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      2. 幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2023-02-14 17:41:39 洪熔 總結(jié) 我要投稿

        幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié)(通用19篇)

          經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,這時(shí)候,最關(guān)鍵的活動(dòng)總結(jié)怎么能落下。那么活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié)(通用19篇)

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇1

          學(xué)校心理健康教育的基本任務(wù)是提高每個(gè)學(xué)生的的心理素質(zhì),促進(jìn)其心理健康和人格健全發(fā)展。近些年來(lái),各個(gè)中小學(xué)已經(jīng)意識(shí)到心理健康教育的重要性,因此基本配有心理咨詢師或心理咨詢員等對(duì)青少年的心理做出輔導(dǎo)。但是,對(duì)于學(xué)前兒童的心理健康教育存在著哪些問(wèn)題呢,我們將如何解決這些問(wèn)題。本文將針對(duì)以上的問(wèn)題做以下的探討

          一、什么心理健康?學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

          心理健康是指?jìng)(gè)人心理健康方面的良好狀態(tài)。也就是說(shuō),除了沒(méi)有心理與精神疾病的癥狀外,其個(gè)人任職能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下,使得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠達(dá)到最高且最好的效能。學(xué)前兒童心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度、自我體驗(yàn)愉悅、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)良好、心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平。

          二、學(xué)前兒童心理健康教育內(nèi)容是什么?

          1學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒情感的方式

          2學(xué)習(xí)鍛煉社會(huì)交往能力的能力

          3學(xué)習(xí)鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力

          4養(yǎng)成良好的習(xí)慣

          5進(jìn)行合適的性教育

          6預(yù)防心理障礙和行為異常

          三、學(xué)前兒童心理健康教育的方法:

          1、榜樣示范。幼兒年齡小,需要家長(zhǎng)和老師做到言傳身教的楷模,樹(shù)立良好的模仿對(duì)象。

          2、情景演示。教師和家長(zhǎng)更多使用情景演示的手段,使孩子在故事中受益。

          3、講解說(shuō)理,無(wú)論在家或在幼兒園,家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該蹲下來(lái)觀察孩子并試圖了解他們的內(nèi)心世界,在孩子有心理問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)和老師能及時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。耐心的疏導(dǎo)孩子,為孩子講解說(shuō)理。

          4、談?wù)撛u(píng)議,可將班級(jí)或家里的片段拿出來(lái),和孩子們一起商討和評(píng)論事例中的是非觀,并隨時(shí)進(jìn)行換位思考。

          四、我國(guó)學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀調(diào)查

          (一)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的態(tài)度

          余小鳴曾在全國(guó)26省市采用2階段整群抽樣調(diào)查。在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)待現(xiàn)有學(xué)校健康教育的態(tài)度方面,96.8%的學(xué)生認(rèn)為有必要在學(xué)校學(xué)習(xí)健康知識(shí);大多數(shù)(超過(guò)90%)的中小學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)健康知識(shí)很重要。99.7%的教師對(duì)心理健康教育持肯定態(tài)度;97.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校/幼兒園有必要為孩子提供健康教育。

          (二)家長(zhǎng)、老師對(duì)幼兒心理健康教育思想認(rèn)識(shí)不夠

          從社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要來(lái)看:隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,生活節(jié)奏日益加快。面對(duì)這種高速變革的時(shí)代每個(gè)人都在快節(jié)奏的生活中追求基本的生活素求,而忘記了關(guān)心自己的心理健康,更加忽略了對(duì)學(xué)前兒童心理的培養(yǎng)。同時(shí),幼兒園教師和兒童家長(zhǎng)由于工作壓力大、生活節(jié)奏快,容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠、焦慮等心理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查,我國(guó)80%以上家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒心理健康教育的思想認(rèn)識(shí)不到位。部分有認(rèn)識(shí)的也因?yàn)樯罟?jié)奏快,沒(méi)有真正履行教育者的身份。

          (三)受升學(xué)壓力影響,家長(zhǎng)對(duì)幼兒心理健康教育重視程度不夠

          從當(dāng)前3—6歲兒童現(xiàn)狀來(lái)看,由于他們處在心理發(fā)展人格形成的關(guān)鍵期,可塑性大,心理上極不成熟,自我調(diào)節(jié)控制水平低,極易受環(huán)境等不良因素的影響。再加上父母過(guò)分注意對(duì)孩子生活上的關(guān)懷和呵護(hù),很少細(xì)心關(guān)照孩子的心理感受,使孩子形成了膽怯、自卑、孤獨(dú)、焦慮等不健康心理。他們?cè)谕橹胁缓先,做事不自信,缺乏?zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我國(guó)當(dāng)前因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的問(wèn)題,很多孩子和隔帶父母相處的時(shí)間較長(zhǎng),父母對(duì)孩子情感教育及素質(zhì)教育重視程度不足。

          (四)師資問(wèn)題(專業(yè)師資缺乏,教師缺乏教育教學(xué)理論指導(dǎo),專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),似乎成了制約目前我國(guó)學(xué)校健康教育全面、有效實(shí)施的“瓶頸”。

          除了家長(zhǎng)、老師對(duì)心理健康教育思想認(rèn)識(shí)不到位,受升學(xué)壓力影響這兩個(gè)主要因素之外,學(xué)校呼喚更多的教育教學(xué)理論工作者,呼喚教育工作者的職業(yè)素養(yǎng),呼喚心理健康教育的理論體系。

          幼兒期是人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時(shí)期,在這一時(shí)期里,如果成人能積極地鼓勵(lì)兒童獨(dú)創(chuàng)性和想象力,就有助于培養(yǎng)其正視和追求有價(jià)值的目的和勇氣。對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是把通往健康的鑰匙交給了他們,對(duì)他們一生有重要的影響。

          五、針對(duì)以上我國(guó)學(xué)前兒童心理健康教育的不足,建議學(xué)前兒童心理健康教育采取以下策略:

         。ㄒ唬┙ㄗh加強(qiáng)在職人員培訓(xùn),建成專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

          教育局作為各幼兒園的直接管理部門,擁有很強(qiáng)的行政執(zhí)行力。幼兒園老師在師范學(xué)院學(xué)習(xí)的效果不明顯,如果教育部門能聘任專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),將培訓(xùn)納入“幼兒園師訓(xùn)計(jì)劃”,我想教育部門會(huì)向幼兒園輸送更多專業(yè)的心理健康教育的人才。

         。ǘ┎粩嗤晟迫藛T資格管理

          建議相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員資格管理的考證、認(rèn)證進(jìn)行規(guī)范化管理。借助行政手段,促進(jìn)各幼兒園對(duì)幼兒心理健康教育的重視。并設(shè)定從業(yè)人員的門檻,為提供專業(yè)的心理健康教育服務(wù)提供良好的平臺(tái)。

         。ㄈ┙ㄗh各幼兒園收集“幼兒心理健康教育”的教案、點(diǎn)子等,研發(fā)相關(guān)的教材,使其形成完整的課程。

          建議業(yè)界更多的人能開(kāi)發(fā)相關(guān)的幼兒心理健康教育的教材,給更多的老師提供規(guī)范的教育課程。比如,以前我曾參與“養(yǎng)成教育”的課題研究。后來(lái)在短短的幾個(gè)月后我收到了出版的樣書(shū),樣書(shū)里除了我設(shè)計(jì)的活動(dòng),還有很多其他老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)。這類的教材對(duì)于幼教工作者更加實(shí)用、更加便捷。

          (四)呼吁大專院校開(kāi)設(shè)心理健康教育專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)人才

