2022小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)（通用13篇）
在日常生活和工作中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的2022小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)（通用13篇），歡迎大家分享。
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)1
2022年春季學(xué)期，因?yàn)橐咔榻?jīng)歷了線上教學(xué)到復(fù)課再到線上教學(xué)，可謂幾經(jīng)波折，這對(duì)我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的影響，好在我們及時(shí)調(diào)整，有條不紊的開(kāi)展線上教學(xué)，使線上線下教學(xué)工作得到了有效銜接，下面對(duì)我校的線上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、制定教學(xué)方案
因?yàn)橐咔榻?jīng)歷了線上教學(xué)到復(fù)課再到線上教學(xué)，所以我校的線上教學(xué)方案也是不斷調(diào)整不斷優(yōu)化。從最初的制定線上課表、整合網(wǎng)絡(luò)資源到如今完全按照課表開(kāi)齊開(kāi)全課程、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，真正做到了線上線下教學(xué)的無(wú)縫銜接。
二、安排課程作息
為有效做到線上線下銜接，隨時(shí)可切換，我校線上教學(xué)按照在校課表作息安排教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有散漫情況，及時(shí)教育學(xué)生，保持良好的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。
三、落實(shí)巡課工作
為確保課程開(kāi)齊開(kāi)足，提高線上教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)反饋課堂問(wèn)題。我校落實(shí)巡課工作，第一時(shí)間制定巡課制度，設(shè)計(jì)巡課記錄。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題如：學(xué)生居家學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜、教師授課語(yǔ)速過(guò)快、直播授課時(shí)學(xué)生規(guī)范管理等及時(shí)與教師溝通，保障全體師生的教學(xué)質(zhì)量。
四、常規(guī)備課教案
為保證教師的上課質(zhì)量，由教務(wù)設(shè)計(jì)線上教學(xué)設(shè)計(jì)，提前一周備課上交教務(wù)處。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)安排的問(wèn)題如：時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、內(nèi)容過(guò)多、難易不符等情況及時(shí)溝通教師做好調(diào)整。
五、常規(guī)作業(yè)批改
為了加強(qiáng)教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師布置不同形式的作業(yè)，利用微信群、企業(yè)微信小程序等完成作業(yè)批改。評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)并展示。
六、常規(guī)課堂授課
為了提高教學(xué)效率，我校教師利用企業(yè)微信、騰訊會(huì)議等直播授課，選擇性結(jié)合國(guó)家資源平臺(tái)和天津市資源平臺(tái)的教育資源輔助直播教學(xué)。
七、學(xué)生健康工作
�。ㄒ唬┬睦斫】担宏P(guān)注關(guān)心學(xué)生線上學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，利用班會(huì)課做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
�。ǘw育健康：確保體育課和課間活動(dòng)開(kāi)展，大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。
八、表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生
�。ㄒ唬⿲O秀蓮老師認(rèn)真對(duì)待直播課，到校利用班級(jí)黑板教授，讓學(xué)生更加直觀感受如同在校園上課一般。
（二）曲宗昆老師還有4個(gè)月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學(xué)受到了家長(zhǎng)的肯定，一點(diǎn)不輸年輕教師。
（三）張夢(mèng)蘭和趙天佑同學(xué)雖然是一年級(jí)，但是線上學(xué)習(xí)表現(xiàn)的特別積極，總是能最先回答老師的提問(wèn)，所學(xué)知識(shí)也都能熟練掌握。
（四）張婧雯和高德俊兩位六年級(jí)的同學(xué)，珍惜線上教學(xué)的分秒，不斷提高自己的成績(jī)，為畢業(yè)班的同學(xué)做出了榜樣。
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)2
面對(duì)突如其來(lái)的疫情，侯集鎮(zhèn)陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)小學(xué)在中心校的正確帶領(lǐng)下，迅速做好應(yīng)對(duì)措施，組織老師研討并制定網(wǎng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和釘釘平臺(tái)結(jié)合的模式給孩子們進(jìn)行線上教學(xué)，力爭(zhēng)做到“停課不停學(xué)，停課不減質(zhì)”。
好習(xí)慣貴在堅(jiān)持
1、每日?qǐng)?jiān)持晨讀、鍛煉、做眼保健操。
2、學(xué)習(xí)之余堅(jiān)持做孝心作業(yè)，體諒父母的不易，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、每日?qǐng)?jiān)持閱讀，讓孩子們體會(huì)到堅(jiān)持帶給他們的美好。
扎實(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)
1、老師根據(jù)計(jì)劃安排每日任務(wù)，并組織學(xué)生進(jìn)入直播，認(rèn)真聽(tīng)課。
2、督促學(xué)生當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，學(xué)生作業(yè)一一在線批改，標(biāo)注有誤的地方，語(yǔ)音講解，并及時(shí)督促學(xué)生訂正后再次提交批改。
3、每日老師分享總結(jié)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。
存在問(wèn)題：
1、各班存在不提交作業(yè)的個(gè)例。
2、數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正后二次提交率不高。
甄校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言
甄校長(zhǎng)與老師們一起研討總結(jié)，針對(duì)各班存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確了下一步努力的方向：
1、細(xì)節(jié)要求要規(guī)范，作業(yè)量適中，關(guān)鍵要落實(shí)好，數(shù)學(xué)訂正要到位；
