小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)范文(精選17篇)
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績(jī),這時(shí)候,最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧,下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)范文(精選17篇),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作,對(duì)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的每位老師,都是收益良多。
本學(xué)期,我們教研組的四位老師日常教學(xué)工作是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的,盡力把教學(xué)落到實(shí)處,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在實(shí)踐中相互探討交流,課后及時(shí)反思,以求得各位老師共同的成長(zhǎng),提高教學(xué)效率。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、定制計(jì)劃、集體備課
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校里教務(wù)處的工作計(jì)劃的要求,我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組內(nèi)組織各位教師詳細(xì)解讀了教務(wù)處的工作計(jì)劃,把握了工作方向和重點(diǎn),隨后根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況,各自制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),互相學(xué)習(xí)、彼此借鑒,采用了集體備課的方式學(xué)習(xí)教材,討論研究分析教材,每次有一人負(fù)責(zé)主講,并進(jìn)行集體二次甚至三次備課,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,努力上好每一堂課。
二、理論學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際
本學(xué)期為了強(qiáng)化理論知識(shí),提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,我們立足課堂,學(xué)習(xí)理論,營(yíng)造課改研究氛圍,創(chuàng)造更有利于教師成長(zhǎng)的條件。在分析教材,解讀教參的前提下,正確領(lǐng)會(huì)教材真正意圖,并根據(jù)自身?xiàng)l件和學(xué)生實(shí)際,合理而有效的創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,在教學(xué)實(shí)踐中提高課堂效率。
三、提高質(zhì)量,促進(jìn)成長(zhǎng)
1、每周選擇一個(gè)大家都是空課的時(shí)間,四位老師坐在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討教材,經(jīng)常觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻、錄像等,學(xué)習(xí)眾多優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和教學(xué)方法,提升我們自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
2、上課前,我們也常利用課前幾分鐘的時(shí)間,一起探討今天所要上課的內(nèi)容,互相說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的把握,分析重、難點(diǎn)。而課后,我們又再一次聚在一起說(shuō)說(shuō)實(shí)際課堂中,某一個(gè)環(huán)節(jié)遇到什么樣的困難,而我們應(yīng)該采取怎樣的措施去解決問(wèn)題的,是否還有更好的方法等。
3、定期開展教研活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期,我們都會(huì)有一到兩位老師開出校級(jí)公開課,通過(guò)開公開課,促使組內(nèi)老師與其他數(shù)學(xué)組的老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,在課堂教學(xué)上多研究、多探討、多提高。
四、努力方向
1、我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
2、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高,我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評(píng)課的能力。
當(dāng)然,本學(xué)期工作中還存在很多不足之處,如教研活動(dòng)開展不夠多,開課不夠積極,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間太少,學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)開展得太少等。當(dāng)我們將本著將好的方面再接再厲,不足的方面改進(jìn),以求把工作做得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任低年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng),這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次新的挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本年級(jí)組老師的支持和幫助下,各項(xiàng)工作都開展得比較順利。下面我將這學(xué)期的工作做一下簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、本學(xué)期主要工作
1、制定計(jì)劃。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的工作計(jì)劃以及教導(dǎo)處工作計(jì)劃,并結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃以及教導(dǎo)處工作計(jì)劃,制定了本教研組的工作計(jì)劃。并在工作中我們按計(jì)劃不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。
2、反思交流。每周三的集體備課活動(dòng),除有特殊情況外,都能準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。在活動(dòng)前我們根據(jù)計(jì)劃和教學(xué)的具體情況認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容(如將一周的教學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行討論,并想辦法如何去突破,如何讓學(xué)生掌握;還組織全體成員學(xué)習(xí)了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“生態(tài)課堂”的認(rèn)識(shí)》一文,為本組進(jìn)一步完善課題研究做了知識(shí)上裝備等等。);顒(dòng)中大家暢所欲言,相互學(xué)習(xí),讓每位教師在每次活動(dòng)中取得一點(diǎn)收獲。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師的活動(dòng)中,我們組教師積極、自主進(jìn)行理論學(xué)習(xí),做好相關(guān)記錄,讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高業(yè)務(wù)水平。
3、備課與上課。本學(xué)期,我們教研組雖然年紀(jì)大的教師較多,但在教學(xué)中,都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。這學(xué)期我們組每位老師都能按要求完成2節(jié)教研課,課前每位老師都能做好充分的準(zhǔn)備,組員都能認(rèn)真聽課,不無(wú)故缺席,課后能認(rèn)真評(píng)課。在今后工作中我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,共同進(jìn)步。