          大中專院校作為人才輸出的重要基地,要加強(qiáng)“心理健康教育”的認(rèn)識(shí)及重視度。作為人才輸出的搖籃,應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。大力推行“專業(yè)院校”和幼兒園對(duì)接的工作,比如,院校應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂,到各幼兒園實(shí)習(xí),然后返校后再根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研討。這樣做出一個(gè)“理論、實(shí)踐、理論”的循環(huán),使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐總結(jié)能力。以便踏入工作崗位就能很好的發(fā)揮他們的專業(yè)性

          (五)進(jìn)行課題研究,重視科研成果展示,加強(qiáng)校際之間的學(xué)術(shù)交流

          以科研帶教研,教研促科研的兩條腿走路,并找到了結(jié)合點(diǎn)。我們的.心理健康教育在目標(biāo)具體化、科研課題化、管理規(guī)范化、責(zé)任指標(biāo)化四個(gè)操作層面上展開(kāi)每位教師參與科研,密切地與保教實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行探索、研究。如:“音樂(lè)活動(dòng)與幼兒合群性研究”、“美術(shù)活動(dòng)中的交往、合作”等課題,將教科研融合起來(lái)。同時(shí),培養(yǎng)了一批教育科研能力的教師群體。

         。┖粲跎鐣(huì)各界人士投身到學(xué)前兒童心理健康教育的行業(yè)中來(lái),借助各行業(yè)力量為孩子出版適合他們的讀物,呼吁各位專家人士進(jìn)行各種公益講座等。

          幼兒心理健康教育的一體化是指幼兒園、家庭和社區(qū)共同關(guān)注,形成合力,開(kāi)張幼兒心理健康教育。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育子系統(tǒng)的支柱,對(duì)學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與社區(qū)溝通,優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境,使幼兒從自然的、社會(huì)的、規(guī)范的環(huán)境中,心理得到健康發(fā)展。家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會(huì)組織,家庭環(huán)境的教育功能會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。我們深知問(wèn)題表現(xiàn)在兒童身上,根子在家庭。因此,我們依托社區(qū)優(yōu)化教育環(huán)境,開(kāi)展心理輔導(dǎo),提高家庭的教育指導(dǎo)水平。

          1、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)有關(guān)幼兒和家長(zhǎng)心理的講座

          2、開(kāi)展親子活動(dòng)

          3、開(kāi)設(shè)家庭心理咨詢

          4、周日串門活動(dòng)

          5、對(duì)有問(wèn)題兒童的家庭上門治療、送教

          6、開(kāi)展學(xué)習(xí)化家庭建設(shè)活動(dòng)

          7、開(kāi)展“社會(huì)模擬活動(dòng)”,讓小區(qū)中的中小學(xué)生定期來(lái)園與孩子們一起游戲活動(dòng),或到社區(qū)中參與社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)與不同年齡、不同性別、不同性格的人交往,可以解決獨(dú)生子女的任性、自我封閉、不和群的問(wèn)題。

          8、實(shí)現(xiàn)時(shí)空開(kāi)放,積極利用社區(qū)心理衛(wèi)生資源,努力形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),提高心理健康教育工作的綜合能力。

          綜上所述,幼兒心理健康教育的一體化是指幼兒園、家庭和社區(qū)共同關(guān)注,形成合力,開(kāi)展幼兒心理健康教育。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育子系統(tǒng)的支柱,對(duì)學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與社區(qū)溝通,優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境,使幼兒從自然的、社會(huì)的、規(guī)范的環(huán)境中,心理得到健康發(fā)展。家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會(huì)組織,家庭環(huán)境的教育功能會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。因此建議幼兒園能從實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)更多的心理健康教育者,投身于更廣闊的教育事業(yè)平臺(tái)中!

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇2

          伴隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,幼兒教師面臨著極大的壓力,心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始,要使孩子心理健康發(fā)展,教師必須首先擁有健康的心態(tài),幼兒教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,心理不健康的教師只會(huì)源源不斷的“制造”出心理不健全的孩子。可見(jiàn),幼兒教師的心理健康將會(huì)直接、間接影響整個(gè)社會(huì)和民族心理健康,關(guān)系到中華民族的明天。在全社會(huì)已普遍關(guān)注和重視幼兒心理健康的同時(shí),我們不禁要問(wèn):教師,為什么會(huì)有嚴(yán)重的心理問(wèn)題?這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢?我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因:

          第一,社會(huì)壓力

          這壓力源自教師的社會(huì)地位。尊師重教在我國(guó)已被提倡多年,但社會(huì)文化對(duì)幼兒教師的定位卻難以令人喝彩,家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教師的普遍認(rèn)識(shí)就是“每天哄哄孩子,和孩子玩玩游戲,照顧好孩子的每一頓飯,幫助孩子穿好衣服,睡好覺(jué)就已經(jīng)很好了”提起幼兒教師很多人會(huì)產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺(jué);而有子女正在接受幼兒教育的家長(zhǎng),又會(huì)對(duì)教師提出很多過(guò)高的要求;當(dāng)代文化對(duì)幼兒教師形象的描述,又過(guò)重的傾向無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的塑造,忽視了現(xiàn)代幼兒教師作為現(xiàn)實(shí)中的人的多元特質(zhì)的展現(xiàn)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,幼兒園的各種開(kāi)放、考評(píng)、驗(yàn)收、創(chuàng)建以及各個(gè)部門的檢查等經(jīng)常使教師處于高度緊張狀態(tài),因?yàn)檫@一系列的考核、活動(dòng)與檢查將與他們的前途與待遇相聯(lián)系……目前不少幼兒園進(jìn)行的改制使得很多教師不適應(yīng),整天憂心重重。在社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的信任度降低的同時(shí),許多家長(zhǎng)又都希望選擇名幼兒園和好教師,這一系列的矛盾使得一些幼兒教師的自尊受到極大的傷害,從而導(dǎo)致產(chǎn)生過(guò)大的心理壓力。

          第二,工作壓力

          在人們的眼里,幼兒教師是一群活潑美麗的姑娘,每天帶著孩子唱歌跳舞自由自在,非常開(kāi)心。事實(shí)卻不然,幼兒教師辛苦的程度,外人難以想象,她們面臨的'壓力主要來(lái)源:1、班級(jí)人數(shù)多,《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,小班每班人數(shù)25人,中班30人,大班35人。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)。目前大部分幼兒班級(jí)有超標(biāo)現(xiàn)象,有些地方班級(jí)居然達(dá)70—80多人。這樣班級(jí)人數(shù)過(guò)多,必然增加教師的工作量。2、案頭工作多,幼兒園除了要開(kāi)展園本課程的研究,要開(kāi)展有特色的主題教育活動(dòng)外,教師還有一大堆“家庭作業(yè)”要完成:課件制作、技能比賽、活動(dòng)設(shè)計(jì)、寫(xiě)觀察筆記、教育筆記和心得、幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系冊(cè)、寫(xiě)聽(tīng)課筆記和活動(dòng)效果分析、寫(xiě)論文、總結(jié)等等,案頭工作擠占了教師許多休息時(shí)間,是導(dǎo)致教師工作時(shí)間長(zhǎng),工作負(fù)擔(dān)重的直接原因。

