語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)范文（精選32篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)范文（精選32篇），希望能夠幫助到大家。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)1
為了提高我校教師的教學基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、指導(dǎo)思想與目標要求
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中，堅持以下原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學相結(jié)合，培訓(xùn)學習與實踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、內(nèi)容
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應(yīng)達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
3、學習現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運用多媒體進行教學。
三、措施及要求：
1、切實提高干部、教師對訓(xùn)練意義的認識。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，要組織干部、教師認真學習，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發(fā)動，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。
2、堅持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位
教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動，通過加強師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強大動力。保證基本功訓(xùn)練達到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實效。
4、培訓(xùn)學習，又要以教師自學訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。
四、建立激勵機制，強化檢查評比
要重視基本功訓(xùn)練的激勵機制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊伍建設(shè)是永遠不變的工作重點”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認識，這是形成激勵機制的思想基礎(chǔ)。二是引進競爭，開展競爭，強化教師考核評價的驅(qū)動作用。三是政策激勵，學校制訂獎項，實行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評職評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)2
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！�
作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學生，如何改變他們的不良習氣，如何提高課堂教學質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學生卻并不買賬，學習如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學生，深切感受到學生對語文學習缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學生活躍過后，一重新回到課堂教學內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習，教室里鴉雀無聲。學生的這種漠然、厭學的狀態(tài)，令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學生對語文課堂教學興趣。
課題研究
興趣，是最好的老師。
從新課標來看，教師和學生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學生的潛能，讓學生成為課堂教學的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學生主動學習。有這樣一句話：“課堂教學中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面�！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力，學有所用、學以致用，提高學生語文素養(yǎng)，增強學生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學的知識空間，指導(dǎo)學生廣泛閱讀，樹立大語文學習觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學中依據(jù)教材的內(nèi)容和學生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學生閱讀，定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學生實際，設(shè)計符合學生實際的教學方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教學設(shè)計方案，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)3
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進修學校組織了新教師培訓(xùn)活動，這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多，教師個人培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)當中有教育法制法律的學習，新教師如何成長的學習，教育科學研究的學習。
首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
很多小學教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關(guān)知識。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現(xiàn)，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現(xiàn)的目標，一個一個的實現(xiàn)。
有一次培訓(xùn)，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學習與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進，應(yīng)當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落后！
在思想和專業(yè)成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學能力和水平。在教學方面，應(yīng)用新課程理念來進行教學設(shè)計，要以學生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學生的學習心理特點和年齡特點。在處理師生關(guān)系方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態(tài)度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓(xùn)中，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發(fā)展；教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應(yīng)當是無私的、平等的，就像父母對待孩子；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調(diào)教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；最后，教師是學生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu)；在教學教法經(jīng)驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=明確的目標+正確的方法+持之以恒的行動，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實現(xiàn)自身價值。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)4
回顧一年的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環(huán)節(jié)中，我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績�，F(xiàn)就本學期語言文字工作總結(jié)如下：
一、將語言文字工作列入議事日程
我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負責統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規(guī)范化，并把它和履職考核掛鉤。學校的分管領(lǐng)導(dǎo)和語言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，認真學習上級有關(guān)語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)小組專門研究布置任務(wù)，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎(chǔ)。
二、將語言文字工作納入教育教學工作中
�。ㄒ唬┢占捌胀ㄔ� 按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。 如在我校舉行的公開課、示范課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。 在學校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。
�。ǘ┯米忠�(guī)范化 我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現(xiàn)錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導(dǎo)、督促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀。在平時的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題。這些工作促進了教師對 普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平。
三、宣傳與活動
（一）學校加大了學習的宣傳力度 “語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后，認真組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規(guī)意識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領(lǐng)導(dǎo)把這項工作作為學�，F(xiàn)代化水平樹立學校良好形象，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓，調(diào)動了全體師生員工的積極性，使學校的語言文字工作得以順理成章地開展。
�。ǘ⿲W校領(lǐng)導(dǎo)率先示范，積極帶頭 我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對未達標教師進行普通話培訓(xùn)，在校園的所有場合用普通話，提倡用字規(guī)范，在學校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字，為此項工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環(huán)境。依靠制度，嚴格規(guī)范。在課堂教學中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、師生之間在校園里對話、交流一律使用普通話。
嚴格要求教師規(guī)范板書，一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇。及時糾正學生作業(yè)中的錯別字，樹立其語言規(guī)范意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進行教學和日常交流。使普通話成為了校園語言。 雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級要求還很遠，特別是普通話等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關(guān)要求和我校未來五年語言文字規(guī)范化達標要求及培訓(xùn)計劃，爭取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話示范學校。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)5
短暫的寒假培訓(xùn)學習結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學習了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱贊：“講得真不錯。”并不時發(fā)出會心的笑聲。也有的老師這樣說：“真是奇人�！边@雖是稱贊之語，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是因為他們是奇人；我們是凡人，成不了專家。而我卻要說：“他們是奇人，卻并不是生來就奇，他們是由凡人成長為奇人的。”
我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家？我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓�，只要我們愿意像他們那樣去做�?/p>
一、熱愛自己的工作，熱愛自己的學生
通過聽兩位專家的報告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個的共同點就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。一個人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒有出息�？戳藢＜业膱蟾妫颐靼琢耍汉玫穆殬I(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎？有時大家在一起也會說，某某出去混，混得如何好如何好。其實大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個人�！叭倭�，行行出狀元”，相應(yīng)的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個，卻沒有看到落魄的九十九個；你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實是我們就是一個教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。
二、善于學習，善于動腦，善于鉆研
要想成為一個專家型教師，首先要成為一個學習型教師。人只有不停地學習，才能不斷地提升自己。