4、作業(yè)。本學(xué)期,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的作業(yè),作業(yè)布置盡量合理、科學(xué),不滿堂灌、大容量的單純練習(xí)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改,及時(shí)分析,及時(shí)訂正,做一題,掌握一題,甚至舉一反三、觸類旁通掌握整個(gè)類型。作業(yè)做到天天清。組內(nèi)每月都要對(duì)學(xué)生作業(yè)的正確率、書寫情況、和教師批改情況,進(jìn)行檢查,在檢查中本組完成任務(wù)良好:
。1)學(xué)生書寫認(rèn)真
。2)教師批改認(rèn)真、及時(shí);
。3)大部分學(xué)生的正確率較高。
但也有個(gè)別學(xué)生作業(yè)本有破損現(xiàn)象。
5、質(zhì)量分析 。本學(xué)期我們組對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行了測(cè)試,并把成績(jī)進(jìn)行了匯總分析,做到及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使組內(nèi)各班成績(jī)能均衡發(fā)展。
6、其他活動(dòng) 。 學(xué)生已學(xué)會(huì)了19的乘法口訣,我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行了背口訣比賽,使學(xué)生既熟練了口訣,又激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神;還進(jìn)行了學(xué)科競(jìng)賽,拓展了學(xué)生的思維。
二、今后工作中還需要改進(jìn)之處:
除了做好以上工作外,在今后的工作中還要進(jìn)一步提高工作效率。要認(rèn)真鉆研教材,提高備課、上課的質(zhì)量,并要經(jīng)常進(jìn)行反思;鼓勵(lì)本組老師多利用課余時(shí)間讀書,提升自身素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力;多舉行一些學(xué)科活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;盡力做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,想各種辦法,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,本學(xué)期我們教研組能根據(jù)按照期初制訂的活動(dòng)計(jì)劃,做好各項(xiàng)工作,當(dāng)然在工作中,我們組還有許多做得不到位的地方,今后在工作中我們將爭(zhēng)取做得更好
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)3
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,現(xiàn)將數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了(新課程標(biāo)準(zhǔn)),進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本5次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽課13節(jié)以上,并及時(shí)寫好聽課反思或隨感。
5、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
三、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高四十分鐘的效益。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基矗
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動(dòng)。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級(jí)嘗試實(shí)施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評(píng)價(jià)體系,采用了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評(píng)價(jià)。
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)4
一、數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍分析
我校數(shù)學(xué)教師目前共17人,具有一級(jí)職稱3人,二級(jí)職稱14人,擔(dān)任著1---6年級(jí)和學(xué)前啟智班的數(shù)學(xué)教學(xué),是一個(gè)朝氣蓬勃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團(tuán)隊(duì)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)
教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力武器,也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論,才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。我們數(shù)學(xué)組每位教師不但學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等、還積極參加每年度的教師培訓(xùn)及時(shí)充電,開學(xué)初觀看本冊(cè)教材教學(xué)光盤和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí)。把《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書》當(dāng)做每日必學(xué)、必看、必研之事,《課程標(biāo)準(zhǔn)》簡(jiǎn)要論述了數(shù)學(xué)課程實(shí)施的整體要求,是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ),但對(duì)于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學(xué)提供了可操作的意見,為開展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒,兩者是一脈相承的。
三、落實(shí)教學(xué)常規(guī),培育個(gè)人特色
教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)管理的核心和基礎(chǔ),也是確保教學(xué)工作高效、有序進(jìn)行的基石和前提。我組的常規(guī)工作是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào),備課組長(zhǎng)組織、全員全程參與的平臺(tái)。
1、有效備課
備課是教學(xué)的重要行為之一,是教師上好課的關(guān)鍵,如果備課無(wú)效,教學(xué)就必然無(wú)效。我們教研組堅(jiān)持“功在課前,關(guān)注課堂”,把大量的時(shí)間和精力投入到課前。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前瞻性和后續(xù)性很強(qiáng)。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在每周一教研活動(dòng)時(shí)間,同組老師互相討論每個(gè)單元的重難點(diǎn)、每個(gè)內(nèi)容的重難點(diǎn)和突破難點(diǎn)的具體方法,只有進(jìn)行“有效備課”,才能保證課堂上的“有效教學(xué)”。我們數(shù)學(xué)組備課提倡“三備四有”!叭齻洹敝?jìng)浣滩、備學(xué)生、備訓(xùn)練;“五有”指有教學(xué)流程、有學(xué)生活動(dòng)、有教與學(xué)的方法設(shè)計(jì)、有二次備課,有教后反思記錄。按照學(xué)校要求做好電子備課。備課組長(zhǎng)安排,走“集體備課、分工協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減”的新備課方式,提高備課有效性。
2、有效上課
