五年級上冊語文單元總結13篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的五年級上冊語文單元總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級上冊語文單元總結1
一、基本情況分析：
本學期五年級兩個班共有學生40人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習，學生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，絕大多數學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有個別同學不喜歡上寫作課，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
為了以后語文教學能更上一個新的臺階，特對本學期的語文教學工作總結如下：
二、主要成績和經驗；
�。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭�，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的.重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。
第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。北師大版教材以專題形式編排，每個單元，從導語到課文，到語文天地，乃至語文天地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行哪些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。
（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性
“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效�！蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
（三）培養語文素養，體現語文的學科性。
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
�。ㄎ澹┲匾晫W生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生能寫出非常優秀的作文。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
五年級上冊語文單元總結2
學習目標：
1、我能認識本課的生字。
2、我能有感情地朗讀、背誦古詩，并默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通過注釋、查閱資料、邊讀邊想的方法理解兩首古詩的意思，并用自己的話說出古詩的意思。
學習重點：能并邊讀邊想的方法理解并用自己的話說出古詩的意思，并體會詩人對家鄉的思念、熱愛的思想感情。
知識鏈接：
王安石，1021——1086 北宋政治家、文學家、思想家。是唐宋八大家之一。
張籍 767—830 唐朝詩人，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，與王建齊名，并稱“張王”。
納蘭性德，1655——1685 清代詞人，其存詞三百四十二首。
預習任務：
1、熟讀課文，積累一些好詞。
2、了解課文的主要內容。
3、想一想從他們的.對話中知道他們對讀書有哪些見解。
自主、合作、探究：
1、想想課文的主要講了一件什么事情？
2、劃出課文中季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，并談談結合自己的情況談談認識。
3、請結合課文的內容，說說你對題目“小苗與大樹的對話”的理解。
4、分角色朗讀對話。
我來闖關：
A、給多音字注音、組詞
�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
綠 朝 倒
�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
B、根據課文內容填空。
季老指出：把寫好，要 ；要 ；要 ；要 。
C、你讀過“閑書”嗎？你從“閑書”中讀懂了些什么？
五年級上冊語文單元總結3
還有兩個星期的時間，這個學期就要結束了，趁現在有時間寫寫工作總結吧，教這個班已經是兩個半年頭了，記得在這學期開學時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學套路學生都已經非常熟悉了，你沒有點新辦法也是難調動這些學生的積極性的。
對幾個不寫作業的學生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區別，自己對五年級教學并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的情況下，看一點網上優秀教師的'教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調動學生的學習積極性。
四個堅持；
一、日記本。
二、練字本。
三、讀書筆記本。
四、聽寫本。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。
對于準早自習的安排以讀課文為主，有時聽聽錄音，結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。
一、是培養學生的普通話水平。
二、糾正多音字也是很有好處的。
不足也是很多的，有3。4個學生的日記字跡潦草，只有三四行；作業有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監督很重要的。
五年級上冊語文單元總結4
