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殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié)范文（精選13篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結(jié)束了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，感覺我們很有必要對(duì)活動(dòng)情況做一下總結(jié)。那如何寫一篇漂亮的活動(dòng)總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 1
我們本著全心全意為殘障孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，利用每個(gè)周五時(shí)間先后多次深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的重度殘疾孩子康復(fù)和學(xué)習(xí)送教上門。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我�！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。
一、了解對(duì)象，制定方案
我們對(duì)每一個(gè)對(duì)象進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實(shí)施送教。具體做法是：
1、了解情況
我們先把送教上門的打算通過電話或家訪告訴家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到人性的溫暖和社會(huì)的關(guān)注。送教老師通過與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開展提供指導(dǎo)。
2、評(píng)估對(duì)象
在了解了兒童的大致情況后，我們對(duì)送教對(duì)象逐一入戶家訪，進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等等。評(píng)估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析對(duì)象的狀況，為制定送教計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供依據(jù)和方向。
3．制定方案
在充分了解送教對(duì)象現(xiàn)狀后，我們立刻制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。根據(jù)教育部頒布的.《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等課程，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)“送教上門”的對(duì)象。但在教育方案制定之前，先征求家長(zhǎng)的.意見，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。具體送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與家長(zhǎng)協(xié)商而定。所定的送教時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定，原則上要求家長(zhǎng)在場(chǎng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說有一個(gè)適應(yīng)過程。同時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對(duì)孩子訓(xùn)練，增加孩子訓(xùn)練的頻率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困難，堅(jiān)持上門
愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，不管是年輕教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行送教活動(dòng)。“送教上門”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在運(yùn)動(dòng)康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無(wú)不使周圍鄰居和孩子家長(zhǎng)感動(dòng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電
為能更好地完成這項(xiàng)工作，我們不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)送教工作取得多一點(diǎn)的效果。大家都不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實(shí)提高移動(dòng)課堂的實(shí)效性。
3、精心取舍，注重實(shí)用
根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，采用《快樂生活》為主要教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心選取合適的教學(xué)內(nèi)容，包括簡(jiǎn)單的識(shí)字、常用的稱謂、簡(jiǎn)單的實(shí)用算術(shù)等，每次的必修課程有生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)，選修課程由送教教師根據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況，從教育與康復(fù)、知識(shí)與技能的角度出發(fā)，補(bǔ)充音樂、美術(shù)、律動(dòng)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。
4、關(guān)注差異，因材施教
每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。送教的孩子情況各不相同，我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力為宗旨，針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，不求直，只求有起色、有進(jìn)步。由于學(xué)生的生理原因，上課時(shí)間、教學(xué)方式根據(jù)每個(gè)孩子的接受能力和身體狀況而定。
5、注重教法，循循善誘