因?yàn)閿?shù)學(xué)不同于其他學(xué)科,他的思維、邏輯性強(qiáng),因此我們數(shù)學(xué)組上課必須落實(shí)3個(gè)必講,8個(gè)有效要求。上課要做到重點(diǎn)知識(shí)核心知識(shí)必講,知識(shí)規(guī)律思維方法必講,典型錯(cuò)誤必講;做到教學(xué)內(nèi)容有效,活動(dòng)有效,指導(dǎo)有效,交往有效,教學(xué)手段有效,教學(xué)語(yǔ)言有效,提問(wèn)有效和評(píng)價(jià)有效。把3個(gè)必講8個(gè)有效作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。突出以學(xué)定教,以學(xué)論教、以學(xué)促教。教師同伴互助,及時(shí)交流。因此常出現(xiàn)數(shù)學(xué)老師為一道題、一個(gè)現(xiàn)象在辦公室爭(zhēng)論的不可開交,有時(shí)還跨年級(jí)探討。老師們,這是一個(gè)多么好的現(xiàn)象呀!因此我們組提倡老師把教學(xué)中碰到的困惑常與上一輪老師作探討,避免走彎路。
3、有效練習(xí)
數(shù)學(xué)練習(xí)做到“六有六必”:有練必選、有選必做、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。因此每天上午第三節(jié)課都是數(shù)學(xué)老師在協(xié)商選作業(yè)題,下午第一節(jié)必須把作業(yè)批改出來(lái),作業(yè)批改除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外,還通過(guò)合適的批語(yǔ)來(lái)達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。下午的課間數(shù)學(xué)老師更是穿梭于教室、辦公室之間,面批問(wèn)題學(xué)生作業(yè),督促改錯(cuò),堪稱是學(xué)校的一道風(fēng)景線。在這里沒有督促、沒有約束,是約定俗成的自覺行為。因?yàn)槁殬I(yè)道德告訴我們教育是愛的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是不講回報(bào)的事業(yè)。我相信所有的老師,一走上講臺(tái)都很超脫,頭腦里沒有個(gè)人付出的代價(jià),只有誤人子弟的擔(dān)憂,教師是奉獻(xiàn)的職業(yè),一切私心雜念的烏云都被責(zé)任心的陽(yáng)光所驅(qū)散。只有超水平的發(fā)揮,超限度的發(fā)揮。
4、有效講評(píng)
講評(píng)要做到科學(xué)及時(shí),具有針對(duì)性、時(shí)效性和激勵(lì)性。輔導(dǎo)要尊重差異,因人制宜、分類分層,兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”,切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。?吹矫课焕蠋熖幱凶鳂I(yè)情況記載本,或記載著學(xué)生情況,或記載著易錯(cuò)題或題的不同思路。為講評(píng)課打好基礎(chǔ)。
5、有效檢測(cè)
根據(jù)學(xué)校安排,搞好每單元的過(guò)關(guān)檢測(cè)工作,進(jìn)行階段性測(cè)評(píng),做到“單元清”。
四、以賽教、評(píng)課為平臺(tái),打造“有效課堂”
以打造“有效課堂”為主線展開教學(xué)研究活動(dòng),在學(xué)校的組織引領(lǐng)下,積極開展每學(xué)期的不同形式的賽教、“同課異構(gòu)”等活動(dòng),每位教師積極參與,賽前備課組集體備課,發(fā)揮同伴互助的作用,賽中同學(xué)科老師沒有特殊情況盡量去聽,課后積極組織說(shuō)課、評(píng)課、反思,研討、提高。涌現(xiàn)出了一批教學(xué)能手和教學(xué)新秀。
教研組堅(jiān)持每學(xué)年人人開課制,人人評(píng)課制,在每次評(píng)課中,大家都能直言不諱地進(jìn)行評(píng)價(jià),提出困惑。每次教研活動(dòng),都能在教師中引起廣泛討論,在討論中碰撞出無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。在教研活動(dòng)中,各位老師的數(shù)學(xué)課也彰顯出了個(gè)人魅力,如“親切的數(shù)學(xué)課”,“細(xì)致的數(shù)學(xué)課”,“簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課”,“有趣的課”、“深刻的數(shù)學(xué)課”等。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)5
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下工作總結(jié):
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》,組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、積極參加和開展教研活動(dòng)
我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到,為了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開展“聽、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)本學(xué)期,教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)礁。教研組尤其重視評(píng)課與思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我們數(shù)學(xué)組的每位教師都能做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)生的整體水平。
加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
教育,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。總之,一學(xué)期以來(lái),數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是,我們也深深知道,這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)6
時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬間又到了期末,回頭看看走過(guò)的路,腳印雖有深有淺,但每個(gè)腳印都有汗水鋪就的結(jié)晶,都有默默耕耘的收獲,下面就本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師素養(yǎng)。
為了進(jìn)一步提高教師的理論水平,使他們真正做到學(xué)有所悟,學(xué)有所獲,這學(xué)期教師理論學(xué)習(xí)的方法我采取了如下措施:
、宄浞掷脠D書室這個(gè)教學(xué)資源庫(kù),給自己充電。為此我要求教師做到每人每月到圖書室最少讀書兩次,所讀的內(nèi)容要有出處,讀的時(shí)間,還要寫出最少200字的感悟、這樣久而久之,我們的老師就不再會(huì)只為讀書而讀書,而是真正的“把厚書讀薄,把薄書讀厚”,讀出精髓。
、娉浞掷谩懊恐芤煌扑]”和“每周一朗誦”的時(shí)機(jī)不僅做到資源共享也提高了教師的語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉了教師的膽量。通過(guò)多次的教研活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)組的教師膽小,不善于表達(dá)。為了改變這一現(xiàn)狀,也為了使每位教師能用最少的時(shí)間來(lái)瀏覽到最多的資訊,每次的“一推薦”和“一朗誦”我都要求教師要提前一周認(rèn)真閱讀,細(xì)心領(lǐng)悟,不僅要把最好的文章推薦給大家,而且在推薦之前首先要口頭表述推薦這篇文章的理由。就這樣通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,我覺得部分教研活動(dòng)中不愛說(shuō)話的老師愛說(shuō)話了,并且還說(shuō)的頭頭是道。
、玑槍(duì)教師心理狀況和學(xué)困生輔導(dǎo)難的問(wèn)題在組內(nèi)開展相關(guān)講座。
本學(xué)期為了使教師能輕松的工作,郭麗榮老師給全組老師作了題為《教師常見的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略》的講座,使教師掌握一些自我減壓的方法。陳大德老師針對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)做了題為《如何輔導(dǎo)學(xué)困生的》講座,給我們?nèi)绾屋o導(dǎo)學(xué)困生提供了很好的建議。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,扎實(shí)開展工作。