一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作能夠說緊張忙碌而收獲多多。在一學期我繼續按新課程標準轉變思想，用心探索，改革教學，推進自主創新的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。
一、思想工作方面。
俗話說：活到老，學到老，本人一向在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。透過閱讀超多的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和禮貌的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和職責。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神禮貌工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師必須要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學期以來，我一向用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫忙他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、群眾的職責感。
二、教育教學工作方面。
這學期，本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿，應對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在用心學習新課改理論，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的自主探究、勇于創新等潛力。
1、課程標準走進我的心，進入課堂。
我們怎樣教語文，《國家語文課程標準》對語文的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師務必重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，在我班用心探索自主創新的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據本班學生狀況用心利用各種教學資源，在合作教學中各小組分工明確，又在匯報環節匯合大家的意見。這種分合協作的方式，既照顧到各人的實際狀況，又有利于同學之間的優勢互補，從而整體提高學習水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的'吸取，對今后改善課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。
三、遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和潛力。
四、業務進修方面。
隨著新課程改革對教師業務潛力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學各類現代教育技術，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還用心地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務于教育教學。
一學期以來，留給我許多寶貴的教育教學經驗，在今后的教育教學中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開教育教學工作中成功的一頁。
五年級上冊語文單元總結5
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方�，F將工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一期來，我認真學習了語文新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的'教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念�！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和課任老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。對于我負責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊�，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、加強反思，及時總結教學得失。不足有以下幾點：
1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，探討學習方法。和孩子融為一體，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，并為此目標而奮斗！
五年級上冊語文單元總結6
時間飛快，本學期即將結束，回顧自己一學期經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結：
一、培養良好的習慣與態度
從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。一絲不茍地加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真地面對學習；利用其他空隙，耐心細致地對學困生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。
二、牢牢打好基礎
就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、部分要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練；布置學生使用的《練習與測試》，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問題的答案統一、規范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的`誤區……