2、多樣化鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
3、每日反饋總結(jié)要具體，做好家訪工作，與家長(zhǎng)一起管理好學(xué)生。
中心校領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查并指導(dǎo)工作
4月6日下午，侯集中心校王校長(zhǎng)和申主任到我校檢查，針對(duì)我校線上教學(xué)的扎實(shí)舉措給予了充分的肯定，并針對(duì)線上教學(xué)提出建議。
申主任：
1、老師要備好課，新課講授、作業(yè)布置及學(xué)生反饋要統(tǒng)籌好；
2、直播時(shí)間控制在30分鐘內(nèi)，組織好學(xué)生參與，課堂趣味化，實(shí)時(shí)提問(wèn)、監(jiān)督好學(xué)生，進(jìn)而提升直播效果；
3、學(xué)生作業(yè)批改、鼓勵(lì)要到位；
4、規(guī)劃好復(fù)學(xué)銜接課，進(jìn)行測(cè)試，針對(duì)落下的任務(wù)進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。
王校長(zhǎng)：
1、做好學(xué)情研判，注意教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生及家長(zhǎng)；
2、下一步教學(xué)任務(wù)要做扎實(shí)；
3、老師要調(diào)整好心態(tài)，注意方式方法，家訪時(shí)要做好自護(hù)，要有針對(duì)性，有效溝通，解決好學(xué)生及家長(zhǎng)的共性個(gè)性問(wèn)題。
相信在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校的線上教學(xué)，將更扎實(shí)更具體，家校合作，師生共同探索。我們將繼續(xù)堅(jiān)實(shí)地邁步向前！
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)3
從冰天雪地到春暖花開(kāi)，季節(jié)從未停它前進(jìn)的腳步。然而從寒假到開(kāi)學(xué)，因?yàn)橐咔�，我們僅僅只上了一個(gè)月的線下課，而被迫轉(zhuǎn)為線上課，在特殊時(shí)期，隔著屏幕，為了孩子們成長(zhǎng)，我們感受到家長(zhǎng)和老師們濃濃的愛(ài)意。下是實(shí)驗(yàn)小學(xué)近兩周來(lái)綜合科線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。
一、擁抱挑戰(zhàn)，攜手準(zhǔn)備線上課
每個(gè)困境的背后，都隱藏著破局的機(jī)會(huì)，教學(xué)亦是如此。隨著“停課不停學(xué)”通知下達(dá)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，全體綜合科教師迅速響應(yīng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)綜合科教研組認(rèn)真研討，面向全體學(xué)生推出特色課表，推出豐富多彩的線上課程。
二、集思廣益，助力師生“云”成長(zhǎng)
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，綜合科老師們采取靈活多樣的形式開(kāi)展線上教學(xué)，充分利用各種有效的微課、教學(xué)資源、APP等配合使用，保證教學(xué)質(zhì)量。每一位綜合科教師都積極參與集體研討，集眾人智慧，打造輕松愉悅，最適合學(xué)生的線上課程。你有技術(shù)、有創(chuàng)意，我有經(jīng)驗(yàn)、有智慧，老師們互幫互助，通力合作，產(chǎn)生1+1>2的效應(yīng)。老師們不斷突破自我，從開(kāi)始的不適應(yīng)到駕輕就熟，經(jīng)歷了一次次了不起的成長(zhǎng)與蛻變。
三、愛(ài)心賦能，暢通線上學(xué)習(xí)路
老師們每天對(duì)著屏幕陪學(xué)生們一起鍛煉、一起學(xué)習(xí)，做筆記、找資料、閱作業(yè)，及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，保證每一位學(xué)生的在線學(xué)習(xí)之路暢通。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師們就慢一些，在學(xué)生出錯(cuò)的地方等一等，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不是很好時(shí)，老師們就設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，使教學(xué)更有效。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。線上教學(xué)給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然疫情肆虐，但線上線下的交流溝通讓我們每天都感受到溫暖和愛(ài)。陽(yáng)光已經(jīng)灑滿(mǎn)大地，我們相信疫情馬上就會(huì)結(jié)束，我們肯定可以很快回到校園，開(kāi)啟我們?nèi)碌纳睢?/p>
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)4
春風(fēng)送暖，欣欣向榮；萬(wàn)物更新，舊疾當(dāng)愈。在這個(gè)特殊的春天，“停課不停學(xué)”是對(duì)抗疫情的特殊舉措，是對(duì)教育者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和應(yīng)對(duì)方式的嚴(yán)峻考驗(yàn)。按照市教育局停課不停學(xué)的工作要求，永和鎮(zhèn)周坑小學(xué)積極行動(dòng)，投身于線上教學(xué)工作�，F(xiàn)做總結(jié)如下：
一、全面預(yù)演完善停課預(yù)案
2022年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知后，學(xué)校立即召開(kāi)全體教師大會(huì)，安排部署師生線上教育教學(xué)及疫情防控工作，不僅在當(dāng)天通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)同步推送“永和鎮(zhèn)周坑小學(xué)關(guān)于線上教學(xué)致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信”，還向?qū)W生分享了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
二、多舉并進(jìn)保證課堂效果
3月14日起我校正式啟動(dòng)線上教學(xué)，全體教師迅速切換教學(xué)模式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅(jiān)實(shí)的抗疫堡壘，讓云端教學(xué)相伴學(xué)子快樂(lè)成長(zhǎng)。
停課不停學(xué)，質(zhì)量不掉線。各學(xué)科老師們有了之前的經(jīng)驗(yàn)，便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了適宜的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的教師上網(wǎng)課，與學(xué)生溫馨互動(dòng)，解疑答難；有的教師推送教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保“停課不停學(xué)，停課不停教”。
每日線上學(xué)習(xí)之后，老師們會(huì)精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)或練習(xí)，對(duì)學(xué)生提交的練習(xí)逐一進(jìn)行細(xì)致批閱、針對(duì)性點(diǎn)評(píng)和二次批改，使學(xué)生收獲肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，看到需要繼續(xù)加強(qiáng)的方面，提升了鞏固練習(xí)的有效性，保證了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
