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網課期末個人總結（精選14篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的網課期末個人總結（精選14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網課期末個人總結 篇1
時間轉瞬即逝，第五周的網課結束了�；仡櫛局艿木W絡學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。
一. 提前預習課程
提前預習，不只是學生的任務，更是老師的任務。老師要提前預習下周所講的內容，把握好每一節的教學重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數。
在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有學生自主學習的時間，沒有學生之間的交流合作，只有學生單方面地聽講。如果還能保證學生學習有點效果，讓學生提前預習是至關重要的，甚至比聽課更重要。學生預習的效果，老師的指導起著關鍵性的作用。我是這樣指導學生預習的：首先告訴學生第二天所學課程。然后按照預習五步發預習，第一步初讀課文，標出自然段，畫出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文（發張主任的讀文鏈接提前發給學生）第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自學生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預習法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預習課程是現在這種特殊時期最重要的學習環節。
二. 確保早讀和按時聽課
“一年之計在于春 一日之時在于晨”，早上時間人的大
腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態作為開頭，并且能夠增強自信心。剛開始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來發現有幾個漏網之魚，在沒有老師的監管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長交流早讀的重要性，并單獨和幾個監管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。
每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內容發到群里。讓學生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。
創造積極向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學生的積極性。我讓組組比賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務，被評為優秀組。讓每個組里人人比賽，各小組里看誰先完成早讀任務，被評為優秀個人。當然，任何措施的制定都離不開家長的支持與配合。
三. 確保人人聽課
雖然網課有許多弊端，通過這幾周的聽課，發現老師講
的內容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導特別細致，如果自制力強的孩子，在寫字上一定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進入每一個小組，看學生的聽課姿勢和狀態，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學生依然能堅持全員聽課。
四. 課后作業要精、要適量。
每天課后作業的布置，我都是絞盡腦汁設計的。課后作業
是鞏固也是提升。我根據當天講課的內容、本課的重難點、學生的實際情況設計作業。一般每天有兩類作業，一類是書寫，把當天學的生字在田字格里按要求寫，這項作業雷打不動，每天必有，然后根據實際情況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓學生不至于枯燥無味。讀背類的作業有一定的計劃，我會每天根據學習任務系統地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導。
五. 作業反饋要及時
沒有反饋的作業質量不會長久，沒有評價的作業質量不會提高。作業反饋和評價是提高學生學生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業，工作量比平時大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個孩子的作業。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業，哪組作業上傳及時并且書寫工整，是作業優秀組。在檢查反饋作業這項工作中，還需要繼續思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業？是目前需要繼續研究的問題。
一個多月的網課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著在教室里進行著充滿生機的課堂。春天已悄然來臨，我們相聚的日子還會遠嗎？
網課期末個人總結 篇2
一、個人網絡教學總結
1. 制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及導入。
2. 嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。
3. 結合網課重新備課，在學生學習視頻并做好筆記后將課件發放，結合視頻中重難點及補充知識給與學生二次講解。
4. 做好預案，提前下載課程視頻，當平臺出現無法觀看問題，則指導學生在QQ群里面下載觀看，或者發布課件學習資料。
5. 結合課程內容進行學生思政教育。
6. 隨機抽查學生筆記。
7. 做好課堂表現加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結束進行統計和鼓勵。
二、存在的問題及反思
經驗尚且欠缺，面對網課形式有點手足無措;預案不足，面對平臺和網絡問題，還沒有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學APP，盡可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的事情發生。
網課期末個人總結 篇3
在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況匯報如下：
一、教學準備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數來查看報道情況，今日準時報道人數30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學過程心得
首先，我及時跟進同步聽課，衛秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的局限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
三、作業檢查
每節課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊!
