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      2. 小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)

        時間:2022-12-23 18:05:58 總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)(通用13篇)

          日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧這段時間的教學(xué),一定收獲了許多吧,是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢?但是教學(xué)總結(jié)的思路你學(xué)會了嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)(通用13篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)(通用13篇)

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)1

          20xx年的春節(jié)前夕,突如其來的疫情,成為了“將士們”奔赴前線的出征令。院士專家、醫(yī)生、護(hù)士,還有很多工程師,建筑工人;他們來不及吃上一口年夜飯,甚至來不及跟家人說上一聲再見,就毅然離家,逆行到達(dá)了最危險的地方----武漢。他們戴上口罩,穿起了防護(hù)服,也帶上了新春的祝愿和祝福,是為了身后更多人的平安,為了更多、更多安寧的夜晚。

          一、疫情就是號令:

          一聲令下:華夏兒女齊動員,眾志成城抗肺炎,生命責(zé)任重泰山,火神雷神極速建。醫(yī)護(hù)人員最勇敢,廢寢忘食搶時間,后方捐物又捐款,舉國上下渡難關(guān)。

          每天早上起來看到疫情更新通報,疫情的新聞,前方感人的事跡,使我們的心情也跟著波瀾起伏,既擔(dān)憂疫情的擴(kuò)散,又感恩前方許許多多白衣戰(zhàn)士的勇敢與承擔(dān),我們被勇敢的人們保護(hù)的很好,感恩并慶幸我是中國人,生活在中國的幸福感和自豪感油然而生。

          作為一名教師,雖不能沖向疫情前線,也想著既不給國家添亂,還能為社會做點(diǎn)貢獻(xiàn)!機(jī)會來了。

          二、用實(shí)際行動抗戰(zhàn)疫情

         。1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持

          狡猾的病毒,還沒有被完全消除。在“停課不停學(xué)”的號召下,大年初四,高三的老師們?yōu)榱顺醢四苷I险n就開始了直播課的準(zhǔn)備。探索者總是最先披荊斬棘。初九高二年級就開始了釘釘?shù)南螺d,建備課組群,聯(lián)系學(xué)生建班級群的工作。

          我們無法回到正常的課堂教學(xué),但是老師們自主學(xué)習(xí),研究釘釘?shù)闹辈シ绞剑谀昙壗M長的帶領(lǐng)下,以備課組為單位,老師們多次開會,相互學(xué)習(xí)交流,不斷研究、摸索,分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校統(tǒng)一給老師們配置了攝像頭,耳機(jī),書寫板;移動,聯(lián)通、電信等網(wǎng)絡(luò)公司為了網(wǎng)課能順利進(jìn)行,免費(fèi)升級、擴(kuò)容了寬帶;大大的緩解了卡頓,網(wǎng)絡(luò)延遲等問題;使豐富多樣的直播課的教學(xué)得到保障。

         。2)各位老師辛勤工作

          在這段特殊的日子里,王曉宇,王金娥的家庭夫妻都是教師,都需要講授直播課,孩子也要上直播課學(xué)習(xí),難免沖突;為了不相互干擾,房間不夠,金娥就開辟新空間,在陽臺擺張桌子搭起工作臺;家里的老人靜悄悄的坐著,或者看無聲電視;曉宇的兩個小孩子還比較小,都懂得悄悄地自己玩,還說爸爸媽媽在上課,我們不要吵;小青和她的孩子都需要上網(wǎng)課,她講課需要電腦時,他的兒子就用手機(jī),想方設(shè)法調(diào)配開;賈愛菊,張可明,陳麗欣雖說家里工作環(huán)境較好,但是老同志遇到了新問題,由于新的軟件、硬件的安裝、組合使用,都要自己研究學(xué)習(xí),克服了重重困難,保證了教學(xué)得以正常的進(jìn)行,這些都離不開家庭成員的配合與支持。

         。3)課內(nèi)課外群策群力

          為了提升教學(xué)效果,高二物理組平時注重教學(xué)研究,每周兩次集體備課,認(rèn)真解答學(xué)生問題。網(wǎng)上利用家校本批改學(xué)生作業(yè);利用釘釘?shù)碾S堂小測試或智學(xué)網(wǎng)及時考試檢測學(xué)習(xí)效果;點(diǎn)點(diǎn)滴滴無處不體現(xiàn)著老師們的精致,對學(xué)生的用心,和愛心。

          為了課上學(xué)習(xí)更高效,還不費(fèi)眼睛,老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,編寫學(xué)案,對每一環(huán)節(jié)精心設(shè)計,提前網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);課上老師連麥,檢查交流。由于線上教學(xué)的局限性,教師備課更加費(fèi)時費(fèi)心費(fèi)力,甚至連圖片的呈現(xiàn)、乃至板書怎樣更流暢、美觀,老師們相互交流,提前準(zhǔn)備好;取長補(bǔ)短,甚至不分課內(nèi)課外時間的答疑,隨時進(jìn)行。

          三、感恩感動,付諸行動

          經(jīng)過這段時間的磨練,我們更深刻的理解了人類是命運(yùn)的共同體。老師們每天忙碌著,思索著,更新了教育理念,踐行了人生的價值,深刻地體會到了教育賦予生命的更厚重的意義。高二物理組的老師們團(tuán)結(jié)合作,留給我們很多感人的回憶。

          我們被醫(yī)務(wù)人員感動著,被前線的英雄們感動著,也被自己感動著……

          滄海橫流,方顯英雄本色。中國政府和中國的人民和千千萬萬平凡的勞動者用實(shí)際行動展現(xiàn)了中國力量、中國速度和中國精神,彰顯了中華民族同舟共濟(jì)、守望相助的家國情懷。我們每一位教師,為人師表,勇于擔(dān)當(dāng),顧全大局,甘于奉獻(xiàn),中國人民一定能戰(zhàn)勝疫情,中國的壯舉一定會永世流傳。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)2

          安次區(qū)教育和體育局認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于做好線上教學(xué)有關(guān)工作的通知》,同時結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況,總結(jié)以往線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),第一時間就線上教學(xué)進(jìn)行安排部署,相繼下發(fā)《廊坊市安次區(qū)教育和體育局關(guān)于做好線上教學(xué)工作的通知》和《廊坊市安次區(qū)教育和體育局關(guān)于開展線上教學(xué)工作中重點(diǎn)注意事項(xiàng)的通知》。對于線上教學(xué)中的課程、課時、時長、內(nèi)容、作業(yè)、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了詳細(xì)、科學(xué)的布置。