1、制定常規(guī)檢查時(shí)間,及時(shí)做好檢查工作。本學(xué)期的常規(guī)檢查我們和以往有所不同,每次檢查時(shí)教案、教師手冊(cè),反思、摘抄都要檢查一遍,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出,督促改正。作業(yè)每月分年級(jí)段,分項(xiàng)檢查。三月檢查了一、二年級(jí)作業(yè)的書寫情況,小同學(xué)們大多數(shù)字都寫得規(guī)范,作業(yè)本也很整潔。四、五月份檢查了三、四、五、六年級(jí)的作業(yè)批改和作業(yè)量的控制情況。經(jīng)檢查老師們不僅能及時(shí)認(rèn)真的批改原有作業(yè),還對(duì)學(xué)生已改的錯(cuò)題也做了及時(shí)的批閱,并且沒有超量的現(xiàn)象。
2、給老師分層布置“三字一畫”作業(yè),每周檢查登記。為了使我們的教師進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng),數(shù)學(xué)組要求年輕教師每周交一份毛筆字,鋼筆字,簡(jiǎn)筆畫在組內(nèi)進(jìn)行登記,其他基本功扎實(shí)的教師可根據(jù)自己情況酌情練習(xí)。一學(xué)期來(lái),每位老師都能按時(shí)主動(dòng)的完成。正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈的努力,“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高。其中陳大德、史曉英、陸海娟、王曉紅等幾位老師的字還被學(xué)校選中懸掛了起來(lái)。我們知道這是領(lǐng)導(dǎo)在鼓勵(lì)我們,我們會(huì)再接再勵(lì),練就一身扎實(shí)的基本功。
3、及時(shí)跟蹤指導(dǎo),促使三位年輕教師盡快成長(zhǎng)。為了使朱麗麗、李婷、廖秋玲三位剛剛步入教學(xué)生涯的年輕教師更快的進(jìn)步,這學(xué)期我除了給他們分配教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為導(dǎo)師外,我還對(duì)他們?nèi)说慕贪福系恼n進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)。通過(guò)跟蹤我發(fā)現(xiàn)他們不僅基本上掌握了備課的環(huán)節(jié),對(duì)如何上課,如何設(shè)計(jì)不同類型的課也掌握了了一定的方法。雖說(shuō)課上得不是太得心應(yīng)手,但思路,所用的執(zhí)教方法都能圍繞重難點(diǎn)、難點(diǎn)開展,并且駕馭課堂的能力也較以前有所提高,基本適應(yīng)課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)。
三、扎實(shí)開展“三結(jié)合”的教研活動(dòng),使每位老師都有所受益。
為了使教師練就一身扎實(shí)的基本功,我組繼續(xù)采用一周一檢查一記錄“三字一畫”之外,還在教研組繼續(xù)落實(shí)“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動(dòng)相結(jié)合的“三結(jié)合”教研活動(dòng)形式。為了使此項(xiàng)活動(dòng)更加富有實(shí)效,在開學(xué)初我就制訂了“每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表,要求教師及早選好推薦和朗誦的內(nèi)容。為了使“每周一推薦”和“每周一朗誦”有實(shí)效,我改變了以前直接讓讀的方法,而是每次推薦和朗誦之前,我都要求推薦人員口頭表述推薦理由,其目的就是讓推薦教師認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真感悟。不論每次活動(dòng)內(nèi)容多與少,這兩項(xiàng)內(nèi)容幾乎是雷打不動(dòng)。一學(xué)期來(lái)我們的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中去粗取精,去偽存真,從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備。
四、繼續(xù)發(fā)揮傳、幫、帶的作用,促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)水平快速提升。
本學(xué)期,我組仍以師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為主線,加大了對(duì)青年教師二對(duì)一的培養(yǎng)力度(一個(gè)徒弟倆師傅,一個(gè)組里分配,一個(gè)自己找)。教研組要求每位師傅都要把指導(dǎo)落在實(shí)處,從課堂的組織與調(diào)控、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)、作業(yè)批改、教師板書、輔導(dǎo)學(xué)生等每一個(gè)細(xì)小的地方都能給予悉心指導(dǎo),傳授長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn),幫助他們較快的成長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)不論是哪一對(duì)師徒都做到了主動(dòng)幫學(xué)。
五、完善課題研究成果,推進(jìn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。
教研組的核心工作是一個(gè)“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組有18位老師參加了課題研究,其中郭麗榮、王艷琴、史小英、陳麗、陸海娟、尤世龍參加區(qū)級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略研究》,已依據(jù)課題計(jì)劃、按步驟有條不紊的展開了一年多的課題研究,現(xiàn)已初露成效,于是我們已寫了結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告準(zhǔn)備結(jié)題。
研究成果:
、逭n題研究改變了學(xué)生的“學(xué)”
1、改變了學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度
2、改變了學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
現(xiàn)在學(xué)生預(yù)習(xí)的方法有:符號(hào)標(biāo)注法、習(xí)題試解法、任務(wù)落實(shí)預(yù)習(xí)法、溫故知新預(yù)習(xí)法、嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法、動(dòng)手操作預(yù)習(xí)法
、嬲n題研究改變了老師的“教”
1、課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),改變學(xué)生預(yù)習(xí)態(tài)度
2、課堂注重收集反饋,提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力
3、課前預(yù)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時(shí)空
、沤o學(xué)生合作探究的機(jī)會(huì)。
、平o學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
⑶給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
⒋、課后加強(qiáng)鞏固指導(dǎo),樹立學(xué)生預(yù)習(xí)信心㈢巧用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)新申報(bào)的課題:
今年五月份我組的數(shù)學(xué)老師還相繼申報(bào)了《培養(yǎng)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真聽課習(xí)慣的策略》兩個(gè)區(qū)級(jí)課題和《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)的實(shí)效性研究》一個(gè)州級(jí)課題,將在以后的教學(xué)中不斷研究。
六、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研討快捷的優(yōu)勢(shì)及時(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