此次作業布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業人數為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。
改進措施：
1、及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
網課期末個人總結 篇4
一、今日做法
1.課前提醒同學們拿出筆、作業本、課本，做好準備。
2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。2.9:20開始看組內準備好的視頻課。
3.以文字形式發送本節課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發送視頻在群里監督。
4.在家校本布置作業。
5.在線批改作業。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7.觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。
二、問題
1.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。
3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監管。
三、改進措施
1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發送視頻進行監督。
3.每日有錯誤的作業及時督促學生訂正并復批。釘釘作業更新的功能：打會訂正非常好，對于作業極差的打回重寫。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業完成優秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業的同學。累計10次優秀的作業可以獲得獎勵。
5.及時與家長溝通、交流。
四、做的好的地方
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。
2.堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。
3.發揮榜樣作用，把優秀作業發至群里，供其他學生進行參考。
4.強制制定完成作業提交的時間，現在作業完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網課期末個人總結 篇5
疫情來的突然，給我們老師和孩子同時提出難題。如何教？如何學？如何抓住學生的身心在學習中？如何提醒暫時落后的孩子跟上大部隊？感覺開學的一個多月以來，每一天都充滿了挑戰。本周周四晚上我們進行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內容的數學測驗，通過這次測驗，對學生這段時間知識點的掌握情況有一個大概的了解，不少假學習、不學習、偷學習的孩子浮出水面，給老師接下來的教學方法、輔導方法有了一定的引導。以下是我通過本次考試所做的分析：
一、考試分析
本次考試范圍是本學期以來所學的內容，這三個單元都是新知識，考點有：圖形的旋轉、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質及應用、比例尺意義及應用、圖形的放大與縮小、正反比例的意義及圖像和應用。既有知識的理解、聯系、應用，也有用公式計算的練習。
本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學因為設備原因沒有參加考試，本次考試采用線上監考，大部分同學都參與其中。考試成績總分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數有3人，最高分96分，最低分47分。
通過分析部分同學的試卷發現，一部分同學存在特別馬虎的現象，例如計算圓錐的體積時，三分之一總是會被忽略計算，有的讀題也很粗心，答非所問，在這次考試中還出現了成績較好的同學成績下滑明顯，有部分同學在平時的直播課中參與不積極，平常作業錯題訂正也不是十分積極，甚至因為在家上課，學生的學習積極性不高，因為有的學生家長已經復工，學生學習缺乏監督，導致假學習、少學習的情況出現。計算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來講成績并不理想。最大的原因是沒有抓住學生。前期我們在摸索教學，忽略了對學生的的監督管理，而且在看不見摸不著的情況下，學生有懈怠心理。后來針對沒有聽直播寫作業的學生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話讓學生解釋，或者讓家長回電話，了解學生的學習狀態，和家長協力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學習積極性。相信付出會有收獲，反思會有進步，孩子們的成績會提高。
二、改進措施
1、加強名師課堂的聽課率和聽課情況的了解，及時提醒個別孩子學習習慣。
2、做好直播，及時答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進行監控，提醒，督促。
3、提高對公式的理解和應用，加強計算能力的培養。
4、做好作業批改和反饋，及時發現孩子的學習狀態好壞，與家長共同努力。
網課期末個人總結 篇6