除了注意學習，提升自己之外，在教學中還要善于動腦、善于鉆研。大家在教學中就會發(fā)現(xiàn)：同一學科，不同的教師有不同的教法；同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復(fù)一日，年復(fù)一年；有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動腦、善于鉆研的成果。讓我們學著成為一個善于學習、善于動腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會越來越近。
三、善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣
通過看報告，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，很多專家的做法我們在實際教學中也有過，我們只是用用罷了，人家卻寫成了論文發(fā)表，寫成文章做報告，這時的我們離專家只有一步之遙，這一步就是善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣。對于這一點，我有著切身的體會。參加工作之初，我在教學作文時發(fā)現(xiàn)，作文前的指導(dǎo)雖然有指導(dǎo)性，但作文后的講評更有針對性，針對學生作文中的優(yōu)缺點進行講評，學生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎(chǔ)上，讓學生對自己的作文進行修改，甚至是重寫，學生的作文會進步更大。我試著進行了一兩次，然后就不了了之，沒有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過去了，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導(dǎo)學法，叫做“五步一體作文導(dǎo)學法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來又聽說某地區(qū)在推行一種作文教學法直接就叫做“二次作文”，這時我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎？如果我當時堅持走下去，如果我當時再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄，也許我也會在作文教學改革方面有所貢獻。憾矣悔矣！培訓(xùn)學習心得體會這是我個人的例子，如果不足以說明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會有所感觸。
記得新課改之初，因為新課改倡導(dǎo)合作交流，于是每當有上級領(lǐng)導(dǎo)前來檢查聽課，我們都會這樣做：學生自主探究、教師講解時學生面向黑板；當需要學生討論交流時，我們總會讓前面的同學轉(zhuǎn)過身，與后面的同學臨時組成學習小組，討論完畢再轉(zhuǎn)過身恢復(fù)正常座位。這樣做既麻煩又沒有實效性。不久，杜朗口旋風刮起，震撼了前去學習的每個人。杜朗口的課堂教學改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設(shè)置、座位的排列、課堂學習模式。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學習，這一點最值得我們深思：新課改倡導(dǎo)合作交流，要合作交流，學生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時性的，臨時組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍觿幽X筋，對學生的座位排列作一下調(diào)整。如果那樣，小組合作學習走在前列的可能就是我們。
所以說專家并不是天生就是專家，只要我們善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣，有一天我們也會成為別人口中、心中的專家。
綜上所述，熱愛自己的工作，形成教研教改的意識，善于鉆研，并善于總結(jié)、積累，形成寫作的習慣，也許有一天我們也會成為“魏書生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)6
金秋九月，在這收獲的季節(jié)里，市國內(nèi)合作交流中心受市政府委托，為市對口地區(qū)的扶貧干部培訓(xùn)。目的就是要收獲新形勢下開展扶貧工作，構(gòu)建和諧社會的本領(lǐng)，收獲新形勢下開展扶貧工作，建設(shè)和諧社會的信心。經(jīng)過15天緊張有序的學習，在大家的共同努力下，本期扶貧業(yè)務(wù)培訓(xùn)班圓滿結(jié)束。半個月來，大家認真聽講，認真記錄，踴躍交流，主動請教，時間雖短，但通過大家的交流發(fā)言，普遍感到收獲很大，達到了預(yù)期的效果。通過培訓(xùn)，讓廣大貧困村管理干部增長了知識，開闊了視野，學習到了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的先進經(jīng)驗，更好地帶領(lǐng)廣大貧困村群眾致富奔小康。下面，對本期培訓(xùn)班的基本情況，我作一個簡要總結(jié)。
一、培訓(xùn)工作情況及特點
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心安排，積極做好培訓(xùn)前的各項準備。今年的月日，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研時就要求：要抓好對口地區(qū)的扶貧干部的培訓(xùn)，提升各級扶貧領(lǐng)導(dǎo)干部構(gòu)建和諧社會的能力和水平。在培訓(xùn)班籌備期間，市委市政府領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的支持，多次過問籌備情況，足額撥付了培訓(xùn)經(jīng)費;在培訓(xùn)班的開班儀式上，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)同志親自參加，并代表市委、市政府對參加培訓(xùn)班的扶貧工作者提出了殷切希望：希望大家努力提高扶貧援困、構(gòu)建和諧社會的本領(lǐng)，當好構(gòu)建社會主義和諧社會的實踐者和組織者。
為把培訓(xùn)班辦得卓有成效，市扶貧辦副主任同志親自安排，對培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間以及其他事項作了明確要求。扶貧辦的同志們以大局為重，加班加點，任勞任怨，各項工作準備得都很充分。講課稿的準備上，月份就開始選題，一遍遍地修改講稿，并且加強與對口地區(qū)的溝通協(xié)調(diào)，下發(fā)了組織舉辦此次培訓(xùn)班的通知。
2、形式活潑，內(nèi)容豐富，達到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。培訓(xùn)采取專題輔導(dǎo)，實地考察和討論交流相結(jié)合。授課內(nèi)容主要包括“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀及展望”，“扶貧的宏觀經(jīng)濟環(huán)境和政策”，“新農(nóng)村建設(shè)與政策法制保障”，“對口地區(qū)如何抓住機遇對接市場”等等。考察了農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場，金山廊下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等等。每到之處，采取現(xiàn)場介紹、書面典型材料、觀看媒體錄像、實地查看等形式使學員們得以深入了解情況。學員們親眼目睹了改革開放30年來所發(fā)生的巨變，更加堅定走具有中國特色的社會主義的信心和決心，同時也倍感自己在發(fā)展理念、工作落實等方面存在的差距與不足，增強了加快發(fā)展、科學發(fā)展，做大做強做優(yōu)扶貧龍頭企業(yè)的緊迫感和使命感。通過專題輔導(dǎo)、實地考察和討論交流，讓學員們感受頗深，收獲匪淺。開拓了受訓(xùn)人員的思路，提高了扶貧水平與質(zhì)量。
3、擴大眼界，增長見識。改革開放以來，市依托毗鄰沿海國際金融大都市、長江三角地區(qū)的獨特地緣優(yōu)勢，緊緊抓住改革開放的先機，以大規(guī)模引進外資帶動對外經(jīng)濟合作，以發(fā)展高新技術(shù)支撐產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，以推進自主創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)競爭力，以不斷擴大開放促進體制機制創(chuàng)新，從而發(fā)展成為我國綜合經(jīng)濟實力、技術(shù)創(chuàng)新能力、國際競爭力較強的重要省份。引進外資，擴大勞動力就業(yè)，建立加工貿(mào)易基地，培育出口產(chǎn)業(yè)集群，形成外向型經(jīng)濟、園區(qū)經(jīng)濟、民營經(jīng)濟交相呼應(yīng)和信息產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)互為支撐的發(fā)展路子給大家留下了深刻印象。目前，市上下積極開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，以成功舉辦世博覽會為新的發(fā)展機遇，站在新的歷史起點上，強化創(chuàng)新，加快轉(zhuǎn)型，打造現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系，再創(chuàng)繁榮發(fā)展的新輝煌。的過去、現(xiàn)在與將來，著實學員們?yōu)橹駣^，眼界大開。
4、取長補短，拓寬思路。市所有經(jīng)驗，從根本上說，就是解放思想，解放生產(chǎn)力的歷程。在推進產(chǎn)業(yè)化扶貧過程中，大膽探索，勇于實踐，形成了扶貧產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營一體化、產(chǎn)銷契約化、生產(chǎn)基地化、服務(wù)系列化、管理企業(yè)化的格局。金山廊下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)是國家扶貧龍頭農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，為了帶動農(nóng)民致富，公司采取了土地入股、訂單收購、保底利潤、超額利潤再分紅等方式，建立一批種養(yǎng)基地，現(xiàn)已發(fā)展形成產(chǎn)、供、銷的農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品大部分銷往國內(nèi)外，年產(chǎn)值億多元，帶動了周邊村鎮(zhèn)，萬戶農(nóng)民共同走上致富的道路。企業(yè)發(fā)展給學員們很大啟示：一是扶貧產(chǎn)業(yè)必須以規(guī)�；�、標準化為基礎(chǔ);二是必須加大對產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)和扶持力度;三是產(chǎn)業(yè)發(fā)展要以龍頭企業(yè)為引擎;四是必須大力培育農(nóng)村經(jīng)濟合作組織，實現(xiàn)企業(yè)、農(nóng)民的“雙贏”;五是必須加快農(nóng)業(yè)信息化進程，形成高效、快速的信息網(wǎng)絡(luò)，完善市場體系，發(fā)展現(xiàn)代流通業(yè)。
5、擴大交流，增進友誼。據(jù)了解，來自天南海北的學員聚集，彼此間談不上了解，不過通過學習與交流，大家共同探討同一個課題，享受一起學習的樂趣，分享各自的心得體會與學習成果，從而加深了解，增進互信和友誼，為今后進一步交流與合作奠定良好的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，學員們還了解到世博覽會、廣交會、深交會以及東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)信息。
二、培訓(xùn)收獲
通過15天的學習交流，大家一致感到，收獲很大，受益匪淺。我總結(jié)了一下，大體有以下三個收獲值得肯定：
1、統(tǒng)一了思想認識。通過培訓(xùn)，大家進一步加深了對落實科學發(fā)展觀，做對口地區(qū)扶貧工作的認識。通過學習貫徹中央關(guān)于落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會，加強扶貧工作的精神，通過專題培訓(xùn)扶貧的理論和業(yè)務(wù)知識，大家認識到：扶貧干部作為一個特殊的群體，從身份和職責上看，它既是黨員，又是公務(wù)員。為此，要使扶貧干部永葆黨的先進性，不斷提高執(zhí)政能力，就務(wù)必以“立黨為公、執(zhí)政為民”為最終目標，始終肩負起黨和人民賦予的神圣職責，上不愧對黨和國家重托，下不負人民群眾的期盼，更好地為全面建設(shè)小康社會努力奮斗。
2、明確了工作方法。通過培訓(xùn)，大家對于我市創(chuàng)新發(fā)展扶貧工作，包括落實市委對口地區(qū)扶貧工作方案、建設(shè)扶貧惠民園區(qū)基地、建立健全科學高效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制等都有了更加明確的認識，對于如何找準扶貧工作的切入點有了一個明確的答案，那就是采取“幫促”結(jié)合的辦法：一是幫助企業(yè)建立完善的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，制定發(fā)展規(guī)劃;二是抓好扶貧龍頭企業(yè)經(jīng)營發(fā)展基本情況及貧困戶跟蹤調(diào)查統(tǒng)計工作，及時掌握和了解企業(yè)發(fā)展動態(tài)和輻射帶動情況;三是抓好企業(yè)貸款貼息項目資金投放使用的績效評價，確保發(fā)揮資金使用的最佳效益;四是抓好申報考核與動態(tài)管理，對經(jīng)考核達標的企業(yè)繼續(xù)掛牌，對考核不合格的取消龍頭企業(yè)資格;五是抓好龍頭企業(yè)調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。在推進產(chǎn)業(yè)化過程中，采取“公司+基地+農(nóng)戶”的經(jīng)營模式和產(chǎn)供銷一體化的服務(wù)體系，大力培植各種農(nóng)村經(jīng)濟合作組織，廣泛從事良種、種植、加工、貯藏、外銷和技術(shù)信息等方面的中介服務(wù)，幫助農(nóng)民進入市場，在市場中不斷激發(fā)農(nóng)民的市場意識、競爭意識與合作意識。加大科技投入，依靠科技支撐打造品牌，依靠品牌開拓市場，提高效益。
3、激發(fā)了工作熱情。通過這期培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學習，學員們強烈感覺自己在思想觀念、發(fā)展理念、工作思路、工作措施、工作落實等方面與同行存在不少的差距，必須在思想解放大討論和學習實踐科學發(fā)展觀活動中認真整改和糾正。作為企業(yè)負責人或基層領(lǐng)導(dǎo)，要學習借鑒廣東的做法和經(jīng)驗，千方百計把產(chǎn)業(yè)做強，把經(jīng)濟總量搞大，帶動的農(nóng)戶致富奔小康。同時，明確了工作目標，掌握了工作方法，提高了做好新時期扶貧工作的理論水平和實踐能力，加強了相互之間的交流，激發(fā)了大家的積極性和主動性，增強了推動市對口地區(qū)的扶貧建設(shè)的信心，今后的工作中，大家一定能帶著更加飽滿的熱情和更加充分的自信投入到扶貧工作之中。
市對口地區(qū)的扶貧經(jīng)過了新一輪扶貧開發(fā)由過去單純救濟錢物的“輸血式”扶貧轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪娯毨мr(nóng)民“造血功能”的開發(fā)式扶貧的實踐，取得了明顯成效。然而隨著扶貧標準的提高，扶貧開發(fā)的工作對象也將增加，扶貧開發(fā)工作的任務(wù)將更加繁重。因此，在扶貧開發(fā)中，解決貧困地區(qū)的脫貧致富問題，干部是決定性因素，加快建成一支政治強、能力好、作風硬、會管理，適應(yīng)新形勢、新要求、執(zhí)行能力較強的扶貧干部隊伍，是對口地區(qū)實現(xiàn)跨越發(fā)展、加快致富進程的必然要求。因此，此次培訓(xùn)工作，將為今后的扶貧干部健康成長和扶貧工作開拓新的局面奠定一個良好的基礎(chǔ)。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年我校語委繼續(xù)貫徹《國家通用語言文字法》和xx市教委、語委的精神，完成了上級部門交待的各項任務(wù)。完成20xx年語言文字各項工作。
1、普通話測試工作
