動(dòng)的，獲得練習(xí)的機(jī)會(huì)。為此，我園通過開展幼兒園快樂足球的策略研究，提升幼兒對(duì)足球的興趣。
1、嘗試多樣化足球游戲類型
幼兒園足球游戲組織的形式是多樣化的，在實(shí)踐的過程中，我們力求從幼兒興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適宜孩子參與的各種游戲活動(dòng)。
類型一：凸顯趣味，故事表演型。
故事表演是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。如小班射門――小動(dòng)物吃彩虹糖的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，老師用大大小小的紙箱制作成各種動(dòng)物球門（球門就是小動(dòng)物的大嘴巴），小足球就是一顆一顆的彩虹糖，教師以幼兒喂小動(dòng)物吃彩虹糖為主線，讓小班幼兒嘗試將“糖”滾入“嘴巴”，體驗(yàn)“足球進(jìn)門”的愉悅。
類型二：設(shè)置場(chǎng)景，創(chuàng)新思維型。
在課程游戲化理念下力求幼兒自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍，為此，我們創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)場(chǎng)景，讓幼兒自主探究玩法，從而體會(huì)自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的快樂。如在“小小撥浪鼓”的游戲過程中，教育鼓勵(lì)幼兒利用頭、手臂、肩膀等部位去快速點(diǎn)球，既挑戰(zhàn)了幼兒的身體靈敏度，又幫助幼兒掌握了足球技能。
類型三：敢于挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)合作型。
體育活動(dòng)因其富有挑戰(zhàn)性更受孩子們的喜歡。隨著年齡的不斷上升，大班幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來越強(qiáng)，幼兒對(duì)比賽競(jìng)技類的熱情非常高漲。如“創(chuàng)意射門”“小小保齡球”等各項(xiàng)競(jìng)技比賽，幼兒參與的積極性很高。在“創(chuàng)意射門”中，在競(jìng)技的過程中幼兒逐漸養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并嘗試在比賽的過程中自我協(xié)商、自我調(diào)節(jié)，形成良好的規(guī)則意識(shí)。
2、探索個(gè)性化足球游戲策略
“活教育”指導(dǎo)我們教師開發(fā)活的游戲教學(xué)材料，在幼兒“快樂足球”活動(dòng)中還要注重組織策略的活化，根據(jù)幼兒的年齡心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣、形式多樣的足球活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，激發(fā)幼兒對(duì)足球的熱愛。
策略一：小班足球活動(dòng)平行化。
小班幼兒從眾心理強(qiáng)，愛模仿。為此，我們從激發(fā)孩子的興趣出發(fā)，采用平行游戲，讓幼兒可以獨(dú)立地進(jìn)行各類游戲活動(dòng)，玩在其中，學(xué)在其中。如“趕小豬”“喜羊羊與灰太狼”等，在自由游戲時(shí)，幼兒經(jīng)常也會(huì)每人一個(gè)球，自由玩耍。
策略二：中班足球活動(dòng)游戲化。
游戲是孩子們的最愛，在組織中班足球活動(dòng)中我們以游戲?yàn)橹饕问健Ｈの兜幕顒?dòng)方式使孩子們馬上就有了精神、提了興趣，之前的那些常規(guī)、興趣的穩(wěn)定性和持久性等問題就迎刃而解。如中班射門――喜羊羊與灰太狼的游戲活動(dòng)中，孩子是“喜羊羊”，球門是“灰太狼的城堡”，小足球是一顆顆“炸彈”，以喜羊羊?qū)W會(huì)5米中距投彈（射門），解救狼堡的小動(dòng)物為活動(dòng)主線。孩子們投入游戲角色，在游戲中習(xí)得射門動(dòng)作的要領(lǐng)。