三、讀寫訓練，常抓不懈
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。因此，我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
四、精心準備，有的放矢
備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數，而不是為上課準備好一字不漏的發言稿子；知識能力點的訓練當然不可放棄，但當學生早就掌握了的時候，老師決不可以再照本宣科了，否則，將是浪費學生的.生命。當然，字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講！
五、積極拓展學生的課外閱讀
要想讓學生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的，我的做法是結合課堂教學，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。比如說當我們學完《林沖棒打洪教頭》一文后，我就要求學生讀讀《水滸傳》，了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。
五年級上冊語文單元總結7
一、讀拼音寫漢字。
wándiǎnxiédàn
藥（）慶（）（）定（）生
zhāndǎnɡbīnwěi
�。ǎ┭觯ǎ﹩T外（）（）員
二、給下列多音字組詞。
shuài（）nán（）cháo（）
率難朝
lǜ（）nàn（）zhāo（）
三、把搭配的詞語用線連起來。
欣賞樣品一首飛船朗朗的炮聲
檢閱高峰一道臺燈隆隆的`風聲
攀登音樂一盞新詩嗚嗚的笑聲
展示部隊一艘水紋呼呼的哭聲
四、把下列詞語補充完整。
萬水千（）四面八（）排山倒（）五顏六（）
夜以繼（）端端正（）情不（）禁原封不（）
五、選詞填空。
誠懇誠實誠信誠摯
1、我們要做一個（）的孩子。
2、人與人之間要講（）。
3、中英兩國領導人的會談是在（）友好的氣氛中進行的。
4、毛主席告訴警衛員，跟群眾說話的態度要（）。
六、給下面的加點字選擇正確的解釋。
舉：A、提出;B、推選;C、全;D、往上托;往上伸。
舉世聞名（）選舉（）舉例說明（）舉目遠眺（）
七、將下列詞語按一定的順序排列。
（1）楷書甲骨文小篆金文隸書
_____________________________________________________________________
�。�2）鯨生物虎鯨哺乳動物
_____________________________________________________________________
五年級上冊語文單元總結8
(一) 生字：
一類字(21個)撈 餌 濺 鉤 翼 縱 啪 腮 皎 唇 沮 誘誡 踐 畝 嘗 吩 咐 茅 榨 榴
1、 掌握字音、字形、字義
2、易錯字音：撈(lāo)啪(Pā)沮(jǔ)吩咐(fu)
3、易混字音：誡——踐
4、易錯字形：翼 腮 唇 誡 茅 榨 榴
5、區別同音字：濺——踐
二類字(26個)鱸 餌 縱 腮 翕 皎 唇 沮 抉 誡 踐 黛 宴 紉 繹 茅 蔓 蘢 瞅 雛 框 嚓 蠟 嗒 膩 瞼 眸 咂 瀉
1、 讀準字音
2、易錯字音：翕 抉 繹 蔓 蘢 瞅 嗒 膩 眸 咂
3、形近字： 繹——澤——擇 瞼——臉
抉——決 蘢——籠 嚓——擦 蠟——臘
(二)詞語：
1、應知應會的詞語：
漣漪：細小的波紋。
小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動：翕，收斂。(嘴唇)一張一合。
皎潔：(月亮)明亮而潔白。
乞求：請求(對方)答應。
不容爭辯：不允許爭論、辯解。
沮喪：灰心失望。
誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。
告誡：警告勸戒(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。
筋疲力盡：筋：筋骨;盡：完。形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。
環抱：圍繞，多用于自然景物。如，“群山環抱”。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。
絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
開辟：開拓發展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料;竟然。
收獲：農作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰果，課文中指前者。
吩咐：口頭指派或命令。
榨：翹舌音zhà，第四聲。用力壓出物體里的汁液。
愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。
分辨：辨別。
體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。
斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。
生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。
索性：直截了當，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
2、難以理解的詞語：
漣漪：細小的波紋。
翕動：翕，收斂。(嘴唇)一張一合。
抉擇：挑選，選擇。
沮喪：灰心失望。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的`人或車輛連接不斷。
斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。
生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