20xx年度，我校繼續(xù)組織全校師生參加普通話測試，測試工作重點逐步向?qū)W生轉(zhuǎn)移。20xx年下半年學生報名人數(shù)50多人，20xx年上半年報名100人，報名的學生人數(shù)明顯增加。校語委測試前專門安排普通話市級測試員對考生進行培訓(xùn)。
2、認真組織全國推普宣傳周活動
每年9月份第三周是全國普通話“推廣周”，為了配合xx市語委的工作，我校教務(wù)處作為xx委員會秘書單位對此次活動作了詳細安排，通過張貼“推普”海報、在醒目位置懸掛“推普”橫幅、散發(fā)“推普”宣傳資料，聘請xx市語言文字專家舉辦語言文字知識方面的講座，利用學校廣播站、網(wǎng)頁、海報等媒體，做好《國家語言文字法》宣傳工作，讓廣大師生了解《國家語言文字法》，在校園內(nèi)，形成講普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍等方式營造良好的氛圍。
組織學生會同學首先在食堂海報宣傳欄、各教學樓信息欄及宿舍樓底張貼了全國推廣普通話的大型海報，并在橋頭掛出“普通話——神州音，華夏情”的宣傳橫幅，達到了“推廣周”宣傳的效果。接下來宣傳活動小組進行了發(fā)傳單宣傳活動，在大家共同努力之下，共計發(fā)放了傳單200多份，通過此舉讓師生們了解有關(guān)普通話的常識，培養(yǎng)同學們形成講普通話、講好普通話的好習慣。在“推廣周”期間，我校還請來了xx戲劇學院的林毅老師給同學們做了有關(guān)普通話與方言知識的講座，在講座活動中，同學們跟林毅老師進行了很好的互動，整個活動內(nèi)容豐富多彩，現(xiàn)場氣氛非�；钴S，達到了良好的學習和宣傳效果。
3、開展東華大學第二屆“普通話大比拼”活動
按照xx市語委和xx市教委對高校語言文字建設(shè)的要求，我校語委繼續(xù)加強全校師生語言文字規(guī)范意識。20xx年x月x日下午13：00，由xx校區(qū)人文學院分團委學生會承辦的“普通話大比拼”比賽在xx教室如期舉行，比賽由“朗誦”及“知識競賽”兩部分組成，為一展自己語言文字知識和才華，吸引了眾多的好手來參與。經(jīng)過緊張的評分，記分過程，比賽最終以人文學院奪冠而告終!化工和計算機學院分獲二，三名。
4、推進管理手段現(xiàn)代化，加強語言文字網(wǎng)頁建設(shè)
東華大學語言文字網(wǎng)頁是我校宣傳《國家通用語言文字法》、傳達國家語委、xx市語委有關(guān)精神，發(fā)布學校語言文字工作主要窗口，為此，我校語委花大力氣維護校語言文字網(wǎng)，并在xx市高校語言文字網(wǎng)站(網(wǎng)頁)評比中獲得了三等獎的好成績。
5、積極參加“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使選拔賽
為了配合xx市20xx年度“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使的活動，我校黨委宣傳部、團委和校語委聯(lián)合舉辦全國推廣普通話形象大使上東華大學賽區(qū)初賽，初賽于20xx年3月21日委托人文學院承辦。
這次網(wǎng)上報名全國推廣普通話形象大使活動的學生共計80余人，實際到現(xiàn)場比賽有52位學生。經(jīng)過評委們認真、公正、公平評定，最后選拔20名選手參加xx市的總決賽，最后有3位學生進入半決賽。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)8
本學年，我班認真學習學校有關(guān)語言文字工作精神，積極開展語言文字工作各項活動，努力營造文明、健康的語言文字氛圍，現(xiàn)將這項工作總結(jié)如下：
一、注重宣傳，營造氛圍
說好普通話，寫好規(guī)范字乃是師生的基本技能，可由于受到語言環(huán)境的影響，個別學生還會插一兩句方言，為了讓學生規(guī)范使用校園語言，我班充分利用教室的標語、板報等陣地，向?qū)W生宣傳講普通話的重要性，而且，班級還配有專門的監(jiān)督員，制作專門的監(jiān)督卡，監(jiān)督大家規(guī)范使用校園語言。
二、抓好雙讀，促進推普
只有廣泛閱讀才能有效促進推普工作，因為有了讀的積淀，才能有流利而規(guī)范的表達，每天的早讀課是放聲朗讀的最好時機，班級每天都有領(lǐng)讀員，引領(lǐng)大家朗讀課文，古詩、名句等，可在學校畢竟時間有限，因此，班級還經(jīng)常根據(jù)教學情況向?qū)W生推薦一些課外書籍讓學生閱讀，并要求他們對其中的好詞好句好段做好摘抄，并寫上讀后體會，哪怕三言兩語也好。
三、規(guī)范書寫，展示成果
由于漢字的特定構(gòu)造，易產(chǎn)生錯別字。為了消滅錯別字，班級人人配有錯別字訂正專用小本子，大家把自己、同學或社會上出現(xiàn)的錯別字摘抄在本子上，并進行訂正，平時一有空就拿出來翻翻看看，強化記憶，寫出正確漢字，可不是能正確書寫即可，還應(yīng)該做到書寫美觀。為了達到這一目標，班級配有專門的展示板，每周一次張貼大家的作品，作品有兩類，一類是優(yōu)秀的，一類是有進步的，我們交替進行展示，以讓每個同學都有機會亮相。
四、活動伴隨，深化推普
為了讓大家愛上普通話，愛上方塊字，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，班級還開展了豐富多彩的活動，如誠信辯論會、《我愛方塊字》、《我為____糾錯字（音）》征文比賽，同時，還鼓勵有條件的學生制作電腦報、文集等。
在開展語言文字工作中，我們做了許多，今后將不斷努力，力爭達到省級示范校要求。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)9
高新區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。來自高新區(qū)公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一起，接受國家高級育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識講座。張老師通俗易懂的語言，生動細致的講授風格讓在場的學員受益匪淺�，F(xiàn)場踴躍積極的提問，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時也充分體現(xiàn)了學員們對知識的渴望和才能的展現(xiàn)。
通過這次學習培訓(xùn)使我們學到了很多。重新認識了保育員的崗位職責、道德素養(yǎng)與工作能力。作為一名保育員，不僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更應(yīng)該具備耐心細致、意志堅強、良好的自我認知能力和形象以及豐富的知識體系、教育意識和教育能力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理能力。同時也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的.質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強保育員隊伍學習是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學習中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個孩子？怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理能力和好的生活習慣？怎么去引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長？怎樣奉獻自己無私的愛？怎么從“保育員就是保姆，保育員就只會干活”的誤區(qū)中走出來。這一切都是我們今后工作中要努力的目標與方向。
我們要時刻嚴格要求自己，加強學習，在實踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來吸引每一個幼兒。要取長補短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們提供這次學習機會。希望今后能有更多的學習機會，來提高我們整體隊伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)10
對于普通話，沒有人會感到陌生，但如何才能說好普通話，卻是需要專業(yè)的學習與練習來完成的。在經(jīng)過一段時間的學習后，我對與學習普通話也有了一些自己的感受。練習普通話是個漫長的過程，需要一點一滴去提高。首先，要對普通話有一個基本的了解，普通話，它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。它是我們?nèi)粘９ぷ�，生活中交流不可缺少的工具。其次，�?yīng)該對自己的普通話的水平有一個初步的評估，明確自己不足的地方，做有針對性的計劃與練習。在課堂中的學習只是一個引導(dǎo)性的，課后的鞏固和練習才是改正發(fā)音的一個重要環(huán)節(jié)。
常說堅持就是勝利，學普通話也是這樣的。在南方，相對而言，普通話的說話群體處于弱勢。做為一個說吳方言的人，在平翹舌方面還是沒有那么標準，說話的時候沒有北方人的那種腔調(diào)與韻味。在學習的過程中，我會聽著老師提供的錄音，邊聽邊練，及時糾正自己發(fā)音有問題的地方，反復(fù)練習，然后在日常的口語交流中，注重自己發(fā)音的準確性，也可以找一個講話的對象，互相糾正。
除了發(fā)音的準確性，朗讀也是普通話學習中的一個重要內(nèi)容。朗讀主要講究的是它的感情以及發(fā)音的準確性，既有感情又發(fā)音準確的朗讀會使聽者有一種舒適的感覺，而不是磕磕絆絆或生硬的感覺。在練習朗讀的過程中，氣息是很重要的一個方面，要注重把握氣息的運用，即不能過于急促，也不能過于冗長。當然，情感是需要體驗與培養(yǎng)的，需要理解，朗讀不只是技術(shù)活，更是一種美享受。朗讀是體現(xiàn)普通話魅力的一種特別的方式，是值得我們?nèi)W習與感受的。
作為一個教師行業(yè)的人，學好普通話才能更好的與學生交流，同時也能在交流過程中主動糾正學生的發(fā)音。當然，即使不是教師行業(yè)的人，也應(yīng)該努力的學好普通話，俗話說的好，學好普通話，方便你我他。
普通話早已是中國通用的語言了，每個人都有責任去學好普通話，不管是在工作還是學習中，只有每個人都自覺的去學習普通話，注重發(fā)音的準確性，普通話才能向一個更高更好的方向發(fā)展。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)11
伴隨著春天腳步的日益臨近，新的學期也馬上就要開始了，為了更好地開展新學期的教育教學工作，我校領(lǐng)導(dǎo)特別精心設(shè)計了本次培訓(xùn)活動，認真聽完13位老師的精彩發(fā)言，感覺收獲頗多，特總結(jié)如下：
聽了工會楊主席的“師德培訓(xùn)”，使我對教師這一行業(yè)有了更加清晰而又深入的認識，楊主席用最通俗易通的語言，用我們身邊的具體事例對教師道德這方面進行了詳細的講解。其中我對專業(yè)理想、專業(yè)操守、專業(yè)水平這三個詞有了更深入的理解，也更加清楚自己肩上所肩負的責任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語言告訴我們在教育教學過程中應(yīng)該注意的問題、如何讓自己以更加良好的心態(tài)去面對工作、如何在工作之余放松自己。聽了楊主席的一席話，我更加懂得了自己身體健康是工作的`重要前提，也更加明白了如何做一個合格的老師。
針對班主任工作，德育處兩位張主任分別以“如何管理一個班級”和“班隊會的開展、少先隊執(zhí)勤”這兩個方面進行了詳細的講解，使我們這些班主任老師更加明白了自己的職責和任務(wù)，對經(jīng)營好一個班集體也更加有信心。
作為一名教師，特別是年輕的教師，我們需要的不僅僅是工作中的那份激情，更需要的是多向老教師以及其他同事學習，吸取他們的優(yōu)點與教學中的閃亮點，然后將所學到的經(jīng)驗靈活的運用到自己的教學實踐，是自己更好地成長。對此，徐校長專門針對“如何聽評課”這個問題進行了講解，使我清晰地認識到：在聽每一節(jié)課前一定要做好充分的準備，包括物質(zhì)準備和精神準備，首先在自己身體健康的前提下參加聽課活動，并且要積極參加，同時注意跨學科聽課，相互學習。在聽課過程中要學會記錄，至于記錄什么、如何記錄的問題，徐校長也給予了詳細的解釋。
沒有規(guī)矩不成方圓，教學也是一樣需要一定的常規(guī)來規(guī)整，這樣我們的教學工作才能得以順利開展。教務(wù)處張主任對我校的教學常規(guī)進行了詳細的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項常規(guī)，對于一些改變之處，張主任也是進行了強調(diào)性的解釋，使我對自己該做的一些常規(guī)以及在教學中不該出現(xiàn)的一些問題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學中我能嚴格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對如何數(shù)學作業(yè)和語文作業(yè)進行了經(jīng)驗傳授，作為一名數(shù)學老師，我知道自己所擔任的一年級應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問題，尤其是黃主任對作業(yè)批語的講解，讓我對數(shù)學作業(yè)的批語也有了新的認識，我會在以后的教學中進行嘗試。教育教學中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專業(yè)成長，我校一直堅持在教研中促進教師的專業(yè)成長，針對此問題教科室莊主任進行了詳細的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導(dǎo)每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設(shè)一個書香校園，同時對新教育的方方面面進行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長。
最后，辦公室趙主任針對學校安全作了報告，再次警示我們危險時刻在我們的身邊，需要我們時時刻刻提高警惕，不只是學生的安全，我們自身的安全也很重要�？倓�(wù)處李主任針對辦公室和班級的物品管理進行了統(tǒng)一的要求，再次提醒我們要有主人翁的意識，學會保護學校的物品，節(jié)約學校的資源。財務(wù)室付老師針對學校重要物產(chǎn)的管理也給與了統(tǒng)一要求，并通報了物產(chǎn)的申請程序。醫(yī)務(wù)室安醫(yī)生針對學校的傳染病防控進行了講解，讓我們對傳染病的種類、預(yù)防措施等有了更加清晰的了解。
短短的兩天的培訓(xùn)學習，讓我收獲頗多，使我對學校的方方面面有了全新的認識，希望這一切都是新學期的良好開端，我也會努力做好自己的每一件事情，認真經(jīng)營好這個班級，讓每個孩子都能夠在這里健康、活潑、快樂的成長。
作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務(wù)。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)12
普通話是教師的職業(yè)語言，為了大力提高教師的普通話水平，區(qū)教育局工作人員x月x—x月x日組織開展了幼兒教師普通話骨干教師培訓(xùn)，來自全區(qū)160名骨干教師參加了此次培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。
雖然此次培訓(xùn)僅有短短的五天時間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講普通話方面存在的一些疑問，在此次培訓(xùn)中通過聆聽老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀児ぷ髟谝痪�的教師搭建了這樣一個難得的學習的平臺。
以前總感覺學說普通話并不是件難事，但通過這幾天的學習我才發(fā)現(xiàn)原來學說普通話、說好普通話并不太容易。以前說的普通話有很多地方并不是很規(guī)范，現(xiàn)在再改也確實有些困難。可想而知，如果我把這些不規(guī)范的普通話交給學生們，將會給他們帶來多少誤區(qū)！所以本次學習我格外珍惜。
培訓(xùn)課上名師們?yōu)槲覀兩钊霚\出、幽默詼諧的講述了普通話的概念、測試及其有關(guān)的理論知識。他們的授課親切自然，認真嚴謹，他們的學識更是令我佩服，所以在學習期間，我認真聆聽、細心做好筆記，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學習和發(fā)音中的不足。而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
下面具體談?wù)勎冶敬螌W習的心得體會：