          第三,心理壓力

          幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了其比較敏感周圍人的評(píng)價(jià),對(duì)自己的“一言一行,一舉一動(dòng)”,首先想到的是別人怎樣看待、有何評(píng)價(jià)?工作時(shí)往往會(huì)瞻前顧后,猶豫不決;幼兒教師還比較容易失衡于多重社會(huì)角色的適應(yīng),一方面為人師表——教師、“媽媽”,一方面又是一個(gè)普通人——妻子母親、女兒,兩者之間的沖突較難處理,極易產(chǎn)生過(guò)多的憂慮和自責(zé)。這一切使得幼兒教師的心理壓力劇增。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫μ螅S多幼兒教師身體狀況不良,聲帶疾病在幼兒教師中非常普遍,由于工作需要,聲帶得不到休息,聲帶的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,進(jìn)入中年之后,原先亮麗的嗓子就變得嘶啞了。與此同時(shí)發(fā)生的是聽(tīng)力障礙,幼兒園里孩子的喧嘩聲極大,相距幾米遠(yuǎn)就聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話,長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中工作,發(fā)生聽(tīng)力障礙是在所難免的。幼兒教師最大的心理負(fù)擔(dān)就是老在擔(dān)心班上的孩子出事故,每天提心吊膽。

          總之,幼兒教師的心理問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題在幼兒教師身上的折射。關(guān)注幼兒教師的心理健康勢(shì)在必行。為此,幼兒園要突出人文環(huán)境建設(shè),要營(yíng)造平等對(duì)話的空間和溫馨的工作氛圍,對(duì)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的幼兒教師及時(shí)給予疏導(dǎo),為其緩解壓力;引導(dǎo)教師自身要保持良好的心理狀態(tài),適時(shí)適度的調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒,要充分認(rèn)識(shí)到:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相信眼淚,優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì);鼓勵(lì)教師正視現(xiàn)實(shí),找準(zhǔn)位置,保持健康心態(tài),迎接挑戰(zhàn)。偉大的捷克教育家美紐斯說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康,社會(huì)也需要心理健康的幼兒教師。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇3

          為了更好地配合全市開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng),宣傳心理健康知識(shí),提高學(xué)生適應(yīng)能力和增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),幫助同學(xué)們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀,多寶小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)小組結(jié)合我校實(shí)際,在活動(dòng)月期間開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

          一、活動(dòng)動(dòng)員階段

          1、認(rèn)真組織各班學(xué)生參加活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

          為了讓全體同學(xué)了解心理健康教育月的主題、內(nèi)容、重要性以及意義,我校安排各班心育委員參加心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

          2、輔導(dǎo)老師召集心理聯(lián)絡(luò)員及主要學(xué)生干部發(fā)動(dòng)動(dòng)員。

          心理健康教育是學(xué)生工作非常重要的一方面,在接到學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)通知之后,各輔導(dǎo)員根據(jù)文件精神,把心理聯(lián)絡(luò)員和班級(jí)主要干部召集起來(lái),強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的重要性,要求各班根據(jù)活動(dòng)主題積極開(kāi)展活動(dòng),注重活動(dòng)實(shí)效,切忌流于形式。

          3、各班級(jí)召開(kāi)班會(huì)廣泛發(fā)動(dòng)。

          各班級(jí)專門召開(kāi)班會(huì),由心理委員主持,傳達(dá)心理健康教育月活動(dòng)的內(nèi)容以及重要性,同時(shí)商討活動(dòng)計(jì)劃。

          二、活動(dòng)開(kāi)展階段

          “心理健康教育月”期間,我校開(kāi)展一系列有利于學(xué)生心理健康的活動(dòng),并取得了一定成果。現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:

          1、為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的心理健康理念,各班級(jí)組織觀看了心理健康相關(guān)視頻講座,講座通過(guò)案例回放,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際、就業(yè)、性格等方面心理問(wèn)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行剖析,并針對(duì)問(wèn)題提出一系列的解決措施。

          2、5月15日,我院在大學(xué)生活動(dòng)中心二樓成功承辦了由大學(xué)生心理咨詢中心主辦的“揚(yáng)帆起航,心系奧運(yùn),放飛理想”演講比賽,來(lái)自各學(xué)院共13名同學(xué)參加了最后的決賽,比賽邀請(qǐng)學(xué)生處副處長(zhǎng)方亨福以及各學(xué)院負(fù)責(zé)心健聯(lián)老師擔(dān)任評(píng)委。大賽取得了良好的效果,最后評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)四名,優(yōu)秀獎(jiǎng)四名,我院朱曉菲同學(xué)最后獲得三等獎(jiǎng)。

          3、5月20日,學(xué)院孫躍東教授在15—136作了一場(chǎng)抗震救災(zāi)報(bào)告,各班級(jí)主要學(xué)生干部參加。孫教授向同學(xué)們講述了在四川抗震救災(zāi)的經(jīng)歷,并以圖文并茂的形式闡述了地震災(zāi)害相關(guān)知識(shí)。

          4、5月28日,值六一兒童節(jié)來(lái)臨之際,我院團(tuán)委組織相關(guān)班級(jí)舉辦“關(guān)愛(ài)兒童”志愿服務(wù)活動(dòng)。同學(xué)們來(lái)到學(xué)校C區(qū)西側(cè)的石洞門村幼兒園,與那里的小朋友提前過(guò)兒童節(jié)的同時(shí),自己的心理也受到了凈化,重溫了童年的美好記憶。

          5、6月1日,我院心健聯(lián)在學(xué)苑餐廳前成功舉辦“關(guān)愛(ài)自己,從心開(kāi)始”心理健康圖片展。本次活動(dòng)以圖文并茂的方式對(duì)當(dāng)今大學(xué)生中普遍存在的各種心理問(wèn)題進(jìn)行了解答。展出的圖片內(nèi)容涉及到當(dāng)今大學(xué)生的心理現(xiàn)狀、教師心理健康對(duì)學(xué)生的影響、怎樣排除心理疲勞、大學(xué)生心理咨詢案例等,形象生動(dòng)的講述方式帶給同學(xué)們特別的心靈關(guān)懷,幫助大家了解自己、了解心理健康,正視并合理解決自身存在的問(wèn)題。

          6、5月20日—6月2日,各班級(jí)舉辦“情系災(zāi)區(qū)、心系奧運(yùn)、健康你我”主題班會(huì)。各班由心理聯(lián)絡(luò)員廣泛發(fā)動(dòng),提前設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,形式豐富多彩;顒(dòng)主題圍繞個(gè)人主題發(fā)言、集體討論、團(tuán)體游戲、心理小品排演、錄像觀看、專家講座等等,最后取得了良好的效果,廣大同學(xué)深受教育。

          7、5月21—6月2日,在組織好學(xué)校心健聯(lián)安排的主題班會(huì)之外,我院團(tuán)委還組織各班級(jí)開(kāi)展“抗震救災(zāi)鑄國(guó)魂”主題班會(huì),同學(xué)們?cè)俅问艿浇逃?/p>

          8、5月19日—5月21日,我院在A區(qū)餐廳前面舉辦“心系災(zāi)區(qū),真情永在”為四川地震災(zāi)害祈;顒(dòng),激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。

          9、活動(dòng)開(kāi)展期間,各班級(jí)通過(guò)舉辦、參加奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽、小品、相聲等活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)迎接北京奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)。

          10、各班級(jí)自行組織心理健康賞析活動(dòng)。

          三、活動(dòng)總結(jié)階段

          心理健康教育月活動(dòng)結(jié)束之后,各班級(jí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)。

          “綠色奧運(yùn),健康心靈”心理健康教育月活動(dòng)的開(kāi)展,在全院范圍內(nèi)掀起了一股關(guān)注心理健康的'熱潮。通過(guò)心理健康主題班會(huì)、心理健康圖片展、心理健康演講比賽等覆蓋面較廣的活動(dòng),同學(xué)們對(duì)心理健康有了更為科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí),敢于面對(duì)自身存在的問(wèn)題,并積極尋求解決問(wèn)題的途徑,以做到能夠防患于未然。同時(shí),通過(guò)教育月系列活動(dòng),學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員、心建聯(lián)分會(huì)會(huì)員的工作能力得到了的提高,為今后更好的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇4