要讓殘障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。教師們極富愛心和耐心，重視情感的投入，自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立信心。在腦癱孩子的康復(fù)訓(xùn)練中，教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。
三、家校攜手，取得成效
在送教教師的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助殘障兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)他們重新振作起來(lái)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，受到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。
“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索，完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 2
有成效的進(jìn)行，在送教之前，資源中心負(fù)責(zé)人閆賓艷老師和專職教師張丹丹老師就送教工作做了具體的方案計(jì)劃，并將送教教師分為四個(gè)小組，分別由四位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任送教小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組送教工作。之后，組長(zhǎng)及時(shí)開展組內(nèi)會(huì)議，針對(duì)本組學(xué)生的實(shí)際情況，商議探討本次送教將要采取哪些形式；每位老師承擔(dān)的送教任務(wù)及分工；并要求老師要提前撰寫教案，準(zhǔn)備好教具、學(xué)具；兩個(gè)老師一小組，分別擔(dān)任主教和輔教老師，兩位老師要配合好，輔教的老師同時(shí)負(fù)責(zé)拍下上課時(shí)候精彩的鏡頭。送教之后，大家把拍到的照片發(fā)到群里共享，由資源中心收集整理并保存。之后由資源中心撰寫本次送教的報(bào)道稿并上傳公眾號(hào)。大家既分工又合作，井然有序，確保送教工作順利進(jìn)行。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
為了確保送教的質(zhì)量，組長(zhǎng)會(huì)對(duì)送教教師嚴(yán)格要求，讓每一位老師明確職責(zé)，嚴(yán)把送教質(zhì)量觀。在送教準(zhǔn)備階段，教師們根據(jù)平時(shí)收集的教育案例和在一些報(bào)刊雜志及網(wǎng)上上看到的有關(guān)特殊教育的理論文章、視頻等等及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，相互探討學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，提前備好課，爭(zhēng)取盡自己的最大努力為孩子們送去最有效的教學(xué)活動(dòng)，上完課后，送教組內(nèi)的老師在車上一起研討當(dāng)天送教的工作。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，來(lái)總結(jié)自己上的課成功與否，好的地方大家相互借鑒，不足之處，大家共同商榷，確保下次送教時(shí)候能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，修正不足，不斷提升送教上門的質(zhì)量，進(jìn)一步明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
二、走近身邊，開啟心門
家里有一個(gè)這樣的孩子，家長(zhǎng)難免會(huì)心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨(dú)，語(yǔ)言能力差，不愿意理人�；蛴捎谟捎诔潭冗^重，沒有辦法進(jìn)行語(yǔ)言交流，給送教工作帶來(lái)很大的難度。但教師們都能適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地慢慢來(lái)，通過播放兒歌、帶各種玩具或食物等多種方法來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，爭(zhēng)取跟學(xué)生們建立友好的關(guān)系。經(jīng)過本學(xué)期的不懈努力、反復(fù)刺激，這次送教過程中學(xué)生們都慢慢接受送教教師的到來(lái)，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來(lái)有了簡(jiǎn)單的眼神交流。
三、積極參與，熱情服務(wù)
本次送教過程中，老師們有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。送教前，認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時(shí)，每當(dāng)她（他）們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了送教上門老師的"口頭禪"。
四、關(guān)注差異，因材施教
每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書�？梢哉f送教學(xué)生幾個(gè)孩子幾個(gè)樣，承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、社會(huì)的能力為宗旨，針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的.訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。
五、注重方法，循循善誘
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠(chéng)的愛去打動(dòng)和感染他們。自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立信心。使他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
六、指導(dǎo)家長(zhǎng)，增強(qiáng)效果