一、我感覺要想真正說好普通話首先要端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習慣
過去總是抹不開面子去和周圍的人說普通話，只有在課堂上面對學生不得不說普通話，所以講起來也不是很流暢。其實說好普通話是我們教師必須熟練掌握的一項技能，我們就應(yīng)該多說多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學的會，才能在工作中用的輕松。
二、要想說好普通話必須多聽、多讀、多記、多問、�？偨Y(jié)、多練習
多聽，就是多聽些規(guī)范標準的示范讀音，比如每天收聽新聞聯(lián)播、節(jié)目主持來糾正、強化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺。多記，就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多問，就是對自己有疑問的地方多向有經(jīng)驗的教師請教，及時解決說普通話過程中遇到的難點。常總結(jié)，就是把遇到的好方法和難點整理總結(jié)下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練，就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字詞句。
三、字典要在手邊
讀書看報遇到不認識的字就要查字典，切忌不懂裝懂，再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。
總之，這次培訓(xùn)的開展對我們一線的教師來說是一次難得的促進教師專業(yè)化成長的良好機會。我將以此為契機，加強對普通話的學習和推廣。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)13
一年來，我校本著“強基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、促發(fā)展”的教育思想引領(lǐng)學校發(fā)展，注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。我們認真貫徹《國家通用語言文字法》和教育部提出的“三納入一滲透”的語言文字規(guī)范化工作要求，將學校的語言文字規(guī)范化的工作，納入培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學校管理工作常規(guī)，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。在具體工作過程中，則注重實際實效，積極創(chuàng)造有利于普及普通話、推行規(guī)范漢字的工作環(huán)境，不斷提高師生規(guī)范用語用字的水平。我校的工作實踐體會如下：
一、注重環(huán)境熏陶，加強語言文字規(guī)范化工作的宣傳
良好的校園語言文字環(huán)境，能夠產(chǎn)生宣傳、教育和改變孩子們行為習慣的效果。為此，我們設(shè)置了常年使用的“請講普通話，請用規(guī)范字”標語牌；督導(dǎo)員們則隨時提醒師生使用校園規(guī)范語言。
二、扎實做好普及普通話工作，全面提高師生人文素養(yǎng)
就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務(wù)，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。對孩子們加強民族共同語的教育，不僅是教育本身的需要，也是對孩子們加強愛國主義教育的需要，更是為孩子們的未來發(fā)展奠定良好思維表達能力、社會交際能力和培養(yǎng)社會主義創(chuàng)新人才的需要�；谶@樣的一種思想認識，我校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織全校教工認真學習了教育部和國家語委相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會“把提高學生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入培養(yǎng)目標和課程票標準，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中去”的精神實質(zhì)，將標準的普通話明確為教學語言、校園語言來嚴格要求，做到：
1、把推廣普及普通話作為打造學校品牌的重要內(nèi)容之一，作為對社會、對家長的承諾之一，作為培養(yǎng)學生的目標之一。
2、把“普及普通話”納入學科教學規(guī)劃之中，力求讓每個學生都有一張能言善辯的嘴，能用標準流利的普通話條理清晰地進行辯論、演講。
3、加強對教職工的普通話技能培訓(xùn)。學校通過認真的宣傳組織發(fā)動，使廣大教職工參加了普通話培訓(xùn)測試，并達到了相應(yīng)的規(guī)定等級。
4、將普通話明確規(guī)定為教師的職業(yè)語言和教學語言。經(jīng)過宣傳、教育、培訓(xùn)、測試，目前普通話已成為我校師生的教學語言，教師和學生在教育教學活動中都能100%地使用普通話。
5、將普通話明確為校園語言�，F(xiàn)在，教職工在教育教學、宣傳、會議等各種集體活動中，都能100%地使用普通話。
6、整合教育資源，加大推普力度，學校把推普工作上升到提高教師語言素養(yǎng)這一更高的層面上來認識、來要求。學校注意充分發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射作用，發(fā)揮區(qū)學科帶頭人和優(yōu)秀教師傳、幫、帶的作用，開展師徒結(jié)對，促使一大批年輕教師迅速成長。同時，學校還組織開展講故事比賽、書法比賽、手抄報比賽等，通過一系列豐富多彩的活動，去促進教師和學生語言表達能力的提高，從而實現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展、與學生成才的有機統(tǒng)一。
三、切實推行規(guī)范字，著力加大滲透度
我校一直將規(guī)范用字，作為語文教育的重要元素，并有機滲透到學校工作的各個領(lǐng)域和教學的各個環(huán)節(jié)。在用字規(guī)范化工作方面，我們努力實踐，做到有計劃、有步驟、有重點地開展工作。
1、明確要求課堂既是語言文字學習的主要陣地，又是學生學習的生動樂園我們要求教師在教育教學過程中，要做到語音標準、書寫規(guī)范，并強調(diào)遣詞造句、標點運用、行款格式準確。
2、重視情景育人
校園是感覺語言文字的美好天地。我校有一個優(yōu)雅舒適的環(huán)境，那也是一個文化底蘊豐富的樂園。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設(shè)中，濃郁的語言文字規(guī)范化環(huán)境是不可或缺的重要內(nèi)容。我們在校園里設(shè)置了造型別致的語言文字永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，處處都體現(xiàn)了語言文字的規(guī)范品位。
3、將語言文字規(guī)范化工作寓教于活動之中
綜合活動是學習運用語言文字的廣闊空間。在包羅萬象的社會文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資源。我們在教育教學的實踐中，力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展學習領(lǐng)域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，想方設(shè)法提高學生的語言文字應(yīng)用能力。“啄木鳥”活動是我校開展語言文字規(guī)范化“三納入一滲透”工作的傳統(tǒng)項目，學生們常常在發(fā)現(xiàn)、糾正錯別字的活動中受到語言文字規(guī)范化的教育與熏陶。
總之，我們深刻地認識到，語言文字規(guī)范化工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基礎(chǔ)素質(zhì)的重要載體。今后，我們還將繼續(xù)采取切實可行的措施，不斷強化師生規(guī)范使用祖國語言文字的意識，不斷提高學生的語言文字規(guī)范化應(yīng)用能力，為進一步提高教育教學質(zhì)量、全面提升學生的整體素質(zhì)而作出我們應(yīng)有的貢獻。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)14
短短兩天的省普通話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝，兩天的時間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺充實，讓我對普通話的發(fā)音技巧、說話的藝術(shù)等方面，都有了全新的認識，使我深深體會到作為一名教師，學好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學苦練，日積月累，持之以恒。
一、克服障礙是前提
普通話并不難學，難的是對心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們在學習普通話時害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長時間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學習進步緩慢。針對這種情況，我們需要及時調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程，學習普通話也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學習中的勝利者。反之，如果在學習中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結(jié)果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學習和生活的負擔。調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學好普通話的重要前提。
二、學好語音是基礎(chǔ)
漢語的分歧突出地表現(xiàn)在語音方面，不但各大方言區(qū)之間的語音系統(tǒng)差別大，就是一個地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學習普通話的關(guān)鍵是學習以北京語音為準的標準音，學習語音必須專注地通過口、耳的訓(xùn)練才能學好。
學習普通話語音包括發(fā)音和正音兩個部分。發(fā)音準確是語音學習最基本的要求。發(fā)音是否準確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標準讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。
三、勤學苦練是途徑
我們從小說的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統(tǒng)來個大顛覆，徹底改變以前的說話習慣，說起來容易，做起來卻很困難。學習普通話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學苦練。
首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習慣，即使囿于具體環(huán)境不便讀出聲來，那也應(yīng)該養(yǎng)成默讀的習慣。多說，沒事的時間一個人對著鏡子邊說邊注意自己的口型，與人交流的時候盡量用普通話，久而久之，當說普通話成為一種習慣，效果自然事半功倍。
其次是多聽、多練。多聽廣播、電視的播音員、主持人的節(jié)目，因為他們的語音相對來講是比較準確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、聲調(diào)處理等。多練，指的是要對著一些范文勤加練習，再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。
再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不斷修正。
四、持之以恒是關(guān)鍵
學習普通話，絕非一朝一日之功。語言習慣的改變是件不容易的事，從習慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識和規(guī)律，勤學苦練，持之以恒，才能學得會、說得好。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)15
幼兒教師的教育對象是0～6歲的幼兒，根據(jù)幼兒的特點和具體的教育情境，形成一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格，顯得尤為重要。
一、準。準確性是教學語言的靈魂，沒有“靈魂”的教學語言，即使用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力還比較弱，他們極容易受外界的影響而形成語言定勢。因而，教師語言應(yīng)力求發(fā)音準確，用詞得當。
二、甜。蘇霍姆林斯基說過，教師要“通過語言去打動學生的理智和心理”。教師親切、自然、純真的語言，舒緩、柔和、富有感情的語氣語調(diào)，能夠有效激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗。反之，如果語言冷漠寡淡、枯燥無味，自然很難收到良好的教育效果。比如，在小班，平時嬌氣的佳佳下課時不小心摔倒了。正想哭時，老師立刻走過去對他說：“佳佳真勇敢，摔倒了都不哭。老師喜歡你，讓老師抱抱你�！苯處熡H切的語言仿佛是一劑止痛藥，讓佳佳體會到了慈母般的關(guān)愛，這樣的教育方式，自然能收到事半功倍的教育效果。
三、活。在教育教學中，師生雙邊活動處于錯綜復(fù)雜的狀態(tài)，常會出現(xiàn)一些意想不到的情況。這就要求教師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，因勢利導(dǎo)，及時運用靈活的語言來駕馭教學。例如，在組織科學活動“認識公雞”時，教師要求幼兒仔細觀察公雞的頭部，但公雞突然扇動的翅膀，一下子把幼兒的注意力吸引了過去�！鞍。」u看到這么多小朋友在看它，高興得拍起了翅膀。公雞想：小朋友，我的頭上很美麗，誰能看到我頭上有什么呀？”教師機智靈活的語言，很快又把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到原來的觀察順序上。
四、新。新穎風趣的語言是課堂教學的潤滑劑。新鮮活潑的教學語言不但能撥動孩子的心弦，激發(fā)他們濃厚的學習興趣，而且能促進幼兒形成良好的自我預(yù)期，激發(fā)自我成長的動機。比如，不少教師在上課前總是說“上課了，請坐好�！碧焯烊绱�，幼兒很容易感到乏味。如果教師能經(jīng)常變換說話方式，如“李佳坐得好，大家都能夠和他坐得一樣好嗎？”“比一比，哪個小組坐得最好？”在新鮮活潑的語言感召下，受好奇心的驅(qū)使，幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。另外，新鮮多變的語言還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，當老師講到“狼兇猛地撲向了小羊”而結(jié)束《狼和小羊》的故事時，發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡。老師因勢利導(dǎo)，請幼兒想象：“你們想讓小羊活下來嗎？”“你們希望故事的結(jié)尾是什么樣子的？”新鮮有趣的問題，調(diào)動了幼兒思維的積極性，許多奇思妙想由此誕生了。
五、精。精是指教學語言要短而精，少用附加成分過多的長句、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難。同時，語言精煉還要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要地表達教學的重點和難點，少說“廢話”。心理學研究表明，七歲兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有10～15分鐘。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。比如，老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱時說：“小朋友看看這是什么？”“對，是西紅柿。西紅柿還有一個名字叫番茄，就像我們班的李佳又叫佳佳一樣，西紅柿也有兩個名字�！蓖ㄟ^打比方，寥寥數(shù)語，就把幼兒帶人了新的知識領(lǐng)域。