          在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,各級(jí)各類幼兒園開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,開(kāi)展心理健康教育,既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理健康教育,培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我園心理健康教育取得了一些成績(jī),F(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié):

          一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí):

          1、認(rèn)識(shí)到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

          2、組織落實(shí):我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長(zhǎng)親自開(kāi)展心理健康教育工作,書(shū)記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,各年級(jí)組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

          3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。

          二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí):

          幼兒園從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,先后派出2名教師參加省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師任我園的心理教育顧問(wèn);多次請(qǐng)老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體教師不斷提高心理教育的'水平和能力。我們還安排了全體教師收聽(tīng)、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開(kāi)展心理健康教育》的報(bào)告、等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。

          三、利用家長(zhǎng)學(xué)校,做到家園同教育我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo):

          使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后,我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園,請(qǐng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)多的教師向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋,讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢(shì)和不足,并和心理老師交換意見(jiàn),共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座,如:《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。

          心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽(tīng)專家的心理教育報(bào)告、書(shū)籍,努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇5

          為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生裝潛能,培養(yǎng)學(xué)生裝樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)。

          一、主題明確,精心設(shè)計(jì)。

          根據(jù)活動(dòng)安排意見(jiàn),學(xué)校就心理健康教育月活動(dòng)做了精心安排,從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求,對(duì)活動(dòng)時(shí)間也做了安排。為了使活動(dòng)落到實(shí)處,要求全體師生全程參與。及時(shí)收集活動(dòng)材料,整理反饋信息,使活動(dòng)落到實(shí)處。

          二、廣泛宣傳心理健康知識(shí)。

          活動(dòng)之初,學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識(shí)。開(kāi)展心理輔導(dǎo),用鮮活的事例積極引導(dǎo)廣大師生消除。各年級(jí)教室黑板、主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)辟了適合年齡特點(diǎn)的心理健康教育園地。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。

          三、講座與討論,輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合,消除教師。

          學(xué)校在舉辦講座的過(guò)程中,通過(guò)交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮,并組織大家討論如何面對(duì),集思廣益,互相幫助,學(xué)會(huì)消除心理困擾。同時(shí)組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)教師心理健康和心理調(diào)查一書(shū)。對(duì)教師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時(shí)等進(jìn)行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、交流工作、學(xué)生教育、管理方面的`經(jīng)驗(yàn),共同提高,樹(shù)立良好的自信心。

          為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除心理困擾和的方法,普及心理健康教育知識(shí),教會(huì)學(xué)生做人、合作,學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,使他們健康成長(zhǎng)。為將來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開(kāi)展了“我健康、我快樂(lè)”主題班隊(duì)會(huì),教師針對(duì)學(xué)生中的表象、年齡特點(diǎn)進(jìn)行了輔導(dǎo),用身邊的人和事教育的提高學(xué)生的能力,掌握解決自身存在問(wèn)題的方法。

          充分利用遠(yuǎn)程教育資源,搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教育材料,及時(shí)播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開(kāi)學(xué)第一課”的內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。

          在家長(zhǎng)、學(xué)校共同協(xié)作下,開(kāi)展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座,向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí),讓家長(zhǎng)了解一些心理健康教育對(duì)人的成長(zhǎng)的重要意義,家校配合,為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇6

          一、活動(dòng)主題:

          隨著社會(huì)的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大,各種社會(huì)性問(wèn)題也越來(lái)越多,學(xué)校心理健康教育已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校重要標(biāo)志之一。開(kāi)展形式多樣,豐富多彩,生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的有效途徑之一。也是目前我們發(fā)展心理健康教育的的最佳切入點(diǎn)。

          為此,我系心理輔導(dǎo)站于20xx年4月10日—11日在閩江學(xué)院文化墻舉行了心理教育健康小知識(shí)海報(bào)展。4月11日晚上18:30分,在教學(xué)樓1B207組織開(kāi)展了一場(chǎng)強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)心理潛能意識(shí)的講座。講座的重心以“大學(xué)——人生新起點(diǎn)、點(diǎn)亮心中的光”為主題的心理健康教育講座。

          二、活動(dòng)的形式與總結(jié):

         、判睦斫】敌≈R(shí)海報(bào)展:

          由于大學(xué)生心理知識(shí)的匱乏,需要新的知識(shí)的涌入,去完善。海報(bào)新穎的層次感使大家更有益的去接受心理方面的知識(shí)。

         、普匍_(kāi)專題講座:

          針對(duì)目前大學(xué)生群體容易出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題,尤其是新生剛?cè)雽W(xué)適應(yīng)方面出現(xiàn)的各種困惑,我們通過(guò)調(diào)查了解到了同學(xué)們最為關(guān)心和最亟待解決的問(wèn)題,抓住時(shí)機(jī),先后舉辦了有關(guān)學(xué)習(xí)、同學(xué)間男女關(guān)系和人際交往方面的心理健康講座。

          這次講座的主講老師是我系心理輔導(dǎo)站的站長(zhǎng)孟威妍老師,她主要結(jié)合新生的實(shí)際情況,緊緊抓住新生由高中到大學(xué)過(guò)度期心理的特點(diǎn)進(jìn)行主要教育,并加上實(shí)例的講解,使大家更好的`去融入大學(xué)生活。

          通過(guò)本次活動(dòng),我部門總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理問(wèn)題,但大多數(shù)人對(duì)心理問(wèn)題都保持著回避的態(tài)度,主要原因我想是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)于心理知識(shí)方面的不了解,因此建議學(xué)校在以后的學(xué)生工作中應(yīng)不斷的加強(qiáng)心理知識(shí)的傳播,進(jìn)一步的增強(qiáng)同學(xué)們的心理健康意識(shí)。

          活動(dòng)結(jié)束后得到了閩江學(xué)院勤工中心、系部老師和同學(xué)們的肯定和支持。在勤工中心工作人員的大力協(xié)助、系工作人員的辛勤工作下,和同學(xué)們的踴躍參與下,“點(diǎn)亮心中的光”——心理健康教育系列活動(dòng)取得到了圓滿的成功。

          同時(shí)在本次活動(dòng)中我們也有很多的不足之處,如新干事不熟悉部門的機(jī)制和活動(dòng)的流程,致使一些事項(xiàng)有點(diǎn)怠慢,不過(guò)在以后的工作中我部門會(huì)加強(qiáng)對(duì)新干事的培養(yǎng),把今后的工作做得更完善,更出色。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇7

          一個(gè)月來(lái),我校開(kāi)展“心理健康教育月”中,開(kāi)展了以“陽(yáng)光心態(tài),和諧自我”為主題,以“國(guó)旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報(bào)宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng),收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

          一、國(guó)旗下講話:在星期一升旗儀式上,以“陽(yáng)光心態(tài),和諧自我”為題進(jìn)行國(guó)旗下講話,使學(xué)生了解六個(gè)字:知足感恩樂(lè)觀感受到環(huán)境使你快樂(lè)時(shí),請(qǐng)你維持環(huán)境,延長(zhǎng)快樂(lè);感受到環(huán)境使你討厭時(shí),就逃避它;注重過(guò)程,別看生結(jié)果;不要庸人自擾,活在現(xiàn)實(shí)中;不要有太多抱怨;正確地去與別人比較,別老是往上看,常向下看看;別人在壓我擠我時(shí),同時(shí)我也在擠人壓人。