三、教師研討溝通及時(shí)高效
教師們也在近期借助微信這一平臺(tái)，就疫情停課線上教學(xué)情況做了匯報(bào)交流。通過(guò)分享，老師們知己知彼，見(jiàn)賢思齊，能夠更好地改進(jìn)教學(xué)，提升課堂效益。
四、多彩活動(dòng)豐富居家生活
（一）健康類(lèi)活動(dòng)，重在身心愉悅
學(xué)校堅(jiān)持五育并舉，提倡學(xué)生因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)。豐富的體育項(xiàng)目幫助活絡(luò)筋骨，孩子們樂(lè)此不疲。
�。ǘ┧囆g(shù)類(lèi)活動(dòng)，重在增添情趣
孩子們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在爽朗的歌聲與神奇的畫(huà)筆下感受與表達(dá)，不得不說(shuō)孩子們認(rèn)真起來(lái)的模樣實(shí)在是太可愛(ài)了！
�。ㄈ⿲�(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，重在價(jià)值體現(xiàn)
教育的最終目的是為了良好地適應(yīng)社會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)同樣重要。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)獨(dú)立探索、勇于探新。
五、家校合作助力學(xué)生成長(zhǎng)
為了使線上教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，家長(zhǎng)的配合是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任及任課教師通過(guò)微信、電話等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保家校雙方隨時(shí)隨地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，暢通家校共育渠道。
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線上教學(xué)期間，我校各級(jí)師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線上教學(xué)工作有序推進(jìn)。相信在我們的共同努力下，孩子們會(huì)在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革與實(shí)踐，力爭(zhēng)推動(dòng)我校教育工作再上新臺(tái)階！
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)5
一、注重心理輔導(dǎo)
從直播第一節(jié)網(wǎng)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始我就有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理干預(yù)。開(kāi)播以來(lái)我始終堅(jiān)持露臉或視頻直播，讓學(xué)生明白老師一直和大家在一起，同時(shí)從科普病毒與抵抗力的關(guān)系，到武漢方艙醫(yī)院里的醫(yī)患大跳廣場(chǎng)舞引申到體育鍛煉對(duì)人體的好處，逐漸打消掉孩子們的恐慌情緒，取得了良好的效果。
二、小手拉大手守好主陣地
化被動(dòng)為主動(dòng)。假期期間很多家長(zhǎng)和孩子在家收看網(wǎng)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是監(jiān)督也是動(dòng)力，各行各業(yè)的家長(zhǎng)們終于有了了解體育教育的機(jī)會(huì)！在課堂上我一面對(duì)學(xué)生要求做好老師的小助手，負(fù)責(zé)監(jiān)督家長(zhǎng)的外出情況，一方面鼓舞家長(zhǎng)積極參與到體育課堂來(lái)和孩子一起跟著我做運(yùn)動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，不起眼的一節(jié)體育有氧運(yùn)動(dòng)課家長(zhǎng)跟著做下來(lái)滿(mǎn)頭大汗，覺(jué)得體育老師很不容易，好多家長(zhǎng)理解了老師也明白了健康有多么重要�，F(xiàn)在我的網(wǎng)課許多家長(zhǎng)已經(jīng)養(yǎng)成了無(wú)需提醒的自覺(jué)——跟著張老師快樂(lè)運(yùn)動(dòng)！
三、創(chuàng)造條件也要上體育課
針對(duì)特殊時(shí)期不能戶(hù)外活動(dòng)，大多數(shù)家庭體育器材又不充足的現(xiàn)狀，選擇了以室內(nèi)有氧訓(xùn)練為主線，室內(nèi)親子游戲?yàn)檩o助的教學(xué)思路。在很多家庭缺少活動(dòng)器材的情況下，可以就地取材，運(yùn)用家庭的器物進(jìn)行鍛煉。
四、健身不忘護(hù)眼
上網(wǎng)課期間，長(zhǎng)時(shí)間盯著那小小的屏幕對(duì)于學(xué)生的視力和頸椎健康有著極大的損害。認(rèn)真執(zhí)行提出的“希望學(xué)生復(fù)課后長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)能力、不要長(zhǎng)體重更不要長(zhǎng)近視”的期望，除了提醒孩子每天堅(jiān)持一小時(shí)的體育鍛煉和兩次眼保健操以外，我在網(wǎng)課中有意識(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)們一起做頸肩操和青少年課件視力操也收到了良好的效果。
五、整體效果令人滿(mǎn)意
學(xué)生整體的體育鍛煉方式方法較為豐富，在家中由于場(chǎng)地設(shè)施受限制，很多學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的創(chuàng)新能力有所提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的課程觀察發(fā)現(xiàn)平常的體育鍛煉無(wú)法讓學(xué)生在家里更好地進(jìn)行，只有不斷的創(chuàng)新體育鍛煉，豐富學(xué)生活動(dòng)的方式方法，才能夠讓學(xué)生保持對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。所以在第二個(gè)月我將學(xué)生的體育鍛煉調(diào)整為不同程度與難度的體育游戲，讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)愉悅身心。
課堂內(nèi)容是豐富的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不斷的創(chuàng)新能夠更好的吸引他們參與到體育鍛煉當(dāng)中。
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)6
線上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，收獲與困難并存，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。
二、為學(xué)校老師服務(wù)。做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
三、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成長(zhǎng)。