策略三：大班足球活動(dòng)多元化。
借助江蘇省張家港市鳳凰小學(xué)優(yōu)質(zhì)的'足球資源，我們與小學(xué)聯(lián)動(dòng)，大班足球活動(dòng)的形式更為多元化――走出去、請(qǐng)進(jìn)來。①走出去。讓大班的孩子觀看小學(xué)哥哥姐姐的“校長(zhǎng)杯”足球賽，觀看全市的三球啟動(dòng)儀式，觀看小學(xué)足球操賽及啦啦操表演等。②請(qǐng)進(jìn)來。邀請(qǐng)小學(xué)的足球隊(duì)員來園展示足球本領(lǐng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者來園教學(xué)足球，邀請(qǐng)小學(xué)足球教練定期來園教學(xué)。如大班射門――班級(jí)射門榜、射門PK賽、親子射門比賽、小足球聯(lián)賽等。在形式多樣的射門活動(dòng)中，幼兒的球感進(jìn)一步得到了提升，足球的熱情進(jìn)一步得到了激發(fā)。
在“活教育”理論的指引下，通過快樂足球游戲，充分發(fā)揮了幼兒的求異思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展了幼兒的觀察、注意、思維和想象力，為幼兒發(fā)展智力、積極解決各種問題提供了良好的機(jī)會(huì)。在班級(jí)小明星的欄目中，每天一星、每周一星、每月一星、每學(xué)期一星都與幼兒自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。每次明星欄的更換都激發(fā)了幼兒天天向上、積極爭(zhēng)取的良好風(fēng)貌。
三、結(jié)語
總之，本課題在“活教育”理論的引領(lǐng)下，在全體課題組成員的努力下，創(chuàng)造性地開展了“快樂足球”的特色教育，初步構(gòu)建了“快樂足球”園本課程，極大地激發(fā)了幼兒的足球興趣，促進(jìn)了幼兒的堅(jiān)持性、挑戰(zhàn)性、合作能力及體能的提高，使幼兒在獲得有關(guān)足球信息的同時(shí)，建立了對(duì)足球的積極態(tài)度，同時(shí)，幼兒的個(gè)性得以舒展，團(tuán)隊(duì)精神得以提升，自主學(xué)習(xí)能力得以形成，從而為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園足球教學(xué)工作總結(jié) 5
兒童時(shí)期萌發(fā)幼兒的興趣是較為容易的，我們應(yīng)該在早期就給孩子接觸足球的機(jī)會(huì)，萌發(fā)他們對(duì)足球的興趣。本文通過分析幼兒園一日活動(dòng)中幼兒與足球的互動(dòng)分析，結(jié)合各年齡段幼兒的特點(diǎn)和材料的不同，探索幼兒時(shí)期各年齡段學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)用。
一、創(chuàng)新發(fā)散思維
足球小游戲是我園體育活動(dòng)中重要的一部分，它的形式有趣，且多樣化。根據(jù)各年齡階段幼兒的特點(diǎn)，在組織活動(dòng)時(shí)，注意根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。除此以外，同種材料的不同玩法、不同材料的多種組合讓幼兒每一次玩都有新的體驗(yàn)。飛盤頂球，球拍端球，竹筐運(yùn)球，油桶射門……這些都是幼兒喜愛的。
蘇霍姆林斯基說：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣�！蓖ㄟ^觀察分析發(fā)現(xiàn)有了這樣一個(gè)全面性、多樣性的材料選擇的活動(dòng)，他們的興趣顯然提升了不少，也玩出了創(chuàng)意，玩出了智慧。