六、慢。心理學研究表明，4～7歲幼兒的純音聽覺敏銳度和言語聽覺敏銳度之間的差別程度，要比成人的差別程度大，而且年齡越小，這種差別越大。因此，教師把握適當?shù)恼Z速對幼兒能否理解語意尤為重要。例如，小班數(shù)學活動“學習手口一致地點數(shù)四以內(nèi)的數(shù)”，如果老師快速地邊點邊數(shù)“一二三四”，讓幼兒跟著學，則很可能變成唱數(shù)，無法達到“手口一致點數(shù)”的教學目的。再如，老師在講解折紙的折疊方法時，較慢的語速結(jié)合示范，能較好地幫助幼兒掌握折紙的的步驟和要求。
“工欲善其事，必先利其器”，幼兒教師要想更好地對幼兒進行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語言，在實踐中用心揣摩，多加磨煉。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)16
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。
要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。列如：在談話活動《我上幼兒園》和故事《小熊請客》在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡介的話語表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
在小班語言豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，列如：《學習量詞》和《學習反義詞》在教學活動中引導(dǎo)幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學習使用正確的量詞，在本次活動中我設(shè)計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學中玩，在玩中學的快樂。在教學活動《學習反義詞》中，我還是設(shè)計了情景游戲，以童話的形式進
行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《水果屋》和《盲人摸象》教學活動中要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會認真聽別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)17
我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標，以強化中學生寫字教學和教師普通話培訓(xùn)為目的，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加大宣傳力度，增強規(guī)范意識
學校在強化法規(guī)學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規(guī)范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力，學校為每位教職工訂購普通話培訓(xùn)教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進行輔導(dǎo)。二是認真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動；三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語、文件等用字規(guī)范。
二、突出重點工作，著力講求實效
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力做學生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時間，強化寫字的姿勢，書寫認真仔細。
學校還利用校報、版報及畫廊為學生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強成功體驗。學校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學得到了鍛煉。
三、效果顯著，工作成績突出
經(jīng)過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規(guī)范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。學校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達標，普通話已成為學校的教學語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學校的各項規(guī)章制度、公文、證書、印章、標語、課件、會議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力，教學中注重標準化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，注重學生語言文字應(yīng)用能力的提高，我校高中語文教學成績較為突出。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)18
本學期擔任三四年級的英語教學工作，我在自己的`工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中，運用多種方法
認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游
戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
能轉(zhuǎn)變更新教學觀念，能明確素質(zhì)教育在課堂中的體現(xiàn)。能及時捕捉教學信息為教學服務(wù)，新思想的引導(dǎo)下，能積極投身教學改革，能在自己所教的學科中，開拓、創(chuàng)新、實踐、嘗試、構(gòu)建了英語學科的教學模式，在教學的同時，能注重學科特點，通過這種有趣的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生主動參與到教學過程中，教學中給學生排隊，尊重學生人格，因材施教，是每一位學生都能樹立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過教師應(yīng)道，使學生逐步形成英語學習的習慣，掌握學習的方法和運用為今后的學習奠定良好的知識基礎(chǔ)和健康的心理基矗
三、在輔導(dǎo)學生方面
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌
棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意 幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
四、在教研方面
我研究的課題是《寓英語教學與游戲中》，確定了研究課題后。首先學習了先進的教學理論，《小學英語課程標準》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教學中，特別強調(diào)游戲教學法的精髓是愉快教學，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受的、生動、有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言、交際的情景，使學生在玩中學、學中玩。探索了游戲教學的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身---游戲引入---新知學習---邊玩邊練---表演競賽鞏固。這樣，每節(jié)課都有游戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來，學生學習興趣也激發(fā)起來了。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)19
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當前的迫切任務(wù)。作為一名語文教師，在開展語言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義。
語文學科的個性是交際性，即運用語言文字這個工具進行口頭或書面的交際，所以學語言文字、用語言文字，便是語文學科很突出的特點，針對這一特點，衡量素質(zhì)教育對小學語文教學的基本要求，可歸結(jié)為“習慣”、“品格”兩大要素。
習慣，即培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。它包括：寫字的習慣，閱讀的習慣，聽話和說話的習慣，作文的習慣和思維、觀察的習慣等。一種良好的習慣的形成，會使人終生受用。
品格，即語言文字的修養(yǎng)。小學雖然是基礎(chǔ)階段，但也必須從小訓(xùn)練語言文字品格。小學語文的教學，最終是為了轉(zhuǎn)化為學生的自學能力————自能讀書、自能作文、自能思考、自能解決問題。為此，教師著力的關(guān)鍵在于：設(shè)計出層次清楚、操作性強、實效性高的，能引導(dǎo)學生自我實踐的活動程序。
通過這段時間的學習與交流，我得出以下幾點心得：
1、重視教師教學基本功訓(xùn)練，有增強教師語言文字應(yīng)用能力的激勵機制且成效顯著。語言文字基本功訓(xùn)練與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合。
2、在教學中重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，以提高學生語文素養(yǎng)為目標的語文教學改革成績突出，加強聽說讀寫能力全面訓(xùn)練，在口語教學、寫字教學及考查方面和把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有特色、有經(jīng)驗。
總之，在小學語文教學中實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須認真鉆研，努力探索，苦練“內(nèi)功”，以適應(yīng)時代的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)20
不知是誰說的，懶惰的老師教出勤快的學生。我進而推出一個善于表現(xiàn)的老師、一個愛說的老師會教出不愛說話的學生。
回憶這一周的上課以及近半年的教學工作，我感覺每一節(jié)課我都是說了很多。還記得有一天到我班去上課，讓學生進行課前三分鐘。談一點故事或是名言等。沒有學生愿意去講。我不理解問到這是為什么呢？那班的學生會搶著說。我班有一個嘴快的學生說到，因為你每節(jié)課都會給我們講故事或進行拓展一些，我們也不用說，所以我們不用準備。看來我犯了一個十分嚴重的錯誤。剝奪了學生的'發(fā)言權(quán)。使學生失去了展現(xiàn)個性的舞臺�；蛟S也可以這樣說我的語文課堂仍然以老師為主體。在新課改的背景下，我仍然在走老路。
盡管這一周在排練校園課本劇的重壓下，青年教師匯報課我總共聽了七節(jié)，聽著和自己差不多的入職時間的同事的課，我生發(fā)了很多的感想。作為第一次比較正式的錄播課，我們都準備了很久。有的同事在課堂上非常老到，不僅在教學方面有很深厚的功底，對于整堂課的組織教學，課堂節(jié)奏的把握更是非常到位，讓我深感佩服！學生是課堂的主體，能夠把多數(shù)時間都交給學生，這才是新課標下的課堂。
臨近期末，這幾天閱讀課的教學內(nèi)容是引領(lǐng)學生走向課外閱讀，走近名著。擴大學生的積累。積累一些名人名言，優(yōu)美語句。學生當堂就能拿下來。然后講一些寫作知識。只要是記敘文的寫作技巧。我先講得是文章開頭的技巧。我先讀例文，然后引導(dǎo)去分析，這是運用了什么方法。讓學生自己去歸納總結(jié)。當學生自己歸納出方法后，讓學生自己寫一個文章開頭。然后表述。每組派出一個代表。等讓他們自己去說的時候。他們說得很糟糕。甚至有的同學就是糊說八道。病句連篇。留給作業(yè)做得更是一塌糊涂。
一問學生就說不會說，當然出現(xiàn)這種現(xiàn)象與學生自身素質(zhì)有關(guān)，但主要原因還是在于老師。平時上課時很少給他們時間去表達自己觀點。當他們回答問題沒有思路時，我就是急著給人家引導(dǎo)，這樣做其實對學生的思維能力的提高是很不利的。現(xiàn)在回想起來，老師其實不應(yīng)該急著點撥，給學生足夠的時間去思考，哪怕是他想錯了，也無所謂，讓學生自己去經(jīng)歷失敗，他們自己去總結(jié)失敗的原因，從而自覺的去尋找解決問題方法。反復(fù)這樣做學生的思想才能真正的被激活。這樣的學習才是有效的學習。而且老師教學也不那么累。真是會教課的老師他會教得很輕松。不會教課的老師，自己累得要死，但又沒有效果。
在以后的教學工作中，我必須學會沉默，不能在忙于展現(xiàn)自己，而應(yīng)給學生足夠的時間去思考去探究。讓課堂有點空白。學生才能創(chuàng)造。給學生一個問題，讓他們自己去思考。給一個舞臺讓他們自己去展現(xiàn)。
下一個階段，重點訓(xùn)練就是閱讀，我先講文體常識，以及常見題型及其答題方法。然后做相關(guān)練習題。這個教學環(huán)節(jié)與以往不同的就是做練習時，我要引導(dǎo)學生自己去設(shè)計答案。而且不要求答案的統(tǒng)一性。只要意思對就可以，不給學生記標準答案。訓(xùn)練學生的語言組織能力。引導(dǎo)他們設(shè)計答案能夠抓住采分點。要不然，老師一引導(dǎo)之后，學生記答案，沒有什么學習效果。要提高學生的閱讀能力下一步必須這樣做，剛開始可能會很慢。我一定要堅持下去。我想訓(xùn)練一段時間就會好多了�，F(xiàn)在我要求學生每天都認真寫一篇小楷與一篇日記，雖然每天我都得批。但是感覺學生每天真的是有進步。真的是應(yīng)了那句話有付出就有回報。
為了收到教學實效，為了提高學生的能力，我必須學會沉默。讓我的學生個個都成為愿意表達而且表達很好的學生。我要做一個思想勤快行動上懶惰的老師。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)21
為了全面推進素質(zhì)教育，我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標，以強化學生寫字教學和師生普通話水平，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績。
一、貫徹政策法規(guī)，全面提高認識
語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設(shè)的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)
加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織、落實人員，形成網(wǎng)絡(luò)，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校成立了語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組。語文組全體教師負責學生日�！奥牎⒄f、讀、寫”的訓(xùn)練，學校德育活動、團隊活動、及校本課程研究開發(fā)等，多條線積極配合。
三、落實管理，強化目標管理
堅持依法推進，將語言文字工作納入規(guī)范化、法制化軌道。學校依據(jù)《國家通用語言文字法》，對教師普通話提出了明確要求：凡年滿50周歲的以下的教師普通話水平必須100%達標，在年齡范圍內(nèi)的語文教師普通話水平全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，并把它作為評估教學質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)一個重要依據(jù)。在優(yōu)質(zhì)課評比中，使用普通話教學成為評課的一項重要內(nèi)容；能說一口流利的普通話，也成為我們招聘教師的先決條件。
四、營造氛圍，加大宣傳力度
學校在強化法規(guī)學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規(guī)范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力。二是認真組織好每年全國推廣普通話宣傳周活動；三是在校園顯著位置如教室張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、�；铡⑴曝�、標語、文件等用字規(guī)范。
五、突出重點工作，著力講求實效