四、學(xué)校的做法和今后的打算。我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不光是督促老師在線教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導(dǎo)老師開(kāi)展線上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是分享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對(duì)于自己的普通話和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)或者說(shuō)是體會(huì)。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì)逐步減少或退出歷史舞臺(tái)，我當(dāng)時(shí)信了�，F(xiàn)在看來(lái)我認(rèn)為不會(huì)。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長(zhǎng)。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑，但只能是補(bǔ)充線下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代。對(duì)于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì)走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。作為老師和家長(zhǎng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì)這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國(guó)。加油，線上教學(xué)。
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)7
初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬(wàn)物春，學(xué)子求知奮發(fā)時(shí)，我們卻因?yàn)橐吣苻D(zhuǎn)換教學(xué)方式，開(kāi)啟了又一次的線上課堂。為將疫情期間的學(xué)生工作落細(xì)落實(shí)，幫助學(xué)生始終保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，科學(xué)規(guī)劃居家學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)油甘埔小學(xué)總結(jié)回顧近段時(shí)間線上教學(xué)情況。
一、壓實(shí)責(zé)任，筑牢防線
面對(duì)復(fù)雜多變的疫情防控形勢(shì)，我校充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控工作的重要性，嚴(yán)格按照上級(jí)安排部署，精準(zhǔn)落實(shí)各項(xiàng)防控措施，確保疫情防控領(lǐng)導(dǎo)體制、指揮體系高效運(yùn)行，強(qiáng)化疫情防控部署、指導(dǎo)、督促檢查，迅速對(duì)學(xué)校實(shí)行封閉式管理。保安實(shí)施24小時(shí)值班制度，全體教職工如有特殊原因需要返校，憑24小時(shí)核酸檢測(cè)結(jié)果陰性和校長(zhǎng)簽發(fā)的放行條進(jìn)出，嚴(yán)防疫情在校園傳播，切實(shí)保證校園安全，保證各項(xiàng)工作有條不紊、高效運(yùn)行，時(shí)刻緊繃防控弦。
接到線上教學(xué)通知后，學(xué)校立即啟動(dòng)線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行相關(guān)事宜的溝通和部署，第一時(shí)間做好課程安排及人員調(diào)配，全力以赴保障線上教學(xué)平穩(wěn)有序開(kāi)展。各科組迅速召開(kāi)科組會(huì)議，部署線上教學(xué)工作，堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則，按原教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，教務(wù)處從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面進(jìn)行了重點(diǎn)要求。
二、依標(biāo)扣本，深度備課
為增強(qiáng)線上教學(xué)的實(shí)效性，繼續(xù)加強(qiáng)集備管理，各科組結(jié)合線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，群策群力、精心備課。老師們積極討論線上教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)工作，推進(jìn)工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)，精心制作課件、視頻、微課等豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在集體備課過(guò)程中，大家對(duì)課堂教學(xué)安排、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂答疑等問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致深入的研討，充分利用釘釘平臺(tái)，深耕細(xì)作篤行不倦。
三、嚴(yán)格管理，助力課堂
我們深知，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的課堂管控要求會(huì)更高，對(duì)課堂互動(dòng)交流的挑戰(zhàn)會(huì)更大，只有調(diào)動(dòng)多方力量才能確保線上教學(xué)的順暢進(jìn)行。為此，我校嚴(yán)查各班上課狀況并及時(shí)上報(bào)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子加入各班釘釘群隨堂聽(tīng)課，并一一反饋；班主任以及任課老師均嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生課堂出勤情況；學(xué)校每天總結(jié)情況，每天向老師們發(fā)送“每日溫馨提示”。有條不紊的管理為云端課堂保駕護(hù)航，細(xì)致嚴(yán)格的要求為居家學(xué)習(xí)添磚加瓦。
四、常態(tài)機(jī)制，提質(zhì)促優(yōu)
為了確保線上教學(xué)的效果，課堂上，老師們采用屏幕及時(shí)回復(fù)、連麥語(yǔ)音互動(dòng)、即時(shí)簽到、開(kāi)啟視頻等功能，將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。師生之間充分交流互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課堂參與情況，并用充滿(mǎn)激情的聲音把學(xué)生們帶入課堂氛圍中。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)答、互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，嚴(yán)防學(xué)困生掉隊(duì)。課后，教師嚴(yán)格按照“雙減”要求精心布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固提升，作業(yè)做到有布置、有檢查、有反饋，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，為孩子們的全面發(fā)展保駕護(hù)航。
五、多樣評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長(zhǎng)
