疫情期間小學生心理輔導總結（通用7篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的疫情期間小學生心理輔導總結（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
疫情期間小學生心理輔導總結1
為切實加強新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，更好保障學校教師生的生命安全和身心健康，更好地對學校師生進行心理疏導和健康教育，金都小學多舉措對全校師生進行疫情防控期間的心理健康教育。
分層次上好心理健康教育課。對全體教職工開展心理健康教育培訓，要求教師在疫情防控期間提高自身的心理免疫力和做好學生的心理健康教育和心理疏導。其次，各班利用線上教學方式對學生進行心理健康教育，通過讓學生掌握預防新型冠狀病毒肺炎的小知識，消除恐懼心理。
加強家校聯系，適時開展心理疏導。班主任教師通過微信群、釘釘群等平臺加強與家長的溝通聯系，及時掌握學生心理健康狀況，適時開展心理疏導，通過了解學生在家學習、生活狀況，引導教育家長合理安排學生生活起居，積極開展親子游戲;引導教育學生在疫情防控期間合理自學，適當開展室內體育鍛煉，健康娛樂，放松自我。
開展豐富多彩的線上活動，緩解舒壓。教會孩子如何科學看待疫情，保持健康心理狀態，合理安排居家活動。組織各年級開展了“疫情防控期間心理健康”手抄報制作和“防疫小妙招”等活動，孩子們在寫寫畫畫中，心態更加平和樂觀、信念更加堅定執著。班主任老師通過微信群和私聊的方式充分了解班級學生疫情期間的學習生活情況。尤其針對父母在一線奮戰的家庭，更是送去無微不至地關懷，面對這樣的孩子無論是學習還是身心，老師都給予全方位地關愛和引導。
通過各種媒體對學生進行心理健康教育。學校通過制作美篇、微信、釘釘等方式發布疫情防護知識、心理科普類文章等讓學生正確認識疫情防控。指導學生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態，學習如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進行自我心理保健，提高自身心理免疫力。
疫情期間小學生心理輔導總結2
四月，桃紅梨白，新冠疫情的突襲卻讓邯鄲全城按下了暫停鍵。根據上級疫情防控工作有關要求，開元小學全體師生實行居家管理，重啟線上學習模式！學校一向重視學生心理健康教育，自開啟線上授課的學習模式后，積極部署心理健康教育工作，在居家線上學習期間開展了心理健康教育活動。為學生搭建線上心理學習平臺，隔空傳遞關愛，用不一樣的方式戰“疫”。
本次心理活動教育主題為“面對疫情我不怕，健康心理戰勝它”，心理老師結合相應的心理學理論，為學生提供了多種緩解情緒的方法：
1.深呼吸放松法和軀體肌肉放松法。
2.聆聽美妙的音樂。
3.放聲大喊。
4.積極的“愿望清單”技術。
5.多和父母長輩溝通交流。
6.生活規律，居家多鍛煉，加強身體素質
此次心理健康教育活動，讓學生在體驗活動和學習理論中放松了身心，讓他們對居家期間的情緒變化有了正確認知，幫助學生們科學地調節疫情帶給我們的焦慮情緒，以更加飽滿的姿態面對居家學習和生活。在這一場沒有硝煙的戰爭中，我們既需要重視疫情的嚴峻性，做好自我防護，同時也要重視心理健康教育，讓陽光心態來為自己保駕護航。
疫情期間小學生心理輔導總結3
為加強疫情防控期間學生心理防護和心理疏導工作，幫助同學們應對疫情產生的心理困擾，近日，陽光小學開展了"呵護心靈，攜手防疫"心理健康團體輔導活動。
活動中，各班學生在老師的指導下，完成了各種心理趣味活動，通過合作拉近距離，通過比拼釋放情緒，通過笑聲舒緩壓力。"一個都不能少"讓同學們感受到報團取暖的溫暖和團結協作的力量；"一夫當關"讓同學們體驗到挑戰自我的欣喜；"群龍取水"讓同學們在運動中獲得了快樂……
通過此次心理健康團體輔導活動，幫助同學們預防和減輕了疫情所致的心理壓力，緩解學生的焦慮情緒，引領同學們理性看待疫情影響，做好心理防護。
疫情期間小學生心理輔導總結4
新型冠狀病毒卷土重來，關于疫情的信息鋪天蓋地，在這種特殊時期，每個人或多或少都會產生心理上的波動，為了引導師生正確認識和看待這些心理上的變化，5月6日下午，惠濟區雙橋小學開展了線上疫情學生心理輔導課。