努力貫徹教育局發布的“聽課不停學”的通知，根據學校的工作安排，我作為xx學校初一(x)班的班主任已經進行了一周的線上教學了，對于這次的突如其來的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開播的經驗，這一個周的線上教學還算是順利的結束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，以下就是我對近期線上教學的一些總結：
一、認真授課，不畏困難
授課過程隨著時間、次數的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節課的時候，把當節課的教學內容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當然自己還沒有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結自己上一節課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認真程度為完全超于自己在學校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應，但是我既然身為老師，我就要學會克服困難。
二、學習教學經驗
我現在基本上上課的風格什么的，都是學習學校的一個名叫xx的老師，據說他在我們還沒有進行聽課不聽學的教育方針之前就已經在給孩子們上網課了，所以他的教學經驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網課之外，我還會第一時間的去到xx老師的直播間，學習授課經驗，主要還是想學怎么讓網絡授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣�，F如今我已經可以說是一個非常合格的線上語文教師了。
三、作業批改工作
隨著現在網絡科技的發達，我們現在不僅是可以在線上進行授課，作業是也可以在線上完成的，我每堂課都會布置一次作業，不會太多但是會嚴格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學生對本堂課的知識點學習，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進行觀看重播，我也會做到認真的批改作業，不會因為自己沒在學校，就放松自己的工作，學生的作業我照樣會嚴格的進行查看，跟家長們進行及時反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學生，語文方面的知識絕對可以跟上節奏。
網課期末個人總結 篇7
庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學節奏。為響應國家“停課不停學不停教”的號召，xx中學初三各備課組的老師們齊聚云端，集思廣益，努力探索，打磨課型，不斷優化線上教學，做可中學子備考的堅強后盾。
在疫情持續的這段時間里，初三數學備課組線上教研教學開展得如火如荼，不僅真正做到了停課不停教，幫助學生停課不停學，而且還開發了許多教研教學的新模式、新技能，引發了大家對數學教學更深入的思考。數學知識是冰冷的，但數學思考卻是火熱的，線上教學中的數學老師更是最美的。
一、常規工作扎實推進，教學細節不斷打磨
備課組每位老師都認真備課上課，認真批改作業，及時回復學生的提問，做好學習跟蹤，并且不斷激勵學生。輪到上課的老師都是提前兩周就開始備課，制作精美的PPT課件，上課前反復演練，講解時條理清晰、語言簡潔，歸納方法、拓展思路，貢獻了一堂又一堂的優質公開課。其他老師也都積極聽課做筆記，不忘學習，取長補短。
二、遭遇困難迎難而上，現學現用有備而來
線上測試是一個新鮮事物，接到任務后，翟xx老師馬上跟學生測試用小程序如何發布選擇題和提交選擇題答案，統分等，然后錄制教程讓所有老師和學生學習。數學備課組率先編寫一套測試小卷讓學生模擬整個測試過程，發現問題解決問題，并及時反饋到年級，使第一次線上測試順利完成。
三、疫情無情教師有情，責任擔當助力中考
賴xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任，每日都要上報繁瑣的防疫數據，但是數學教學工作也都沒有落下；翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個小孩，一個需要輔導，一個需要照料，但對待教學工作也從不馬虎，經常改作業到深夜；廖xx、黎xx老師每天堅持作業全批全改，做好學生跟蹤，著實讓人欽佩；每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影，認真研究教學內容，全程關注線上教學，協助其他老師開展線上教學。錦元及時分享課件PPT和作業答案PDF。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔線上教育工作，認真研究交作業、線上布置考卷及改卷、掃描全能王，幾何畫板等程序，精心錄制教程，解決了許多技術上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學習幾何畫板軟件制作動畫的方法。
四、德育滲透潤物無聲，教書育人數你最美
備課組每個老師的每一節課都精心準備了引趣環節，翟xx、林xx老師的心靈雞湯，李xx、賴xx老師的學法指導，鄭xx、吳xx老師的數學說理，高xx、彭xx老師的趣味數學，黎xx老師的思維導圖，等等。不僅傳授知識，而且潤澤心靈，堅持“五育并舉”培養時代新人。
雖然疫情形勢持續向好，但無論是現在的線上教學，還是未來學生返校上學，教學模式都會較以往有所不同。數學人一定會用最理性的思維、最勇敢的行動、最踏實的作風，做最精致的教學、做最走心的教育。
網課期末個人總結 篇8