          制定科學(xué)合理方案,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。一是各校成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,從工作協(xié)調(diào)安排,課程的統(tǒng)籌安排、信息技術(shù)攻關(guān)、教學(xué)資源保障、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)生參與普及等方面安排專人負(fù)責(zé),制定本校科學(xué)合理的線上教學(xué)指導(dǎo)方案。

          二是各校學(xué)科組長、教研組長、年級組長針對本年級、本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況,制定個人教學(xué)計劃、授課計劃、課件制作、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)布置批閱等研討方案,確保線上教學(xué)有序開展。

          創(chuàng)設(shè)多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。一是各校結(jié)合本校實(shí)際采用釘釘群、曉黑板、騰訊會議、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺,開展線上教學(xué)。二是開展線上答疑,鼓勵學(xué)生遇到不會的問題及時請教老師,進(jìn)行線上答疑。三是注重作業(yè)反饋,認(rèn)真批閱標(biāo)注。各校教師切實(shí)關(guān)注班內(nèi)的每名學(xué)生,及時批閱作業(yè),對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行標(biāo)注,及時與學(xué)生進(jìn)行溝通,幫助學(xué)生解決問題。對于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng),用榜樣的效應(yīng)帶動集體。

          推進(jìn)研教同行,保證教師專業(yè)成長。“教而不研則愚,研而不教則虛!薄敖獭蹦恕把小敝A(chǔ),“研”乃“教”之利器,教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀,是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯,可以推動教師專業(yè)水平的提高,進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

          1、廊坊市第五小學(xué)英語教研組為深刻理解預(yù)學(xué)單在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,從設(shè)計單元整體教學(xué)設(shè)計模板開始,敢于創(chuàng)新,并不斷改正,每份設(shè)計稿中都融入了老師們的智慧與見解。同時,為了使預(yù)學(xué)單更具實(shí)效性,成員老師們在設(shè)計完預(yù)學(xué)單后,積極實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在實(shí)踐中解決問題,有效服務(wù)于線上教學(xué)。

          2、王金瑋小學(xué)英語名師工作室開展特色英語作業(yè)系列活動。作業(yè)是課堂活動的延伸,是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的一種重要手段。英語特色作業(yè)突出了學(xué)科的趣味性、實(shí)用性與創(chuàng)造性,這樣不但能使語言學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,還能使學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展;诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計不僅在于鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè),更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化品格和語言能力,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn),在愉悅的情境中獲取知識,積累愉快而豐富的經(jīng)歷,使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)3

          為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。今天是我們線上學(xué)習(xí)的第四天。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學(xué)工作中。

          1.時刻關(guān)注教研消息,教學(xué)資料及時發(fā)布

          教務(wù)處各成員時刻關(guān)注教研室推送的學(xué)習(xí)資料,及時將資料發(fā)送到學(xué)校工作群,讓老師們有更多的學(xué)習(xí)資料,為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供跟多的可能性。

          2. 課前預(yù)學(xué)案繼續(xù)推行,集體備課共探討

          濱江小學(xué)的老師繼續(xù)課前預(yù)案工作,在整理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)部分能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,在備課群里積極探討,將易錯問題,疑難問題探討解決,做到離校不離學(xué),發(fā)揮線上交流更及時、更便捷的優(yōu)勢。

          3.充分利用電子平臺,學(xué)習(xí)同行高效工作

          學(xué)校老師利用電子平臺,繼續(xù)給學(xué)生講題、釋疑;為學(xué)生批改作業(yè),開展線上教學(xué)直播。學(xué)習(xí)同行在釘釘群組建文件夾,讓老師們的資料有可以存放的平臺并且及時將資料上傳。

          4、網(wǎng)絡(luò)教研繼續(xù)進(jìn)行,眾人拾柴火焰高

          濱江小學(xué)的教研群里老師們熱情的交流和學(xué)習(xí),探討問題,以便更好地服務(wù)于學(xué)生,真是眾人拾柴火焰高!

          但在積極開展線上教學(xué)工作的同時,老師們也在學(xué)習(xí)中不斷成長,合理利用線上教學(xué)工具。在授課,聽課的同時嚴(yán)格要求自己,不播放與教學(xué)無關(guān)的視頻,不推送與教學(xué)無關(guān)的材料,不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān),給線上教學(xué)一個干凈、安靜、健康的環(huán)境。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)4

          為了應(yīng)對新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn),做好延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。全體教師積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學(xué)”號召,認(rèn)真組織開展線上教育教學(xué)活動。轉(zhuǎn)眼間十余天的時間過去了,學(xué)生這段時間在家里通過各種途徑觀看省教育廳的“名校同步課堂”直播,在微信、釘釘班級群內(nèi)提交老師布置的各科作業(yè),初步做到了“停課不停學(xué)”,并取得了一定的效果,F(xiàn)對這一段時間的網(wǎng)上教學(xué)工作簡單匯報如下:

          一、精心準(zhǔn)備整體布局

          根據(jù)教育局的相關(guān)要求,學(xué)校迅速成立了“停課不停學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組。xxx任組長,xxx任副組長,協(xié)調(diào)、指導(dǎo)年級主任和一線教師做好此項(xiàng)工作。當(dāng)天,由_校長主持召開了全校教職工會議,傳達(dá)精神、統(tǒng)一思想,對新學(xué)期開學(xué)前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作尤其是網(wǎng)上教學(xué)工作作出了詳細(xì)的部署。學(xué)校安排了專門的技術(shù)保障團(tuán)隊,及時解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學(xué)問題,在學(xué)校專用QQ群對教師提供如何進(jìn)行直播的培訓(xùn),還提供了培訓(xùn)視頻、操作手冊及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識。

