六年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)1
5月10日，桃江縣近桃小學(xué)舉行了六年級(jí)提質(zhì)研討暨第四次結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。校長(zhǎng)羅建輝邀請(qǐng)?zhí)医h教育局教研室龔新初、劉真和鄒席三位專家來(lái)校視導(dǎo)，為六年級(jí)畢業(yè)班各學(xué)科問(wèn)診把脈，開(kāi)設(shè)講座，現(xiàn)場(chǎng)精準(zhǔn)助力備考工作。除該校六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和道德與法治老師外，還有結(jié)對(duì)學(xué)校崆峒小學(xué)的六年級(jí)老師，共計(jì)四十余人參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，教研專家龔新初、劉真和鄒席走進(jìn)課堂，分別聆聽(tīng)了近桃小學(xué)畢業(yè)班教師潘艷霞、熊樂(lè)紅、凌琳?qǐng)?zhí)教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)課。聽(tīng)了潘艷霞老師的《修改病句專題》復(fù)習(xí)課后，龔新初教授與學(xué)校全體語(yǔ)文老師就聽(tīng)課情況進(jìn)行了細(xì)致的分析和點(diǎn)評(píng)，并作了《合理組織復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)》的講座。他就命題概述、基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)外閱讀和表達(dá)等方面，提出了切實(shí)可行的備考建議。他強(qiáng)調(diào)要在日常教學(xué)中，建立培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、審題能力的長(zhǎng)效目標(biāo)和舉措，打破“講授式為主”的教學(xué)模式，先學(xué)后教，以學(xué)為主，把課堂的復(fù)習(xí)時(shí)間更多地還給學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
在數(shù)學(xué)組老師評(píng)課之后，劉真教授肯定了熊樂(lè)紅老師《比和比例》這節(jié)復(fù)習(xí)課備考意識(shí)強(qiáng)，講練結(jié)合，效率高等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，就命題要求和精選訓(xùn)練題等，與科組老師進(jìn)行了深入探討。她建議老師們要精心設(shè)計(jì)練習(xí)和檢測(cè)，命題要體現(xiàn)試題的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和綜合性的特點(diǎn)，注重答題技巧的指導(dǎo)，助力高質(zhì)量教學(xué)。
鄒席教授高度評(píng)價(jià)了凌琳老師講授的科學(xué)課《物質(zhì)的變化》后，分別就科學(xué)、道德與法治兩個(gè)學(xué)科目前存在的問(wèn)題及具體復(fù)習(xí)措施做了詳細(xì)分析：系統(tǒng)復(fù)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)鞏固反饋，掌握學(xué)情，查缺補(bǔ)漏;適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓高、中、低不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。
近桃小學(xué)校長(zhǎng)羅建輝對(duì)縣教研室專家團(tuán)隊(duì)“把脈問(wèn)診”的高效工作表達(dá)了由衷的謝意。她希望畢業(yè)班全體教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，將各位專家的`指導(dǎo)建議具體落實(shí)到教育教學(xué)中，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)工作向前邁出更堅(jiān)實(shí)的一步。
六年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)2
為了樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，感受農(nóng)村學(xué)生吃苦耐勞的勤奮精神，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。20xx年11月18日，在崆峒區(qū)教育局的指導(dǎo)下，西大街小學(xué)六年級(jí)全體師生踏著初冬的寒露，迎著朝陽(yáng)，帶著學(xué)習(xí)的憧憬來(lái)到了大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展與大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)140名學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，孩子們與結(jié)對(duì)幫扶的建檔立卡貧困戶、邊緣戶及監(jiān)測(cè)戶等家庭貧困的孩子從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、汲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行了深入的交流，通過(guò)交流，讓孩子們懂得了只有知識(shí)才能改變命運(yùn)的道理。
隨后，舉行了結(jié)對(duì)幫扶捐贈(zèng)儀式，為貧困學(xué)生送去了文化用品、科學(xué)書(shū)籍、生活用具等體現(xiàn)愛(ài)心的禮物，并舉行了擊鼓傳花、知識(shí)問(wèn)答等互動(dòng)活動(dòng)，為貧困學(xué)生表演了課本劇、獨(dú)舞、古箏配樂(lè)書(shū)法、繩操、吉他架子鼓、合唱等節(jié)目，深受貧困學(xué)生的喜愛(ài)和贊揚(yáng)。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們紛紛表示，通過(guò)這次結(jié)對(duì)幫扶社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受到農(nóng)村孩子生活學(xué)習(xí)的不易，體會(huì)了他們對(duì)于知識(shí)的渴望，也激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)積極性，并以此為動(dòng)力，端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成為祖國(guó)的棟梁之材。
六年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)3