x月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可新一輪新冠疫情來襲，讓原本歡樂的校園按下了暫停鍵。為積極響應xx市疫情防控指揮部相關通知要求，xx鎮初級中學于xx月xx日全面開展線上教學活動，共為期三周。
一、制定方案，落實責任
自接教體局緊急通知后，學校相繼組織召開學校領導班子會、班主任會、全體教師會，三會落實層級責任，跟進部署線上教學工作，學校教導處結合現有資源迅速展開研討，并制定了詳細具體的計劃，全程分為組織準備、教學資源儲備、計劃和課程表發布、教學實施四個階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺，模擬教學。班主任創建班級群，學生下載釘釘注冊賬號并加入班級群。
準備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進行線上授課，確保線上教學和線下教學一樣順利、精彩，切實起到效果。同時學校成立了線上教學督查工作小組，要求所有領導小組成員進入各班“釘釘群”，對教師線上備課、線上教學、作業批改、學生輔導答疑、班級釘釘群管理等線上教學常規，進行督促與評價，做到人盡其責、人盡其能。
二、多元教學，五育并舉
各學科教師根據本班的學情特點，充分利用各級在線教育教學資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學習內容。
課后教師布置適當的課后練習，學生在班級釘釘群里上傳當日作業，教師批改后，將作業完成情況在班級群里進行反饋，及時指出存在的問題，利用微課、小視頻、語音對話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學內容得以鞏固，也讓老師對學生的線上學習情況了然于胸，讓學生做到心中有數，學有所得。對于線上學習有困難的學生，成立學習互助小組，老師做到及時跟蹤輔導，隨時答疑解惑。
線上教學期間，同學科教師實行時時互動機制，每天上課前進行進度互通、知識研討、方法互授、訓練一致。包學科領導每周組織一次線上集體大備課、聽評課，了解學情、制定計劃、分析個案、精準施教，確保線上教學各項工作按時有序地順利進行。
線上教學期間，我校堅持全面發展理念，“開全課程，五育并舉”，各學科教師將學科特點與學生年齡、心理特點進行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動課程，鼓勵學生們在居家學習生活中動起來、樂起來。
為了檢測線上學習兩周以來的學習成果，學校教導處協調各級部，組織完成了一次線上作業診斷。本次診斷，從方案制定、技術培訓、作業設計、平臺調試，到網上監督、評價反饋，真正實現了家校合力，協同育人，達到了查缺補漏，提升教學質量的目的。
三、關注心理，傳遞溫暖
學校在開展線上教學工作的同時，也在關注學生心理健康教育，各班班主任通過釘釘群召開線上家長會、線上班會，聽專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導家長幫助學生樹立信心、緩解各種焦慮。
與此同時我校教師積極開展云端家訪，圍繞學生居家學習規律作息、上課出勤、心理疏導等方面與學生進行及時溝通，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學生、15名留守兒童、大部分學困生、優秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學校的溫暖，提振了學生學習的信心。
四、課前思政，立德樹人
為提升黨建思想水平，有效落實立德樹人根本任務，使學科教學與思政教育同向同行，將知識傳授與價值引領有機貫穿教育教學全過程，提升課程思政育人實效，發揮黨建帶頭作用。我校積極開展課前思政教育，創新育人平臺。
五、亮點活動，師生共進
線上教學期間，為了讓學生們養成良好的朗讀習慣，激發學生學習語文、英語的興趣，培養學生的英語語感，提高口語表達水平，我校各年級紛紛開展了一系列師生共進活動，如建立語文朗讀群和英語英語角等。
同時為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級英語團隊還設計了線上單詞計劃，利用百詞斬App幫助學生提高英語背記能力。
六、表彰先進，提升熱情
學校制定了線上教學最美教師評選方案，由學生和督查組共同選出線上教學優秀教師，以此為杠桿，不斷撬動教師的工作積極性及自覺性，涌現出了一大批不斷摸索，勤奮創新的好老師。
線上教學面對的學情更復雜，對老師的教學工作提出了更高的要求，但線上教學的教學目標沒有降低，我們在做好疫情防控的同時，靜心認真研究在線教學，不斷優化教學模式，努力提高教學質量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時。經過三周的線上教學，我們重新聚首校園，整裝待發，奮力迎接新的挑戰！
網課期末個人總結 篇9
春天悄然而至，在這代表希望的時節里，雖然我們正在經歷一場“倒春寒”，但是在過去的四周里，我們六年級語文組的六名老師都在堅守崗位，播種希望。
一、高質量教研活動。
疫情就是命令，接到學校通知后，六年級組的語文老師們利用微信群開展線上教學的教研活動。制定線上教學計劃。眾人拾柴火焰高，大家各抒己見，線上教學如何進行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來老師們就教學實際提出了討論話題一一怎樣讓語文教學達到高效。老師們暢所欲言：備好導學案，重視導學案的指導性和實效性；上好直播課，觀看優秀教學資源，重視對知識點的梳理，精講重點，突破難點；關注學生，既要關注學生課堂聽講效果，更要關注學生作業質量；精心設計分層作業，獲得家長的支持……確定每周二都要進行一次教研，帶著思考，帶著問題，老師們共同研究和探討了前一周線上教學過程中遇到的問題，進行合理調整，并對下一周的教學內容進行了梳理，既總結了每一課的核心問題，又明確了教學重難點，在教學策略和作業管理方面也有不同程度的調整和思考。本著“不讓任何一個學生掉隊”的原則，就如何調動學生學習的.積極性、如何加強作業管理等，做了更加詳細的探討和分析。老師們以每天必研，時時教研的方式，努力縮小線上教學與線下教學的差距。