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，尤其是這些殘疾在家的孩子的家長(zhǎng)，所以在教育上，取得家長(zhǎng)的配合，是非常重要的。送教老師送教結(jié)束后，都會(huì)向家長(zhǎng)介紹本次送教的內(nèi)容，以及如何在家里帶孩子鞏固所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的教育、康復(fù)訓(xùn)練，疏導(dǎo)家長(zhǎng)的羞愧心理，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走出家門，參與日常的家庭活動(dòng)。并在本學(xué)期不定期的召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)涇陽(yáng)縣家庭教育講師團(tuán)王小芹老師召給殘疾孩子家長(zhǎng)做培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)也能掌握家庭康復(fù)教育的方法，不斷地為家長(zhǎng)樹立自信心，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)孩子，積極樂觀地做好孩子的家庭教育工作。
七、收集整理，完善檔案
每次送教結(jié)束后，資源中心負(fù)責(zé)收集整理送教學(xué)生的教案，作品等等，更是把在送教的過程中拍攝的照片、視頻等整理出來(lái)，來(lái)記錄學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)照片打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)，為學(xué)生完善成長(zhǎng)檔案。
八、宣傳報(bào)道，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
為了讓特殊教育之花開遍涇陽(yáng)縣的每一個(gè)角落，提高公眾對(duì)特殊教育的知曉率，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，資源中心在上半年申請(qǐng)了公眾號(hào)并開始運(yùn)行。本次送教結(jié)束，資源中心及時(shí)撰寫報(bào)道稿向外界宣傳報(bào)道本中心的活動(dòng)資訊信息。到目前為止，公眾號(hào)涉及康復(fù)訓(xùn)練、新聞資訊、政策宣傳等方面，隨著信息量的增加，資料的更新，內(nèi)容的完善，關(guān)注該公眾號(hào)的人數(shù)不斷增加，不但有省內(nèi)外同行，還有教育局干部，學(xué)生家長(zhǎng)等相關(guān)人員，到目前為止，關(guān)注人數(shù)已達(dá)到160多人，使公眾對(duì)特殊教育有了更廣泛的宣傳。
通過本學(xué)期的送教活動(dòng)，在送教教師的辛勤工作下，學(xué)生們不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了從未有過的鼓勵(lì)，而且教師們也能主動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，得到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。
雖然開展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。我們真誠(chéng)地希望自己的行動(dòng)能夠感召社會(huì)上更多的力量來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會(huì)各界的大力支持下，在同一片藍(lán)天下健康幸福地成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都有綻放的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有尊嚴(yán)的生活。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 3
為了深入貫徹落實(shí)教育局文件精神，推動(dòng)教育精準(zhǔn)扶貧和控輟保學(xué)工作的有序進(jìn)行，進(jìn)一步保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童享受教育權(quán)益，我校在本學(xué)期末集中開展為殘疾兒童“送教上門”工作�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、明確思想，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
我校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立起殘疾兒童送教上門制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。為推進(jìn)送教上門工作有序進(jìn)行，我校組織成立了以齊軍飛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，高學(xué)文、白惠龍為副組長(zhǎng)，高學(xué)文、劉瑞霞、云建忠為成員的送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推進(jìn)送教上門工作。
二、核實(shí)信息，明確工作任務(wù)。
我校通過走訪和電話溝通形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到溫暖和社會(huì)的關(guān)注。通過與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間，有針對(duì)性地開展工作，將“送教上門”基本定位在“生活適應(yīng)、活動(dòng)訓(xùn)練、適用語(yǔ)算、愛好促進(jìn)”這幾個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)每一個(gè)殘疾兒童的生理及心理特點(diǎn)，采用個(gè)性化家庭教育方式。
三、制定方案，送教服務(wù)到位。
我校制定具體的送教上門工作方案，在教導(dǎo)處的組織下，相關(guān)人員深入殘疾兒童家中，給殘疾兒童帶去喜歡的玩具、書籍，教他們做喜歡的游戲，教他們一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，現(xiàn)在孩子能夠簡(jiǎn)單交流，對(duì)老師的話也有回應(yīng)，能按老師的`要求去做了，能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。我校教師積極開展工作，為殘疾無(wú)法到校上課的孩子免費(fèi)量身打造送教到家的優(yōu)質(zhì)教育模式。