學校在緊抓教師使用普通話教學的同時，加強學生寫字教學。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎(chǔ)。寫字可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增進學識修養(yǎng)。要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。
六、工作成績突出，效果顯著
經(jīng)過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規(guī)范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。普通話已成為學校的教學語言，校園語言。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)22
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞第21屆全國推廣普通話宣傳周和每年9月XX省推廣普通話和推行規(guī)范字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結(jié)合工作實際，成立組織機構(gòu)，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。
一、創(chuàng)設(shè)普通話交流和使用環(huán)境。
該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環(huán)境，學校內(nèi)公文、各式文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓(xùn)、標語、建筑物等用語用字符合規(guī)范。校園園內(nèi)布置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓(xùn)活動。該校充分發(fā)揮本校普通話測試員的引領(lǐng)作用，定期由普通話測試員開展校內(nèi)培訓(xùn)，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校范圍營造講普通話的良好氛圍。
二、開展專題業(yè)務(wù)學習。
該校要求各教研組定時定地定內(nèi)容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導(dǎo)和監(jiān)督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內(nèi)利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，并進行用字用語環(huán)境氛圍自查整改活動。
三、開展“規(guī)范社會用字”啄木鳥行動。
該校組織教師對校園、社區(qū)內(nèi)主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設(shè)施上的不規(guī)范用字進行調(diào)查，并做好調(diào)查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)23
教學語言，是指教師在傳道、授業(yè)、解惑的過程中所使用的語言。所謂積極性教學語言就是在教學中使用積極的詞匯和語句表達積極的思想及積極的情緒，它包括激勵性語言、賞識性語言、啟發(fā)性語言等等，它是充滿啟迪、激發(fā)興趣、開拓想象的語言；它又是最有效地調(diào)動學生、最恰當?shù)匕l(fā)揮自己，從而體現(xiàn)出教師教學特色的語言 。
積極性教學語言具有規(guī)范性、形象性、趣味性、激勵性等特點。它可以激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生建立自信，促進個性發(fā)展，有助于發(fā)展學生的思維能力。它能制造出活躍的課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中聽講,積極主動地接受教育。它能使教師的教與學生的學成為緊密配合、相得益彰的雙邊活動，促進教學任務(wù) 圓滿地完成。
一、激勵性語言激發(fā)學生學習的積極性和主動性
人都喜歡聽好話、聽表揚的話、聽激勵性的話，學生也是需要多進行表揚，多說些激勵性的話，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能保護學生的學習積極性。多年的教學我發(fā)現(xiàn)：及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，適時給予肯定，少用、慎用批評語言，會促進學生自信的提高。學研究表明，對學生優(yōu)點和長處的肯定與贊美可以使學生獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生輕松、愉快的心理狀態(tài)，而學生只有在這樣的狀態(tài)下
才能高效地進行學習，才能保持積極的進取心。德國教育家斯多惠曾說過：教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵，呼喚，鼓舞。作為教師的我們，面臨的是活生生的人，所以多用激勵性的語言會呼喚、鼓舞學生的，也會促使自己教學的成長。
在課堂上，老師應(yīng)該經(jīng)常用一些激勵性的語言使學生能夠自覺主動地學習。尤其是對學習沒有興趣的學生和學習有困難的學生。只要發(fā)現(xiàn)學生有一點點進步，哪怕是微不足道的，也應(yīng)該及時表揚他，鼓勵他，使他感到我也有優(yōu)點，我也能進步。比如：當一名平時不愛發(fā)言的學生把問題回答正確時，我會親切的說：回答得非常好！你今天表現(xiàn)得真好！再如上課時，當我提出比較簡單的問題時，我會請學困生回答，當他回答正確時，我送他這樣的一句:回答得非常正確，進步很大。有的學生上課舉手發(fā)言，即使他回答錯了，教師也要用激勵性的語言鼓勵他，看他能大膽發(fā)言了，雖然問題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進步，我相信下一次他一定能把問題回答正確。對于學習有困難的學生來說，對于不愛發(fā)言的學生來說，教師能表揚他、鼓勵他，他當然非常高興，甚至非常自豪，由此，他會對學習產(chǎn)生興趣，會認真聽課，學習積極性也會大大提高。
二、賞識性語言幫助學生建立自信，促進學生的個性發(fā)展
課堂教學是師生之間情感、經(jīng)驗、合作的交流與碰撞的過程，我們面對的是一個個具有豐富情感和個性的人。在課堂教學中，如果教師能及時把握和利用課堂動態(tài)生成的因素，對學生進行充滿激勵，充滿人文關(guān)懷的賞識性評價語言，就有助于開啟學生積極的學習心智，使學生產(chǎn)生愉悅的學習情緒，引發(fā)他們積極向上的學習動力，建立起足夠的學習自信；變無視自我為認識自我，變被動接受為主動參與，從而使學生個性飛揚，信心十足，課堂氣氛活躍。
我在教學中經(jīng)常使用的賞識性語言有：你真行！ 你很棒！ 你接受力真強！你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！你說得太好了，了不起！老師佩服你，為你感到驕
傲！你的分析很透徹！你的點評很深刻！你的回答很精彩！等。從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不喜歡的學生，與之建立和諧的師生關(guān)系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。
三、啟發(fā)性語言幫助學生學會學習，有助于發(fā)展學生的思維能力
啟發(fā)性語言能啟迪學生的思考，激起他們學習的動機和興趣，使學生主體處于積極自覺的學習心理狀態(tài)。當學生
自身沒有學習的內(nèi)在要求時，教師要善于通過啟發(fā)性的講解激起學生的學習需要，當學生有了潛在的學習需要時，教師就應(yīng)因勢利導(dǎo)地把潛在的學習動機轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的動機，使之成為推動學習的內(nèi)部動力。教師在啟發(fā)時，往往設(shè)置問題情景，采用提問的方式來激發(fā)學生積極思考，而不應(yīng)一口氣把話說盡。通過教師的提問，為學生開創(chuàng)了寬闊的思維空間，極大地吸引著學生，讓他們積極地參與到教學活動中來。啟發(fā)性語言，改變了學生的被動接受角色地位，讓他們成為了學習的主體。
積極性教學語言蘊含著對學生的激勵、賞識、期待。積極性教學語言是點燃學生智慧火 炬的火種，是開啟學生心靈之扉的鑰匙，也是 緊密維 系教與 學雙方保質(zhì) 保量地 完成教 學任務(wù)的中介。因此，教學語言的恰當運用十分重要，要調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂教學氛圍，得益于教師獨特的語言魅力，而采用積極性教學語言，就能達到雙贏的效果。在教學過程中應(yīng)該如何運用積極性教學語言呢？
1、要把握好激勵時機
要把握激勵的時機。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，利用自己的教學機智，及時恰當?shù)赜眉钚哉Z言來評價學生，使學生體驗、享受學習的成功，樹立起堅定的自信心。
開展激勵性評價在于如何抓好時機，也就是說老師要善于做及時雨。在學生最需要的時候去鼓勵，雨要下得及時，
既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山悲戚戚。在課堂上，當一個學生盡其所能解答了一道疑難的時候，教師就應(yīng)當堂表揚他；當一個學生回答問題錯了的時侯，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣適時適度的激勵表揚，學生學得專注，也學得開心。
例如，有一次在《孔子》課上，有一名學生膽子很小，平時從不回答問題，可是當我提出一個問題時，全班舉手的人很多，他也舉了手，看到這種情況我很為他高興，雖然他可能答不上，但我還是讓他回答，沒想到他回答的非常好，只是聲音太小，我高興的對他說：你回答的非常準確，老師為你驕傲！你想不想讓全班的都聽到你精彩的回答呢？這個學生聽到老師的話高興。于是聲音洪亮地把答案重新說了一遍，全班學生并為他鼓掌。從此以后，我感覺這個學生發(fā)生了明顯的變化，回答問題的次數(shù)多了，聲音也洪亮了。由此看出，及時恰當?shù)墓膭顚W生的發(fā)展是多么重要。
2、要準確得體
評價語言要準確。虛情假意、言不由衷、言過其實是目前課堂教學評價語言的主要問題之一。不管學生回答的程度如何，總是說好的不錯,這種言不衷的評價不僅不會起到激勵作用，反而會導(dǎo)致許多負面效應(yīng)。評價的語言應(yīng)準確得體，符合學生實際，有較強的針對性，不能隨意打擊，也不能夸大其辭。如可以這樣評價：你回答得很流利，速度放慢一些同學們就能聽得更清楚，你說的非常正確，若是聲音再洪亮點，效果會更好，你的想法很貼切，如果你能深刻思考，相信會更完美。
評價語言要富有感染力。感人心者，莫先乎情。同樣一個好，可以說得平淡如水，讓人感到有勉強應(yīng)付之嫌，也可以說得激情滿懷，讓人感受到你發(fā)自內(nèi)心的贊賞，教師的評價對學生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內(nèi)在的動機力量，直接影響學生的學習，因此，教師的評價應(yīng)該注重情感投入，用充滿真情的激勵語言，熱情地給予褒獎。如真能干，多聰明，就是與眾不同，確實有頭腦，很有自己的見解，多么富有創(chuàng)造性的思考啊等等，讓學生實現(xiàn)情感共鳴和思想融通,真切地感受到成功的愉悅,從而發(fā)揮教學語言的激勵功能。
3、要恰當?shù)剡\用肢體語言
在課堂教學中，可運用肢體動作輔助說話，用目光走動微笑輕撫等簡單的動作來代替老師的講解，代替老師的課堂管理。教師在課堂上的表情也是語言符號。教師可以用眼睛表達各種感情，課堂上師生之間的學習交流往往靠語言聯(lián)系，教師可以用和藹可親的目光捕捉學生的視線，這無形當中就達到了控制學生的作用。同時，教師可以用嚴肅的目光批評課堂違紀的學生，同大聲訓(xùn)斥相比，這種批評方法
更容易接受，且不影響其他學生的注意力。無聲語言可以輔助有聲語言，還可以美化教師的形象。正所謂此處無聲勝有聲，因此，教師在課堂中要充分運用無聲語言，以提高教學效果。
有一次，我在上課時，發(fā)現(xiàn)一位男同學走神，我邊講邊走動到他身邊，用手輕輕撫摸他的頭發(fā)，他立即糾正了自己的錯誤，專心聽課了。再如，某次課上，結(jié)合教材閱讀材料15歲的肖某，私自與影樓簽訂了協(xié)議，允許照片用作商業(yè)用途，我提問肖某的母親能打贏官司嗎？，一位女同學起立回答說能，此時，全班大部分學生集體回答不能，她驚呆了，不知所措，我朝她微笑著輕輕點頭以示鼓勵，暗示她回答正確，可以繼續(xù)說理由，因為肖某是未成年人，她簽的協(xié)議無效。她的答案很完美，我立即走上前去，給予親切握手，肯定了她的回答。
課堂上教師的神態(tài) 舉止,與學生的目光交流，一舉手，一投足，對學生來講都是語言。走進課堂，教師臉上 帶著親切溫和的微笑, 眼中飽含鼓勵、期望和關(guān)注，及時用眼神與學生交談， 用自己的體態(tài)語言向?qū)W生們傳遞師愛的強有力的信息, 這樣的體態(tài)語言同親切自然的語氣互相呼應(yīng)、相得益彰，學生會在老師的感染、鼓舞下將注意力牢牢地聚集在老師身上，使思維活力得以激發(fā)，從而取得積極的課堂教學效果。
教學語言是教師的職業(yè)語言。教學語言是教師與學生溝通的紐帶，為學生與課本之間的對話架設(shè)了橋梁，是教學內(nèi)容的載體。蘇霍姆林斯基認為教學語言很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率，高度的語言修養(yǎng)是合理利用教學實踐的重要條件。積極性的教學語言可以豐富學生的知識，啟迪學生的智慧，提高學生的思想水平與表達能力。作為教師應(yīng)不斷提高自己的語言修養(yǎng)，增強教學語言的藝術(shù)性，熟練掌握積極性教學語言的運用技巧，使教學語言發(fā)揮最大的作用。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)24
近日有幸聆聽《新》雜志社張水魚女士在點評董勁老師執(zhí)教的《三顆枸杞豆》一文時，說老師教學本課，讓她有許多寫作的燃點。我說，讀《教師積極語言在課堂中的運用》一文，讓我有許多寫作的燃點。其中攫取兩點印象最燃點和大家分享：
一、讓好奇心生根發(fā)芽
書中舉了許多日常生活中真實的事例，如：玲玲不會寫的作業(yè)就找媽媽幫忙，媽媽看完題目，就告訴女兒如何回答，結(jié)果女兒養(yǎng)成了不會就叫媽媽的習慣，沒有自己去思考，結(jié)果養(yǎng)成了不愛思考的習慣。一旦依賴的習慣養(yǎng)成，就沒有自己的創(chuàng)新精神，也只會人云亦云。結(jié)果后悔也來不及。這是日常生活中司空見慣的事。正如，我們的課堂上，也常常出現(xiàn)孩子不會的就問，如果老師一聽到學生問道，就解答，長期下去，孩子如何學會自己思考？如果能擁有獨立思考的能力？又怎能發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題呢？
如果我們換一種方式，為孩子打開一扇思考的窗，引領(lǐng)孩子自己去思考，自己去發(fā)現(xiàn)解決問題，當他品嘗到成功的喜悅后，此不更加熱愛思考？此不逐漸養(yǎng)成獨立思考的習慣，天長日久，就會具有創(chuàng)新的思維。
同樣是孩子的媽媽，一位媽媽看到孩子拆開電視機，沒有責怪孩子，反而一道孩子畫電路圖，使孩子對電視電路產(chǎn)生了興趣，若干年后孩子考入了英國劍橋大學電子工程系。而另外一位媽媽看到孩子在品拆變形金剛，將自己差點絆倒，斷然批評孩子瞎搞。兩個媽媽，不一樣的做法，不一樣的說法，造就了兩個不一樣的孩子。第一位媽媽呵護了孩子好奇心，第二位媽媽扼殺了孩子的好奇心。
忽然想起我那正在上初三的兒子，他直到現(xiàn)在還喜歡拼拼拆拆。這不，昨天，他還將零件諸多、看上去非常復(fù)雜的機器人，一會兒功夫，拼得像模像樣。這也成了他消除學習壓力的一種方法，而且還樂其不彼。當我看到他拼好的機器人，驚嘆道：哇，兒子，你好厲害！你拼的真好！每一個零件都拼得很緊密。了不得！兒子笑瞇瞇地看著我，心里一定美滋滋地。
還記得小時候兒子將家里的鬧鐘拆開，我們慶幸那時候看到他拆散滿地的零件，沒有批評他，還鼓勵他繼續(xù)拼裝好，當他終于將拆下的零件一一拼裝完好后，一臉的成功喜悅，一臉到幸福感。原來，我們的贊揚呵護了他的好奇心！我們的鼓勵保護了他幼小的心靈，讓他的好奇心一如以前。
想來我們的做法正如陳虹博士說法不謀而合，因為我們愿意讓孩子有好奇心，我們就想辦法保持了孩子的好奇心，抓住了機會培養(yǎng)了孩子的好奇心，沒有讓孩子這寶貴的好奇心丟掉。我慶幸，我呵護了孩子的好奇心。我欣喜，我保護了孩子的好奇心。就讓孩子的這份天真無邪的好奇心永久地保持下去。
二、讓具體的美發(fā)光發(fā)亮