此次學生心理輔導課由雙橋小學的心理教師李圓圓主講，李老師結合小學生的身心特點，形象生動地講解了防疫知識和心理調節知識，教育孩子們在了解新冠肺炎的預防措施的同時，做到理性面對疫情，戴好“心理口罩”，保持平和心態。通過一系列的知識科普和心理疏導，孩子們了解了如何做好自身防護以及如何保持健康的生活習慣，學會了用正確的態度去面對新冠肺炎疫情。
疫情無情，人心有情，眾志成城，守護平安。雙橋小學全體師生將共克時艱，齊心協力，共同打贏這一場防疫攻堅戰！
疫情期間小學生心理輔導總結5
疫情再一次阻攔了我們走進教室的腳步，打亂了師生正常學習和生活。而孩子的健康成長關系著千家萬戶的幸福，為了切實增強家校共育實效，形成教育合力，幫助學生及家長順利度過疫情防控的.特殊時期，培養新時代智慧家長，助力學生健康成長，共同為孩子的心理健康保駕護航。集團校領導科學部署，快速反應，積極應對。10月8日下午，我集團校開展主題為《面對疫情心有暖陽》的心理健康教育（輔導）活動。
本次線上心理健康專題講座，由學校擁有國家二級心理咨詢師證書的周德龍老師主講，集團校全體師生相聚線上共同參與觀看學習。主講周德龍老師根據小學階段學生心理特點精心準備。以熱情的開場互動，激發了學生的興趣，拉近了師與生之間的距離感。他首先圍繞著目前疫情的具體情況進行講述，給孩子宣講科學的防護措施——保護好身體健康的同時，更應注重保障孩子心理健康穩定的情緒。積極的心態可以增強學生免疫力，幫助孩子們抵御病毒。
接著，周老師科學分析了學生可能出現的心理不良反應、學生心理調適方法、自我防護方法等內容展開教育指導，引導學生學會科學防疫、合理安排作息時間、學會自我管理和心理調適，并積極參與力所能及的家務勞動和體育鍛煉，從而促進學生身心健康發展，幫助做好心理疏導調適及學習生活適應。針對學生當下存在心理困擾、心理問題進行全面性、預防性、發展性的積極正向引導，并起到了良好的效果。
疫情期間，集團校領導多次開會強調全體教師要為學生創設輕松愉悅、溫暖的線上教學氛圍，激發學生的積極情緒，盡可能減輕學生心理壓力，關心、關愛、關注每一位學生。幫助學生舒緩情緒、放松心情，調節緊張的線上學習氛圍。
在這一場“戰疫”中，每位師生都展現出積極、陽光、勇敢的心理品質，相信我們一定會戰勝疫情，從“心”出發，經歷了風雨后，我們必將遇見更美好的自己！
疫情期間小學生心理輔導總結6
近日，一場突如其來的疫情席卷我市，阻隔了我們回歸校園的腳步。根據上級疫情防控工作有關要求，汶陽鎮中心小學全體師生實行居家管理，重啟線上學習模式。為緩解居家生活、線上教學期間出現的恐慌、焦慮、煩躁等各種不良情緒，幫助廣大學生用陽光心態打贏這場戰“疫”，學校積極開展線上教學活動及心理指導活動。
學校重視學生心理健康教育，自開啟線上授課的學習模式后，積極部署心理健康教育工作，在居家學習期間開展了心理健康教育活動。為學生搭建線上心理學習平臺，隔空傳遞關愛，用不一樣的方式戰“疫”。
老師們還通過視頻、電話、微信短信等方式與居家隔離的學生進行及時的溝通，了解他們的生活學習情況，并及時推送心理輔導課，進行心理疏導。與家長保持密切的溝通和聯系，保證孩子們在居家隔離期間保持積極樂觀的生活態度。
課后，家長和同學們感觸很深，收獲很多。家長們反饋說“很需要這樣的課程，不僅能幫助學生緩解一些不良情緒，還能讓孩子們樹立戰勝困難的信心�！�
居家隔離只是暫時的，相信在全市人民眾志成城抗擊疫情的努力下，我們一定會早日重返充滿歡聲笑語的校園。
疫情期間小學生心理輔導總結7
為扎實做好疫情防控形勢下的學生心理健康教育工作，給學生普及心理健康知識，提高學生心理免疫力，預防學生出現心理問題，11月29日，漢濱區江北小學以線上聯播的方式組織開展了《同“心”抗疫，筑牢學生心理健康防線》心理健康教育主題活動。
活動由學校心理健康老師王世磊主講，全校2000多學生在線參與。針對“居家期間，如何提高心理防護力”，王老師建議同學們做好個人防護，身安則心安；堅持每天鍛煉，提高身體免疫力；規律生活，促進身體健康；少看網絡信息，不受負面干擾；維護人際支持，激發內在力量；打卡文化、體藝、勞動活動，豐富居家生活。針對居家生活可能引發的“緊張、壓抑、焦慮”情緒，王老師教給同學們“自我覺察、呼吸放松、轉移注意力、清理心靈空間、理智調節、抖動身體”6個小方法。針對居家學習時父母過多的干預可能引發的親子矛盾進行了輔導，告訴孩子們要學會“表達自己、換位思考、心存感恩”。
通過培訓，學生們進一步了解了疫情期間的心理健康防護知識，知道了如何在應激狀態下保護好自己的心理健康，從而坦然面對疫情，調控焦慮情緒，促進自身健康發展。
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