          人生四大目標(biāo):活下去,愉快地活下去,我要在一個(gè)組織中活下去,我要在一個(gè)組織當(dāng)中升上去。

          競(jìng)爭(zhēng):要有正常競(jìng)爭(zhēng)心態(tài),講和心態(tài)。體驗(yàn)生命這一過(guò)程;精彩每一天,愉快每一天。一要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美;

          二要學(xué)會(huì)放下,該放下的放下,記住該記住的;

          三要學(xué)會(huì)利用,不是無(wú)奈,而是把握現(xiàn)在;

          四要活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,要服務(wù)他人,金錢的價(jià)值在于實(shí)用,人的價(jià)值在于有用。

          二、推薦閱覽相關(guān)書(shū)籍:學(xué)校廣泛利用圖書(shū)室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書(shū)籍,了解了有關(guān)陽(yáng)光心態(tài),和諧自我”的健康知識(shí),做好讀書(shū)筆記。

          三、創(chuàng)編黑板報(bào):每班創(chuàng)編一期以“陽(yáng)光心態(tài),和諧自我”為主題的黑板報(bào),學(xué)校進(jìn)行評(píng)比,評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng),優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

          四、開(kāi)展主題班會(huì):各班以陽(yáng)光心態(tài),和諧自我”為主題,召開(kāi)了一次主題班會(huì)活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè)章,譜寫(xiě)出一曲燦爛的生命之歌。

          五、手抄報(bào)比賽:高年級(jí)舉行了有關(guān)“陽(yáng)光心態(tài),和諧自我”為主題的征文比賽,中年級(jí)舉行了手抄報(bào)比賽,低年級(jí)舉行了畫(huà)畫(huà)比賽。每年段各評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

          完善健康心理,塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng),取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,正確的心理健康觀念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體,珍愛(ài)寶貴的'生命。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對(duì)人生,給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)!光華小學(xué)

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇8

          為了更好地貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《福建省委教育工委省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》精神,進(jìn)一步推動(dòng)我校心理健康教育工作,普及中小學(xué)心理健康教育基本知識(shí),營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)習(xí)心理健康教育的氛圍,提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,五月份我校開(kāi)展了一系列“心理健康宣傳月”活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

          一、繼續(xù)在日常教育活動(dòng)中滲透心理健康教育

          我校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種利于學(xué)生心理健康發(fā)展的機(jī)會(huì),比如利用國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)宣傳“擁抱健康快樂(lè)成長(zhǎng)”,利用少先隊(duì)課的時(shí)間讓學(xué)生感受“快樂(lè)成長(zhǎng)成長(zhǎng)快樂(lè)”。全體教師遵循心理健康教育規(guī)律,將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)地滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中,在品生課堂上感受生命的重要,在語(yǔ)文課堂上感受人性的美好,在體育課上加強(qiáng)身體的鍛煉,強(qiáng)健體魄。

          二、加強(qiáng)各項(xiàng)心理健康教育專題教育

          我校在心理健康專職教師的指導(dǎo)下,開(kāi)設(shè)了以發(fā)展性教育和預(yù)防教育為主的心理健康教育活動(dòng),比如本校心理教師林炎煌老師為全體畢業(yè)班學(xué)生做了題為《迎接新生活之準(zhǔn)備篇》的講座,為學(xué)生理清了一些臨近畢業(yè)考前的心理困擾,為他們更好地適應(yīng)新的求學(xué)階段打下了基礎(chǔ);還利用學(xué)校電視臺(tái)開(kāi)展了第期心理影院,拓寬了接受心理熏陶的'機(jī)會(huì),學(xué)生通過(guò)《懸崖上的金魚(yú)姬》更好地認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值,感受到生活的美好;進(jìn)行了一次親子心理沙龍活動(dòng),邀請(qǐng)了畢業(yè)班諾干名家長(zhǎng)與孩子,一起探討如何更好地與孩子溝通;心理書(shū)簽活動(dòng)和心理漫畫(huà)活動(dòng)給不同年齡的孩子提供了一個(gè)很好地表達(dá)情感的方式。

          本月心理健康宣傳活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲,但是我們的心理健康教育并沒(méi)有停下腳步,繼續(xù)注意學(xué)生的日常教育活動(dòng),心理健康教師林炎煌老師還提供了一堂《擁抱的力量》的心理課堂,為其他老師提供了一個(gè)更好進(jìn)行心理健康教育的思路。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇9

          良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,營(yíng)造校園的心理教育氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響,打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展,今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)如下。

          一、國(guó)旗下講話:在星期一升旗儀式上,以《“走進(jìn)幸福的成長(zhǎng)季節(jié)”》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話,使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴,懂得要熱愛(ài)生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn),安全健康地生活。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,讓生命煥發(fā)光彩。

          二、推薦閱覽相關(guān)書(shū)籍:學(xué)校廣泛利用圖書(shū)室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書(shū)籍,了解了有關(guān)熱愛(ài)生命、善待生命的健康知識(shí),做好讀書(shū)筆記。

          三、創(chuàng)編黑板報(bào):每班創(chuàng)編一期以“走進(jìn)幸福的成長(zhǎng)季節(jié)”為主題的黑板報(bào)。

          四、開(kāi)展主題班會(huì):各班以““走進(jìn)幸福的成長(zhǎng)季節(jié)”為主題,召開(kāi)了一次主題班會(huì)活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè)章,譜寫(xiě)出一曲燦爛的生命之歌。

          五、學(xué)生制作手抄報(bào):高年級(jí)舉行了有關(guān)““走進(jìn)幸福的成長(zhǎng)季節(jié)”為主題的手抄報(bào)比賽。

          完善健康心理,塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng),取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,正確的.心理健康觀念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體,珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對(duì)人生,給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)!

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇10

          "知心姐姐"3月中旬在我園召開(kāi)了一次心理健康教育的活動(dòng),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)獲益匪淺。他告訴我們:"健康"除了生理無(wú)病痛外,還包括心理健康,F(xiàn)在生活水平提高了,幼兒的身體健康得到重視,但卻往往忽視幼兒的心理健康問(wèn)題。因此,在教學(xué)中教師要重視對(duì)幼兒進(jìn)行初步的心理健康教育。

          一、愛(ài),心理健康的營(yíng)養(yǎng)素

          教師對(duì)幼兒的愛(ài)是心理健康中最寶貴的營(yíng)養(yǎng)素。只有沐浴在愛(ài)的甘霖下的幼兒才會(huì)有安全感,才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,學(xué)會(huì)與同伴、教師交往,形成活潑開(kāi)朗的性格。

         。ㄒ唬┳呓變厚雎(tīng)心聲

          蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:教育幼兒就是要了解幼兒。我認(rèn)為要了解幼兒就必須要走近幼兒,仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的心聲。人們常用"六月的天,娃娃的臉"來(lái)形容幼兒,因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴,他們從不掩飾自己的?nèi)心世界,喜怒哀樂(lè)都會(huì)寫(xiě)在他們的小臉上。

         。ǘ┳鹬赜變憾嘈⿲捜

          馬斯洛有一句著名論斷:"最健康的自尊是建立在當(dāng)之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上。"尊重幼兒是讓教師放棄長(zhǎng)者的身份,改變幼兒聽(tīng)命于教師的現(xiàn)象,以寬容之心對(duì)待每一位幼兒。

          二、自信心,心理健康的基礎(chǔ)