通過送教上門工作的開展，學(xué)校號(hào)召?gòu)V大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會(huì)、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會(huì)生活的社會(huì)環(huán)境和氣氛，不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力，取得了較好效果，充分提高了殘疾兒童的認(rèn)知能力以及生活的自理能力。
“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，而我們的送教工作經(jīng)驗(yàn)不足，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我校將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法，把送教工作做實(shí)做好。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 4
連日來(lái)，市區(qū)一些社區(qū)及愛心人士紛紛開展清涼行動(dòng)，鳳凰橋社區(qū)給在室外工作的志愿者和城管隊(duì)員送飲用水、西瓜、人丹等，杭集社區(qū)愛心志愿者李響連續(xù)10多天給當(dāng)?shù)氐臍埣踩怂臀鞴�，城北鄉(xiāng)日間照料中心每天免費(fèi)供應(yīng)綠豆湯……
鳳凰橋社區(qū)緊臨瘦西湖景區(qū)和宋夾城景區(qū)，為確保景區(qū)的文明形象，社區(qū)每天安排10名志愿者和10名城管隊(duì)員在路上、路口等處維持秩序、勸導(dǎo)文明。近日持續(xù)高溫，這些人員仍然正常堅(jiān)守崗位，為幫助他們防暑降溫，鳳凰橋社區(qū)從本月中旬就啟動(dòng)夏日送清涼活動(dòng)，每天下午，社區(qū)人員到路上、路口等處，給他們送上飲用水、西瓜、人丹、花露水等防暑物品，“我們會(huì)一直送到高溫天結(jié)束�！�
杭集愛心志愿者李響則牽掛著當(dāng)?shù)貧堄褎?chuàng)業(yè)園的殘疾人，從本月初開始購(gòu)買西瓜，不定時(shí)給他們送去�！斑@些殘疾人行動(dòng)不方便，天氣又熱，我買西瓜送過去，省得他們?cè)俪鋈ベI。我一般隔幾天送一次，一次送四五個(gè)，基本保證他們每天有西瓜吃。”李響說，下月如果繼續(xù)高溫會(huì)再送。
城區(qū)一些社區(qū)的`助餐點(diǎn)，也圍繞防暑降溫動(dòng)腦筋。鴻福社區(qū)城北鄉(xiāng)日間照料中心每天有幾十位老人在這里代餐。最近，該中心每天都煮好一大桶綠豆湯，免費(fèi)供應(yīng)給老人飲用，同時(shí)在飲食上也以清淡為主，確保老人吃好。邗溝社區(qū)樂齡助餐點(diǎn)每天提前打開空調(diào)，讓代餐的老人一來(lái)就享受到清涼的環(huán)境。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 5
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了座談與宣講，宣講殘疾人自強(qiáng)不息、走出家庭、突破身心障礙、融入并接觸社會(huì)的先進(jìn)事跡;參加活動(dòng)的人員一起參觀體驗(yàn)了社區(qū)殘疾人康復(fù)站、社區(qū)科普中心和圖書室等。孩子們觀看了新奇的科普模型，平日里沉默的他們開心地叫著，表達(dá)著興奮之情。家長(zhǎng)們透露，面對(duì)智力殘疾的孩子，他們?cè)诶?duì)孩子的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理;平日里逛商場(chǎng)、去公園，在普通人家很常見的'休閑娛樂活動(dòng)，這些孩子的`家長(zhǎng)都很少會(huì)主動(dòng)帶孩子參與。
此次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到與孩子一起嬉戲、一起成長(zhǎng)的欣喜與快樂，更增進(jìn)了情感交流。通過一系列活動(dòng)，讓智力殘疾人不斷突破身心障礙，鼓勵(lì)更多的智力殘疾人及家長(zhǎng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“不拋棄、不放棄”的精神;倡導(dǎo)廣大群眾為“特奧日”服務(wù)，為智力殘疾人提供幫助，以實(shí)際行動(dòng)理解、尊重、關(guān)心、幫助他們及其家庭，讓他們和健康群眾一樣，共享燦爛雨露陽(yáng)光，享有正常人格尊嚴(yán)，過上幸福美好的生活。
活動(dòng)結(jié)束后，市殘聯(lián)工作人員還走訪慰問了3名智障兒童，并送上節(jié)日慰問品;為腦癱患兒家長(zhǎng)開展康復(fù)知識(shí)講解，針對(duì)腦癱孩子的治療和康復(fù)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑;鼓勵(lì)腦癱兒童家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)并面對(duì)孩子的缺陷，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和康復(fù)。
通過開展本次“特奧日”活動(dòng)，幫助智力殘疾人更好地融入社會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信，進(jìn)一步提升了全社會(huì)對(duì)殘疾人群體的關(guān)注程度，營(yíng)造了關(guān)愛殘疾人和支持特奧運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 6
12月3日是國(guó)際殘疾人日，國(guó)際助殘日的活動(dòng)宗旨是促進(jìn)人們殘疾問題的理解，鼓勵(lì)人們維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)，保障其權(quán)利和幸福。同時(shí)也是為了增加殘疾人融入政治生活、社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活和文化生活等各個(gè)方面時(shí)所獲得的成就感。國(guó)際殘疾人日的主題建立在使殘疾人充分、平等地享受人權(quán)并使之參與社會(huì)的目標(biāo)之上。
“國(guó)際殘疾人日”的`確立，說明在世界范圍內(nèi)，殘疾人事業(yè)日益引起廣泛關(guān)注，不同種族的人們都開始形成一個(gè)共識(shí)，殘疾人事業(yè)是人道主義的事業(yè)，是一項(xiàng)崇高而又光榮的事業(yè)，是人類進(jìn)步和正義的事業(yè)。慶祝國(guó)際殘疾人日給人們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使其改變對(duì)殘疾人的態(tài)度，并消除影響殘疾人充分參與到生活各個(gè)方面中來(lái)的障礙。