曾經(jīng)，我們在課堂上，發(fā)現(xiàn)孩子回答得好，做得好，我們都全班一起鼓掌并夸贊孩子：xx，你真棒！xx，你最棒！這樣的表揚常常在課堂上有多次，雖能讓被表揚的孩子得到贊美，可是久而久之，發(fā)現(xiàn)這樣的表揚失去了效果，為什么孩子聽了沒有感覺了呢？哦，原來這樣的表揚太空洞，太空泛，不夠具體，不能讓孩子知道好在哪里，要如何做就更好。
看陳虹博士說：老師再考你一個難的問題，她覺得這種說法不是提問的最佳語言，因為引導(dǎo)學生去關(guān)注問題有多難沒意義，而最好引導(dǎo)學生去關(guān)注這個問題可能會有更多的方法會有有趣的結(jié)論搞懂這個會讓人進步得更快，所以，她建議這樣說：老師下面要說一個更有趣的問題，而不再說成更難。
說到這里，想起自己曾經(jīng)在語文課閱讀教學學習詞語時，常常設(shè)計三次詞語再現(xiàn)內(nèi)容，比如，第一次出現(xiàn)帶拼音的詞語，孩子們很容易借助拼音讀準字音，老師說：帶拼音的詞語，難不倒你們。第二次便去掉拼音，引導(dǎo)孩子挑戰(zhàn)，常常說：這次，去掉拼音變難了，你也會嗎？當孩子努力讀準確了。我又出現(xiàn)第三次詞語，我說：這次加大難度了，打算了詞語的順序，看誰還能挑戰(zhàn)。這樣的說法無疑在讓孩子關(guān)注難，其實沒有意義，讓孩子有畏難情緒。
現(xiàn)在聯(lián)系陳虹博士指導(dǎo)的方法，我想如果我不說變難了，我換一種說法，孩子一定會覺得更有趣，而不是畏難。第一次出現(xiàn)帶拼音的詞語，孩子們讀得正確流暢。我說：孩子們，你們通過預(yù)習，這些帶拼音的詞語，讀得既正確又流利。非常好！第二次出現(xiàn)去掉拼音的詞語。老師說：孩子們，這些拼音寶寶和你們玩捉迷藏游戲呢。你們仔細看清漢字，一定能讀得字正腔圓。第三次出現(xiàn)打亂順序的詞語，老師說：下面來個變魔術(shù)的游戲！現(xiàn)在你們閉上眼睛，變變變，詞語大變化，現(xiàn)在你們睜大眼睛，仔細看，有趣的詞語寶寶在等著你們。相信孩子們在老師的風趣幽默的話語引導(dǎo)下，既感到有趣，又感到新鮮。孩子們一定怎能不投入地學習？學習的效果怎能不好呢？
我們在教育教學中就要像陳博士說的那樣：善于發(fā)現(xiàn)孩子身上具體的美，想辦法說具體的、學生能做得到的話，讓這些具體的美發(fā)光發(fā)亮。既不要吝嗇我們的贊美語言，也不要說那些空泛的語言，而要有針對性地用那些有實際意義而且又富有魅力的語言點燃學生的激情，讓學生充滿自信，尤其讓后進生都有勇氣抬起頭來學習！
本書的每一個章節(jié)，每一個案例都是那樣積極陽光，帶給人正能量，不僅滋潤著我的心田，也讓我學會滋潤孩子的心田。就讓積極語言在我們的課堂，在我們的教育中，在我們肥沃的田地里，綠葉成蔭，遍地開花。讓每一個獨一無二的孩子自然成長，開心成長，健康成長，拔節(jié)成長。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)25
為繼續(xù)貫徹國家語言文字工作的政策和法令，根據(jù)建設(shè)靜安精品教育的要求，提升我校語言文字工作的整體水平，充分發(fā)揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，本學期我校語言文字工作的重點為發(fā)揮語文教學在語言文字工作中的主渠道作用，積極探索語文課堂教學改革，切實加強對學生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
本學期學校語言文字工作計劃具體如下：
1、貫徹《國家通用語言文字法》，明確普通話和規(guī)范漢字作為學校教育教學活動的用語用字。
2、積極探索語文課堂教學，尤其是閱讀課的教學，提出行之有效的閱讀課教學策略，并形成科研論文。
3、教育管理部和語文組繼續(xù)開展“學生語文基本功檢測”活動，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，嘗試一些已經(jīng)被實踐證明的優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學手段，重視書寫、背誦默寫、口頭表達、課外閱讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并能夠分年級隊訓(xùn)練情況進行有效的檢測。
4、制定學校語言文字工作方面的規(guī)章制度，在制定育才中學學生行為規(guī)范、評選優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、先進班集體和紅旗團支部的過程中，對于規(guī)范用語用字有明確要求，并列入各項管理和評比章程。
5、學工部和語文教研組密切配合，根據(jù)各年級學生的實際情況，設(shè)計系列主題活動。在各項學生活動的籌備和實施的過程中，在強調(diào)用語用字規(guī)范的前提下，指導(dǎo)學生提高用語用字的質(zhì)量，增強語言文字的表現(xiàn)力。在過去成功舉辦“語文周”的基礎(chǔ)上，進一步完善“經(jīng)典吟誦”、“糾正錯別字”、“非常作文大賽”等學生喜聞樂見的實踐活動，逐漸形成特色。
6、加強學校廣播臺建設(shè)和學生刊物出版管理，制度健全，杜絕不規(guī)范現(xiàn)象，在教育學生規(guī)范用語用字方面起到示范作用。
7、學工部在培養(yǎng)和使用學生干部的過程中，應(yīng)重視規(guī)范用語用字意識的培養(yǎng)，形成在開會、議事、對外聯(lián)絡(luò)時講普通話的良好習慣，在學生群體中起榜樣作用。
做好語言文字工作，需要方方面面的協(xié)調(diào)和配合，各部門要精誠團結(jié)，在做好本部門工作的基礎(chǔ)上，積極幫助其他部門的工作，齊心協(xié)力，提高學校語言文字工作的質(zhì)量和效益。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)26
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《濮陽中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，促進中小學校（含幼兒園）語言文字規(guī)范化建設(shè)，不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學校語言文字規(guī)范化、標準化應(yīng)用水平，大力營造文明、和諧的校園語言文字環(huán)境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)工作，完成農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)550人”的工作責任目標。
為圓滿完成上述責任目標，我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針。縣語委副主任，教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視，縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓(xùn)工作有條不紊，過程熱烈，效果顯著�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、積極學習相關(guān)法律法規(guī)，提高教師認識。
我們積極組織廣大農(nóng)村中小學教師學習《國家通用語言文字法》及《濮陽市教育局關(guān)于進一步加強全市中小學語言文字工作的意見》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件，提高廣大農(nóng)村中小學教師對帶頭學習和使用普通話重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓(xùn)學習和自覺落實普通話作為“教學用語、宣傳用語、公務(wù)用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性，為后續(xù)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。今年“《國家通用語言文字法》頒布十周年知識競賽”中我縣共有228名中小學生獲得國家級一等獎，433名中小學生獲得二等獎，374名中小學生獲得三等獎，21名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
2、加強教師普通話培訓(xùn)，切實提高教師普通話應(yīng)用能力。
我縣語委和語委辦領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)村中小學教師的普通話培訓(xùn)工作，年初就定下培訓(xùn)計劃，并把它作為縣教研室（縣語委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動計劃”中。20xx年，我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和清豐縣教師進修學校電教廳舉辦兩次農(nóng)村教師普通話集中培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容為“普通話考試教程”，累計培訓(xùn)農(nóng)村中小學教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試，取得了可喜的成績。
3、開展形式多樣的競賽活動，切實提高教師普通話應(yīng)用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導(dǎo)下，我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針，把開展形式多樣的競賽活動，納入到工作計劃當中，提前安排，采取集中活動與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨立活動相結(jié)合的方式，組織廣大師生開展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動，讓廣大的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學、馬村鄉(xiāng)中心小學等單位的經(jīng)典誦讀活動和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的專題演講賽等活動都為廣大師生的普通話培訓(xùn)和普通話應(yīng)用水平的提高起到了極大地促進作用。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)27
近段時間我班開展了“講普通話”。為了讓每一位學生都能說普通話，我們班每一位任課教師、學生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，在學校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
一、廣泛宣傳
�。�，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
學校領(lǐng)導(dǎo)做了語言文字推廣普通話宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話的良好習慣。
�。�，在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。我們班在黑板報中都開辟了一塊語言文字角，專門出了一期黑板報；布置了專門的語言文字專欄和文學園地專欄
二、開展活動
近段時間我班開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：推廣普通話手抄報評比；“經(jīng)典誦讀伴我行”朗讀比賽。以及普通話講座活動等，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調(diào)味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經(jīng)結(jié)束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，
三、小結(jié)反饋
這次活動獲得了很大的收獲，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的班級是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內(nèi)心深處。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)28
半年多來，我校認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，落實《國家通用語言文字法》、江蘇省教育廳、市語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》等文件精神，積極開展創(chuàng)建活動。按照“三納入一滲透”的原則，建立完善學校語言文字與教育教學融為一體的工作機制，推進校園用語用字目標管理工作，增強全體教職工、學生語言文字規(guī)范化意識和提高學校語言文字規(guī)范化水平。經(jīng)過全校師生的共同努力，我校在語言文字規(guī)范化的工作中取得了顯著成效。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保管理到位
學校成立了以校長陸香為組長，分管校長蔡錦珠為副組長，教導(dǎo)處、少先隊等部門參加的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。將語言文字工作作為學校工作計劃的重要內(nèi)容，并通過教導(dǎo)處、教科室、少先隊、教研組等部門具體落實工作要求，做到創(chuàng)建工作有計劃，有總結(jié)，有改進，有提高。同時，建立語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，保障創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作的所需經(jīng)費。
二、廣泛宣傳，營造創(chuàng)建氛圍
針對以往校園用語用字目標管理工作個別地方的薄弱環(huán)節(jié)，我校有針對地采取了一些改進措施，收到了很好的效果。
1、把創(chuàng)建工作納入學校常規(guī)工作的議事日程，每半月至少研究、安排一次創(chuàng)建相關(guān)工作。利用每周行政會、教師會、升旗集會等時機，進行廣泛的創(chuàng)建宣傳，總結(jié)階段性成績，表揚在語言文字方面的優(yōu)秀師生、優(yōu)秀班級。
2、在校園內(nèi)師生經(jīng)常涉足的地方，設(shè)置醒目的標語“請說普通話、請寫規(guī)范字”，時時處處提醒師生，營造濃郁的創(chuàng)建氛圍。
3、充分運用校園網(wǎng)站“語言文字專欄”的資源優(yōu)勢，加大宣傳力度，重視加強校園用語用字目標管理的宣傳，讓家庭和社區(qū)知曉我校創(chuàng)建工作的進度、最新成果，進而自覺地參與到創(chuàng)建工作中來。
4、利用推普宣傳周的時機，帶領(lǐng)師生走上街頭，進行語言文字規(guī)范化的宣傳，散發(fā)宣傳資料，表演相關(guān)文藝節(jié)目。還深入社區(qū)，查找不規(guī)范用字，向居民、店主宣傳語言文字規(guī)范化的意義。
三、開展活動，提高說寫水平
為進一步提高全體師生的語言文字規(guī)范化水平，學校因地制宜，開展了豐富多彩、行之有效的各項活動，以促進學校的語言文字規(guī)范化水平上新臺階。
1、根據(jù)教育部、國家語委規(guī)定，所有1954年1月1日后出生的教師都必須達到規(guī)定的標準，學校積極動員組織測試對象積極報名參加普通話培訓(xùn)、測試，目前全校普通話達標率達100%。
2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話一級甲等、經(jīng)常擔任主持人的蔡錦珠同志對全校老師進行普通話培訓(xùn)，結(jié)合我校實際，分為若干專題，使不同程度的教師均有所提高。在此基礎(chǔ)上，堅持開展普通話培訓(xùn)“師徒一幫一”活動，請每個二甲的同志帶一個二乙的同志，深入其課堂，經(jīng)常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。
3、結(jié)合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓(xùn)、訓(xùn)練活動。利用紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)主持人訓(xùn)練班；利用社團活動，開設(shè)文字書法訓(xùn)練班、白田詩社、經(jīng)典誦讀社團、課本劇社團、普通話社團等。此外還根據(jù)各班出學習園地、黑板報的需要，組織好各班“班級板報設(shè)計組”，平日里加強培訓(xùn)，指導(dǎo)板報出刊，以調(diào)動積極性，增強意識，提高能力。