為進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)同城幫扶幫扶工作，提高被幫扶學(xué)校的教育教學(xué)理念。20xx年5月19日，婁葑學(xué)校和新融學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了一次線上互動(dòng)課堂活動(dòng)。
本次活動(dòng)由婁葑學(xué)校顧承偉老師開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課《平面圖形的周長(zhǎng)和面積總復(fù)習(xí)2》，并利用了兩校的互動(dòng)教室，進(jìn)行了一次線上互動(dòng)課堂，顧老師的課堂扎實(shí)有效，帶領(lǐng)學(xué)生們先對(duì)平面圖形的周長(zhǎng)和面積公式進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對(duì)面積公式之間的關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重溫了從長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)出正方形、平行四邊形和圓的面積公式，從平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形和梯形的面積公式。兩校六年級(jí)組的老師以及新融學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師們參與了聽(tīng)課活動(dòng)。課后，兩校老師又在線上進(jìn)行了深入研討，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題以及近期教學(xué)上的困惑交換了想法。
此次活動(dòng)，利用了先進(jìn)的線上互動(dòng)技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)了雙方的結(jié)對(duì)幫扶工作，有效實(shí)現(xiàn)了同城同校幫扶，并且資源共享，達(dá)成攜手共進(jìn)結(jié)果。
六年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)4
對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境是很大的挑戰(zhàn)。如何讓他們盡快融入校園生活，遵守校園行為規(guī)范，開(kāi)心快樂(lè)地度過(guò)每一天？為此，華星小學(xué)在開(kāi)學(xué)初就組織開(kāi)展了“大手拉小手，成長(zhǎng)一起走”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
為了讓活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，有效落實(shí)，9月15日上午8:00，華星小學(xué)全校師生齊集操場(chǎng)，成功舉行“大手拉小手，成長(zhǎng)一起走”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)啟動(dòng)儀式。六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們拉著一年級(jí)小弟弟、小妹妹們迎著朝陽(yáng)，面帶微笑，一起走到國(guó)旗臺(tái)前，站得筆直端正，等待這激動(dòng)人心的時(shí)刻。
在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，三個(gè)六年級(jí)班級(jí)與三個(gè)一年級(jí)結(jié)成手拉手班級(jí)。六年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)學(xué)生的手一直緊緊相握，傳遞著愛(ài)與溫暖。六年級(jí)學(xué)生代表劉柯怡手拉一位一年級(jí)小弟弟走上主席臺(tái)，向全體師生表態(tài)：用我們的愛(ài)心，用我們的耐心，用我們的恒心去幫助他們，使他們感受到學(xué)校有一群群親如一家的大哥哥、大姐姐，讓我們一起健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！最后，她還帶領(lǐng)全體六年級(jí)學(xué)生一同喊出：“大手緊握小手，團(tuán)結(jié)一心向前走！”的口號(hào)，洪亮的口號(hào)聲久久回蕩在校園上空。
“大手拉小手，成長(zhǎng)一起走”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)讓校園呈現(xiàn)出其樂(lè)融融的氛圍，一年級(jí)新生們與哥哥姐姐心手相牽，感受到了親如兄弟姐妹般的濃濃關(guān)愛(ài)，身心得到放松，邁出了小學(xué)階段的第一步。同時(shí)，這一活動(dòng)的成功開(kāi)展，保證校園文明規(guī)范在起始年級(jí)就得到很好的執(zhí)行，使養(yǎng)成教育輕松高效地植入學(xué)生心中。
六年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)5
5月22日，內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)李井小學(xué)一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶小組幫扶成員楊景校長(zhǎng)、幫扶黨員宋新茹老師和責(zé)任教師劉華老師一同前往六年級(jí)建檔立卡學(xué)生朱冠宇的家中進(jìn)行走訪和慰問(wèn)，為孩子送去春日的關(guān)懷與溫暖，以"公益+扶貧"的模式助力教育脫貧。
盡管不是第一次進(jìn)行這種形式的家訪，走訪前幫扶小組成員還是詳細(xì)地了解孩子該學(xué)期以來(lái)的表現(xiàn)以及家庭狀況，并自費(fèi)購(gòu)買了牛奶、文具等愛(ài)心物資。
走進(jìn)朱冠宇同學(xué)的家中，還是那個(gè)不到十五平米的小屋子，一家七口就居住在這里。朱冠宇的父親癱瘓，母親患有精神疾病，在奶奶體弱多病，無(wú)穩(wěn)定收入，家庭情況十分貧困。朱冠宇從小無(wú)人照顧，只能寄居在舅舅家，舅舅自己還有兩個(gè)孩子，靠打零工為生，生活面臨窘境。
幫扶小組成員與家長(zhǎng)親切溝通，介紹教育扶貧資助政策，傳達(dá)學(xué)校建檔立卡學(xué)生資助措施并詳細(xì)地反映孩子六年級(jí)下學(xué)期在校學(xué)習(xí)情況。學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)幫扶小組表達(dá)了對(duì)黨和國(guó)家政策的感謝，對(duì)學(xué)校政策和老師幫助的感謝，并表示會(huì)全力支持學(xué)校的幫扶工作。與此同時(shí)，幫扶小組成員就朱冠宇同學(xué)進(jìn)入六年級(jí) 以來(lái)學(xué)習(xí)和思想上的困惑進(jìn)行了一對(duì)一輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他樹(shù)立信心，確立目標(biāo)，利用好最后兩個(gè)多月的時(shí)間，為取得理想的考試成績(jī)而努力學(xué)習(xí)。
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