          二、學(xué)生上網(wǎng)課情況

          線上課堂的最大特點(diǎn)是教學(xué)方式從現(xiàn)實(shí)的班級常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家 庭。這段時間,按照上級相關(guān)要求,我們以年級為橫向單位,以學(xué)科組為縱向單位,以學(xué)生為點(diǎn),班級為面,以校為網(wǎng),實(shí)行一班一策,一科一策,全網(wǎng)格化進(jìn)行線上教育教學(xué)工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學(xué)”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時間發(fā)送到班級微信群里,讓家長提前下載相關(guān)軟件,熟悉操作流程,做好聽網(wǎng)課的準(zhǔn)備。2月5日左右完成所有可線上學(xué)習(xí)所有學(xué)生情況摸底工作,尤其是對貧困家庭學(xué)生進(jìn)行一對一電話跟進(jìn)溝通,經(jīng)過不斷努力與上報不能線上學(xué)習(xí)的家長交流,提供方法選擇,切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)溝通措施,幫助不能開展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生家長確定能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播授課”的第一天,同學(xué)們分別通過有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)頂盒、手機(jī)、電腦、平板等形式,收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播”,部分家長還把孩子聽課的照片發(fā)送到了班級微信群。有個別學(xué)生家里沒有有線電視或者網(wǎng)絡(luò)信號的,也積極到自己的鄰居家進(jìn)行觀看,家長積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司的人上門安裝,確保網(wǎng)絡(luò)聽課能夠全員參加,不漏一人。

          三、學(xué)生作業(yè)完成情況

          全校各年級以班級為單位,各班級根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情,利用好班級小組長,學(xué)科作業(yè)盒子,做好家長入群登記工作,學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前,各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版,進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),組織學(xué)生從線上學(xué) 習(xí)開展當(dāng)日起進(jìn)行打卡,拍照之后上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。教師對每一份提交的作業(yè)進(jìn)行批改,有的還要寫出批語,評選出當(dāng)次的優(yōu)秀作業(yè),在班級釘釘群內(nèi)進(jìn)行公布。針對學(xué)生出錯較多的題型,會在群內(nèi)進(jìn)行集中講解糾錯。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適時表揚(yáng),樹立良好榜樣形象;

          對于后進(jìn)生,進(jìn)行一對一,點(diǎn)對點(diǎn)及進(jìn)與家長取得聯(lián)系,了解學(xué)習(xí)狀態(tài),對有疑困知識點(diǎn),在線進(jìn)行輔導(dǎo)交流,確保每一個學(xué)生都能夠過關(guān)。

          四、教師線上教學(xué)情況

          各科教師每天進(jìn)行課前備課,與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程,根據(jù)課表進(jìn)度,根據(jù)重難點(diǎn)知識點(diǎn)布置設(shè)計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè),并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作,并在班級群內(nèi)匯總,反饋,各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等,讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí),促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的,從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過微信形式報送至班主任群,年級主任匯總后把情況報教務(wù)處,教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生情況,從而匯總到學(xué)校線上教育教學(xué)開展情況日報表中。

          五、網(wǎng)上教學(xué)的建議

          這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡(luò)直播課,授課教師素質(zhì)較高,教學(xué)手段多樣,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課,取得了不錯的效果,受到了學(xué)生和家長的歡迎。為了讓網(wǎng)絡(luò)直播授課的效果更好,我提出如下幾點(diǎn)建議:

          1.每節(jié)課配套一定的習(xí)題(電子版),在直播授課結(jié)束之后,讓學(xué)生及時下載填寫,然后教師及時批改,及時鞏固當(dāng)節(jié)課的教學(xué)效果。

          2.積極和市新華書店進(jìn)行聯(lián)系,通過各種途徑,把語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學(xué)生手中,這樣學(xué)生在聽網(wǎng)課的時候看著紙質(zhì)教材,教學(xué)效果會更加良好,也方便教師在教材上進(jìn)行批注,方便正式開學(xué)之后教師上課。

          3.建議省教育廳在進(jìn)行直播授課時,能多推出一些教材相關(guān)的拓展網(wǎng)課,增加孩子們的課外知識,讓他們盡快掌握課本的教學(xué)重點(diǎn),也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類課的授課方法,為今后這類課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

          “停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作,“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時期出現(xiàn)的一個新生事物,難免會存在一些問題。希望在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)生家長的積極配合下,能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題,努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”,讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠?qū)W有所獲。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)5

          根據(jù)教育部和河南省教育廳的統(tǒng)一部署,學(xué)校教務(wù)處于2020年1月31日發(fā)布通知,決定延遲2020年春季學(xué)期開學(xué)時間,開展“聽課不停學(xué)”的在線教學(xué)活動。此后,外語學(xué)院做出積極響應(yīng),多次征求老師意見,并提供雨課堂,智慧樹,Blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡(luò)授課平臺。結(jié)合英語寫作課的特點(diǎn)——重視學(xué)生的實(shí)際英語書寫能力,對授課過程中、語音的實(shí)時互動要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具,輔以“騰訊會議”和同學(xué)們在線語音交流。感謝“學(xué)堂在線”,從1月30日開始進(jìn)行的在線授課,聘請國內(nèi)知名教師,每日一講,解答老師們直播常見的問題,分享“線上線下混合式教學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)。

          在聽課過程中,本人收益匪淺!之后結(jié)合“混合式教學(xué)”過程的特點(diǎn),大修之前用于面授課堂的PPT。設(shè)定以15分鐘為一個小單元,仔細(xì)思考如何讓學(xué)生在此時間之內(nèi)最大限度的吸收應(yīng)用知識;如何在45分鐘的在線課堂內(nèi),最大可能的抓住學(xué)生的注意力,提高上課效率;如何設(shè)計課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)檢查!坝暾n堂”有對于寫作課來說很實(shí)用的工具,那就是可以在PPT中插入題目,授課過程中組織學(xué)生在限定時間內(nèi)作答,作答之后的反饋也能第一時間顯示在老師電腦端。在設(shè)計課前預(yù)習(xí)任務(wù)時,可以插入慕課視頻,將國內(nèi)外最頂尖大學(xué)教授的相關(guān)課程為學(xué)生呈現(xiàn)出來,便于他們課前預(yù)習(xí)。這樣,在課上,老師要做的主要是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,使上課時間充分利用了起來。

          萬事俱備,只待上課!非意料之外的事情還是出現(xiàn)了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后,我就擔(dān)心在正式開學(xué)之后,“雨課堂”平臺會不會出現(xiàn)無法登錄使用的情況。于是,在2月17日開學(xué)之前的一個禮拜,我就經(jīng)常登錄“雨課堂”,情況確實(shí)發(fā)生了。外語學(xué)院在這時也連發(fā)通知,提醒老師們多做預(yù)案,務(wù)必保證授課的正常進(jìn)行!與此同時,組織老師們了解、熟悉“釘釘”的直播授課模式。結(jié)合這一平臺的特點(diǎn)——支持學(xué)生連麥,可以隨時音視頻互動——我又一次大修了PPT,增減了相關(guān)內(nèi)容。同時通知學(xué)生下載軟件,本人建圈,拉學(xué)生入群,在群內(nèi)發(fā)布公告,布置預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。