積極推進(jìn)殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系建設(shè)，大力弘揚(yáng)人道主義精神，倡導(dǎo)扶殘助殘的良好社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造文明進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境，市殘聯(lián)積極籌備，精心組織，開展了一系列形式多樣、精彩紛呈的活動(dòng)來(lái)慶祝這次國(guó)際助殘日，使廣大殘疾人和殘疾人家庭能夠通過切切實(shí)實(shí)的幫助和扶持措施,得到實(shí)實(shí)在在的利益。
積極開展惠及殘疾人的活動(dòng)，組織慰問殘疾人，響應(yīng)街道號(hào)召，將優(yōu)惠政策落實(shí)到每個(gè)殘疾人，讓殘疾人感受到大家對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注。
活動(dòng)豐富多彩，為殘疾人辦好事辦實(shí)事。 “陽(yáng)光家園計(jì)劃” ：精神、智力和重度殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)或托養(yǎng)服務(wù)補(bǔ)助，推進(jìn)殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系建設(shè)，提高對(duì)全市殘疾人的服務(wù)水平�！拜o助器具的發(fā)放”：為有需要的殘疾人申請(qǐng)相關(guān)的輔助器具，給殘疾人的生活帶來(lái)了極大的方便，這項(xiàng)優(yōu)惠政策得到了廣大殘疾人群眾的支持和贊揚(yáng)，都說政府沒有忘記我們這些人啊，希望以后有更多的優(yōu)惠政策落實(shí)到我們身上啊。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 7
通過本次活動(dòng)弘揚(yáng)志愿精神，對(duì)需要幫助的社會(huì)弱勢(shì)群體給予幫助，傳遞愛的符音，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷，使他們以更健康積極樂觀的心態(tài)去看待生活，勇敢面對(duì)人生的挫折。
殘疾人的生存狀況是反映殘疾人生活水平和生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)小康和基本人權(quán)的最直接體現(xiàn)。通過主題活動(dòng)的開展，號(hào)召?gòu)V大居民群眾走近殘疾人及家庭，體驗(yàn)殘疾人切身感受，了解關(guān)注殘疾人的真實(shí)生存狀態(tài)，積極踴躍投身志愿助殘服務(wù)，切實(shí)幫助殘疾人提高生活水平，改善家庭生活狀況等，不斷提高殘疾人的生活品質(zhì)和幸福指數(shù)。
殘疾人的發(fā)展?fàn)顩r最能體現(xiàn)殘疾人特性需求和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。通過主題活動(dòng)的開展，積極發(fā)動(dòng)社會(huì)各界志愿者們采取一幫一、多幫一等不同形式，為涉及殘疾人民生和發(fā)展的各方面，提供有效的個(gè)性化志愿服務(wù)。
通過主題活動(dòng)的'開展，在社區(qū)熱情號(hào)召?gòu)V大居民群眾幫助更多殘疾人走出家庭、融入社會(huì)、參與社區(qū)活動(dòng)、接受社區(qū)服務(wù);在無(wú)障礙環(huán)境方面廣泛宣傳公共交通、居家生活、信息交流等無(wú)障礙知識(shí)，使廣大居民群眾充分了解無(wú)障礙對(duì)于殘疾人生活的重要性，并積極投身無(wú)障礙的建設(shè)和維護(hù)工作;在轄區(qū)內(nèi)積極普及志愿助殘知識(shí)，大力宣傳志愿助殘感人事跡，不斷改善殘疾人平等參與社會(huì)生活的社會(huì)環(huán)境和氣氛。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 8
12月3日是國(guó)際殘疾人日。中國(guó)殘聯(lián)發(fā)言人透露，中國(guó)建立的.困難殘疾人生活補(bǔ)貼和重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼制度受益人群到年底有望達(dá)到2000多萬(wàn)人次。
這位發(fā)言人說，當(dāng)前中國(guó)貧困殘疾人脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)已經(jīng)展開，413萬(wàn)貧困殘疾人已納入貧困人口建檔立卡數(shù)據(jù)庫(kù)之中。殘疾人家庭無(wú)障礙改造補(bǔ)貼已納入“十三五”《規(guī)劃綱要》，中央財(cái)政補(bǔ)貼資金將是“十二五”時(shí)期的三倍。
發(fā)言人還透露，圍繞今年國(guó)際殘疾人日，中國(guó)殘聯(lián)組織了多場(chǎng)主題活動(dòng)。12月3日，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)與全國(guó)政協(xié)書畫室將聯(lián)合舉辦“放飛夢(mèng)想，共奔小康”首屆全國(guó)殘疾人書畫展，將展示100多件殘疾人書畫家精品力作。中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)也將于12月3日和12月5日獻(xiàn)上專場(chǎng)公益晚會(huì)——《我的夢(mèng)》。此外，中國(guó)殘聯(lián)在國(guó)際殘疾人日當(dāng)天還將舉辦第十一屆北京國(guó)際康復(fù)論壇，并啟動(dòng)首屆中國(guó)殘疾人冰雪運(yùn)動(dòng)季暨延慶區(qū)第31屆冰雪歡樂節(jié)。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 9
曾經(jīng)看到這樣一句話：每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，沒有絕對(duì)完美的存在。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芳�；蛟S就是這樣，上帝一個(gè)不經(jīng)意的玩笑，讓有的人在來(lái)到這個(gè)世界時(shí)就與常人不同。
他們像是折翼的鳥兒，像是遲開的花兒，上帝奪走了他們平凡的童年，但好在他們并沒有因?yàn)樘厥舛屍叩耐曜兊脝我�，他們�(cè)谒麄兊氖澜缋飭渭兊目鞓分?/p>