          自信心是做任何事成功的基礎(chǔ)。自信心對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的:一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子在學(xué)習(xí)和生活上是不會(huì)快樂(lè)的',在與同伴和成人相處時(shí)也會(huì)有困難。

         。ㄒ唬┻\(yùn)用積極的心理暗示

          不難發(fā)現(xiàn),課堂上常常是一些優(yōu)秀生唱主角,他們踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn),出盡了風(fēng)頭。而一些幼兒只能默默無(wú)聞、謹(jǐn)小慎微,甘當(dāng)陪襯,甚至是"反面角色"。其實(shí)每一位幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞。因此,教師應(yīng)毫不吝嗇的對(duì)幼兒鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),經(jīng)常給幼兒輸入一些積極的語(yǔ)言,如:"沒(méi)關(guān)系,再試一試""你的小手真靈巧,畫(huà)的畫(huà)真美""你的回答真棒"……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。

          (二)成功是成功之母

          在探究過(guò)程中一次次的失敗可能會(huì)獲得成功,但對(duì)于培養(yǎng)自信心來(lái)說(shuō)成功才是成功之母。幼兒是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,他們的個(gè)性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信,在活動(dòng)中我總針對(duì)不同個(gè)體制訂不同任務(wù)。如能力較低的幼兒,我會(huì)為他們制訂一些簡(jiǎn)單易完成的事情。簡(jiǎn)單易完成的事讓幼兒從成功中體驗(yàn)自己的力量、能力,嘗試成功的喜悅,從而不斷增強(qiáng)自己的自信心。

          三、游戲活動(dòng),無(wú)形的心理宣泄室

          我認(rèn)為對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),游戲活動(dòng)也就是一個(gè)無(wú)形的心理宣泄室。

          (一)游戲活動(dòng),使幼兒善于交往

          現(xiàn)代社會(huì),獨(dú)生子女越來(lái)越多,缺乏分享和交流,一切都以自我為中心。而游戲活動(dòng)改變了這一現(xiàn)象。在活動(dòng)中他們互相給對(duì)方搭建著"腳手架",他們互相模仿著、比試著、商量著、沖突著,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒的交往能力與日俱增。

         。ǘ┯螒蚧顒(dòng),使幼兒心情愉悅

          游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因?yàn)橹挥性谟螒蛑校變核龅、所忙的才是他們自己的事,而感覺(jué)不到任何的壓力。游戲活動(dòng)使幼兒有了自由活動(dòng)的場(chǎng)所,讓孩子在自己的天地里,自由快樂(lè)地活動(dòng)。

          "不怕做不好,只怕想不到",幼兒心理健康教育從實(shí)實(shí)在在的小事做起,引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理,讓不良心理夭折在萌芽期,使每位幼兒都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇11

          學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期,心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以,在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐,總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的策略:

          一、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒,建立民主和諧的師幼關(guān)系

          幼兒教育專家總結(jié)道:“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚!边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,盡量滿足他們的合理要求,將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。

          我班有一位叫“朱筱琪”的`小朋友,只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占,不許別人玩,小朋友都躲著她,生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道,她的父母工作都很忙,長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,就任其發(fā)展,筱琪身上的個(gè)性缺陷,其實(shí)是長(zhǎng)期失愛(ài)所致。于是,我常常給她講道理,關(guān)心她的冷暖,引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做,只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,就給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等。漸漸地,她成了討人喜歡的孩子,不僅懂禮貌,還愿意做力所能及的事,關(guān)心同伴,形成了自己的朋友圈

          二、建立追蹤檔案,及時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)

          由于個(gè)體發(fā)展存在差異,常常會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以,我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上,通過(guò)家訪、電話、晨間接待等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議等幾個(gè)方面,結(jié)合日常觀察,概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況,為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見(jiàn)案例)。根據(jù)幼兒檔案,我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié),形成具體的原因分析和教育策略,促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí),也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育,使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通,協(xié)調(diào)一致。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇12

          有關(guān)于幼兒的心理健康教育,之前并不是了解得太多,也沒(méi)有太深入的研究。不過(guò)我認(rèn)為幼兒心理健康教育是教育必不可少的一個(gè)部分,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,影響著幼兒一輩子的人生呢!

          這次有幸去xx幼兒園觀摩了xx市優(yōu)秀的'幼兒教師開(kāi)展的關(guān)于幼兒心理健康的主題活動(dòng),真是大開(kāi)眼界啊,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心理健康的活動(dòng)內(nèi)容是這么豐富的,活動(dòng)中的切入點(diǎn)要恰當(dāng)好處,每個(gè)環(huán)節(jié)還要緊緊相扣,循序漸進(jìn)。另外還有專家點(diǎn)評(píng)和講座活動(dòng),這樣大量的信息和深刻的內(nèi)涵分析,讓我對(duì)幼兒的心理健康教育有了進(jìn)一步的了解。幼兒心理健康教育的理念之一告訴我們,心理健康教育不是專門關(guān)注“健康”與“不健康”的教育,而主要是關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)教育,是以促進(jìn)人的正常發(fā)展為其根本宗旨的教育。它教育的對(duì)象不是專指有的孩子,而是全體成長(zhǎng)中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會(huì)到幾點(diǎn):

          一是幼兒心理健康教育的.對(duì)象是每一個(gè)發(fā)展中的孩子,不是我們腦子中想象的幾個(gè)心理有問(wèn)題的孩子;

          二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進(jìn)人的正常發(fā)展。

          三是幼兒心理健康教育是根據(jù)幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,采用心理教育的途徑和方法,來(lái)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展并培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)的教育過(guò)程。

          總之,經(jīng)過(guò)本次的幼兒心理健康的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)幼兒心理健康有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,我會(huì)盡量把我學(xué)到的專業(yè)知識(shí)用到日常教學(xué)中去,發(fā)展每一個(gè)孩子,使他們健康茁壯地成長(zhǎng)!

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇13

          01幼兒心理健康篇

          1.保持正常作息生活秩序

          適度進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)。正常、規(guī)律的生活作息對(duì)保持身心健康非常重要。應(yīng)保持生活作息的規(guī)律性和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做到勤洗手、戴口罩、常通風(fēng)、多運(yùn)動(dòng)、少外出、減少流動(dòng)性,積極做好疾病防護(hù),給孩子樹(shù)立行為榜樣。

          2.獲取真實(shí)信息合理關(guān)注疫情

          家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子多從電視臺(tái)、報(bào)紙等官方媒體,客觀正確了解疫情防控相關(guān)信息。不盲目聽(tīng)信各種QQ群、微信群、朋友圈、非官方微博等非正規(guī)渠道散布的未經(jīng)證實(shí)的信息,做到不信謠,更不傳謠、不造謠。

          3.情緒穩(wěn)定基于幼兒安全感

          及時(shí)回應(yīng)孩子的擔(dān)心和疑問(wèn)。耐心傾聽(tīng)孩子的擔(dān)心,如實(shí)告知疫情并及時(shí)回應(yīng)孩子的疑問(wèn)。家長(zhǎng)朋友要注意自己的情緒和溝通的方式,保持鎮(zhèn)定,盡量采用平和的語(yǔ)氣與孩子交流,傾聽(tīng)理解孩子內(nèi)心焦慮的緣由和程度,讓孩子了解黨和國(guó)家正在領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民共同抗擊疫情,給孩子傳遞積極的信念和良好的心態(tài),增強(qiáng)孩子的安全感。