本學(xué)期我組任然利用網(wǎng)絡(luò)快捷的優(yōu)勢(shì),要求數(shù)學(xué)組教師把平時(shí)在教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,及時(shí)的發(fā)布在QQ群里,群策群力一起探討,這樣你一言我一語(yǔ),結(jié)論就會(huì)越辯越明。到現(xiàn)在大家已解決“真分?jǐn)?shù)的分子分母加上同一個(gè)數(shù),分?jǐn)?shù)的大小會(huì)怎樣改變?”小數(shù)的小數(shù)部分一定比整數(shù)部分小嗎?分母為1的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎?等七個(gè)問(wèn)題。
七、以集體備課為抓手,讓思維產(chǎn)生更多的火花。
本學(xué)期,我組借助集體備課能萃聚集體智慧,通過(guò)相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案這一優(yōu)勢(shì),改變了以往集體備課一人上為集體備課多人上。開展了以四年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》為主題的集體備課活動(dòng)。在“集體備課”時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也提前備課,發(fā)表了自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見和實(shí)施教案。四年級(jí)四位老師拿著同一份教案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、鑒賞,總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課時(shí)我們還力求做到“四定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
⑴四定:定方案、定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。
、莆褰y(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一當(dāng)堂效果測(cè)試。
、俏鍌洌簜湔n標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
、任妩c(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
⑸兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
⑹兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
八、以同課異構(gòu)為契機(jī),讓不同的風(fēng)采競(jìng)相綻放。
在一年級(jí)開展了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師執(zhí)教同一課題,展示不同的教學(xué)風(fēng)格。他們對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等,展示了自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。通過(guò)這一活動(dòng),幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難,打開思路,真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
九、以教師課堂評(píng)估和上級(jí)教研活動(dòng)為契機(jī),促使年輕教師不斷成長(zhǎng)。
、逶跀(shù)學(xué)組開展了《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)大賽,在活動(dòng)中每位老師都能有所創(chuàng)新,其中潘永琴和秦紅蘭的課能打破以往那種從長(zhǎng)度單位入手讓學(xué)生去理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系,而是讓學(xué)生從熟悉的人民幣兌換中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,給學(xué)生降低了理解的難度,深得大家的好評(píng)。
、媲丶t蘭老師利用多媒體的直觀和形象把一節(jié)很抽象的《重復(fù)問(wèn)題》簡(jiǎn)單明了的奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教師,受到了大家的好評(píng)。
㈢李雪琴老師給全縣的思品老師奉送了一節(jié)以《國(guó)寶》為主題的思品課,在課堂上她借助圖片欣賞,借助視屏講解,使學(xué)生不僅欣賞到了祖國(guó)瑰寶的美,體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民的偉大,更是學(xué)生受到了一次良好的思想教育。
㈣依據(jù)學(xué)校計(jì)劃結(jié)合縣教育局的課堂達(dá)標(biāo),本學(xué)期在我組開展了以湯玉芬、王小紅、任莉、陳麗為主的名師獻(xiàn)課活動(dòng),在課堂上四位老師新穎的設(shè)計(jì),穩(wěn)健的風(fēng)格給我們的老師留下了深刻的印象。
十、請(qǐng)微機(jī)老師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)。
本學(xué)期由于大家對(duì)新進(jìn)的電教設(shè)備不會(huì)使用,所以我們特意請(qǐng)王旭杰老師給大家進(jìn)行了操作培訓(xùn),在學(xué)習(xí)時(shí)大家都能做到專注聽講,不懂就問(wèn)。
十一、常規(guī)檢查情況
通過(guò)常規(guī)檢查,值得肯定的是大家今年的常規(guī)工作和去年相比都有了不同程度的進(jìn)步。
第一,不論是電子版的教案,還是手寫體的教案,大家都能認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n。
第二、大多數(shù)老師都超額完成了聽課任務(wù),并及時(shí)寫出了詳細(xì)的聽課感悟。
第三,今年的摘抄筆記較以往內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)美觀,圖文并茂,更給人一種賞心悅目的感覺。
第四、大部分老師都能把及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得與失,作為一種常態(tài)工作,不斷積累經(jīng)驗(yàn),不僅寫了大量的反思,還有十多篇論文獲獎(jiǎng)。
第五、20位數(shù)學(xué)老師都能適量布置作業(yè)和家庭作業(yè),不僅作業(yè)批改的及時(shí),連家庭作業(yè)也是有布置就有批閱。
但是我們的工作還不是盡善盡美。
第一、由于中高年級(jí)有些學(xué)生作業(yè)的正確率不是很高,導(dǎo)致了作業(yè)本上時(shí)不時(shí)就出現(xiàn)了補(bǔ)丁和漏洞,使作業(yè)本顯得又臟又亂。
第二、作業(yè)本上的“√”要畫的規(guī)范,不要太大,有的和一撇差不多,作業(yè)盡量不要漏批。
第三、個(gè)別反思的質(zhì)量不是太高,也有個(gè)別反思只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn)。一節(jié)課不可能完美無(wú)缺,不會(huì)都是優(yōu)點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn)不足,找出解決的辦法。
第五、個(gè)別老師的自學(xué)筆記沒有按照開學(xué)初的要求寫,只有摘抄,沒感悟,也沒有一月到圖書室看量次書的提現(xiàn)。
第六,教案還是要自己用心備,不要把別人的教案全部借鑒。
第七、存在的不足和努力的方向。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、教研活動(dòng)的落實(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在大家的努力下,我組被評(píng)為州級(jí)優(yōu)秀教研組,但我們知道成績(jī)只是起點(diǎn),今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)取得更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)7
活動(dòng)時(shí)間:第xx周
地點(diǎn):學(xué)校
參加對(duì)象:全體數(shù)學(xué)教師
活動(dòng)主題:展示、研討—“智慧課堂”