評(píng)價(jià)是教學(xué)中很重要的一部分，評(píng)價(jià)方式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。線上教學(xué)如何充分利用信息技術(shù)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，老師們認(rèn)真思考并不斷嘗試，多樣化的評(píng)價(jià)方式頻頻展現(xiàn)。面對(duì)線上教學(xué)很多學(xué)生鉆空子的現(xiàn)象，老師們別出新意、妙語(yǔ)連珠；針對(duì)提高學(xué)生課堂注意力問(wèn)題，老師們批閱檢查學(xué)生的課堂筆記；面對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、數(shù)量不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，老師們利用語(yǔ)音與學(xué)生直接交流，詳盡清晰；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，老師們?cè)诎嗉?jí)釘釘群中開(kāi)展了打卡活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)頒發(fā)獎(jiǎng)狀等活動(dòng)。線上教學(xué)激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情，特殊時(shí)期，方顯精神。
六、同心戰(zhàn)“疫”，守住陣地
面對(duì)抗疫克艱和在線教育的雙重壓力，老師們快速籌備線上教學(xué)；學(xué)生們迅速適應(yīng)云端學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)們也傾情助力做好后勤服務(wù)；心理老師通過(guò)多角度多層面地對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教職員工等進(jìn)行心理輔導(dǎo)與方法總結(jié)。
班主任通過(guò)微信群、釘釘群等定期向家長(zhǎng)推送內(nèi)容健康向上、有指導(dǎo)意義的視頻、短片、短文，對(duì)于調(diào)節(jié)師生家長(zhǎng)在線上學(xué)習(xí)期間的狀態(tài)起到了很好的作用。多方合力渡難關(guān)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)銜接和后期順利返校達(dá)成了家校間的共通共識(shí)和共育。線上教學(xué)進(jìn)行時(shí)，家校合一共成長(zhǎng)。我們攜手家長(zhǎng)，堅(jiān)守崗位，同心守護(hù)課堂教學(xué)主陣地。
下一步，我校也會(huì)繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)有關(guān)防疫的政策和要求，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)工作，打造線上精品課堂，確保線上教學(xué)期間教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生身心健康助力學(xué)生成長(zhǎng)，在抗疫中貢獻(xiàn)教育力量。每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，以督促導(dǎo)，以研促教，提質(zhì)增效，共同戰(zhàn)“疫”，共克時(shí)艱，共同繪就線上教學(xué)的美好藍(lán)圖！
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)8
1、線上教學(xué)優(yōu)、劣勢(shì)分析
線上教學(xué)給我的直觀感覺(jué)是優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)都很明顯。優(yōu)勢(shì)：由于我們是通過(guò)屏幕分享模式開(kāi)展線上教學(xué)，這樣有利于我們?cè)谡n堂中展示更多教學(xué)情境素材，譬如在解釋有機(jī)物原子共平面問(wèn)題，我們可以在電腦上打開(kāi)ChemDraw3D軟件繪制有機(jī)物直觀展示分子立體結(jié)構(gòu)；在解釋綜合實(shí)驗(yàn)中什么是減壓抽濾，我們可以通過(guò)在線展示并講解，幫助學(xué)生理解；又或者整合一些突破知識(shí)難點(diǎn)的微課留給學(xué)生課下自主觀看，課上再講解的方式提高課堂時(shí)效性。劣勢(shì)：線上教學(xué)的劣勢(shì)——缺少直觀的教學(xué)反饋，像其優(yōu)勢(shì)一樣也十分明顯，并廣為詬病。我們?cè)诔Ｒ?guī)課堂已經(jīng)習(xí)慣了通過(guò)學(xué)生的眼神和狀態(tài)等反饋把握課堂，調(diào)整講授速度及內(nèi)容，然而線上教學(xué)我們面對(duì)是屏幕，有效反饋就會(huì)大打折扣，或許教師還在“盡興揮灑”而學(xué)生已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下了。無(wú)法精準(zhǔn)把握學(xué)情是我們開(kāi)展線上教學(xué)所要面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)。
2、正視現(xiàn)狀，如何較好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的再思考
就像前面所闡述的線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)都很明顯，并且劣勢(shì)是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，那我們要做的就是正視現(xiàn)狀，盡可能做好平衡，揚(yáng)長(zhǎng)避短以期實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。我建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力：首先，充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，基于實(shí)際需要盡可能多的展示情境素材，提高課堂質(zhì)量；再者，適當(dāng)放慢課堂講授速度，多提問(wèn)題，多提“好問(wèn)題”驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，加強(qiáng)互動(dòng)，盡量避免線上課堂是老師的“獨(dú)角戲”。譬如：在進(jìn)行難溶物沉淀溶解平衡的復(fù)習(xí)時(shí)，改變了以往自己從頭到尾給學(xué)生梳理知識(shí)體系的方式，取而代之的是將要突破的知識(shí)點(diǎn)：不同類(lèi)型的物質(zhì)溶解度與Ksp的關(guān)系，沉淀為什么會(huì)產(chǎn)生、溶解、轉(zhuǎn)化，將這些難點(diǎn)設(shè)置成一系列的計(jì)算題，線上課堂留足時(shí)間給學(xué)生計(jì)算演練，配以適當(dāng)?shù)闹v解，增強(qiáng)學(xué)生主體性，多讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。又譬如最近在綜合實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，高考實(shí)驗(yàn)題的某些問(wèn)題往往題干很長(zhǎng)，通過(guò)問(wèn)詢(xún)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本看不懂題目在說(shuō)什么，不知道實(shí)驗(yàn)是怎么做的。針對(duì)這一情況，我會(huì)刻意要求學(xué)生將某些100多字描述實(shí)驗(yàn)操作的題干，用自己的話簡(jiǎn)短描述，并要求學(xué)生發(fā)在互動(dòng)留言板上共同探討。通過(guò)這種方式促使學(xué)生多進(jìn)行思考。最后，由于師生長(zhǎng)時(shí)間不能見(jiàn)面，高三學(xué)生心理壓力較大，自控力又不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，課下利用微信或釘釘視頻會(huì)議的方式給學(xué)生鼓勁打氣是需要的，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題盡可能不空談要求或理論說(shuō)教，力所能及的提供一些具體實(shí)踐方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題。譬如，針對(duì)一些學(xué)生定力不足總是拖延的情況，我提出《番茄工作法》的建議，簡(jiǎn)單說(shuō)就是設(shè)置1個(gè)25分鐘的時(shí)鐘，這段時(shí)間絕對(duì)不讓任何人或事打擾你，就25分鐘專(zhuān)心致志的做一件事，25分鐘后，休息5分鐘，再完成另一個(gè)25分鐘的事情。這就是我在線上教學(xué)的一些做法，是否有效有待與大家探討。