          4.積極關(guān)注用心陪伴

          配合幼兒園開(kāi)展幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園通過(guò)微信公眾號(hào)、美篇、班級(jí)群等,制定了豐富多樣的學(xué)習(xí)課程,家長(zhǎng)可及時(shí)了解有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容,自行制定日常作息表,開(kāi)展活動(dòng),引導(dǎo)幼兒做到規(guī)律有序生活。除此之外,還可以和孩子一起下廚,學(xué)做一道新菜、學(xué)一道甜品、一起搭積木等等。

          02家長(zhǎng)心理健康篇

          孩子們的心理健康需要家長(zhǎng)與老師們共同維護(hù),對(duì)于家長(zhǎng)疫情期間如何調(diào)節(jié)心理狀態(tài),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家為抗擊新型肺炎總結(jié)出的心理調(diào)節(jié)方法。

          防疫溫馨提示:

          做好個(gè)人防護(hù),需繼續(xù)加強(qiáng)警惕,盡量減少去人員密集區(qū),無(wú)論居家還是工作,要保持定期室內(nèi)通風(fēng)的'習(xí)慣。出現(xiàn)發(fā)熱或咳嗽癥狀時(shí),一定要戴口罩。勤洗手,如果不小心用手捂住自己口鼻一定要先洗手。打完噴嚏后不要揉眼睛,做好個(gè)人防護(hù)和個(gè)人衛(wèi)生。當(dāng)出現(xiàn)咳嗽、發(fā)燒癥狀時(shí),現(xiàn)階段建議一定要到醫(yī)院尋求醫(yī)生正確的診療幫助。

          03教師心理健康篇

          在這場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的疫情中,各位教師都以各種方式參與到活動(dòng)中,大家在生理、認(rèn)知、情緒、行為方面都可能出現(xiàn)一些不良反應(yīng),比如情緒上可能出現(xiàn):焦慮、恐懼、抑郁、憤怒、恐慌等。我們要了解這些不良反應(yīng)都屬于正常的,一定程度的應(yīng)激反應(yīng),對(duì)我們有保護(hù)作用,先接納和處理自己出現(xiàn)的負(fù)面情緒,再引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)去接納和處理他們的負(fù)面情緒。

          1.調(diào)整心態(tài)排解焦慮

          教師在生活中承擔(dān)了多種社會(huì)角色,在這場(chǎng)疫情中也難免會(huì)出現(xiàn)一些狀況,很多人感到擔(dān)憂、焦躁、不安、惶恐……面對(duì)非常時(shí)期,我們格外需要冷靜思考,認(rèn)真分析,科學(xué)指導(dǎo),以良好心態(tài)進(jìn)行防疫工作。這樣才能在孩子心目中樹(shù)立守護(hù)生命、慰藉心靈的形象,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒做“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的小衛(wèi)士,讓這段經(jīng)歷成為師幼共同成長(zhǎng)的特殊而寶貴的人生經(jīng)歷。

          2.與自我正面對(duì)話

          每個(gè)人都希望這場(chǎng)疫情盡早結(jié)束,大家的生活盡快恢復(fù)正常,但除了醫(yī)護(hù)人員的努力,每個(gè)人的積極信念也很重要。簡(jiǎn)單的說(shuō),大家開(kāi)心了,行動(dòng)就會(huì)更加積極有效,事情就會(huì)向著理想的方向邁進(jìn),即使事情進(jìn)展還不盡如人意,但因?yàn)槟闱榫w正面也不會(huì)太過(guò)沮喪。改變我們的信念系統(tǒng)需要很多的訓(xùn)練,不過(guò),我們可以從覺(jué)察自己的情緒開(kāi)始。

          陽(yáng)光心態(tài)是一種積極、樂(lè)觀和向上的心智模式。學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài),維護(hù)心理健康,是幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)移注意,驅(qū)散“過(guò)度焦慮”,需要將注意力從“焦慮的事情”上轉(zhuǎn)移到其它方面。可以通過(guò)做一些能使自己產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)、瑜伽、聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)、傾訴、做家務(wù)、開(kāi)展業(yè)余愛(ài)好等來(lái)轉(zhuǎn)移注意力,宣泄焦慮情緒,增加積極體驗(yàn)。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇14

          由于我們的城市按下了暫停鍵,為了充實(shí)豐富的生活內(nèi)容,快樂(lè)的情感體驗(yàn),給孩子溫馨的愛(ài)撫會(huì)使孩子變得活潑開(kāi)朗,樂(lè)觀向上。相反,單調(diào)的生活氛圍,刻板的教育模式,冷漠的環(huán)境氛圍會(huì)使兒童個(gè)性難以健康發(fā)展。因此,在這個(gè)特殊的假期,我園開(kāi)展了很多活動(dòng),增強(qiáng)孩子體質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)他們良好的性格,使他們健康成長(zhǎng)。心理健康教育必須從娃娃抓起,這已是廣大教育工作者的一個(gè)共識(shí)。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響,兒童心理健康教育相對(duì)薄弱。那么,如何重視和加強(qiáng)兒童健康心理教育呢?

          首先,孩子不論大小,他都是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人,這就是說(shuō)教育者要尊重孩子的人格,與孩子平等相待,保護(hù)孩子的自尊心,用欣賞的眼光,鼓勵(lì)性的話語(yǔ)去真誠(chéng)而積極地評(píng)價(jià)孩子,所以我們多陪孩子互動(dòng)。

          其次,在適當(dāng)范圍內(nèi),應(yīng)鼓勵(lì)孩子去承擔(dān)一定的任務(wù),讓孩子擁有自主權(quán)、選擇權(quán),獨(dú)立去完成。我們?cè)O(shè)計(jì)了一些特別的活動(dòng),給孩子提供獨(dú)立完成任務(wù)的.機(jī)會(huì),如“我會(huì)”、“我能”等,讓那些能力不強(qiáng)的孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們大膽展示自己的本領(lǐng),讓他們充分體驗(yàn)成功的快樂(lè),也讓能力強(qiáng)的孩子了解伙伴的優(yōu)點(diǎn),從而讓每一個(gè)孩子都形成良好的自信心理和正確的自我意識(shí)。

          最后,家長(zhǎng)和老師要以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度去對(duì)待生活,去關(guān)心每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子。教育路上,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是最好的搭檔。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇15

          幼兒保育工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義,因?yàn)楣ぷ鞯膶?duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們生長(zhǎng)發(fā)育迅速,然而身體尚未發(fā)育完善,適應(yīng)環(huán)境的能力和對(duì)疾病的抵抗力不足,容易受外界各種疾病因素的干擾,從而影響幼兒的身體健康。所以,加強(qiáng)體格鍛煉,落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等,是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園工作的重點(diǎn)。

          一、管理制度規(guī)范到位

          我園對(duì)保育工作實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。園內(nèi)成立了由園長(zhǎng)、保健老師及全體保育員組成的衛(wèi)生保健小組。嚴(yán)格執(zhí)行人員培訓(xùn)計(jì)劃,保育員也大多具有高中學(xué)歷水平,并經(jīng)過(guò)婦幼保健院的衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)。全園設(shè)有保健室、隔離室,保健室內(nèi)物品設(shè)施齊全,有流水洗手設(shè)施,無(wú)處方藥及過(guò)期變質(zhì)藥品,藥品標(biāo)簽明確、清楚,各種制度表格健全,各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及時(shí)上墻,并能定期組織衛(wèi)生檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

          二、幼兒的生活安排科學(xué)有序

          我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)指定了科學(xué)有序的生活制度和作息時(shí)間表,并要求全體保教人員嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,規(guī)范操作程序。我們注意教育兒童養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,頻繁教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生,做到飯前便后用肥皂流水洗手,吃飯不挑食,不偏食,飯后漱口擦嘴,平時(shí)注意勤洗澡,勤剪指甲,不咬手指,在注意自身衛(wèi)生的同時(shí),還要求小朋友注意保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生,做到不隨地吐痰,不亂扔瓜皮果殼,保持幼兒園的環(huán)境整潔美觀。