在欣頤養(yǎng)老院有一群孩子，他們是特殊的，每個(gè)孩子身上都有著不同的身體障礙；他們是堅(jiān)強(qiáng)的，用笑容告訴我們，他們的堅(jiān)持和樂觀；他們是天使降落在世上的'星星2018年6月2日，六一兒童節(jié)的第二天，萬(wàn)家居陽(yáng)光公益服務(wù)隊(duì)攜手路小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生一起前往欣頤養(yǎng)老院，和那里的孩子們一起度過一個(gè)快樂的六一路小學(xué)的學(xué)生們帶來(lái)了他們的節(jié)目，我們團(tuán)隊(duì)的愛心小天使們也帶去了舞蹈，孩子們看著節(jié)目，吃著的各類水果和零食，臉上掛著滿滿的笑容。
其實(shí)，他們跟其他孩子一樣，也是祖國(guó)的花朵，他們也許也會(huì)因?yàn)樘焐巷w過的飛機(jī)而興奮，也會(huì)被電閃雷鳴嚇到，唯一不同的是他們需要們拼盡全力想像個(gè)正常人一樣生活，如果社會(huì)可以給他們多一些關(guān)愛，會(huì)不會(huì)彌補(bǔ)上帝對(duì)他們的不公呢？關(guān)愛特殊兒童，傳遞愛心善舉，他們因?yàn)橛心銈�，才不孤�?dú)
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 10
我校開展送教上門工作已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，作為一項(xiàng)為貧困重度殘疾兒童服務(wù)的惠民舉措，這項(xiàng)工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也得到了家長(zhǎng)們的歡迎和肯定。
一、送教上門，給殘疾兒童及家長(zhǎng)一份溫暖和希望。
送教上門工作的服務(wù)對(duì)象是重度殘疾兒童，這些兒童的家長(zhǎng)面臨著兩方面的巨大壓力。一方面是沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。即使是患兒目前享有一定的醫(yī)療保險(xiǎn)，但在患兒出生以后，其家庭為患兒的醫(yī)治和康復(fù)都花費(fèi)了大量的金錢。在患兒從醫(yī)期間，家長(zhǎng)要陪護(hù)，不能工作，又使家庭失去了重要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。同時(shí)，患兒家長(zhǎng)還承受著巨大的精神壓力：社會(huì)上的有些人對(duì)殘疾人的歧視和漠視，殘疾兒童將來(lái)生活如何保障，這些問題都像大山一樣壓在家長(zhǎng)心上。送教上門工作，把政府對(duì)殘疾兒童及其家庭的關(guān)心傳達(dá)給了家長(zhǎng)，讓他們了解到政府相關(guān)的救助政策，感受到社會(huì)大家庭的溫暖，看到生活的希望，共享社會(huì)文明進(jìn)步的成果。
重度智力障礙兒童小威，家庭貧困，由年邁多病的爺爺奶奶撫養(yǎng)，鎮(zhèn)上的小學(xué)幼兒園都拒絕接收他。我校為他免費(fèi)送教上門一個(gè)學(xué)期之后，他的爺爺特意送感謝信到學(xué)校，信中寫到：“看著別的孩子都去上學(xué)，而我的孫子只能跟著我到田間地頭玩耍，有時(shí)甚至只能一個(gè)人在村里游蕩，我感到十分痛苦和無(wú)助。在這沒有辦法之時(shí)，幸校長(zhǎng)、鄧校長(zhǎng)和游老師帶著慰問品親自到我家上門送教。在他們多次溝通和引導(dǎo)下，現(xiàn)在我孫子已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。因此，我向幸校長(zhǎng)和全體老師表示感謝，祝你們好人一生平安！”看到孩子的進(jìn)步和老人臉上的笑容，我們的老師也感到無(wú)比的欣慰。
二、送教上門，幫助家長(zhǎng)樹立正確的康復(fù)理念，確立恰當(dāng)?shù)目祻?fù)目標(biāo)。
在多年的特殊教育工作中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的康復(fù)在思想上存在一些誤區(qū)。有的家長(zhǎng)萬(wàn)念俱灰，對(duì)孩子的康復(fù)完全不抱希望，對(duì)送教上門工作持排斥的態(tài)度；有的家長(zhǎng)把希望完全寄托在學(xué)校和老師的身上，自己置身事外；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子心懷愧疚，一切包辦代替；有的家長(zhǎng)對(duì)康復(fù)效果抱過高的不切實(shí)際的期望，急于求成教師通過送教上門，與家長(zhǎng)一起認(rèn)真地分析孩子現(xiàn)狀，科學(xué)地展望康復(fù)前景，樂觀地面對(duì)存在的困難。并讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到重度殘疾兒童其康復(fù)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)會(huì)自理，減輕家人護(hù)理負(fù)擔(dān)，提高家庭生活質(zhì)量。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的康復(fù)理念，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
重度自閉癥兒童小樂，已經(jīng)6歲多，連下蹲都不會(huì)，上廁所完全還要靠家長(zhǎng)照顧，更不要說什么語(yǔ)言表達(dá)、生活自理。開始，學(xué)校送教上門，家長(zhǎng)滿懷希望地以為孩子可以通過康復(fù)達(dá)到正常兒童的水平，聽說只有不到四分之一的自閉癥兒童能夠通過康復(fù)接近正常兒童水平以后，陰云一下子又籠罩在他們的臉上與心頭。老師詳細(xì)地為家長(zhǎng)講解自閉癥的一些知識(shí)，告訴他們孩子通過康復(fù)雖然不能達(dá)到希望的那種程度，但各方面能力一定會(huì)有所提高，從而減輕家庭的護(hù)理負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)了解了相關(guān)知識(shí)以后，以積極的態(tài)度配合學(xué)校的送教上門工作。5月召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)興奮地告訴我說：“鄧校長(zhǎng)，真的要感謝你們的老師，小樂自己上廁所解大便了，他會(huì)自己下蹲了，這下我們家長(zhǎng)輕松多了”聽到家長(zhǎng)激動(dòng)喜悅的話語(yǔ)，我真為我們的老師感到自豪。
三、送教上門，教給家長(zhǎng)科學(xué)的家庭康復(fù)方法。