          由于前期預(yù)案做的比較充分,到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9:00開始嘗試登錄雨課堂,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通暢。9:40開啟雨課堂授課,組織學(xué)生簽到,一切順利。10:00準(zhǔn)時開始授課,開始時一切順利,直到10:22分,出現(xiàn)卡頓。及時轉(zhuǎn)用釘釘,繼續(xù)授課。11:20分左右,學(xué)生反應(yīng)出現(xiàn)卡頓,且電流聲大。退出ppt,重新進(jìn)入,情況好轉(zhuǎn),順利完成了接下來的授課任務(wù)。

          在網(wǎng)絡(luò)授課中,“雨課堂”依然是我的第一選擇,和釘釘,騰訊相比,該平臺更適合英語寫作課程授課;其中很多功能,例如發(fā)題,測試,反饋等都非常實(shí)用,學(xué)生答題數(shù)據(jù)和聽課效果數(shù)據(jù)也能第一時間反饋到任課老師那里。無奈,平臺不穩(wěn)定,時不時會出現(xiàn)卡頓、無法登錄使用的情況。其他平臺勝在穩(wěn)定,作為雨課堂不能正常使用時的plan B極好。開學(xué)之后,本人在面授課程時會積極探索,使用“雨課堂”開展線上線下混合模式授課。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)6

          時光如梭,春天已到,校園的櫻花已開,本周是開學(xué)的.第六周了,雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚,但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連,突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識,也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長。

          "凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",教師講課要備課,學(xué)生上課更要備學(xué),這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備,所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動,教學(xué)過程進(jìn)行較快,所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識,避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻,要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí):熟讀課文和字詞,大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí),聽起課來就會主動,課堂筆記就有了重點(diǎn),對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快,學(xué)習(xí)就會輕松些。

          一年之計在于春,一日之計在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀,通過視頻會議及時查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”,再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等,從而了解學(xué)生的掌握情況,督促及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。

          日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間,我都會3分鐘提前提醒孩子:準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具;調(diào)整正確坐姿;準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前安靜等待上課;能根據(jù)講課內(nèi)容,做好課堂筆記,下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后,我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通,特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問,如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時上課的情況下,我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放,保證每個孩子都不掉隊。

          在此同時,我會提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容,做好聽課記錄,寫好教學(xué)反思,總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時給學(xué)生合理布置作業(yè),力求作業(yè)少而精,達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè),要求上傳到釘釘家校本中,每日我都會及時進(jìn)行批改、反饋,對于作業(yè)完成好的學(xué)生,選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚(yáng)孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎狀;對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,我會在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎狀;對作業(yè)沒有按時完成學(xué)生,我會及時和家長溝通,保證每個孩子都不掉隊;對作業(yè)書寫潦草的學(xué)生,我會及時與家長反饋指出不足,督促改正,確保在家期間也能工整書寫。最后,我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況,對錯誤較多的字詞或練習(xí)題,我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時糾正。

          閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書日日讀”的閱讀打卡,要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來,并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學(xué)生,我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里,給予大力表揚(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性,我會通過發(fā)放小紅花等方法,表揚(yáng)每日堅持閱讀的學(xué)生,同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”,激勵全班學(xué)生參加閱讀,積累摘抄,展示自我!

          為了能及時查漏補(bǔ)缺和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我會在周六上午進(jìn)行試卷檢測,通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話,在學(xué)生按規(guī)定時間完成試卷后家長進(jìn)行批改和提交,同時我會再次進(jìn)行試卷評改,針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)行分析講解。

          路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!在教書育人的道路上,在線上教學(xué)過程中,我會繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí),努力成長!

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)7

          為了準(zhǔn)確全面了解九年級推進(jìn)在線教學(xué)工作的實(shí)際狀況,3 月 18 日,教務(wù)處組織九年級全體教師分組進(jìn)行了專題座談,聽取了 40 余名教師的線上教學(xué)交流,12 位班主任線上班級管理經(jīng)驗(yàn)匯報,聽取相關(guān)情況匯報后,總結(jié)成績,分析問題,現(xiàn)場提出了整改意見與要求。現(xiàn)就有關(guān)情況通報如下:

          一、主要成績

          1、參與率有所改變。與上次教育局座談會的情況相比,文科在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)在不斷增加,理科在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)有所增加,教師參與直播從無到有,線上完成作業(yè)的人數(shù)在不斷增多,在線檢測效果在提升,在線完成作業(yè)最多的學(xué)科達(dá) 90%,學(xué)生月考上線率達(dá) 98%,教師參與在線教學(xué)人數(shù)達(dá) 95%以上。

          2、重視度不斷提升。自上次會議以來,落實(shí)分管校長、年級主任責(zé)任制,學(xué)科組長制定工作計劃,明確責(zé)任分工,分別建立學(xué)科微信群,班主任深入教學(xué)第一線,教研組長實(shí)行線上集體備課,積極開展教學(xué)研討,動態(tài)掌握在線教學(xué)情況。

          3、使用平臺趨于成熟。教學(xué)平臺與軟件使用逐趨穩(wěn)定。較為普遍地使用了孝感云平臺、武漢云平臺、釘釘?shù)绕脚_,播放共享課程、推送微課、優(yōu)課、直播授課等,使用微信、QQ 社交軟件及孝感云平臺等功能進(jìn)行在線答疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)等。