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)本次教研活動(dòng),促使教師以研促教,在教研中提升教學(xué)本事。
2、經(jīng)過(guò)開展“展示、研討”,促進(jìn)教師共同研討,分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
3、經(jīng)過(guò)“兩節(jié)課”活動(dòng),進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校常規(guī)教研評(píng)價(jià)的智慧,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,提升教師課堂駕馭的本事。
二、活動(dòng)組織形式:
1、根據(jù)學(xué)校教研工作規(guī)定,執(zhí)教教師提前三天將上課資料及教案設(shè)計(jì)在組內(nèi)進(jìn)行討論;然后把教案設(shè)計(jì)定稿上傳到教導(dǎo)處。
2、經(jīng)過(guò)觀摩課,開展“展示、研討”為主題的活動(dòng),從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué),及時(shí)給執(zhí)教教師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段:
1、根據(jù)教研活動(dòng)主題“智慧課堂”,確定執(zhí)教教師。執(zhí)教教師陳俊宏、呂梅。
2、執(zhí)教教師要確定觀摩課的資料,并及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳教導(dǎo)處;課后寫出反思、自評(píng)。
3、組內(nèi)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行研討活動(dòng),作出修改意見。執(zhí)教教師根據(jù)大家的修改意見進(jìn)行修改,及時(shí)的調(diào)整教學(xué)活動(dòng)方案。
第二階段:
1、教研組長(zhǎng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù)。
2、執(zhí)教教師上傳教學(xué)設(shè)計(jì)。執(zhí)教教師根據(jù)授課的資料,精心備課。其他教師參與研討活動(dòng),及時(shí)發(fā)表意見。
3、觀摩研討課:三年級(jí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”
五年級(jí)“約分”
各個(gè)教師做好觀摩記錄:
要求是:教學(xué)得失點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)智慧(教師及學(xué)生)、綜合評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)及提議);完成聽課記錄表。
第三階段:
1、教師評(píng)課并進(jìn)行整理:
組織教研組成員,開展“智慧課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng),對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議,提出改善提議。
2、及時(shí)做好教研組活動(dòng)記錄,并填好評(píng)課記錄表,及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處存檔。
3、作課教師整理好教學(xué)設(shè)計(jì)、反思,及時(shí)上交教導(dǎo)處存檔。
第四階段:總結(jié)
根據(jù)兩位教師供給的研究課例,全校數(shù)學(xué)教師就如何把“展示、研討——智慧課堂”展開專題性大討論,上課教師、聽課教師用評(píng)論的方式開展案例研討,使傳統(tǒng)的交流變成了主題性的交流,使一次性的互動(dòng)變成了連續(xù)跟進(jìn)的多層次互動(dòng)。使我校的教師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在互相學(xué)習(xí),相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展,不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。我們相信,只要全體教師積極參與,我們教研活動(dòng)必須會(huì)更具實(shí)效性、更會(huì)豐富多彩!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)8
為落實(shí)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”要求,提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,XX小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組一學(xué)期來(lái),遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃,立足課堂、以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理,已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、夯實(shí)教研“雙減”生根如期扎實(shí)開展教研活動(dòng),認(rèn)真做好信息2.0培訓(xùn),提升教師課堂駕馭能力;確保課后服務(wù),落實(shí)“雙減”政策。
二、立足課堂提質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線,高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障,也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑,構(gòu)建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的方向,為進(jìn)一步提升老師們的教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,我組開展了優(yōu)秀教師公開課活動(dòng)。
三、匠心相傳共潤(rùn)桃李古語(yǔ)有道:“青,取之于藍(lán),而勝于藍(lán)。”青年教師是學(xué)校的.未來(lái)和希望,為落實(shí)“雙減”政策精神,深化教研改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我組開展新教師匯報(bào)課。可以說(shuō),關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),學(xué)校一直在行動(dòng)。
“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范引領(lǐng)作用,在工作中,我組骨干教師歡迎徒弟聽隨堂課、帶領(lǐng)徒弟認(rèn)真鉆研教材、毫無(wú)保留地向徒弟傳授自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)與徒弟的協(xié)作探討、落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”,與徒弟共成長(zhǎng)、同進(jìn)步。
四、落實(shí)“雙減”促教研“教而不研則淺,研而不教則空!睘榇_保此次活動(dòng)達(dá)到真正目的,取得實(shí)效,教師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的組織下,及時(shí)進(jìn)行集體備課和課題研究——“低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”,并對(duì)本組課堂教學(xué)進(jìn)行研討與點(diǎn)評(píng)。教師們相互探討,相互學(xué)習(xí),討論如火如荼,在每次的教研活動(dòng)中每個(gè)教師都感受頗深。
五、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)助推“雙減”通過(guò)集體的力量制定作業(yè)設(shè)計(jì)管理方案,系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的作業(yè),如開放性作業(yè)、課堂延伸性作業(yè)、應(yīng)用型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科整合型作業(yè)等,做到減少作業(yè)總量,精準(zhǔn)練習(xí)、分層布置。設(shè)計(jì)更多有趣的開拓思維的實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦完成調(diào)查性、操作性、閱讀性等作業(yè),多樣化作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生多元化能力、發(fā)散思維,真正落實(shí)“雙減“政策。