二、全身心服務學生。
六年級組語文老師以飽滿的工作熱情，全身心投入到線上教學工作中。根據對學生的了解和掌握，深知學生自控能力弱，為了保障上課的出勤率，于是上課前早早報道，報數，實行課前點到，課中隨時點到，任務隨時上傳點到。堅持“慢”的原則，在課堂中穿插自主探索、適時互動、討論答疑等環節，以學生自主學習為主，教師引導點撥，學生質疑，抓住每一課的重難點在線上與學生進行討論交流，鼓勵學生敢回答多回答，調動學生線上學習的主動性和積極性。為了能充分調動所有學生的課堂在線投入，每堂課輪流抽學生回答問題或展示練習。提問，表揚雙管齊下。盡力做到讓每個學生一堂課中保持認真的態度，學有所獲。
作業中進行分層布置，設計特色作業，展現學生風采。認真及時批改作業，催促學生按時上交作業，對作業中存在的問題及時進行講解糾正強調，對要求背誦默寫的內容進行視頻連線檢查。檢查照片、檢查音頻、視頻上傳等等方法紛紛登場，滴水不漏地的檢查，讓學生無空可鉆。對學習有困難的學生進行一對一，點對點輔導，保證不落下一個學生，做到一個學生也不能掉隊。
三、家校合力，共育花開。
對不按時或者不交作業的學生及時與家長溝通，弄清原因，對癥下藥解決問題，讓家長監督學生及時上傳作業。與家長勤溝通，了解孩子實時動態，指導家長關注學生的心理變化。在這個特殊的時期，可敬可愛的家長們和老師們一起陪伴孩子，保證了學生的學習效果。和諧的家校關系、良好的溝通交流，提高了線上教學的時效性。
隔空不隔愛，停課不停教，停課不停研，停課不停學。六年級語文教研組，從一開始就穩扎穩打，留下深深的教育教學足跡。努力做到線上教學質量不打折，確保線上教學減負提質增效。
春暖花開，疫情終過，心有春光，向春而行，堅持到底，就是勝利！
網課期末個人總結 篇10
疫情防控不止步，延遲開學不停學。本周，永威高中積極貫徹落實上級關于做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的部署要求，切實加強疫情防控期間全體師生身心健康、生活學習的管理與指導。
做好線上直播教學和線上作業的有效結合，激發學生的學習動力，保證學生的課后練習和有效反饋。
1.早讀反饋：語文英語教師每天在早讀開始前布置具體的早讀目標和任務，早讀中間，老師視頻連線進行早讀任務抽查，沒有完成任務的及時在群里反饋。教務處統計教師抽查情況，及時公布考核結果。
2.直播教學反饋：教務處進入各班釘釘群，檢查各班聽課人數和聽課時間，管理層每天巡查課堂，了解各班授課情況，并將上課中存在的問題及時反饋給師生。
3.作業反饋：充分利用學科網作業系統和釘釘家校功能，每天統計反饋學生上傳作業情況和錯題情況。對沒有完成作業或作業應付的學生電話給家長溝通交流督促。
多層面加強教學管理，家校聯動，保障學生居家學習也能高效。
1.備課組長層面：強化集體備課，突出備課效果。備課組每天采取抽問檢查方式檢查學生聽課情況和作業情況，根據學習反饋情況進行教學調整，利用每天的集體備課進行研討，商定教學方案。
2.班主任層面：根據每天教務處檢查學生聽課、作業反饋情況，及時與學生、家長溝通，做好學生考勤與思想工作，召開好“空中班會”，激勵學生完成學習任務。
3.家長層面：下發給家長的十條建議，嚴格控制孩子在家中的手機使用，制定全家日常作息表，為孩子創造良好的學習環境。
網課期末個人總結 篇11
從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說，我也因此體會到現在孩子們上學的不容易了。
一開始接到學校發來的通知，說要在家里陪孩子上網課，我的心情是非常復雜的。當時我和我老婆已經在家里進行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽話的話，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。
從陪孩子上網課開始，我們家就采取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家里的家務活。一個把孩子的教育抓好，一個把孩子的營養健康抓好。說實話，帶著“真愁人”的心情，我和老婆根本沒有時間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學的日子。
孩子在家上網課是真的挺磨人的。過去我們家是我上班生活把孩子帶去學校，她乖乖在學校上學，等到放學回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫個作業吧。上網課的這段日子，除了每天一大清早帶著孩子上網絡課堂報到，晚上輔導她寫作業，白天還得陪著她上網課，得幫著還不會用電腦的孩子操作電腦，時刻得盯著手機里班級群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網課休息的時間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫完作業，孩子她媽把她哄睡著，我才能把我白天沒做完的工作給補完。