3、如何做好線上線下教學(xué)銜接再探討
高三年級(jí)復(fù)課在即，線上教學(xué)告一段落，我們終于要回歸到期盼已久的課堂了，然而關(guān)于如何做好線上線下教學(xué)銜接值得再商討。我想首先要做的是做好教學(xué)診斷，來(lái)一場(chǎng)考試檢測(cè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，細(xì)致分析學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)后續(xù)備考復(fù)習(xí)做出調(diào)整。此外，鑒于高考備考已經(jīng)到了最后的沖刺階段了，除了繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力外，幫助學(xué)生多做一些知識(shí)體系的整合，梳理歸納一些基本問(wèn)題的解決策略等實(shí)用性的技巧也是需要的。早在年前，我就開(kāi)始著手對(duì)高考化學(xué)的4個(gè)大題進(jìn)行真題匯編整理，并通過(guò)資料整合加上自己的一點(diǎn)教學(xué)思考，嘗試性的編寫(xiě)綜合題一般解題思路，現(xiàn)已將20xx-20xx年全國(guó)各地市的高考真題按“工藝流程、綜合實(shí)驗(yàn)、平衡原理綜合應(yīng)用、結(jié)構(gòu)題”4個(gè)模塊分別編輯成冊(cè)（合計(jì)207頁(yè)），初步編寫(xiě)了“綜合實(shí)驗(yàn)和工藝流程”兩個(gè)模塊的解題思路探究。計(jì)劃在后續(xù)線下教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)分析一定數(shù)量真題，引導(dǎo)學(xué)生多從出題人角度進(jìn)行思考，強(qiáng)化訓(xùn)練穩(wěn)步推進(jìn)，以期學(xué)生在做綜合大題時(shí)擁有一個(gè)解題框架和思維路徑，提高解題速度和得分率。最后，對(duì)學(xué)校組織開(kāi)展的各項(xiàng)二輪復(fù)習(xí)講座和提供的最新各地市適應(yīng)性測(cè)試試卷，多聆聽(tīng)多研究，多思考多總結(jié)，盡可能的把握高考動(dòng)向，有選擇的融入到自己的后續(xù)教學(xué)中。
鑒于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的局限，以上想法和做法僅是我自己對(duì)線上教學(xué)和如何更好地開(kāi)展后續(xù)教學(xué)的些許不成體系的反思，歡迎大家交流討論，批評(píng)指正！
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周多了，回憶這一周以來(lái)的工作和生活。真是五味雜陳。
因?yàn)橐咔榈挠绊�，打亂了我們的常規(guī)教學(xué)。在我們迷茫的時(shí)候，五大連池教育局為我們開(kāi)啟了新的教育渠道。自從我們加入到五大連池小學(xué)英語(yǔ)教研群，仿佛一下子找到了支點(diǎn)。在教研室邢老師的指導(dǎo)下，我們很快找到了新的教學(xué)方法，有了新的教學(xué)思路。我總結(jié)如：
一、明確網(wǎng)絡(luò)課堂與在校課堂的區(qū)別
剛開(kāi)始急于完成教學(xué)任務(wù)，30分鐘的規(guī)定課時(shí)，怎么都感覺(jué)不夠用。通過(guò)幾天的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，再給30分鐘也是不夠用的。我們不能把網(wǎng)上課堂等同于在校課堂�？赡茉诎嗉�(jí)上課3分鐘就能解決的問(wèn)題，在網(wǎng)上10分鐘都解決不了。所以我認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)堂的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上怎么抓學(xué)生的注意力。放慢速度，講重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。慢慢適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)課堂模式。
二、積極參加培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)水平
邢老師組織我們參加了”微課制作”培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)微課制作，增加了課堂容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容。提高了教學(xué)效果。為了更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我大膽嘗試，每天都為學(xué)生制作一個(gè)小微課。學(xué)生也非常喜歡這種形式。通過(guò)培訓(xùn)，讓自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平有了進(jìn)一步的提高。
三、反復(fù)磨課，熟練掌握軟件使用方法，提高學(xué)習(xí)效率
為了使每節(jié)課進(jìn)展的順利，我每天都利用閑暇時(shí)間，練習(xí)直播課程。摸索方法。正因?yàn)槲业奶崆熬毩?xí)，使正常授課時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)太多失誤的地方，每節(jié)課都能順利完成教學(xué)任務(wù)。
四、做好課后輔導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生增加自信心
對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，突然改變了教學(xué)模式不太適應(yīng)。所以課后輔導(dǎo)就非常有必要。因此，針對(duì)學(xué)生有困難的同學(xué)，我會(huì)安排組長(zhǎng)跟蹤輔導(dǎo)。每次發(fā)現(xiàn)有同學(xué)回答速度快，做題正確率高，或是能提出疑問(wèn)，我都會(huì)在班級(jí)群里給一個(gè)”大拇指”，相信也會(huì)讓孩子開(kāi)心半天。
總之，在這次突如其來(lái)的疫情影響下，我們經(jīng)歷了一次新的洗禮。接受新事物，迎接新挑戰(zhàn)。不斷的學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己。疫情終將過(guò)去，我們也將踏上新的征程。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們將創(chuàng)造新的奇跡，我市的教育事業(yè)也將再創(chuàng)輝煌！
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)10