家庭康復(fù)訓(xùn)練的基本內(nèi)容是生活自理能力和簡(jiǎn)單的溝通交流能力的培養(yǎng)，在生活場(chǎng)景中訓(xùn)練是其基本方式。這些內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，缺乏專業(yè)的康復(fù)理論和技能可能會(huì)讓家長(zhǎng)無(wú)從下手。比如兒童的'日常語(yǔ)言交流問題，兒童不會(huì)說話，沒有語(yǔ)言表達(dá)，并不是簡(jiǎn)單的教孩子說話就可以解決。它可能需要進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，促進(jìn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)；也可能需要進(jìn)行體能訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練，為語(yǔ)言提供動(dòng)力支持；還可能需要對(duì)口部喉部肌肉進(jìn)行刺激和按摩，增強(qiáng)肌力。就是一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)，如扣扣子、拉拉鏈等，也需要把簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行分解細(xì)化，用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固。教師通過送教工作能給予家長(zhǎng)專業(yè)的幫助和指導(dǎo)。送教教師針對(duì)孩子的具體情況制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃。每次送教前要撰寫好操作性強(qiáng)的康復(fù)訓(xùn)練教案，準(zhǔn)備好訓(xùn)練用具。在送教過程中，為孩子實(shí)施感知、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言交往、社會(huì)技能、生活自理等領(lǐng)域的康復(fù)訓(xùn)練，并讓家長(zhǎng)全程參與，給家長(zhǎng)進(jìn)行示范與講解，讓家長(zhǎng)在送教后每日進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，以提高孩子的康復(fù)效果。
智障兒童小文，在民辦幼兒園就讀，從來(lái)沒有說過話。家長(zhǎng)熱切地希望我們通過送教解決這個(gè)大難題。鄒老師在送教的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子臉部肌力非常弱，每次送教時(shí)，為家長(zhǎng)示范給孩子做肌肉按摩，建議家長(zhǎng)平時(shí)多讓孩子用吸管吸奶，經(jīng)常讓孩子吃面條、吃豆子等食物，鍛煉孩子的唇肌力。通過一個(gè)多學(xué)期的送教，家長(zhǎng)高興地反映，孩子放學(xué)回來(lái)會(huì)叫爺爺奶奶了，現(xiàn)在不僅經(jīng)常說話，而且說話的內(nèi)容也變多了，并一再地表示感謝老師，感謝學(xué)校。
對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體的關(guān)注和扶持是社會(huì)文明程度的一個(gè)重要體現(xiàn)，讓每一個(gè)殘疾孩子都能接受教育是我們特殊教育學(xué)校的一份責(zé)任。我們還要繼續(xù)努力，把送教上門工作做得更實(shí)，更好，為更多的重度殘疾孩子及家庭提供幫助和支持，為創(chuàng)建和諧高安不斷努力。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 11
在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題日益突出，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化管理。
我校領(lǐng)導(dǎo)始終把特殊教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，給予極大的重視和熱切的關(guān)注。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)的隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把隨班就讀工作納入學(xué)校日常管理工作中。在師資配備上，學(xué)校也作了細(xì)致安排，挑選了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)歷高，工作責(zé)任心重，有耐心的教師擔(dān)任班主任和任課老師。
二、關(guān)懷備至，成效顯著。
我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境
讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
四、學(xué)校設(shè)立了專門的特教老師
指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐栴}。
五、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。
隨著教育的發(fā)展，對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的.需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí)，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題日益突出，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 12
我校一直以來(lái)注重關(guān)愛殘疾兒童工作，這項(xiàng)工作體現(xiàn)了人文關(guān)懷的精神，也為社會(huì)穩(wěn)定和諧做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在學(xué)校多年的工作過程中，我們體驗(yàn)到了快樂、感動(dòng)、收獲和成果。
一、加強(qiáng)宣傳，提高意識(shí)。為了更好地宣傳殘疾兒童工作的意義和策略，在學(xué)校內(nèi)部開展了多種形式的宣傳活動(dòng)。如制作展示板、懸掛條幅、發(fā)放宣傳資料、廣播欄目，向師生及家長(zhǎng)介紹殘疾兒童現(xiàn)狀和需要重視的重點(diǎn)。
二、制定工作方案，有針對(duì)性開展活動(dòng)。殘疾兒童工作具有復(fù)雜性和專業(yè)性，要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的方案，注重因材施教和創(chuàng)新實(shí)踐。如帶領(lǐng)學(xué)生開展盲人體驗(yàn)活動(dòng)、開展眼保健操訓(xùn)練、開展心理輔導(dǎo)會(huì)等活動(dòng)，使殘疾兒童真正感受到來(lái)自師生和家長(zhǎng)的關(guān)愛和溫暖。