          4、落實(shí)安排效果明顯。上次會議后,落實(shí)年級管理責(zé)任制、干部包班制,學(xué)科組長制定工作計劃,明確了責(zé)任分工,在線上教學(xué)中涌現(xiàn)出許多攻克時艱、敢為人先的管理者和教育者。在語文方面:徐海燕老師,不厭其煩利用“學(xué)而思”平臺授課,轉(zhuǎn)播國家云空中課堂實(shí)錄,在“人人通”布置作業(yè)、檢測,效果較好;雷婧老師在抓學(xué)生復(fù)習(xí)、背課、處理中考沖刺等方面及時到位;在數(shù)學(xué)線上教學(xué)與管理中,李新橋老師通過 PPT 的形式召開線上家長會,每兩天一張試卷,上線率達(dá) 100%、汪曄老師在智能檢測中組卷,在人人通中答疑,電話中反饋,課前提示,監(jiān)控到位;英語教學(xué)中:劉欣老師篩選、共享優(yōu)質(zhì)資源,采用音頻的形式推送電子課本,伍晴雯老師利用 QQ 群、微信群推送課件,背單詞、讀課文、檢查督導(dǎo)落到實(shí)處;化學(xué)老師陳安廣課前在線上編輯導(dǎo)學(xué)文檔、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)檢測 22 次、將視頻和習(xí)題傳送給學(xué)生;物理老師張傳清線上教學(xué)謀劃早、起步早、方法好、效果好;歷史老師張珍、魏建紅資源共享、復(fù)習(xí)有序、上線率高、智能檢測效果較好。

          二、問題不足

          1、認(rèn)識不到位。一是少數(shù)管理干部統(tǒng)籌工作的意識不足,不能在抓參與社會面疫情防控的同時,傾注精力抓在線教學(xué)推進(jìn);二是部分班級管理對在線教學(xué)的指導(dǎo)與管理不夠深入,對本班在線教學(xué)開展情況不明,座談匯報說不清、道不明,有的班主任對教學(xué)平臺使用、教學(xué)模式選擇、學(xué)習(xí)方式種類、不能學(xué)習(xí)的具體原因等,了解掌握不實(shí)不

          細(xì),少數(shù)班甚至沒有編排線上時間表、課程表;三是有學(xué)科組滿足于制定一個方案、沒有按方案實(shí)施,四是有的教師對自己班的學(xué)生數(shù)不清楚,上報的學(xué)生參與數(shù)不實(shí)。

          2、深入學(xué)習(xí)不夠。有的學(xué)科對網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源的利用率不高,缺少對線上教學(xué)資源利用的統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo),部分學(xué)科缺乏相對統(tǒng)一穩(wěn)定易用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,教師各自為戰(zhàn)、班與班之間,甚至一個班內(nèi)教師之間應(yīng)用的平臺都不一致,學(xué)生及家長無所適從,教師之間也難以開展交流合作,教師培訓(xùn)不夠,有的教師“人人通”從來沒有進(jìn)去,對新平臺、新技術(shù)、新手段、新方法研究少,不敢不愿探索實(shí)踐,平臺技術(shù)運(yùn)用不嫻熟,功能發(fā)揮不全,應(yīng)用效果較差。

          3、團(tuán)隊協(xié)作不夠。一是研究意識不濃,部分學(xué)科不注重搭建在線交流研究平臺;二是研討交流針對性不強(qiáng),線上教學(xué)教法學(xué)法上的交流研討效果不盡人意;三是集體備課流于形式;四是教師分工協(xié)作不夠細(xì),協(xié)同作戰(zhàn)意識淡薄,有的學(xué)科各自為政;五是中考復(fù)習(xí)有待加強(qiáng)。

          三、建議與要求

          在線教學(xué)已經(jīng)持續(xù)一個半月時間,教師、學(xué)生、家長在適應(yīng)中磨合、在磨合中改變,在改變中成熟,在交談中,交流了一些好的做法,也談了一些問題與困難,針對上述情況提出以下要求:

          1、清醒規(guī)劃,督導(dǎo)落實(shí)教學(xué)計劃不放松。年級、教研組要提前謀劃,深度思考,落實(shí)月教學(xué)計劃、周計劃、日計劃,發(fā)現(xiàn)問題及時研究對策,加大指導(dǎo)引導(dǎo)力度;要力戒短視思維,由臨時向常態(tài)、由有沒有教與學(xué)向如何教得好與學(xué)得好轉(zhuǎn)變;要再上心,變被動應(yīng)付為主動作為,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),在用心、用情、用功上再下苦功,把在線教學(xué)與居家學(xué)習(xí)抓緊抓細(xì)抓實(shí),更加贏得社會、家長、學(xué)生的認(rèn)可和支持。

          2、加強(qiáng)管理,分組教學(xué)線上管理不放任。著力圍繞優(yōu)化教學(xué)資源、教學(xué)模式、教學(xué)流程,實(shí)現(xiàn)班級、學(xué)科教學(xué)平臺,教學(xué)資源、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)設(shè)計、檢測評價相對統(tǒng)一。一是要加強(qiáng)平臺統(tǒng)籌整合,切實(shí)提高在線教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。二是要優(yōu)化教學(xué)模式。座談中發(fā)現(xiàn),學(xué)生最喜歡的線上教學(xué)方式還是教師直播教學(xué),要創(chuàng)造條件,大膽使用直播方式教學(xué),提高學(xué)生接受度與滿意度。三是要切實(shí)搞好分組教學(xué),實(shí)施小組合作管理方式,要細(xì)化班主任的管理責(zé)任和每位教師的工作責(zé)任,建立和完善管理運(yùn)行機(jī)制,干部教師通過在線狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)流程,實(shí)現(xiàn)責(zé)任包保,全過程、全方位管理,著力在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我控制能力上下功夫,要創(chuàng)新管理方式,摒棄單一打卡的做法,在檢查內(nèi)容與方式上創(chuàng)新方法。

          3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享集備教研不落伍 。一是要強(qiáng)化研究意識。分管校長、年級主任要堅持問題導(dǎo)向,要善于在線教學(xué)中指導(dǎo),學(xué)習(xí)借鑒線上外地的成功經(jīng)驗(yàn),消化吸收、內(nèi)化于行,有針對性地研究在線教學(xué)的特點(diǎn)規(guī)律,及時解決實(shí)際問題。二是要強(qiáng)化集體教研。要搭建教師交流研討平臺,在時間、平臺等方面統(tǒng)籌安排,分學(xué)科每周至少安排一次集中在線教研,開展集體備課、基于問題解決的專題研討等,利用好相關(guān)平臺開展專題講座,讓有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)效的教師分享在線教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),展示平臺軟件應(yīng)用方法、資源整合路徑等,交流督促管理學(xué)生的辦法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。

          4、注重平衡,育苗壯苗保苗苗苗不萎焉 。一是要 “育苗”。每一個學(xué)生是每一個家庭的希望,不管哪種情況,無論是思想上還是精神要給予鼓勵和安慰,每一位老師不放棄每一個孩子;二是“壯苗”要給每一個孩子精上神營養(yǎng)和知識上的營養(yǎng),讓她們茁壯成長,培養(yǎng)他們成為有用之才;三是要“保苗”對于每個班的后起之秀,具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生要倍加關(guān)注,循循善誘,激勵她們攻克時艱,不負(fù)韶華,早日長成參天大樹。