為了發(fā)展的有效性，從周一到周五每天有特定的安排，比如，周一主要練習(xí)點(diǎn)在于發(fā)展幼兒鉆爬的能力，周二主要側(cè)重于幼兒平衡感覺，周三主要側(cè)重于增強(qiáng)幼兒的靈活性、協(xié)調(diào)性……不僅使幼兒的發(fā)展更加全面，還使這種發(fā)展能夠循序漸進(jìn)。
二、實(shí)踐提升能力
實(shí)踐是一切活動(dòng)最關(guān)鍵的落實(shí)點(diǎn)，只有通過親自體驗(yàn)才能感受到足球游戲的奇妙樂趣，才能得到真正的發(fā)展。在幼兒的晨間體鍛中融入了足球的元素，有效結(jié)合，深入探索;還將足球融入大型玩具中進(jìn)行探索，讓幼兒與足球零距離接觸。
（一）晨間體鍛中足球的有效運(yùn)用
1、分散式自由活動(dòng)
每個(gè)幼兒都不一樣，孩子在選擇游戲材料時(shí)也有自己的想法和喜好。在活動(dòng)中給幼兒提供多種豐富的自由選擇材料，融入布足球和真足球元素，讓幼兒自由選擇做。幼兒對(duì)原有的材料已經(jīng)習(xí)慣了，顯得單一，趣味性也不強(qiáng)，加入足球這一新元素，幼兒參與的積極性明顯增強(qiáng)了。他們有的把飛盤放在頭上，再將布足球放在飛盤上頂著球，有的將球拍端著球走，有的'用辮子抽打著球當(dāng)陀螺玩……
2、魚慣式練習(xí)
我常常給幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，比如小螞蟻運(yùn)量，在游戲中投入輪胎、帶網(wǎng)線的輪胎、PVC管、鉆圈、小橋布道、平衡木、墊子等材料，讓幼兒進(jìn)行魚慣式練習(xí)，一種材料可以有多種方式的游戲，孩子們根據(jù)自己的能力和興趣自由選擇，比如輪胎，幼兒在輪胎上走過去，也可以雙手雙腿沿著輪胎兩側(cè)爬過去，還可以夾球跳入輪胎，如果遇到帶網(wǎng)線的輪胎，就需要在網(wǎng)線上拍球，拍完即可繼續(xù)前進(jìn)。在此過程中，孩子們是自發(fā)的，自由的，自主的，他們充分按自己的想法自發(fā)地去創(chuàng)造玩耍，同時(shí)思維能力也在不斷提高。
（二）足球與大型玩具的有效結(jié)合
1、滑梯與足球
帶著足球玩大型滑梯玩具還真是比較特別有趣的事，孩子們一個(gè)個(gè)好奇地蜂擁而至，“怎么帶著球從這個(gè)攀爬架上進(jìn)入滑梯高處的樂園呢？”帶著這樣的疑問細(xì)細(xì)觀察，他們有的單手抱球腿部發(fā)力，另一只手帶動(dòng)身體向上;有的利用向上爬的趨勢(shì)帶動(dòng)球向上;有的甚至直接將球扔了上去，然后再自己爬上去……瞧，這群聰明的孩子們！就這樣，他們?cè)谕娴倪^程中智力、力量、協(xié)調(diào)性等都得到了發(fā)展。
2、油桶與足球
幾個(gè)月前，我們幼兒園增添了新的大型玩具：油桶。起初孩子們?cè)谟屯吧线M(jìn)行蹲走、站立走、爬行等游戲，將足球融入其中后，孩子們利用自己的方式運(yùn)球，他們或是抱球在油桶上行走、爬行，或是在油桶上邊踢球邊走……除此以外，幼兒還將油桶當(dāng)作球門，由于球門是圓形且較小，幼兒在一開始不易進(jìn)球，于是幫他們調(diào)整距離，等射中率提高了以后再增加距離。在玩的過程中根據(jù)具體的情況及時(shí)調(diào)整。此外，還將足球與鉆龍器材、十二生肖等雕像結(jié)合起來，提高了孩子的靈活性、協(xié)調(diào)性、平衡性、控制力等等，發(fā)展了孩子走、跑、跳、攀爬等方面的能力。
三、合理守住發(fā)展
幼兒的能力有所差異，在選擇時(shí)就會(huì)有所不同。他們往往選擇他們喜歡的且在他們能力范圍內(nèi)具有一定挑戰(zhàn)性的游戲。在實(shí)踐研究中我們通過觀察和記錄總結(jié)出了適合小、中、大各年齡階段幼兒的材料。
小班幼兒能力較弱，一開始在游戲中投放布足球，隨著幼兒能力的逐步增強(qiáng)，替換真足球來增強(qiáng)幼兒對(duì)足球的敏感性、熟悉度。在游戲中為幼兒提供彩虹傘、紙簍、飛盤等一些技巧性較弱、游戲性較強(qiáng)的材料。
中班幼兒能力較小班幼兒有了很大的提高，在游戲中為幼兒提供小車、PVC管、輪胎等一些技巧性較強(qiáng)又富于趣味的材料。
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