三、組織義務(wù)教育和志愿服務(wù)活動(dòng)。為真正體現(xiàn)師生對(duì)殘疾兒童的關(guān)心和熱愛，以及學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，學(xué)校每學(xué)期定期邀請(qǐng)教師和學(xué)生義務(wù)為殘疾兒童開展文化課輔導(dǎo)和視覺和聽力康復(fù)治療等，還開展了義務(wù)教育服務(wù)活動(dòng)，幫助殘疾兒童獲得實(shí)際幫助和心靈溫暖。
四、重視心理輔導(dǎo)和支持。殘疾兒童在生活、學(xué)習(xí)和情感上都存在特殊需求，我們?cè)诠ぷ髦兄匾暸c殘疾兒童進(jìn)行情感溝通和心理輔導(dǎo)，積極關(guān)注其思想、情感和生活上的難題，幫助他們樹立自信心和積極心態(tài)，以開闊視野、增強(qiáng)自我價(jià)值感和奉獻(xiàn)精神。
五、加強(qiáng)家校合作，共同參與。學(xué)校與殘疾兒童家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系，在長(zhǎng)期的工作中，家�；�(dòng)交流得到了很大的提高，在解決殘疾兒童的問題，家長(zhǎng)得到了很大的幫助，殘疾兒童也得到了很好的發(fā)展。雙方共同為殘疾兒童做出了更好的貢獻(xiàn)。
六、建立健全的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，是工作進(jìn)行的重要保障，我們制定了健全的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，讓工作表現(xiàn)優(yōu)秀者得到肯定和激勵(lì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，不斷提高我們的工作水平和推進(jìn)發(fā)展。
綜上所述，我們的努力是有回報(bào)的，我們的工作是有意義的.。在未來(lái)的工作中，我們會(huì)繼續(xù)秉承人文關(guān)懷的理念，進(jìn)一步了解殘疾兒童的需求，制定更實(shí)用的工作方案，不斷強(qiáng)化家校合作，為殘疾兒童提供更好的服務(wù)和幫助，取得更加顯著的效果和創(chuàng)新成果。
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié) 13
5月27日，岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)冷水鋪社區(qū)活動(dòng)大廳張燈結(jié)彩，喜氣洋洋�！翱鞓妨唬寪蹘覀冞h(yuǎn)航”為主題的關(guān)愛慰問活動(dòng)在這里舉行。
市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)甘勇，市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、市政府僑辦主任周澤柱，市委統(tǒng)戰(zhàn)部二級(jí)調(diào)研員歐陽(yáng)娟，市新的社會(huì)階層人士聯(lián)合會(huì)主席、市玉鑫房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長(zhǎng)伍玉龍、副主席王志高、秘書長(zhǎng)張潔及岳陽(yáng)市、岳陽(yáng)樓區(qū)殘聯(lián)、愛心企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人參加活動(dòng)。
活動(dòng)中，市委統(tǒng)戰(zhàn)部向孩子們贈(zèng)送了“六一”禮物，市新階聯(lián)攜36家愛心企業(yè)為岳陽(yáng)市珍愛助殘服務(wù)中心捐贈(zèng)了13萬(wàn)元的現(xiàn)金和物資。岳陽(yáng)市珍愛助殘服務(wù)中心的老師和家長(zhǎng)們表演了豐富多彩的節(jié)目，展現(xiàn)了教師們敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極向上的精神風(fēng)貌，從而表達(dá)對(duì)市新階聯(lián)和社會(huì)各界無(wú)私奉獻(xiàn)的敬意。
孩子們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)舞蹈《太空小獅子》、非洲鼓《桃花笑》等精彩節(jié)目，展現(xiàn)了特殊兒童自強(qiáng)不息的精神。他們大膽的表現(xiàn)、自信的動(dòng)作和開心的'笑臉感染了在場(chǎng)的每一名觀眾，搏得大家的熱烈掌聲。
甘勇稱贊這次活動(dòng)弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)了社會(huì)互助精神，讓特殊兒童及其家庭感受到社會(huì)大家庭的關(guān)愛。他希望市新階聯(lián)要繼續(xù)擦亮“服務(wù)社會(huì)”品牌，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)全市廣大新的社會(huì)階層人士自覺履行義利兼顧、扶貧濟(jì)困的社會(huì)責(zé)任，在創(chuàng)造更多社會(huì)財(cái)富的同時(shí)，參與更多的公益事業(yè)，為促進(jìn)“共同富裕”貢獻(xiàn)智慧力量。
伍玉龍表示，這次活動(dòng)為殘疾孩子們送上了節(jié)日的禮物和美好的祝福，能夠鼓勵(lì)孩子們勇敢地同疾病做斗爭(zhēng)。同時(shí)，他希望通過該活動(dòng)，能引導(dǎo)全社會(huì)更多人士加入到愛心助殘行動(dòng)中，共同關(guān)心、愛護(hù)、支持、幫助殘疾兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。
據(jù)悉，市新階聯(lián)成立3年以來(lái)，一直積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱心公益事業(yè)，組織廣大會(huì)員開展扶貧濟(jì)困、防汛抗疫、愛心扶殘助學(xué)等各類公益活動(dòng)30余次，捐款捐物共400多萬(wàn)元，彰顯了新階層人士的大愛情懷和擔(dān)當(dāng)作為。
本次活動(dòng)由岳陽(yáng)市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市殘聯(lián)、岳陽(yáng)樓區(qū)殘聯(lián)指導(dǎo)，市新階聯(lián)主辦，市珍愛助殘服務(wù)中心、市愛心助殘志愿者協(xié)會(huì)承辦。
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