          5、家校共育,齊心協(xié)力遇到困難不氣餒 。交流和溝通是架起信任的橋梁,網(wǎng)絡(luò)交流雖然沒有面對面交流的真實(shí)感、親切感,但是網(wǎng)上文字交流也要相應(yīng)的優(yōu)勢,做好交流,是關(guān)心學(xué)生具體體現(xiàn),也是及時了解學(xué)生的狀態(tài),有效鼓勵和鞭策學(xué)生的途徑之一。一是尋找時機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流。留心學(xué)生表現(xiàn),有計劃的跟目標(biāo)生和臨界生做定期交流。讓學(xué)生感覺到被關(guān)注、被期待,注入足夠的學(xué)習(xí)動力。二是與家長電話交流,特殊時期,監(jiān)督學(xué)生的重?fù)?dān)義不容辭落到家長的肩上,學(xué)生的表現(xiàn),只有家長最清楚。按要求進(jìn)行電話家訪,通過電話,了解學(xué)生在家的作息情況,對耐心不夠的家長建議緩和與學(xué)生緊張關(guān)系,耐心教育孩子。

          總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺功能,投入時間和精力,將課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中,做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),駛向知識的汪洋大海。百里之行余一里,成功彼岸近在咫尺,勝利的曙光就在眼前,九年級我們一群逐夢人,將會充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會,克服困難,搶抓機(jī)遇,奮力拼搏,張開雙背去迎接輝煌的六月!

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)8

          庚子之初,新春佳節(jié),一場疫情阻隔了你我。非常時期,我們無法相約在校園共賞春色,卻能與全體高一學(xué)子“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”。在舉國上下眾志成城,共克難關(guān)時,高一地理組老師,竭盡全力貢獻(xiàn)自己的一份力量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,初次嘗試,通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課,高一地理組做了大量的準(zhǔn)備。

          一、備課:群策群力探索新方式

          網(wǎng)絡(luò)授課是責(zé)任,也是一種動力。我們在備課過程中意識到,盡管授課形式是新的,但學(xué)科的核心素養(yǎng)依舊不變。地理作為一門重在實(shí)踐的課程,在網(wǎng)絡(luò)授課中不僅要教課本知識,也要落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),結(jié)合必修二中的“人與環(huán)境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析,強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)文明理念,力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時代性的統(tǒng)一,滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。

          在備課過程中,我們利用“釘釘會議”開展頭腦風(fēng)暴,多方面探索網(wǎng)絡(luò)授課新技術(shù),我們也充分利用地理信息技術(shù),營造直觀、實(shí)時、生動的地理教學(xué)環(huán)境。大家集思廣益,找到了許多平時忽略的素材和內(nèi)容,不僅發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)授課中“單對單”傳輸內(nèi)容的優(yōu)勢,也讓地理信息技術(shù)得到了完美的體現(xiàn)。

          二、上課:挑戰(zhàn)中蘊(yùn)含著機(jī)遇

          網(wǎng)絡(luò)授課對我們來說是一種新的挑戰(zhàn),在前期大量準(zhǔn)備過后,我們欣喜的發(fā)現(xiàn),我們有了更多的收獲。

          在學(xué)校推動“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”的背景下,盡管受限于環(huán)境難以實(shí)現(xiàn),但授課過程中,我們還是精心準(zhǔn)備,力求利用互聯(lián)網(wǎng),讓每一個環(huán)節(jié)的活動都更加生動豐富。在1910班的一節(jié)課中,原本課堂上利用學(xué)案完成學(xué)思的部分,將“武漢疫情“這一專題帶入,巧妙的與必修二全書知識聯(lián)系在一起,學(xué)生分組進(jìn)行合作探究,以視頻和課件等形式展示,既給學(xué)生有了自我學(xué)習(xí)的主動性,也讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源提供了自我發(fā)揮的空間。不知不覺中,項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意識也悄然扎根在學(xué)生心中。

          在學(xué)生自我學(xué)習(xí),自我研究之后,如何引導(dǎo)學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)觀,學(xué)會用綜合思維分析,培養(yǎng)起區(qū)域認(rèn)知的能力,未來走向真正的地理實(shí)踐力便是我們所遇到的新課題。我們在提升學(xué)生地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,在自然、社會、生活等情境中開展豐富多樣的地理實(shí)踐活動。

          互聯(lián)網(wǎng)需要共享精神,為了提高學(xué)習(xí)效果,我們也在和太原市地理教師不斷交流,不斷尋找好的學(xué)習(xí)資料,制作出好的課件,讓學(xué)生們充分感受地理學(xué)科之美。

          隨著疫情發(fā)展,用地理一節(jié)小課堂孕育出獨(dú)特的思政教育,讓學(xué)生具備家國情懷和世界眼光,形成關(guān)注地方、國家和全球的地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識。

          三、測試:高效檢測學(xué)習(xí)效果

          線上教學(xué)不可避免對學(xué)習(xí)效果存在疑問,在年級組統(tǒng)一安排下,我們進(jìn)行了一次周考和一次月考,考慮到線上答題判卷比較麻煩的問題,出題過程中精心組題,以選擇題為主,問答題緊接時事,不僅學(xué)生答題更加便捷,老師判卷輕松,利用信息技術(shù),也可以更好分析出每個人的學(xué)習(xí)效果。

          “我以我行(心)戰(zhàn)疫情”——高一政治備課組

          加繆在《鼠疫》中寫道:“同鼠疫斗爭,唯一的方式就是誠摯……就我的情況而言,誠摯就是做好本職工作!泵鎸λ僚暗囊咔,我們能做的,就是做好我們的本職工作,老師們認(rèn)真上課,學(xué)生們用功讀書!巴Un不停學(xué),延學(xué)不延教”,為此,高一政治備課組進(jìn)行了不斷地探索。