一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學(xué)們只能延遲開(kāi)學(xué)，宅在家里學(xué)習(xí)。利用QQ群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的.文件精神、實(shí)施要求和工作方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。
二、明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。將語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語(yǔ)文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
四、認(rèn)真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，現(xiàn)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強(qiáng)趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
五、抓好練講改環(huán)節(jié)。配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)，做到課課練課課清，對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解。
六、做好學(xué)生上線分析工作。學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異，學(xué)生上線總是不能及時(shí)，少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒(méi)有上線，甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流，并對(duì)學(xué)生上線情況、上線時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行分析、反饋，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
七、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識(shí)。因疫情影響，“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識(shí)、方法。但因電腦配置較低、網(wǎng)速等問(wèn)題，直播時(shí)常常出現(xiàn)嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象，影響授課進(jìn)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)11
線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一個(gè)月了，回過(guò)頭去看看走過(guò)的路。深深淺淺的腳印里帶著迷茫與遺憾。
迷茫和遺憾來(lái)自于自身的淺薄和固執(zhí)。理念的落后使得自己依舊按照習(xí)慣的一人一課件的方式進(jìn)行教學(xué)。課件在我的教學(xué)生活中占據(jù)主宰，以至于關(guān)閉了通向云端資源的路。
不去接近“云”的原因除了觀念落后之外，信息技術(shù)水平的低下也是一個(gè)重要的因素。對(duì)信息技術(shù)好像有一種與生俱來(lái)的遲鈍，想學(xué)但是學(xué)不快，更不要說(shuō)熟了。
武校長(zhǎng)不厭其煩地在群里要求我們要利用好“彭城課堂”里的優(yōu)質(zhì)資源，讓優(yōu)質(zhì)資源助力目前的線上教學(xué)�？墒�，我依然以自我為中心，沒(méi)有走出的意識(shí)和勇氣。直到最近，我才開(kāi)始去了解、去接觸雙師課堂。這一了解就像劉姥姥進(jìn)了大觀園一樣，哪哪都覺(jué)得新鮮。于是開(kāi)始在課堂中實(shí)踐，學(xué)生感覺(jué)好玩，學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。視頻里的學(xué)生成了班級(jí)內(nèi)一些學(xué)生努力追趕的榜樣。有同學(xué)在日記中表達(dá)與之競(jìng)爭(zhēng)的決心。學(xué)生見(jiàn)到的世面少，遇到的優(yōu)秀學(xué)生也少，突然在課堂里遇見(jiàn)比自己優(yōu)秀的學(xué)生，羨慕比較之中會(huì)升起努力奮斗與之同優(yōu)秀的愿望。
雙師課堂的運(yùn)用，一個(gè)人摸索始終太慢，也缺少深度和廣度。
昨天下午，我們鎮(zhèn)全體語(yǔ)文老師觀摩了二小趙甜甜老師的雙師課堂。趙老師從容巧妙地把學(xué)習(xí)單和微課資源融入到自己學(xué)生的身上。線下自學(xué)的指導(dǎo)，線上共學(xué)的點(diǎn)撥與啟發(fā)，趙老師真真正正陪伴著學(xué)生們成長(zhǎng)。那節(jié)課，作為“學(xué)生”參與其中，我感受到雙師課堂的新鮮與實(shí)效。雙師課堂對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是大大的減負(fù)，這樣就會(huì)有大把時(shí)間關(guān)注到學(xué)生的“學(xué)”身上。
不要拒絕新事物，要打開(kāi)思維接納新事物。“新”必然會(huì)帶給你不一樣的感受和體驗(yàn)。雙師課堂讓我體驗(yàn)到省時(shí)省力。想想之前，備課整合課件要花很長(zhǎng)時(shí)間，但是上課的效果并不理想。如今，我的備課就是研究學(xué)習(xí)單，研究學(xué)情，在此基礎(chǔ)上去研究微課，進(jìn)行合理取舍。如此一來(lái)，真是省下不少時(shí)間。
今天上午八點(diǎn)半到近乎十二點(diǎn)，有幸聆聽(tīng)了十一位來(lái)自縣市區(qū)教研員分享的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
整個(gè)過(guò)程，我都在認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)記筆記，沒(méi)跟上的先截屏。講座完畢整理出十二面的學(xué)習(xí)筆記。
回顧“云”端學(xué)習(xí)，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，取得真經(jīng)。
首先是有一種危機(jī)感。線上線下教學(xué)一體化會(huì)成為常態(tài)。那么作為老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，不能固步自封，要多學(xué)習(xí)努力與時(shí)代接軌。不學(xué)習(xí)就無(wú)法勝任現(xiàn)在和未來(lái)的教育教學(xué)工作。
其次是更新了教學(xué)理念。“大單元、任務(wù)群”這些新的名詞闖進(jìn)了我的視野。不能再像以前那樣固守著單篇教學(xué)，要把學(xué)生帶入到情境里，帶入到實(shí)踐里，帶入到具體的任務(wù)群里去實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
第三學(xué)到了不少解決問(wèn)題的策略。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。培養(yǎng)熱愛(ài)閱讀的學(xué)生是語(yǔ)文老師神圣的使命。如何進(jìn)行整本書(shū)閱讀？有經(jīng)驗(yàn)的老師們可以說(shuō)是八仙過(guò)�！黠@神通。在今天的云端學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少方法。萬(wàn)般方法皆指向一個(gè)核心——學(xué)生要先真正讀起來(lái)，然后才能讀出來(lái)。老老實(shí)實(shí)帶著學(xué)生讀起來(lái)，做足保底工程。創(chuàng)新形式讓學(xué)生樂(lè)于分享，做巧輸出工程。