不過現在我已經慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發現人的潛力真是無限的吧!陪孩子上網課的時候，我發現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著電腦聽課，聽完了課還得對著電腦做作業，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著學習使用電腦。我們那會兒學習使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說電腦學習不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!
在家上網課時，孩子們的鍛煉問題也是一個困擾我和我老婆的事情。后來我們就抽孩子課間長時間休息的時間，帶著孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對著電腦學習影響了她的健康發育。
還好現在網課已經快要結束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為后續發展為什么樣的感觸�？偠灾�，還是回學校去上課好，對孩子們好，對家長們也好，或許對老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對幾個老師，而老師們要面對幾十個學生和幾十個家長。
網課期末個人總結 篇12
不知不覺線上教學工作已經進行了一個月了，這一個月中在教育局和進修學校的英明領導之下，通過不斷借鑒群內兄弟學校的優點，我校的線上教學工作逐步完善。由最初的不適應已經發展到現在的輕車熟路。
疫情暴發以來，我校按照上級教育行政主管部門的統一部署，在做好校內疫情防控工作的基礎上，全面統籌、整合和調配校內外各類教育教學資源，采取多種形式扎實組織開展線上教學、在線輔導和在線德育工作，實現了教師延遲開學不停教，學生推遲到校不停學的目標，最大程度降低了疫情對本學期教學工作的影響�，F將我校近一個月在線教學工作紀實總結如下：
一、提前規劃，總體部署
xx月xx日，上級領導下達線上教學通知之后，我校迅速召開線上教學工作推進會，對做好疫情防控期間線上教學工作實施方案再次進行討論、修訂和完善，明確了各部門的分工和工作職責。
學校在第一時間召開了班主任和年級組長會議，對各年級各教研組教學任務進行細化分工、明確責任。在此基礎上，要求各班主任老師及時對學生家長進行線上教學的宣傳，并取得了家長對線上教學工作的理解和支持。
二、課程設置多樣性
我校課程設置以五育并舉為前提，形式多樣，除語數外史地政生物化等基礎學科外，對體音美、勞動技術、安全教育、心理健康和信息技術等課程在原有教材課程標準的基礎上，針對線上教學的特點制定了有針對性的課程內容安排。多樣化的學習內容使學生居家學習不再枯燥無味。
1、針對線上教學，體育老師制定了大課間短視頻，每天一期，指導學生利用大課間進行視力保護及居家運動訓練，使學生在家里也能做到每天運動1小時的目標。體育課程上制定了有針對性的居家運動項目。
2、安全課教師以線上教學為背景，利用企業微信大班型授課，針對網絡安全，網絡直播用語安全，以及居家安全，防疫安全，都進行了全方位無死角的講解，采用觀看短視頻等一些的方式教育學生注意各項安全問題。
3、微機課根據當前居家學習特點，對課程內容進行了有針對性的設置，對網絡文明，網絡安全，防電信詐騙，網絡信息傳播和其他網絡安全方面的知識對學生們進行逐一分解講解，確保學生們提升網絡安全意識。
4、心理健康教育除心理老師上課外，在線上教學期間又落實給每個班主任，要求各班主任每天7：30-8：00這段時間，在線上學習簽到的同時對學生進行心理健康輔導和心理健康教育，在線上教學期間幫助學生排除好奇、焦躁等心理干擾，對學生多一些鼓勵性的語言，提高學生們心理韌性，消除緊張負面情緒，加強學生學習和心理輔導，教育引導學生盡快適應線上學習方式，掌握學習技能，維持穩定的生活和學習的狀態，做到與疫情的這場持久戰中有更多的掌控感。
5、勞動技術教育課，針對學生居家學習這段時間，勞動教育課主要以幫父母分擔必要的家務為主，掌握一些必要的勞動技能，教育學生愛家庭，愛父母，為父母分憂，做一個讓老師放心，讓家長放心好孩子。
三、關注問題學生，家庭貧困學生等特殊群體
經高升校長牽頭，在教務處和班主任的參與下，由班主任提供各班級特殊群體名單，進行實地走訪，對本校一些學困生，留守兒童，建檔立卡戶學生家庭等進行家訪。手把手現場指導學生進行線上學習，解決困難，對居家學習期間的安全和疫情防控進行教育指導。另外對學生進行現場心理疏導，排解他們各種不適心理。
四、建立在線教學監控體系。
一是建立了網上巡課制度，學校教務處負責人不定時地進入班級教學群或教師直播平臺，并邀請教育局領導進修學校各教研員深入到我校的直播課堂聽課，及時了解在線教學動態。
二是實行在線教學日通報制度，加強過程管理。教務處每天收集好教師在線教學課件、教學截圖等相關教學素材，每周對全校在線教學開展情況發布一次通報。
三是注重資料收集。要求各班班主任和學科教師廣泛收集學生在線學習、主題班會以及特色教育活動中有價值的照片、視頻等資料。學校在正式開學后，將適時開展在線教學優秀案例評選活動。
五、努力提高學生參學率。
每節課班主任協同科任教師統計學生人數，匯總學生打卡情況匯報學校，對于沒有參與學習的學生，聯系家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習，在線教學參學率達到100%。同時，各班級根據各自學生學情，利用好班級小組長加強學生的管理。老師們每天在班級群檢查落實作業，對不會的知識點教師定點解疑。
六、召開線上家長會
家校溝通，班主任對家長和同學進行心理疏導，了解學生在家學習情況，面對面溝通，家校共同合作。
“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統一項重要工作，“網絡直播授課”也是當今時期出現的一個新生事物，難免會存在一些問題。烏云遮不住太陽，疫情擋不住春天！我們相信在上級教育部門的正確領導下，在學生家長的積極配合下，我校能夠逐漸解決“網課教學”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個偏中學生在這個特殊時期都能夠學有所獲。
