歷史課線上教學(xué)總結(jié)（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，在過去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結(jié)的開頭該怎么寫吧，以下是小編收集整理的歷史課線上教學(xué)總結(jié)（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
歷史課線上教學(xué)總結(jié)1
線上教學(xué)以來，永威初中初三歷史組精誠團(tuán)結(jié)，扎實(shí)備課，積極教研，交流進(jìn)步，課上教學(xué)精彩紛呈，課下培優(yōu)補(bǔ)差成效顯著，多次受到市教研室、學(xué)校的表揚(yáng)，并得到廣大學(xué)生和家長的一致好評(píng)。下邊，我們一起來了解一下初三歷史組的具體做法吧。
一、堅(jiān)持集體教研，相互探討進(jìn)步。
每天上午，初三歷史組都會(huì)進(jìn)行集體教研活動(dòng)。相互交流上節(jié)課出現(xiàn)的問題，思考如何進(jìn)一步完善；探討下節(jié)課所講內(nèi)容，提前想好對(duì)策以應(yīng)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問題。組內(nèi)無私分享教學(xué)資料，共同進(jìn)步、共同提高。積極參加教研室組織的線上教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。由于堅(jiān)持集體備課及教學(xué)資料共享，每次考試，初三歷史組的教學(xué)成績總能在全市遙遙領(lǐng)先，組內(nèi)教師間成績卻能做到不相上下，差距最小。
二、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
每位組員人手一本《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》，每節(jié)課，初三歷史組都以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真將課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示融入整個(gè)歷史課堂中，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)要求。歷史課堂注重學(xué)生核心素養(yǎng)及思維能力的培養(yǎng)。每節(jié)課都是一頓核心素養(yǎng)的“大餐”，能夠讓學(xué)生樹立唯物史觀、時(shí)空觀念，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的史料實(shí)證和歷史解釋。
三、嚴(yán)抓課堂教學(xué)，注重培優(yōu)補(bǔ)差。
每次上課，教師嚴(yán)格要求學(xué)生做好課堂筆記，并且隨時(shí)讓學(xué)生提交課堂筆記，適時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真聽課的學(xué)生，批評(píng)聽課時(shí)長不足及聽課不認(rèn)真的學(xué)生。課后進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)于學(xué)生能力強(qiáng)，課堂“正餐”吃不飽的學(xué)生，進(jìn)行課后“加餐”服務(wù)。每周精心出好培優(yōu)卷，以供學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行“加餐”。并且認(rèn)真批改，認(rèn)真講解。對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱，課堂任務(wù)都完不成的后進(jìn)生，進(jìn)行課后點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)，給他們答疑解惑，催促他們當(dāng)天完成課堂任務(wù)，以免一拖再拖，積重難返。經(jīng)過幾周的努力，后進(jìn)生基本能夠跟上，優(yōu)等生表現(xiàn)更優(yōu)。
四、廣泛涉獵學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生眼界。
要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。初三歷史組教師普遍喜歡讀書，錢穆的《國史大綱》、斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、費(fèi)正清的《偉大的中國革命》、馮友蘭的《中國哲學(xué)簡史》、柏拉圖的《理想國》、黃仁宇的《萬歷十五年》、當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》等都是歷史組教師經(jīng)常分享的書目，中招考試的不少材料都來自于這些書目里。除此之外，初三歷史教師還通過“國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心”App瀏覽歷史學(xué)術(shù)期刊，了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，并將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入課堂，開闊學(xué)生思維和眼界。
歷史課線上教學(xué)總結(jié)2
又一輪形勢嚴(yán)峻的新冠疫情將教學(xué)工作推向線上，歷史組全體老師明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想、落實(shí)措施、立即行動(dòng)起來。他們精心準(zhǔn)備、全情投入、認(rèn)真完成教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓師生的教與學(xué)別樣成長。
一、線上備課共齊心
隨著線上教學(xué)的進(jìn)行，科組教師不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。在這期間，為保證教學(xué)質(zhì)量，歷史各備課組扎實(shí)開展備課組教研活動(dòng)，定期進(jìn)行線上集體備課會(huì)議，制定教學(xué)進(jìn)度和備課安排。各備課組共同打磨教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)、精選作業(yè)、探討教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化課堂的小方法，積極參與市區(qū)培訓(xùn)，爭取教學(xué)效果的最大化。