“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故曰教學(xué)相長(zhǎng)也�！背掷m(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，這才是當(dāng)前和未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)老師線上教學(xué)反思總結(jié)12
面對(duì)突如其來(lái)的疫情，為確�！把舆t開(kāi)學(xué)不停學(xué)”，我們開(kāi)始積極行動(dòng)，通過(guò)與同組老師網(wǎng)絡(luò)教研，經(jīng)過(guò)不斷的線上教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)線上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)方式，學(xué)生也逐步適應(yīng)。
對(duì)于美術(shù)課程，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作內(nèi)容較多，我相對(duì)應(yīng)的調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，增加了欣賞內(nèi)容的補(bǔ)充。針對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的困難也找到了一些相對(duì)應(yīng)的辦法。
每節(jié)課我都會(huì)提前一周備課、試課，提前通知學(xué)生準(zhǔn)備課上所需材料，課后鼓勵(lì)學(xué)生將作品上傳，師生共同評(píng)價(jià)。孩子們有時(shí)也能積極參與談?wù)摻涣骰顒?dòng)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。我還利用微信群和釘釘群發(fā)布課程微視頻資料和課件，引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行創(chuàng)作。
線上美術(shù)課程也存在一定的弊端，例如在新授過(guò)程中師生的互動(dòng)不能很好的呈現(xiàn)，很多啟發(fā)性的問(wèn)題只能是老師自問(wèn)自答，另外老師因?yàn)榭床灰?jiàn)學(xué)生的狀態(tài)，所以針對(duì)學(xué)生在繪畫(huà)或者手工創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難只能通過(guò)連麥的形式解決，由于時(shí)間有限，連麥也只能解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，無(wú)法顧及大部分的學(xué)生。當(dāng)然線上教學(xué)也有一些優(yōu)勢(shì)，比如線上教學(xué)可實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)教學(xué)，可反復(fù)多次回看；能夠及時(shí)收到學(xué)習(xí)反饋，教學(xué)統(tǒng)計(jì)方便、客觀；另外網(wǎng)上資源豐富、信息量大，可供老師選擇；線上教學(xué)還能方便不同層次的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，也有助于因材施教。
未來(lái)線上教學(xué)的日子里我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真踏實(shí)的上好每一節(jié)課，讓每個(gè)學(xué)生在線上教學(xué)的美術(shù)課堂上都能有所收獲！
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自開(kāi)啟線上教學(xué)以來(lái)，我們通過(guò)學(xué)科教研確定了化學(xué)授課的模式-釘釘軟件直播。我們老師也從原來(lái)的面對(duì)面授課變成了現(xiàn)在的隔著屏幕再授課，在這個(gè)過(guò)程中，隨之而來(lái)的是對(duì)教學(xué)過(guò)程的新挑戰(zhàn)：如何確定學(xué)生每堂課都按時(shí)的進(jìn)入課堂？如何確保學(xué)生在老師線上教學(xué)的過(guò)程中真正的參與到課堂上來(lái)？如何檢測(cè)學(xué)生對(duì)一堂課的掌握程度？
針對(duì)這些線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，作為老師我們肯定要尋找解決的措施，那么，我們應(yīng)該從哪些方面著手呢，第一點(diǎn)，建立在家學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)一樣的自律感，每堂課前十分鐘，都在我們專(zhuān)門(mén)的班級(jí)微信群里，以群公告的形式，打上課鈴，形成儀式感，給同學(xué)一個(gè)信號(hào)：“上課啦”！課后，針對(duì)釘釘后臺(tái)記錄的聽(tīng)課數(shù)據(jù)，每節(jié)課都發(fā)到化學(xué)學(xué)科群里，尤其讓那些沒(méi)有按時(shí)上課的人以警示。第二，學(xué)生進(jìn)入課堂后，老師要通過(guò)怎樣的人格魅力和生動(dòng)的課堂，吸引住你的學(xué)生呢？知識(shí)點(diǎn)的密集度要稍微遞減，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有專(zhuān)門(mén)的題型訓(xùn)練，借鑒語(yǔ)文中的成語(yǔ)接龍，我的課堂中，適用的時(shí)候我會(huì)采取知識(shí)點(diǎn)接龍的形式，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上形成競(jìng)爭(zhēng)的模式，每個(gè)同學(xué)把自己掌握的點(diǎn)以最快的速度發(fā)到互動(dòng)面板中，吸引同學(xué)們的參與度。第三點(diǎn)，學(xué)生的掌握情況是怎樣的呢？首先，課后訓(xùn)練是必不可少的，同學(xué)們利用釘釘家校本或者微信小程序-小小簽到，來(lái)提交作業(yè)，另外，線上學(xué)習(xí)也有一定的優(yōu)勢(shì)，微信群成了同學(xué)們切磋的舞臺(tái)，老師也可以通過(guò)微信群，系統(tǒng)的收集學(xué)生每堂課的課后問(wèn)題，能夠比較集中的解決，也提高了效率。
當(dāng)然，在這個(gè)線上教學(xué)的過(guò)程，也出現(xiàn)了一些啼笑皆非和感動(dòng)的時(shí)刻。既然是線上教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)速的要求就不低，同時(shí)要求不能斷電，由于家在農(nóng)村，一遇刮風(fēng)下雨天氣，不是斷電就是斷網(wǎng)，因此祈求每日風(fēng)和日麗。有一次，某同學(xué)，找我問(wèn)題恰逢家里斷網(wǎng)，給同學(xué)拍了一個(gè)講解視頻，發(fā)送過(guò)去緩存了半個(gè)小時(shí)，無(wú)奈，同學(xué)你先做其他作業(yè)吧！在這段特殊的時(shí)間里，我要謝謝我的兩個(gè)班的課代表，他們起到了一個(gè)很好的帶頭作用，同時(shí)也減輕了我的一些壓力：統(tǒng)計(jì)作業(yè)上交情況，通知班級(jí)同學(xué)學(xué)科任務(wù)，也起到了一個(gè)傳話筒的作用，讓我與同學(xué)們的交流更順暢。另外，大部分同學(xué)都能主動(dòng)的參與的學(xué)習(xí)中，我為你們的自律而自豪，堅(jiān)持下來(lái)，相信這段時(shí)間也讓你們成長(zhǎng)。
那么，這段時(shí)間也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，以及更好的期許。我想通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)生動(dòng)而有趣的老師。
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