          網(wǎng)絡(luò)教研,并肩作戰(zhàn),共同探索線上教學(xué)教育方法,統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度。面對線上教學(xué)帶來的新挑戰(zhàn),備課組群策群力,打磨課件,細(xì)節(jié)刪增,精選試題,準(zhǔn)備講義,提煉延伸知識,力求把握“五步教學(xué)法”各個細(xì)節(jié),突出重點(diǎn),穩(wěn)步推進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)教研中,有序記錄下不同老師的意見、觀點(diǎn),即使屏幕相隔,依然傳遞出每一位老師對教材的鉆研和對教學(xué)的熱忱。

          釘釘教學(xué),發(fā)現(xiàn)個性,步伐統(tǒng)一卻又體現(xiàn)不同老師獨(dú)特的教育構(gòu)想。袁雅鋒老師立足長遠(yuǎn),以高考的解題方法與思維方式循循善誘,為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)筑牢根基;唐飛嬈老師春風(fēng)化雨,以學(xué)生身邊事例入題,帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問與生活中尋找辯證關(guān)系;霍昭琪老師因時制宜,巧用現(xiàn)代技術(shù),耕耘一方釘釘平臺,在家校互動中督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率;郭燁寧老師旁征博引,結(jié)合理科班特點(diǎn),引入政治學(xué)經(jīng)典著作,拓寬學(xué)生知識廣度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,良好的思想教育是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),和諧的家校聯(lián)誼是教學(xué)質(zhì)量的保障,疫情當(dāng)下,我們組教師努力克服技術(shù)難題,保證線上教學(xué)質(zhì)量,袁老師對幾位年輕教師的幫助指導(dǎo)更助力全組教師共同向前。

          思想啟迪,責(zé)任教育,整合教材與社會熱點(diǎn),對引導(dǎo)學(xué)生對生命的尊重與思考,對國家的認(rèn)可與擔(dān)當(dāng)。疫情當(dāng)下,社會就是一本打開的教科書,結(jié)合議題式教育,對學(xué)生開展大戰(zhàn)役、大背景下的思想政治教育者。在議題“生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是責(zé)任”中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家性質(zhì);在議題“打好防疫攻堅戰(zhàn),政府在行動”中加強(qiáng)學(xué)生對政府工作的理解與認(rèn)同;在議題“全民抗疫,各盡其責(zé)”中幫助學(xué)生明確政治權(quán)利與義務(wù)……

          此刻,乍暖還寒時,我們還沒能回到校園,依舊被困在各自的生活中,獨(dú)自戰(zhàn)斗。但我們從不孤獨(dú),因?yàn)樗欣蠋煍y手同行,因?yàn)槲覀冇袑W(xué)校默默支持。期待抗疫勝利時,重返校園日。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)9

          自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來,已經(jīng)八周了,老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí),由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng),剛開始的上課時的忐忑心情,到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播,已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。 在“停課不停學(xué)”的起始階段,我就抓緊時間召開了班級的視頻會議,對于使用手機(jī)軟件還不流暢我,不會使用靜音功能,家長和孩子們就自覺地保持安靜,在會議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求,還關(guān)心孩子們在家里怎么樣?有沒有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師,我想你了,好想快點(diǎn)開學(xué)啊!

          我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長,但是在這非常時期讓我待在家里,卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué),而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué), 這是一個全新的領(lǐng)域,更是我從來沒有接觸過的工作,對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作,是新鮮也是困難的,因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn),比年輕人更是困難。

          剛開始上課的時候,我就做了很多錯誤,比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭,有比如該開啟聲音的時候我沒有開,自己一個人在那里聚精會神的講課,等我一節(jié)課講完,看到手機(jī)上面密密麻麻的留言,我都恨不得找個地洞鉆下去,因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了,實(shí)在是太難看了。

          居然開啟一個人的舞臺,學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的,感覺自己是那么差勁,那么羸弱,更重要的是居然不會用直播,如同與社會脫線的舊社會的老太婆,實(shí)在是非常不自在,遇到這樣的事情,我自己也無奈,但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯,到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn),我也知道了該如何做好防范,不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯,實(shí)在是一種尷尬。

          在后面上課時,每天除了按時上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么異常,及時聯(lián)系我,同時也會總結(jié)自己遇到的問題,及時解決不會在如同過去那樣,鬧烏龍,那樣犯錯。就這樣,我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上,認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生,好好的糾正了他們的學(xué)習(xí),不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí),只要我有時間就一定會認(rèn)真教導(dǎo)好的。

          在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn),在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看,如果有什么問題也會及時的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí),不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好,努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好,做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識,但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學(xué)生明顯比在教室的時候少,為了保證學(xué)生上課積極性,我通常會隨機(jī)點(diǎn)名提問,讓學(xué)們及時回答問題,把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。

          同時我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系,因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L群,現(xiàn)在方便了我們溝通,我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母,然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們,同時提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松,也變得更加容易。

          我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時我會多去學(xué)習(xí),畢竟我不喜歡一個人閉門造車,多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中,更好的指點(diǎn)學(xué)生。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)10

          原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策,我校決定開張線上教學(xué)。對于我說線上教學(xué)一如空白,怎樣進(jìn)行,如何開展,怎么監(jiān)督一個個問題,如同巨石一般壓在心口,喘不過氣。

          我教授的是一年級語文。一年級的學(xué)生自律性差,注意力時間短,小動作頻繁,在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳,一個問題需要來來回回重復(fù)很多遍,更何況看不到老師直接聽視頻講課,這樣的結(jié)果顯而易見。

          一個偶然的機(jī)會看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈,上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示,紅字的批注,甚至可以進(jìn)行考試,這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢?我趕忙詢問鄧?yán)蠋煟谂c鄧?yán)蠋熃涣骱,原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村!