六、嚴(yán)抓“晨誦”創(chuàng)新評(píng)價(jià)每天的晨誦,開啟一個(gè)個(gè)黎明,讓孩子的靈魂注入生命的源泉。晨讀之功,如春起之苗,雖不見其增,然日有所長(zhǎng),晨讀關(guān)鍵要堅(jiān)持,日子久了,必定有意想不到的收獲。
為了嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生考試壓力,實(shí)行知識(shí)與能力星級(jí)評(píng)價(jià)。此舉注重學(xué)生綜合素質(zhì),科學(xué)全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
七、開展學(xué)科藝術(shù)競(jìng)賽為營(yíng)造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化,激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。低年級(jí)數(shù)學(xué)組確定開展“品古今美詩(shī)、寫數(shù)學(xué)古詩(shī)”活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái),在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無(wú)盡樂(lè)趣與無(wú)窮奧妙。
每一堂課都是一種磨礪,一種收獲,一種成長(zhǎng)。每一次聽評(píng)課都是一個(gè)自我反思和自我提升的過(guò)程。教師們將繼續(xù)以課堂為主陣地,做好常規(guī)教學(xué),備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,不斷學(xué)習(xí)他人,優(yōu)化自己,為學(xué)生的成長(zhǎng)添枝加葉,共同提高,共同成長(zhǎng)。
結(jié)束語(yǔ)一個(gè)人的努力是加法,一群人的努力是乘法。每一次“深度教研”,都讓教學(xué)活動(dòng)變得更有“嚼勁”。在落實(shí)“雙減”的背景下,低年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師們?cè)谒季S的碰撞中不斷提升自己的專業(yè)能力,低年級(jí)數(shù)學(xué)組也正穩(wěn)定而扎實(shí)地行走在“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的道路上,不斷探索,博采眾長(zhǎng),腳踏實(shí)地,載夢(mèng)前行!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)9
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來(lái),我們小數(shù)教研組堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷努力。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié):
一、教研任務(wù)完成情況
在我校,今年的教學(xué)主體是學(xué)生“三大能力”的培養(yǎng),為此,我組在開展教研活動(dòng)時(shí)也是緊緊圍繞這一主題進(jìn)行開的。在本學(xué)期內(nèi),我組主要開展過(guò)以下活動(dòng):
1、備課。本學(xué)期備課的形式主要是一個(gè)人備課為主,集體備課為輔。具體流程為個(gè)人備課→集體備課→個(gè)人備課,簡(jiǎn)稱三級(jí)備課。
2、公開課。本學(xué)期的公開課主要是以每位教師不低于一次公開課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的。公開課的開展形式與以往也有所不同,以往的公開課只有聽課和評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié),忽視了說(shuō)課環(huán)節(jié)。但本學(xué)期卻是把以往忽視了的`說(shuō)課環(huán)節(jié)也補(bǔ)上了,流程上將說(shuō)課環(huán)節(jié)放在課前,形成了課前說(shuō)課→聽課授課→評(píng)課議課的模式。
3、示范課。本學(xué)期我組上過(guò)示范課共計(jì)一人次。
4、階段性教學(xué)質(zhì)量反饋?zhàn)剷?huì)。
5、其他活動(dòng)。外出“兒基”培訓(xùn)學(xué)習(xí)6人次。
二、教研成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析
1、促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)和完善。本學(xué)期我組教師在以團(tuán)隊(duì)合作及個(gè)人努力拼搏相得益彰的結(jié)合下,通過(guò)以上一系列的活動(dòng)加強(qiáng)了師師之間、師生之間、生生之間的溝通協(xié)調(diào),再加以學(xué)校對(duì)本組的大力支持,本學(xué)期我組對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)取得了一定的成效。
2、開拓了教師的視野,提升了團(tuán)隊(duì)的師資力量。通過(guò)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及與其他學(xué)校開展教研交流活動(dòng),不但開拓了我組教師的視野,同時(shí)也提升了我組教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)開展集體備課、公開課、示
范課等活動(dòng),不但促進(jìn)了我組教師的個(gè)人成長(zhǎng),同時(shí)也加強(qiáng)了我組的團(tuán)隊(duì)合作精神。
4、形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)觀念和大局意識(shí)。通過(guò)開展課賽活動(dòng)和設(shè)立“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng),在團(tuán)隊(duì)之間有了競(jìng)爭(zhēng)觀念,同時(shí)也通過(guò)績(jī)效的捆綁使得組內(nèi)成員有了大局意識(shí)。
三、教研經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或失敗的教訓(xùn)
1、缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理能力。在我校數(shù)學(xué)組成員中,我屬年輕的數(shù)學(xué)教師之一,自然在管理的過(guò)程中對(duì)很多老教師心存芥蒂,這是心理隔閡問(wèn)題;很難做到在對(duì)老教師非常尊重的同時(shí)又讓他們對(duì)自己的主張很服從,這是能力問(wèn)題,也是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問(wèn)題;很難做到讓年輕教師彰顯個(gè)性的同時(shí)又讓他們能夠嚴(yán)格約束自己,這是溝通問(wèn)題。
2、個(gè)人精力有限。本人在擔(dān)任我校數(shù)學(xué)教研組的同時(shí)還承擔(dān)著兩個(gè)二年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作任務(wù)較為繁重。所以,各項(xiàng)工作難免會(huì)出現(xiàn)百密而一疏的漏洞。
3、缺乏組織和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組織管理一群比自己大的成年人,這是零起點(diǎn),無(wú)從談及組織和管理經(jīng)驗(yàn)。唯有摸著石頭過(guò)河,邊工作邊總結(jié),逐步積累這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四、今后教研工作設(shè)想和建議
對(duì)于目前存在的問(wèn)題,日后改進(jìn)的措施還是以人為本,尊重同事,在虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富特別曾經(jīng)從事過(guò)這方面工作的老教師請(qǐng)教的同時(shí),也要加強(qiáng)與年輕教師的溝通,多聽取他們的意見建議,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力,不斷學(xué)習(xí)新的管理理念,提高自己的管理藝術(shù)和組織能力。