五年級上冊語文單元總結9
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文潛力。
二、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作。
針對我們班差生較多的.狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學資料分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野。
語文教學務必重視積累運用，只有學生對知識有了必須積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。
透過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。
在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的潛力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文潛力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
五年級上冊語文單元總結10
本學期，我擔任五年級語文教學工作，回顧本學期教學工作，現從以下幾個方面加以總結：
1、認真備課、上好課。
一直以來，我語文教學功底弱，課堂氣氛調動不夠，缺乏對教學重點的把握是我教學成績一直無法提高的重要因素。因此這個學期以來，我借助教學參考書、教案書認真備課，并學習網上課堂實錄，力求使語文課堂形式更加多樣，氣氛更加活躍，學生能夠主動思考、主動參與。
2、做好作業布置、批改工作。
根據程度差異，我將本班學生分組，在作業布置上面有時候會有調整，根據能力的強弱或做作業的速度布置難易程度、作業量不同的作業。對于字跡工整沒有錯誤的作業，使用“小紅花”或者“笑臉”來激勵學生，并有貼畫等小獎品獎勵作業突出的學生。
在批改作業時，我大部分時間會在班里，發現問題及時更正。
3、培養學生課前主動預習、課中認真記筆記的聽課習慣。
本學期我讓每個學生準備一份聽課本，鼓勵他們養成記課堂筆記的習慣，并在每天的家庭作業中布置預習課文的作業，進行預習方法的指導，在每天預習、朗讀課文后讓家長簽字，大部分學生都能夠按照老師要求的方法預習課文，朗讀水平有了一定提高。
4、培養學生課外閱讀的良好習慣，拓寬課外知識的積累。
我在班里建立圖書角，除了學生自己的書籍之外，還從網上找出適合學生閱讀的課外讀物打印出來以供借閱。此外，在課內、課外閱讀過程中，進行好詞佳句的搜集和課堂朗讀展示。這樣可以拓寬學生的詞匯積累，提高語文學習的興趣。
5、培養學生多讀多寫的習慣。
本學期，除了上交作文之外，我安排學生每周進行兩次小練筆或作文訓練。同時，加強作文和寫話指導，雖說班級少數學生的作文能力還是比較差，但多數學生的寫作能力都有了一定提高，做到有內容可寫，并且能夠抓住細節。
6、發揮學習小組的作用。
本學期，我在班里設立了學習小組，三人或四人一組。學習小組之間比成績、比作業完成情況、比進步，讓每個組員都有集體榮譽感，在你追我趕中感受學習的樂趣，同時使學困生在組員的幫助下有一定提高。
7、做好課下與學生的談心工作。
在課間，我大部分時間都和學生在一起，時刻關注學生的學習和行為變化，進行疏導。尤其加強與學困生的`交流，多鼓勵，發現他們的每一個閃光點，及時表揚。
以下是我總結出以下幾點不足和今后改進的方向：
�。�1）本學期我的教學僅僅處于學習、模仿教學視頻的階段，今后應該多閱讀理論方面的書籍，將理論與實踐相結合，總結經驗，彌補不足，爭取在教學中有自己的風格。
�。�2）在作業的書寫方面要求不夠嚴格，導致個別學生到學期末的時候作業書寫明顯不如以前。書寫的質量也直接影響了他們的學習態度。今后教學中，應該時刻提醒學生書寫習慣，并在開學初提出書寫要求后，一切貫徹到期末不松懈。
�。�3）在課堂上，當我心情不好時，不能很好的控制情緒，容易急躁，當學生出現理解偏差或者說話結巴、嗦的現象時，我不能耐心的聆聽或者巧妙地幫助其完成回答。老師的急躁很容易傷害到學生，我也在不停的檢討、提醒自己，相信以后我會有更多的耐心，不會讓不良情緒影響到課堂上。
�。�4）基礎知識抓的不夠扎實，在生字聽寫、課文默寫方面所用的時間太少，所以在復習階段用了大量時間彌補。我認為，在今后教學中，我應該合理的分配教學時間，將聽、默寫也設計到教案中，作為教學中的一個環節，并隨時做好新舊課知識鞏固。
（5）學困生的轉化方面做的不夠。開學初，應該做一份學困生轉化的計劃與期望達到的目標，有的放矢，效果會更好。此外，加強與其家長的交流，爭取得到家長配合。
�。�6）我們班學生愿意也喜歡學習，但是學生主動學習的意識還不夠強。應該發揮班干部以及學習小組組長的作用，每周為學習小組安排任務，并讓班干部做好監督工作，及時檢查。
�。�7）我過分強調了優秀生對學困生的幫助，卻忽略了培優工作，因此在考試中優秀生的成績并不理想。在以后的教育教學工作中，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我將把培優工作和對學困生輔導工作都作為重點進行，不能顧此失彼。
本學期教學工作已經結束，我在教學中有心得、有反思�？偨Y出了教學中的不足，我需要勤于實踐，積極探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階，對工作負責，對學生負責，爭取讓學生有更滿意的成績。
五年級上冊語文單元總結11
一、注重讓學生質疑、解疑
在學生熟讀課文的基礎上讓學生提出自己不懂得問題。孩子因書讀的熟練程度不同，提出的問題深度也不同。在經過梳理后，最后歸結為幾個大問題：爸爸為什么非要讓我放掉那條大鱸魚？難道他不喜歡那條鱸魚嗎？爸爸說的話究竟是什么含義？我最后的到了什么啟示？什么是相似的誘惑人的“魚”？
二、尊重學生的閱讀體驗。
在引導學生體會“我”的心理活動時，我鼓勵學生在有關的句子旁邊寫上自己的體會，進而在師生的交流、討論中完善體驗�？梢钥闯�，學生的潛力是無窮的。例如對“‘可是再也不能釣到這么大的.魚了！’我大聲爭辯著，竟然哭出了聲”這句話的理解，學生體會到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見解的體驗。再如引導學生就結合課文對放不放鱸魚時“我”和“父親”還會說什么進行想象續說時，鼓勵學生發表不同的觀點，進行爭論。