          趕忙摸索引導(dǎo)家長使用,有很多家長不會使用,也有些排斥。我覺得這也是人之常情,學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長,在群里及時給家長朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。

          再有一個困難便是如何進(jìn)行講解,讓學(xué)生更明白,使問題深入淺出,使學(xué)生更好的接受。通過和其他老師交流,我決定采用看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)行,將當(dāng)節(jié)課的知識點(diǎn)先講給學(xué)生,學(xué)生再自己看空中課堂,我再針對本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測,對于學(xué)生未掌握的及時給與講解,使學(xué)生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè),因一年級的學(xué)生年紀(jì)尚小,不宜留書面作業(yè)。所以,我多以誦讀作業(yè)為主,對于誦讀作業(yè),我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。

          日積月累,厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中,我不斷調(diào)整我的授課方式,使學(xué)生更好的接受,同時我的學(xué)生也在成長也在收獲。

          進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué),劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時,作業(yè)是很潦草的,考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來,進(jìn)步卻格外明顯。書寫變得格外認(rèn)真,答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是,沒有學(xué)不會的孩子,只有不會教的老師!眲⒓覙吠瑢W(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué),每天都會早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我,他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。

          “行而后知不足”,在線上教學(xué)過程中有收獲肯定也有不足,但我會竭盡所能去解決,讓學(xué)生得到更多的教育資源,讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越,沒有一個春天不會到來,期待講臺下那一張張笑臉。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)11

          線上直播課已經(jīng)進(jìn)行了三周的時間了,孩子們也從剛開始的好奇激動,到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感,一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來,F(xiàn)把這些問題總結(jié)如下:

          一、一部分學(xué)生總是不上課。針對這個問題,我采取電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活,家里沒有智能機(jī),無法參與線上學(xué)習(xí)。還有兩個學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多,手機(jī)不夠用,也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對于這些無法參與線上教學(xué)的孩子,我和家長進(jìn)行溝通,采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),每天中午我會定時微信或電話與孩子聯(lián)系,了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。

          二、隨著對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退,一些學(xué)生開始出現(xiàn)遲到,早退現(xiàn)象。針對這個問題,我把全班劃分為6個學(xué)習(xí)小組,每組安排負(fù)責(zé)任的小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時和家長聯(lián)系,實(shí)時溝通,確保直播課期間每個學(xué)生都可以按時上課。

          三、部分學(xué)生無法按時提交作業(yè),作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中及時總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況,并不斷提醒,催促不交作業(yè)學(xué)生,但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué),督促其孩子按時完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系,告訴家長,我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會持續(xù)一段時間,為了讓孩子不掉隊,需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家,很多時候我們老師是心有余而力不足,所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課,認(rèn)真完成作業(yè)。只有我們共同努力,才能保證孩子不掉隊,并且學(xué)有所得。

          四、學(xué)生聽課效果不好。每學(xué)完一個單元我們都會進(jìn)行測試,通過測試我發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個情況我采取兩個措施進(jìn)行解決:一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)行(1通過查字典的方式,結(jié)合注釋,將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中;2結(jié)合注釋,疏通大意。3標(biāo)注自然段,最好能總結(jié)段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方,甚至還有一些問題小氣泡。同學(xué)們可以做批注,對于一些優(yōu)美的詞句段寫上自己的理解,對于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注,等到老師講課的時候就可以認(rèn)真的去聽。5同學(xué)們可以直接先看課后題,然后再進(jìn)行課文的預(yù)習(xí),這樣就可以帶著問題去預(yù)習(xí),效果也許會不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。

          直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時間,我會針對出現(xiàn)的問題及時總結(jié)并調(diào)整,把停課不停學(xué)的工作做好。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)12

          網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作并不容易,因?yàn)闆]有了學(xué)生在眼前,很多時候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生,這就不能很好的與學(xué)生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便,畢竟所有的學(xué)生都在視頻的另一端,不方便管理。

          網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我是頭一次,對著攝像頭講課是一種新鮮的體會,但是要把一門課本教好,我們就必須要把教材講透,讓學(xué)生聽明白,為了能夠讓學(xué)生聽懂我講的課,我都努力的去做好工作,為了備課我都會提前做好工作,把PPT做好,哪怕前面沒有學(xué)生我也都會努力的把在三個時候用到的教學(xué)方式及時的用起來,當(dāng)然為了讓學(xué)什么學(xué)好,一些問題是必須的,比如讓學(xué)生學(xué)會自主的尋找問題。

          我把每個問題都放在一節(jié)課的前面,通過視頻會把這些重要的問題讓學(xué)生們及時的通過上課從課堂中尋找答案,一般答案都在課堂中,只要努力還是可以找到的,著也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西,多動腦,如果一個學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復(fù)制有什么用,學(xué)生需要學(xué)習(xí),更需要他們不斷的開拓思維,擴(kuò)寬思路,不要被局限也不要總是單純的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力,讓他們學(xué)會舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。

          我每天都會把前一天的一些問題在第二天的課上及時的給學(xué)生送上答案,很多學(xué)生并不會主動的去學(xué)習(xí),他們更多的是想著等待老師的解答,所以這些問題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問題。對于遠(yuǎn)程教學(xué)的方式,雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習(xí)但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的努力還是要保證的,我會在上完課只有在班級群里里面提問,如果學(xué)生沒有及時回到就會聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監(jiān)督他們學(xué)習(xí),畢竟只有讓他們學(xué)習(xí)好努力去學(xué)習(xí)才能夠讓他們走的更遠(yuǎn)。

          每天的教學(xué)不能多,畢竟缺少了約束,也缺少了學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是會有很大的影響的,除了每天的教學(xué)任務(wù),還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生,通過電話微信QQ等獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于學(xué)生在課堂上遇到的問題也要及時的去發(fā)現(xiàn),主動聯(lián)系,主動詢問,畢竟我得掌握學(xué)生的情況,還有每天學(xué)生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監(jiān)督,只有通過學(xué)生的父母讓他們的父母監(jiān)督和掌控,讓他們能夠不斷的朝著好的方向發(fā)展。

          成為一個老師就要教導(dǎo)好,對于視頻中的一些不足之處我自己也會看去發(fā)現(xiàn)遇到了就會解決去改正,畢竟視頻可以讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)讓他們掌握更多的知識,但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻,需要家長的默契配合。

          小學(xué)線上教學(xué)個人工作總結(jié)13

          鑒于當(dāng)前的疫情,河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過半個多月的摸索,我們對釘釘直播的功能已有所掌握,但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的,尤其在落實(shí)知識方面,教師自主性不強(qiáng),管理方面存在較大漏洞,F(xiàn)將近段時間對線上教學(xué)的情況總結(jié)如下:

          一課前準(zhǔn)備:

          119班共42人,120班44人,每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名,以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時間短的學(xué)生,及時與家長聯(lián)系,努力做到使每個學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。

          二上課教學(xué)

          上課中每堂課我都會跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課,并記錄他們上課的重點(diǎn)知識和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識點(diǎn),以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。

          三知識檢查和落實(shí)

          我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題,并進(jìn)行解決,利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況,并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次,作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。

          四存在的問題

          直播期間,老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看,課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。

          雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式,存在各種問題,但卻是目前較為理想的教學(xué)手段,希望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。

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