二、在線課堂多樣化
1、趣味教學(xué)，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，線上教學(xué)，通過屏幕的課堂，無法近距離掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生處于思考中，把課堂上的生動(dòng)有趣是重中之重。線上歷史教學(xué)更需要營造一些趣味性的歷史情境，以幫助學(xué)生拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，歷史組老師采用視頻、圖片、時(shí)政熱點(diǎn)等方式引入教學(xué)。比如胡桂園在學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭時(shí)，讓學(xué)生說說與此相關(guān)的電影，進(jìn)而引起學(xué)生思考抗美援朝發(fā)生的原因;在學(xué)習(xí)土地改革時(shí)，以斗地主的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，較快引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)，會(huì)及時(shí)利用時(shí)政熱點(diǎn)、課堂小劇場等，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。劉慧琦老師課前引入烏俄戰(zhàn)爭的內(nèi)容，不但激發(fā)了學(xué)生興趣，也得到了家長的認(rèn)可。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互動(dòng)分享。
線上課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)尤為重要。為此，初一備課組老師提出了通過布置任務(wù)的方式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)力，優(yōu)化在線課堂。楊斯敏和蔡云老師提前布置任務(wù)，利用課堂前3分鐘請(qǐng)學(xué)生講歷史人物故事或分享歷史學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也可以提前錄制2-3分鐘視頻，保證效率，減少緊張。羅錦欣老師則鼓勵(lì)學(xué)生收集感興趣的歷史視頻或圖片，預(yù)備上課時(shí)間播放。同時(shí)，初一備課組鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作歷史器物模型，繪制歷史漫畫，讓歷史活起來。學(xué)生通過課下搜集資料，課上互動(dòng)分享，在完成任務(wù)的同時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)化。
3、整合教材，設(shè)計(jì)主線
線上課堂師生很難做到與常規(guī)課堂一致，因此要對(duì)歷史教材進(jìn)行整合，以使用歷史發(fā)展線索更為明晰，教學(xué)重點(diǎn)更為突顯，教學(xué)內(nèi)容更為集約，爭取在有限的時(shí)間取得更好的教學(xué)效果。如徐慕嬋老師在講《三大改造》，把課程原有的“農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化”和“公私合營”兩個(gè)子目整合設(shè)計(jì)為“發(fā)展的瓶頸——城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的憂患”、“中共的答卷——三大改造的實(shí)施”、“國家的新生——社會(huì)變革的到來”三個(gè)子目，給學(xué)生呈現(xiàn)脈絡(luò)相對(duì)清晰的社會(huì)主義三大改造的前因后果。講《抗美援朝》從世界局勢到國家紛爭的角度，把教材的兩子目整合設(shè)計(jì)為“大國爭霸起風(fēng)云”、“保家衛(wèi)國鑄英魂”、“立國之戰(zhàn)震四方”和“戰(zhàn)士精神永流傳”四個(gè)子目，凸顯立國之戰(zhàn)不得不打的必要性及志愿軍艱苦奮戰(zhàn)取得戰(zhàn)爭勝利的深遠(yuǎn)影響。陳增坤老師在初三線上復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上不再著重所有知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，而是從整體上把握單元，梳理線索，構(gòu)建知識(shí)體系，并以范例教學(xué)的形式突破重難點(diǎn)。
4、借“題”發(fā)揮，雙向反饋
線上教學(xué)沒有辦法觀察了解學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此楊斯敏老師提出從課堂鞏固練習(xí)與課后作業(yè)兩方面入手，了解學(xué)生的反饋，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)吸收情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)提出教師反饋，雙向推動(dòng)學(xué)生成長。楊老師在講授新課的過程中，注重講練結(jié)合，在重要子目后都加入了習(xí)題，主要以選擇題檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過查看聊天框答題情況，聆聽現(xiàn)場連麥學(xué)生的答題思路，迅速評(píng)估他們的掌握情況。在此基礎(chǔ)上，借“題”發(fā)揮，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要注意的知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充課上講解忽略的細(xì)節(jié)。
三、評(píng)價(jià)反饋重實(shí)效