4、在學生當中開展“啄木鳥”行動：“啄木鳥”小隊利用休息日時間舉行“啄木鳥捉錯別字”活動，掃除繁體字、“錯別字”、“二簡字”、“異體字”；學校社團開展規(guī)范漢字書寫大賽、“我與經(jīng)典有約”征文活動、講故事比賽、古詩文誦讀比賽、辯論賽、主持人大賽。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規(guī)范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學。
四、逗硬考核，注重過程管理
學校以《國家通用語言文字法》為依據(jù)，結(jié)合學校的實際情況，進一步建立健全語言文字工作相關(guān)管理制度、措施，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。
1、學校認真按照“三納入一滲透”的模式，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規(guī)管理的全過程之中，使這項工作成為影響全體師生日常行為規(guī)范的一項常規(guī)化工作。
2、把普通話作為教學的必用語言，并在校園大力倡導(dǎo)說普通話。一方面，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容，要求公開教學必須說普通話，不說普通話不予安排重要的公開教學任務(wù)。另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給學生做出良好的師表形象。
3、每月末，學校均要舉行一次教師普通話、三筆字測試，規(guī)定不同年齡段的測試標準。測試工作與信息技術(shù)結(jié)合起來，現(xiàn)場筆試、口試，及時公布測試結(jié)果，納入教師業(yè)務(wù)水平、教育教學工作的考核。
4、以制度保障落實“說普通話，寫規(guī)范字”的基本要求。學校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗特設(shè)“推普崗”，由專門的測評人員對校內(nèi)使用普通話和禮貌用語進行檢查，并把它列為“白田之星”、“五號學生”、“先進中隊”、“模范班級”的評選項目。
通過半年多來的語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建工作，我校已形成“人人以說普通話、寫規(guī)范字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內(nèi)涵品味都進一步提高，人人都感受到創(chuàng)建工作帶來的變化。在以后的工作中，我校必將再接再厲、揚長促短，把創(chuàng)建工作深入持久地開展下去。
語言文字規(guī)范化家長培訓(xùn)總結(jié)29
這一學期，我校高度重視語言文字工作，始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字規(guī)范化的規(guī)定，對優(yōu)化語言文字的校園環(huán)境，加強校園文化的建設(shè)，提高師資隊伍建設(shè)起到了促進作用并產(chǎn)生了積極的影響，同時也取得了良好成效。現(xiàn)將今年我校語言文字工作情況總結(jié)如下：
一、加強語言文字規(guī)范化的管理，營造良好氛圍
1、加強語言文字工作的管理。
我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各組員分工合作，齊抓共管，從而加強了語言文字工作的責任意識，發(fā)揮了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。同時，我校將語言文字工作與教育教學工作緊密結(jié)合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規(guī)范的漢字。每學期開展的示范課、研究課、匯報課都將語言文字規(guī)范化作為重要的基本素質(zhì)要求。
2、營造良好的校園語言環(huán)境，加大宣傳力度。
�。�1）全校師生認真學習語言文字法律法規(guī)，了解語言文字工作形成的新思路。
�。�2）每周升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播，學生們都能用正確流利的普通話進行講述，這樣充分發(fā)揮學校廣播臺的宣傳示范作用。
�。�3）各班班主任負責班級的語言文字工作，充分利用早晨誦讀時間進行有感情地朗讀活動。
二、以課堂為主渠道，加強學生語言的規(guī)范。
1、每一節(jié)課都是培養(yǎng)學生說好普通話，寫好規(guī)范字的陣地，特別是語文課。語文老師不僅以身作則，還關(guān)注學生的朗讀、表達是否規(guī)范，書寫是否正確，力求學生達到要求。同時，老師還對學生進行客觀評價以及指導(dǎo)。
2、我校每個班級都開設(shè)寫字課。老師上好寫字課，注重學生寫字姿勢指導(dǎo)與訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高學生硬筆、軟筆課的書寫質(zhì)量。其中一年級起始年級，老師注重學生一開始的寫字姿勢的指導(dǎo)，二年級老師指導(dǎo)學生較為漂亮地寫好字。中高年級，老師除了指導(dǎo)正確用鋼筆寫字的同時，還要注重對學生毛筆字書寫的指導(dǎo)，使得寫字課有質(zhì)有量。
三、開展豐富多彩語言文字的活動
1、推普周活動
我校根據(jù)本屆推普周的指導(dǎo)思想和有關(guān)的精神以及上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和安排，結(jié)合我校的實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。
2、讀書活動
本學期我們學校每班每人都開展讀書活動。學生每天要有讀書習慣，堅持每天健康閱讀半小時，感受不同的人生，懂得做人的道理，并積極參加學校讀書活動。
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本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進了我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動
我校充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內(nèi)懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。
三、加強了教師普通話培訓(xùn)
學校非常重視教師的普通話培訓(xùn)工作。組織全體教師進行普通話培訓(xùn)，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓(xùn)，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經(jīng)成為一種風氣，真正達到了學校預(yù)期的培訓(xùn)效果。
四、落實了規(guī)章制度
為了保證學習的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓(xùn)學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯(lián)系自身實際制定學習目標；嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規(guī)定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。
當然，本學年的教師普通話培訓(xùn)工作也有一些不足：在校園內(nèi)，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量！
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回顧一學期的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環(huán)節(jié)中，使我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績�，F(xiàn)就本學期語言文字工作總結(jié)如下：
一、將語言文字工作納入教育教學工作中。
(一)普及普通話
按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。
在學校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。
(二)用字規(guī)范化
我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現(xiàn)錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力。在平時的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平。
二、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
(一)組隊參加了青島市“交運杯溫馨校車杯”漢字執(zhí)行比賽選拔活動，學校獲得了二等獎2人，三等獎1人的好成績。
(二)“我們的節(jié)日——誦讀經(jīng)典情寄端陽”活動
為了了解我國傳統(tǒng)節(jié)日特色，學校在5月份開展了系列活動。“課前吟一吟”，學生利用早晨晨讀時間和語文課堂課前一兩分鐘，廣泛誦讀詩詞，在詩詞中體味節(jié)日的韻味;班級博客“詩文園地”發(fā)布端午相關(guān)知識，引導(dǎo)家長和學生一起了解端午文化;“巧做端午手抄報”活動，學生在搜集資料進行制作的同時，深入了解端午文化。
學校于5月底進行了“誦讀經(jīng)典情寄端陽”節(jié)目展示活動，學校每個班級都排練了節(jié)目，朗誦、舞蹈、書法、表演唱……各種文藝形式，都指向一個主題——中國傳統(tǒng)文化，熟知端午風情。學校將節(jié)目進行了錄制和評比，并且在六一這天，將節(jié)目的視頻在全校播放，讓學校師生了解端午這種傳統(tǒng)的節(jié)日。
(三)參加了市北區(qū)規(guī)范漢字書寫測評工作。五年級全體學生和全體語文教師積極參與，測查自己的書寫水平。
(四)“世園杯”寫字節(jié)活動
結(jié)合世園會的主題，學校開展了系列寫字活動。首先，學校規(guī)定了各個年級書寫能力應(yīng)該達到的目標，指導(dǎo)教師根據(jù)這個目標培養(yǎng)學生;第二，學校進行了作業(yè)大檢查，就學生的書寫水平進行了整體的評價，并且當場反饋了書寫中存在的問題，跟蹤教師進行整改;第三，學校進行了用眼衛(wèi)生知識宣傳，強化學生科學用眼的意識，糾正學生不當?shù)淖撕妥x寫姿勢;第四，學校組織了寫字比賽，以榜樣的力量帶動學生書寫的熱情;第五，學校進行了作業(yè)的評比，將優(yōu)秀作業(yè)展出，激發(fā)學生練習書寫的動力。
雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級要求還很遠，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關(guān)要求，爭取早日把我校創(chuàng)建成語言文字示范學校。
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語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起著重要的促進作用。今年我園的語言文字工作根據(jù)松江區(qū)語委辦的工作要求，結(jié)合本園實際，有序推進，要求教師充分發(fā)揮教育教學的主渠道作用，對幼兒進行國家通用語言文字的教育，使幼兒具備良好的語言文字應(yīng)用能力。現(xiàn)將本年度工作小結(jié)如下：
一、健全管理網(wǎng)絡(luò)，營造校園氛圍
1、我園領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字工作，將其納入學校工作計劃并加以實施，把語言文字工作當成學校一項重要的工作來抓。
2、語言文字工作的網(wǎng)絡(luò)健全，由分管領(lǐng)導(dǎo)、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網(wǎng)絡(luò)。
3、認真制定語言文字工作計劃和推普宣傳周活動計劃并付諸實施。
4、語言文字工作情況有詳細的記錄，有關(guān)文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
二、增強宣傳力度，形成自覺行為
1、組織教職工認真學習、貫徹執(zhí)行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學習《國家通用語言文字法》，了解大力推廣普通話、促進漢語規(guī)范化，以及參加國家級普通話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。
2、由于我園年來引進不少外地教師，平時教師們不經(jīng)意間流露出的土話，往往會給外地教師帶來疑惑，于是許多教師已養(yǎng)成自覺說普通話的習慣。哪些發(fā)音困難教師由年輕教師實行幫教，以提高發(fā)音技巧，普通話不僅成為了教學用語，也成為了生活用語。
3、目前外省市引進人才的子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉(xiāng)方言，因此，在推廣普通話的過程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項新任務(wù)。
4、積極鼓勵教師參加漢字應(yīng)用水平測試，14位青年教師在參加漢字應(yīng)用水平測試后取得了相應(yīng)的成績和證書，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為607分的好成績。
三、按照語委要求，組織各項活動
1、立足教學，注重實效
使用普通話、使用規(guī)范漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業(yè)務(wù)考核等基本條件，學校對教師自身語言文字水平提出要求：教學中必須使用普通話，語言力求清晰明了，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動，深入開展
為全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》，大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應(yīng)用能力，根據(jù)區(qū)語委辦關(guān)于開展第17屆推廣普通話宣傳周活動的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。
（1）為使教職工對第十七屆推普周活動有一個全面深入地了解，我們向教職工傳達區(qū)語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》等相關(guān)文件以郵件方式發(fā)至教師進行自學。
�。�2）在校園大廳的電子屏幕上，我們作專題宣傳，其內(nèi)容涉及第十七屆推普宣傳周的主題、口號、時間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長、社會人士作一次宣傳，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學習的機會。
�。�3）抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機，向家長作宣傳，讓更多的群眾知曉《國家通用語言文字法》，了解推廣普通話和語言文字規(guī)范化的重要意義，督促家長養(yǎng)成用普通話與孩子交談的習慣。
（4）在9月15日周一進行的“國旗下講話”中進行專題宣傳，動員和鼓勵全園師生規(guī)范使用普通話。
（5）結(jié)合“假日書韻”讀書交流活動，提高教師的閱讀意識和能力。
�。�6）向教師推薦書籍《挑戰(zhàn)你的“禮智”》，學習禮貌用語百問百答。
語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領(lǐng)導(dǎo)，堅持不懈地抓好推廣普通話、推進文字規(guī)范化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個臺階。
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