三、抓重點詞，感悟情境。
在課堂教學中，我注重讓學生抓住文章的重點語句，讓學生品讀，使學生體會到作者的感受，從而使他們對語言文字產生興趣，萌發朗讀的情感。并根據學生對語言文字理解的程度，提出相應的不同層次的朗讀要求，讓學生由淺及深，逐步提高。
五年級上冊語文單元總結12
本學期我擔任五年級的語文教育教學工作，現將本學期的工作總結如下：
一、加強學法指導
教師在教學過程中要教會學生“怎樣學習”，切實加強對學習方法的指導。具體做法：
示范引導，授以學法;
依據教材，展示學法;
總結規律，提示學法;
設計練習，體現學法;
區別情況，指導學法。
同時，謀求教法與學法指導同步進行�？傊�，是把“教的最優化必須落實到學的最優化”，以達到教法改革的理想境界。
二、重視合作學習
“學生不會合作交流，我能怎么樣?”這是我們經常提到的問題。教師只強調了學生不會合作，不會與他人交流，卻忽略了合作本身也是一個學習的過程，是一個教會學生與他人交往的技能的過程。因此，教師要如同傳授知識那樣教會學生各項合作，人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時，教師要為學生示范，讓學生體驗到“傾聽”就是當別人發言時要專注地聽，不東張西望，不隨意插話，先聽后說等。
學生就是在學習、實踐的過程中慢慢長大，體驗到合作的快樂的。當合作學習成為一種習慣時，合作就真正走進了學生的生活。
三、重視語文教學中“讀”的訓練
1、創設“讀”的空間，讓學生讀到位
傳統語文教學中，由于害怕學生理解掌握不了課文知識，課堂上教師講得多，學生讀得少，在新理念指導下，我樹立了“講”為“讀”服務的教學指導思想，做到了以下三個方面：
一是給學生讀的機會。
二是保證學生有足夠讀的時間。
三是給學生創設讀的情景氛圍。
2、注重“讀”的情感，讓學生品出質
語文教學中的讀，不僅要讀出數量，更要讀出質量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內容，體會課文的思想感情，從讀中受到真情實感的熏陶，引起學生心靈的震蕩，培養分析判斷事物的能力，認識一些初步的生活哲理，把握課文的寫作方法。要“讀”出質量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課文知識的關節點、關鍵處來讀，才會收到事半功倍的效果。
3、結合“讀”的過程，讓學生掌握方法
讓學生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的.訓練的核心。許多老師都認為朗讀教學的“頭”特別難剃。要說方法，有的，但指導讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們在閱讀教學中，十分注重根據課文的特點和學生實際，一切從實效出發，采用靈活多樣的教學方法，指導學生見于書，入于目，發于心，出于口，眼、耳、腦并用，真正讀懂課文，教會學生“自能讀書”，引導學生在讀書實踐中養成自覺讀的習慣，懂得讀的方法，獲得讀的能力。
四、培養良好的學習習慣
1、專心聽講的習慣
培養學生良好的聽課習慣我從三方面入手。
一是對教師講的主要部分，一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。
二是要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動學習，把疑難問題放在課堂中解決。
三是邊聽邊記。
2、動腦多思習慣
教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中，專心聽講，勇于鉆研，肯于動腦，大膽發言并逐步養成習慣。
3、參與合作習慣的培養
課堂教學是教與的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。
一是啟、做、議、練，即在課堂教學中，首先提出問題，啟發學生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發表意見，進行練習，以達到鞏固的目的。
二是點化自學，通過教師點拔，學生自學，把舊知識和新知識聯系起來，加以遷移運用，深化提高。
五年級上冊語文單元總結13
昨天結束了“方法”這個主題單元的開篇課文《他發明了什么》一課的教學。這篇故事性的說明文很有意思，它讓學生知道了發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的方法上。在教學設計的過程中，我注意到教參上的要點提示中有這么一條：可以將標準化做法與鐵匠師傅一件件自己打零件自己安裝的做法的不同結果進行對比，來感受標準化的意義。教參上還有一個示范表格。在對比中學習的`確實個好方法，我當時也沒多想就決定選擇這種教學設計。在課堂教學中，前面的學習孩子們積極性高，教學推進順利，但當我把對比的表格一出示，活躍的課堂變得沉寂下來，孩子們對于幾個分欄并不十分清晰，對要點的歸納也比較困難。幸好此時救命的下課鈴響了，我回到辦公室，急速思考更改后的教學設計。短短的10分鐘后當我重新站在講臺上時，我將對比表格刪去，指著教室里的電風扇說：“這風扇的一個螺絲釘壞了，不轉了，女同學們都是標準化發明之前的技術工人，你們會怎樣做？男同學運用標準化方法又會怎樣做？”課堂立刻活躍起來，很多做法甚至非常有創意。
現在回想起這節課，我想，運用對比的方式學習一定要文章的線條比較清晰，尤其是學生對文章的內容要非常熟悉，否則，教學顯得很硬，容易將文章肢解，學生接納的信息反而不清晰。
【五年級上冊語文單元總結】相關文章：
五年級上冊語文單元總結02-11
五年級上冊語文單元總結（精選13篇）01-17
五年級上冊語文單元總結范文（通用10篇）01-18
五年級語文上冊第二單元試卷07-14
蘇教版語文五年級上冊單元測試07-29
五年級上冊語文第八單元試卷07-04
五年級語文上冊第六單元試卷07-04
五年級的語文上冊第四單元試卷07-03
五年級的語文上冊第一單元試卷07-04
五年級上冊語文第四單元試卷07-03