線上教學(xué)有其特殊性，在“雙減”背景下，盡量減少學(xué)生作業(yè)量，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，但是對(duì)于知識(shí)落實(shí)，要提更高的要求，所以課后的作業(yè)評(píng)價(jià)反饋尤為重要。作業(yè)除了日常題目以外，還讓學(xué)生提交課堂做筆記的拍照?qǐng)D片，看重點(diǎn)是否標(biāo)注出來，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。及時(shí)講解作業(yè)，以保證落實(shí)效果。本著加強(qiáng)監(jiān)督，善于激勵(lì)的原則，我們利用微信、企業(yè)微信、QQ群、釘釘?shù)绕脚_(tái)，批改作業(yè)，解答學(xué)生的疑惑，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與輔導(dǎo)，加強(qiáng)線上線下的.配合。同時(shí)讓學(xué)生上傳學(xué)習(xí)成果，如筆記的圖片、作業(yè)拍照等，通過在線展示，師生交流學(xué)習(xí)成果，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。
線上教學(xué)已近一個(gè)月，我們也存在一些不足和問題需要繼續(xù)去探討和解決，但歷史組全體老師一直在摸索改進(jìn)教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用技巧，并結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然比線下教學(xué)更具難度，但歷史組老師在不斷探索實(shí)踐、相互交流中團(tuán)結(jié)協(xié)作、砥礪前行。
歷史課線上教學(xué)總結(jié)3
疫情的悄然襲來，讓原本穩(wěn)定的海南再一次的陷入了緊急狀態(tài)。面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜嚴(yán)峻的疫情防控形勢，海南省教育系統(tǒng)落實(shí)“停課不停教，停課不停學(xué)”政策。
疫情阻隔了我們的距離，卻阻隔不了我們前進(jìn)的步伐。在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，老師們利用微信直播，騰訊會(huì)議等軟件為我們實(shí)行線上教學(xué)。
在4月9日上午10:10——11:40的歷史課中，由羅琳老師為我們實(shí)行線上教學(xué)。
在這堂課中，老師講的生動(dòng)有趣，讓我們投入在歷史的文明當(dāng)中。
同學(xué)們?cè)谡n堂上積極主動(dòng)回答問題，認(rèn)真聽講與做筆記。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)需要我們一步一步去探索，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣，需要老師好的講課方式，在歷史課堂中，老師有耐心的引領(lǐng)我們?cè)陂喿x材料中尋找線索，尋找答案。在我們答對(duì)問題時(shí)，老師總是以“誒，對(duì)了！真棒，答的好！”來給我們激勵(lì)。
線上教學(xué)盡管有趣，但在教室里面對(duì)面的教學(xué)更令我們覺得溫馨。希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓我們脫下口罩，回歸校園當(dāng)中！
歷史課線上教學(xué)總結(jié)4
為了更好地組織線上教學(xué)，最大程度保障學(xué)生尤其是初三結(jié)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，3月25日上午，高新區(qū)初中歷史開展了線上教學(xué)課例展示及教學(xué)策略交流活動(dòng)�；顒�(dòng)由高新區(qū)兼職教研員曹小燕老師主持，高新區(qū)全體初中歷史老師參加了活動(dòng)。
首先，由張店區(qū)第十一中學(xué)的田穎老師出示了一節(jié)主題探究式復(fù)習(xí)課《天津與近代中國的滄桑巨變(1840-1919)》。田老師以課標(biāo)為依據(jù)，以近代天津?yàn)榍锌�，將教材�?nèi)容重新整合，與學(xué)生共同梳理構(gòu)建中國近代史前期的三條主要線索，并以結(jié)業(yè)考試為導(dǎo)向，以訓(xùn)練為主線，以評(píng)析為手段，著重提升學(xué)生的歷史理解和歷史闡釋能力。課堂上師生互動(dòng)流暢，教師利用多種任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生練習(xí)和展示，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的習(xí)得與達(dá)成。
接著，高新區(qū)各學(xué)校教師代表對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并分享了近兩周以來各學(xué)校線上教學(xué)的有效策略與困惑。圍繞遇到問題和困惑，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。有關(guān)于信息技術(shù)手段方面的，如答題卡、攝像頭的使用技巧、如何播放視頻等;有關(guān)于教學(xué)策略方面的，如問題的指向性要明確、如何呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師如何反饋等;有關(guān)于家校溝通方面的，如加強(qiáng)和重點(diǎn)家長的聯(lián)系等。精彩的討論和無私的分享，讓老師們受益匪淺。
最后，曹小燕老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，對(duì)下一步線上教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。首先，線上復(fù)習(xí)課也要立意新，情境新，材料新，驅(qū)動(dòng)學(xué)生有探究的欲望。第二，課堂開始前，要充分利用不同學(xué)生進(jìn)入課堂的時(shí)間差，布置相應(yīng)任務(wù);或者選擇相關(guān)的視頻和音樂調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)的積極性。第三，就課中如何呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以利用討論區(qū)互動(dòng)、QQ群拍照反饋、答題卡、提問等多種方式。另外，教師的講解和反饋要呈現(xiàn)在屏幕上，思維可視化。第四，關(guān)于課后的反饋問題，可以采用課堂筆記拍照，作業(yè)提醒功能等，并與家長主動(dòng)聯(lián)系，抓好重點(diǎn)學(xué)生。曹老師最后強(qiáng)調(diào)，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，要注重歷史學(xué)科的功能，落實(shí)家國情懷，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