網課期末個人總結 篇13
為貫徹落實教育部“停課不停教、停課不停學”政策要求，我校自本學期初便啟動線上教學模式。隨著疫情形勢的變化，線上教學逐漸成為常態化的教學模式，在這種情況下，如何保障和提升線上教學質量便成為了廣大師生關注的熱點問題。為加強疫情防控期間線上課程教學質量監控，進一步提高教師線上教學水平，xx組織各教研室主任深入課堂，加強對任課教師線上教學的督導�？傮w來看，全院線上教學工作平穩有序，教學質量穩中有升�，F將xx 近期的教學情況總結如下：
一、認真開展思政課程線上教學
全面推進課程思政建設，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，是人才培養的應有之義，更是必備內容。xx將各類專業課程與思政課程緊密結合，形成協同效應，較好地構建起了全員、全程、全方位育人大格局。在這方面，薛猛老師做出了優秀的示范。
首先，堅持正確的政治方向。薛老師本學期“語文學科教學設計”“語文學科課程標準”“普通話”“基礎教育課程改革”“文學概論”課程是借助釘釘學習平臺實時授課。在授課過程中，薛老師始終與學生交流，堅持進行思政教育。在教學思路上，強調“理解、融入”兩個重點——理解強調系統、融入強調真實。
其一是理解方面，強調建構和系統化。薛老師所有的課程教學，都積極融入“堅持和發展中國特色社會主義、培育和踐行社會主義核心價值觀”的基本內容和要求，努力使學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
其二是學理方面，強調系統化。薛老師的課程并不碎片化，而是利用網絡平臺，引導學生關注課程內部、課程之間的聯系和影響，做到多聽、多看、多思、多寫。薛老師的教學注重系統化，且注意引導學生自主建構、主動學習，并鼓勵大家將成果進行線上展示。
其三是融入方面，強調情感浸潤。一方面，薛老師自己以身作則，為人師表；另一方面，薛老師努力將課程內容的感性因素和審美因素激活，使學生的情感與精神層次得以提升。
其次，堅持反映時代要求。薛老師在網絡教學時，注重遵循教育教學規律和學生身心發展規律，其教學內容緊緊貼近當前時代對語文教育的要求和期待，緊緊貼近學生的真實思想、學習及元認識能力、生活態度，力求充分反映學生的成長需要，使學生并不囿于知識，而是了解時代需求，主動地、生動活潑地發展。
再次，堅持學科教育特點。語文教育近年來的發展日新月異，因此，薛老師積極從學科的核心素養和發展方向出發，幫助學生建構學科體系，從語文性、教育學視角促進教師專業化的發展。同時，他也積極利用網絡的便捷性和豐富性，跨媒介引入語文學科前瞻性案例和理論、教學素材和著作，供學生學習、思考和交流。
最后，堅持優秀教學經驗的繼承發展。多年來，語文教育積累了非常成功的經驗和做法，近十余年的課程改革又使語文教育從經驗走向了反思和創新，薛老師對此秉持的理念是在繼承中前行，在改革中完善，在教學中注重引導學生積累案例、去粗取-精，并在學習思想和方法上，引導學生創新、嘗試。在這一方面，在線教學為此提供了方便條件，供同學們輕松交流和思考。
二、保證高質量的課堂教學
自啟動線上教學以來，我院教師一方面注重課堂教學內容，另一方面結合學科實際，充分利用各類線上教學平臺和網上教學資源，借助各種教學工具，選擇適合的線上教學方法，有效地保證了線上教學活動的質量。
外國文學教研室的老師們經過幾輪的線上教學的實踐，都能夠熟練地使用網絡技術和多媒體等現代化教學手段進行教學。各位老師的教學內容充實豐富、知識點準確全面、教學重難點突出、教學方法靈活多樣、課件制作精美、語言表達流暢、教學用語規范，既有學術的規范嚴謹，又有課堂教學的生動活潑。同時外國文學教師具有比較開闊的文學視野，能夠在中外文化的語境比較之下，對外國文學的思潮和文學作品進行分析，建立起科學的文學史和歷史文化背景參照下的文本分析體系。老師們著力培養學生們多元解讀作品的思維能力，希望同學們有一定的問題意識。
徐xx老師的“中國當代文學”課程備課十分充分，教學資料準備完備、科學規范，教學中精神飽滿、富有激情，課上教學環節緊湊、教學過程流暢，語言表述貼切。徐老師的課堂教學計劃性很強，課堂教學目標清晰，對教學內容的講解細致、全面系統，重點、難點突出，善于引導學生進入課程內容設定的情境中，有效激發了學生學習的熱情，并在教學中能夠結合新文科的背景與要求，對教學內容進行清晰而深入的講解，注重培養學生理論與實踐緊密相結合的能力。
在課堂教學管理方面，徐老師認真負責、一絲不茍，在課堂上關注每名學生的學習狀況，與學生有效互動，回答學生問題耐心、細致，能夠對學生知識、能力及素質的提升起到積極的促進作用，并能夠及時有效地評價與反饋學生學習效果與作業中存在的問題，不斷幫助與深入指導學生提高水平、提升素養，使學生們能夠通過對本門課程的學習進一步了解課程內容，從而達到該課程支撐的畢業要求，充分體現了“OBE”教育理念。
三、增強與學生的互動
網絡授課下，學生狀態容易渙散，如何保證學生的學習在線上課堂和線下授課獲得同樣的效果是線上教學過程中亟待解決的難題。面對這一難題，我院教師主要通過課堂上與學生積極、頻繁的互動來確保教學效果。
在“中國現代文學”的課堂上，王xx老師向全體同學提出問題，促進大家進行深度思考和情感投入，鼓勵大家大膽質疑、獨立思考，充分調動了同學們的積極性。王老師還注重教學內容與現實生活的聯系，引導學生思考文學作品的現實價值。其課堂營造了一種教師與同學交往互動的平等和諧氛圍，致力于把微笑帶進了課堂、把活力帶進了課堂、把魅力帶進了課堂。