          三、把好防病治病關(guān)口

          1、嚴(yán)格把好防病治病體檢關(guān)。我們堅(jiān)持做好新生入園體檢工作,經(jīng)體檢合格方可入園,入園體檢率要求100%合格,入園后,每學(xué)期為幼兒測(cè)量身高、體重,并及時(shí)作好評(píng)價(jià)、匯總,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)矯治。

          2、把好晨檢關(guān)。保健老師每天堅(jiān)持認(rèn)真晨檢,做到一問(wèn)二看三摸四查,并作好詳細(xì)記錄,了解每位幼兒的健康狀況。在傳染病流行期間更是加大力度,發(fā)現(xiàn)患兒及時(shí)隔離,防止進(jìn)入園內(nèi)造成蔓延。

          3、把好消毒關(guān)。我們制訂了詳細(xì)的消毒要求,要求每位保育員熟練掌握,按要求嚴(yán)格規(guī)范操作,并做好記錄。

          4、把好預(yù)防接種關(guān)。我們按計(jì)劃免疫要求,積極配合有關(guān)部門做好兒童計(jì)劃免疫工作登記工作,對(duì)有缺漏的幼兒動(dòng)員他們進(jìn)行補(bǔ)種。

          四、嚴(yán)把安全關(guān)

          我們成立了安全組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全園的安全工作,頻繁針對(duì)全園的大型玩具,戶外活動(dòng)器械,電器、水電管線進(jìn)行安全檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理,杜絕事故隱患。

          五、衛(wèi)生宣教

          根據(jù)季節(jié)和發(fā)病情況,定期辦衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳欄,宣傳育兒、護(hù)理等保健常識(shí)。各班還將健康教育內(nèi)容滲透在一日活動(dòng)之中,并在《家長(zhǎng)園地》上開(kāi)辟專欄,介紹科學(xué)育兒知識(shí)。近年來(lái),幼兒心理健康問(wèn)題一直受到社會(huì)的關(guān)注,幼兒的'心理是否健康直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。為此,我們將幼兒心理健康問(wèn)題放入日常的健康教育課程中,家園同步,共同抓好幼兒心理健康問(wèn)題。同時(shí)定期向家長(zhǎng)宣傳幼兒心理健康方面的一些知識(shí)。

          六、完善各類臺(tái)帳資料的登記

          平時(shí)我們注重各類衛(wèi)生保健臺(tái)帳的登記,按要求認(rèn)真填寫(xiě),準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì),各類數(shù)據(jù)及時(shí)上墻公布。

          七、完成體格檢查并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          期初收齊新生入園體檢卡,認(rèn)真核對(duì)登記。九月份完成全園老生體重的測(cè)量,對(duì)上學(xué)期篩檢出的肥胖兒和體弱兒建立個(gè)案,每月進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的測(cè)定與評(píng)價(jià),采取相關(guān)措施進(jìn)行矯治,同時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行宣教。

          當(dāng)然我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí),也清楚地意識(shí)到存在的不足之處,尤其是體弱兒、肥胖兒管理作用不太明顯,有待我們進(jìn)一步的探索,尋找原由。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇16

          一、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒,建立民主和諧的師幼關(guān)系

          幼兒教育專家總結(jié)道:“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚!边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,盡量滿足他們的合理要求,將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。

          我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,只要是她喜歡的.玩具她就要一個(gè)人霸占,不許別人玩,小朋友都躲著她,生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道,她的父母工作都很忙,長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,就任其發(fā)展,筱琪身上的個(gè)性缺陷,其實(shí)是長(zhǎng)期失愛(ài)所致。于是,我常常給她講道理,關(guān)心她的冷暖,引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做,只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,就給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等。漸漸地,她成了討人喜歡的孩子,不僅懂禮貌,還愿意做力所能及的事,關(guān)心同伴,形成了自己的朋友圈。

          二、建立追蹤檔案,及時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)

          由于個(gè)體發(fā)展存在差異,常常會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以,我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上,通過(guò)家訪、電話、晨間接待等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議等幾個(gè)方面,結(jié)合日常觀察,概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況,為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見(jiàn)案例)。根據(jù)幼兒檔案,我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié),形成具體的原因分析和教育策略,促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí),也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育,使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通,協(xié)調(diào)一致。

          三、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)

          幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此,我們根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和孩子們一起挑戰(zhàn)自我,和孩子們一起體驗(yàn)快樂(lè),和孩子們一起分享成功,和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長(zhǎng)變化,不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇17

          一直以來(lái),“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。幼兒離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。

          健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開(kāi)健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無(wú)法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時(shí)間。

          因此,我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的`特點(diǎn),否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。

          本學(xué)期我園在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):

         。1) 身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

         。2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。

         。3) 知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

         。4) 積極參加體育運(yùn)動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

          這也為我園的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下: 第一 要樹(shù)立明確的指導(dǎo)思想

          一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒!毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣,值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇18

          良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提,為提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,本學(xué)年通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;仡欉@一年來(lái)的工作,有不足也有很多收獲,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

          一、健康教育長(zhǎng)抓不懈

          (一)加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理,建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段,我根據(jù)學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格按照大綱要求,訂制完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃,并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致,平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語(yǔ)言生動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際,充分利用好課堂的40分鐘。

          (二)以節(jié)日為切入點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的'健康教育活動(dòng)

          以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn),我適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng),使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,掌握自我保健方法。本學(xué)期主要內(nèi)容有:防治宣傳,防病愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生,并對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講解,使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)、講座等形式進(jìn)行健康知識(shí)宣傳,讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的'主體地位,學(xué)校組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動(dòng),把健康教育和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合,把課堂教學(xué)延伸到課外,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)。

         。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)

          新學(xué)年初,學(xué)校組織新生進(jìn)行身體檢查,建立新生身體健康檔案,做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識(shí)是教育的基礎(chǔ),讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵,平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作,采取班主任重點(diǎn)抓,學(xué)生每天相互督促檢查,校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、團(tuán)委組織抽查等方法,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過(guò)這樣的規(guī)范培養(yǎng),學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。

         。ㄋ模┲匾晫W(xué)生心理健康教育,確保學(xué)生健康成長(zhǎng)

          根據(jù)本校七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,我確立了多維的發(fā)展目標(biāo),通過(guò)心理輔導(dǎo)、咨詢和各類活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。同時(shí),對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

          二、反思與展望

          本學(xué)期健康教育已進(jìn)入尾聲,回首這一學(xué)期的工作,有成績(jī)也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

          1、在健康教育的具體執(zhí)行過(guò)程中,往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。在工作中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

          2、健康教育工作發(fā)展不平衡,還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教,而忽視了身體力行其實(shí)對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。

          相信在不久的將來(lái),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在全校上下及各個(gè)老師的密切配合下,我們的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺(tái)階。

          幼兒園幼兒心理健康教育活動(dòng)總結(jié) 篇19

          一、指導(dǎo)思想:

          1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育,使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

          2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

          3、要以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。

          二、具體工作:

          1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

          2、為了更好的`上好心理健康教育課,加強(qiáng)集體備課工作;

          3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

          4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力。

          三、具體實(shí)施:

          教師方面:

          1、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽(tīng)講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

          2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽(tīng)課。

          3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

          孩子方面:

          1、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

          2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

          家長(zhǎng)方面:

          與家長(zhǎng)多溝通;針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。

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