歷史課線上教學(xué)總結(jié)5
2022年11月4日上午8:20—9:20，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教務(wù)處的指導(dǎo)下，武漢市實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史教研組在騰訊會(huì)議召開了《線上教學(xué)探討與下階段工作安排》的主題教研活動(dòng)。歷史教研員劉正濤老師大力支持，親自參加。
會(huì)議首先由三位備課組長發(fā)言。劉莎老師談到了高一年級(jí)網(wǎng)上上課的具體做法，在學(xué)生沒選科前，利用圖片、地圖、時(shí)間軸，讓學(xué)生形象地了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀，提升學(xué)習(xí)興趣。下階段學(xué)生選科后，強(qiáng)化歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
何水清老師注重課堂上讓學(xué)生集體誦讀課文，課后知識(shí)要點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行背誦，發(fā)視頻給老師，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。下階段準(zhǔn)備進(jìn)入選擇性必修二的學(xué)習(xí)。
楊崢老師強(qiáng)調(diào)重視新舊教材的對(duì)比，突出新教材在高考第一年使用的重要性，網(wǎng)課期間注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖鞏固知識(shí)。下階段更加注重一輪復(fù)習(xí)的實(shí)效性，將高考題型在課堂探究下常態(tài)應(yīng)用。
隨后陳彬老師、孔維老師講述了他們?cè)诰�上教學(xué)中的方法。分享了一些課后答疑的圖片。
最后劉正濤老師做總結(jié)發(fā)言。強(qiáng)調(diào)在網(wǎng)課的背景下，每節(jié)課要減少容量，一課一得。上課時(shí)，努力營造類似于線下學(xué)校課堂的效果，用大任務(wù)、大單元、大概念落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。課后試題以中檔題為主，讓學(xué)生有獲得感和成就感。對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，形成正向反饋，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課下營造和諧的心理氛圍。
這次線上的主題教研活動(dòng)，得到校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處大力支持，歷史組同仁積極參與，取得了良好的效果。劉正濤老師的發(fā)言高屋建瓴，給我們線上教學(xué)和后一階段工作帶來啟迪。
歷史課線上教學(xué)總結(jié)6
3月25日，平度市西關(guān)中學(xué)歷史組邀請(qǐng)青島名師、平度市西關(guān)中學(xué)副校長王發(fā)香，在釘釘群展示了一堂優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)公開課，對(duì)于歷史一輪的單元復(fù)習(xí)和課標(biāo)把握做了很好地示范。此次公開課的展示旨在充分利用優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高學(xué)校歷史教師教學(xué)水平，給教師們提供一個(gè)互相交流、探討、學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。平度市西關(guān)中學(xué)歷史教研組全體教師積極參與此次聽課。
課堂伊始，副校長王發(fā)香使用視頻導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在枯燥的網(wǎng)課中得到形象直觀的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，王發(fā)香借助在線課堂，熟練地將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)概括，幫助學(xué)生梳理歷史知識(shí)框架的同時(shí)也能更好的記錄重點(diǎn)。同時(shí)，王發(fā)香盡其所能地在課堂中進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透。在課堂中，王發(fā)香引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談，增加了課堂的趣味性，其邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、課堂設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和語言的簡潔幽默，感染著每一位聽課的教師和學(xué)生，展現(xiàn)了優(yōu)秀、經(jīng)驗(yàn)教師的風(fēng)范。
全體教師認(rèn)真聽課，積極研討。評(píng)課時(shí)，大家各抒己見，不僅善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，還能舉一反三及時(shí)反思自己在課堂中的不足，尤其是九年級(jí)教師能夠從實(shí)際出發(fā)結(jié)合本班情況總結(jié)出課程得失并進(jìn)行組內(nèi)交流，達(dá)到共同提升的目的。
在此期公開課活動(dòng)中，平度市西關(guān)中學(xué)歷史組的教師都能以掌控好網(wǎng)上課堂為目的，落實(shí)了此次標(biāo)桿課的先導(dǎo)作用。平度市西關(guān)中學(xué)歷史組教師將不斷地完善網(wǎng)上授課的不足之處，不斷地學(xué)習(xí)網(wǎng)上授課的方式方法，在以后的課堂教學(xué)中深挖教材、精讀課標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教法學(xué)法，力爭使網(wǎng)上課堂更加高效。
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