我院教師與學生的互動不僅體現在課上，還體現在課后。在“比較新聞學”課堂上，姜xx老師要求學生每周自學慕課“美國政治概論”內容一章，并每周寫一篇600字左右的觀后感。“美國政治概論”是由清華大學開設的國家級精品慕課，學習該課是對“比較新聞學”課堂教學的補充。為了使學生更有成效地學習，姜xx老師每周批改學生讀后感并及時將反饋返還給大家。姜xx老師每周批改學生作業字數約為2萬字，盡管事務繁多，為了保障學生的學習效果，她始終堅持擠時間批改。通過觀后感的小作業，同學們不僅學到了知識、開闊了視野，而且寫作水平、思維習慣也得到提升，逐漸學會了用簡潔明了的語言有邏輯地表達自己的觀點。不僅如此，同學們通過一次次的作業對自己近一周的表現也有了清楚的了解，保持了對學習的熱情。
四、注重培養學生實踐能力
學生的實踐能力是保證學生順利運用已有知識、技能去解決實際問題所必需具備的生理和心理特征。雖然線上教學并不利于學生實踐能力的培養，但我院教師與同學積極協作，盡全力克服這一困難。
例如，張xx副教授在觀摩了李xx老師的“廣告文案”課程后得出，該課程理論比重較大，為了使學生在上課時，能夠集中注意力，使理論與實踐能夠更好的結合，李老師采用先講后練的方式展開教學，首先進行理論的分析與講述，然后由學生根據老師的議題進行案例的理解分享。線上課堂氣氛較為活躍，聽課效果良好。
目前，線上教學已成為一種常態化的教學方式。由于廣告學專業的大部分課程的實踐、實驗成分比重較大，因此，為了更好地開展工作，給教師們提供更多的教學方案，張xx老師上學期申請學習了同樣實踐比重較大的影視藝術學院何靜老師的課程“新概念卡通”。張xx老師認為，何老師的課程實踐性較強，除了講授卡通形象創作原理，還需要通過現場演示，教授學生手繪卡通形象的技巧，并通過騰訊會議的平臺，外接手繪板進行操作演示。這種實時動態演示的操作，可視性強、代入感強，能夠讓學生注意力集中，跟隨著教師的節奏進入到課堂教學中來，效果良好。張xx老師將這種教學技術推廣到實踐性較強的課程中來，通過手繪板操作、音頻連線、視頻共享等教學手法，上好線上課程，與學生做好互動。
隨著疫情形勢的發展，線上教學已從臨時的應急手段變為了常態化的教學方式，如何化疫情之“�！睘榻谈闹皺C”成為每名教師面對的課題。面對這一轉變，我院教師已做好了充分的心理準備，并在此基礎上不斷地探索著更優的教學模式，推動教學改革，進一步保障我院的人才培養質量。
網課期末個人總結 篇14
從收到通知準備上網課時，我的內心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺也沒什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之后，我的心態就發生改變，能夠深刻感受到與傳統教學的大不同。
傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動直接，便于對學生的管理。而上網課雖然可以直接在家學習，但是師生之間，學生之間的溝通交流變少了，無法了解到學生的真實學習情況。
這一段時間的網課，讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先說學生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點到，對學生強調做好筆記。開播時和兩節課之間會再一次檢查人數，防止學生出現開始點到后面逃課的情況出現。一開始大家都很積極，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之后學生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學生進行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀律性。
再說一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到學生。我匯總一套視頻資料，用于給學生做參考。每次我會按步驟給學生講解，自己講解感覺跟學習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點一個不會落下，還會重復強調，但是學生可能不太喜歡這種講解型，互動不是很積極。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以后我也會學著改變一下風格，想辦法如何在這些知識點里穿插進去有趣的東西吸引學生。其實學習最主要的是學會獨立思考，學會方法。如果一味依賴教程而不會思考，那么也就不會創作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業中注重啟迪學生，讓學生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學生作業。因為大部分同學都沒有電腦，軟件就不好布置寫的作業。我讓學生們跟著學習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學做好之后發文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學們的掌握程度。作業大家都完成得很好，在規定時間上交。
總而言之，上網課在摸索中前進。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學生學到更多的知識，得到最大的發展。以后我們還可以結合課堂和網課，讓學生隨時隨地都有充足的教育資源，為學生提供進步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。
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