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。總之,一學(xué)期以來(lái),教師要注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是,我們還深深知道工作中還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教研工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)10
隨著新春的即將到來(lái),一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下,踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討老師們對(duì)課程改革有了更深層的理解,教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)
我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏一定理論作指導(dǎo),而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度,用一定理論來(lái)指導(dǎo),那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況,本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論,如《新課程下微觀教學(xué)過(guò)程()的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感,必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學(xué),激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇,促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。通過(guò)學(xué)習(xí),老師們的觀念有了一些變化,但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變,基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以,本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。
二、認(rèn)真鉆研教材,運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),改革課堂教學(xué)
本學(xué)期,我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如毛老師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課,毛老師精心設(shè)計(jì)教案,由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索,整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題,重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),注重面向全體學(xué)生、全員參與,注重發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課,老師們充分利用這一話題,精心設(shè)計(jì)和收集很多信息,讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然,這幾節(jié)課中也有不足之處,如:如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)?如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí),處理好“雙基”教學(xué)等等,這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。
三、借助集體的力量,搞好集體備課和課題研究
本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的集體備課計(jì)劃,通過(guò)集體備課這一形式,加強(qiáng)了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花,在點(diǎn)上得以深入。
為了加強(qiáng)了同伴互助。我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行合作教學(xué),使組內(nèi)具有不同智慧、水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞,從而達(dá)到一種“默契”,形成了巨大合力。所以在教學(xué)中,老師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組老師共聽課150余節(jié)次,平均每人聽課達(dá)到15節(jié),每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思,以待課后交流。聽公開課5節(jié),每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)成員還幫助青年教師備好詳案,并能及時(shí)寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò),與大家分享。
四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)
本學(xué)期教研組在學(xué)生當(dāng)中,開展了一系列活動(dòng):有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題比賽;有每?jī)芍芤黄诘臄?shù)奧起跑線;有數(shù)學(xué)小論文比賽;有數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽;還有數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽等等。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多活躍份子和能手,為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。
我們教研組還在老師當(dāng)中開展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉老師寫的《數(shù)學(xué)小記》、張英老師的編《數(shù)學(xué)小報(bào)》活動(dòng)。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界,鼓勵(lì)孩子們寫數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報(bào)。小記、小報(bào)的內(nèi)容可以是本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí),可以是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可以是數(shù)學(xué)小故事,也可以是趣題求解。真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又回歸于生活。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)11
本學(xué)期,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)教研組的10位老師,全身心地抽入本職工作,相互磨合,開展了一系列以“有效教學(xué)”為主題的校本研訓(xùn)活動(dòng),研訓(xùn)活動(dòng)著眼于課堂教學(xué),著力于教師實(shí)施新課程的水平,通過(guò)有針對(duì)性的集體備課活動(dòng)、主題性的課堂教學(xué)研討以及學(xué)生競(jìng)賽等,促進(jìn)了教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。
一、本學(xué)期主要活動(dòng)回顧:
1、本學(xué)期,我們共安排了兩次大的主題教研活動(dòng),一次是以高段學(xué)生為對(duì)象的“關(guān)注課堂中的學(xué)困生”的專題活動(dòng),由戴志遠(yuǎn)老師執(zhí)教《最大公因數(shù)》,這節(jié)課同時(shí)還在瑞安市“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域課堂教學(xué)活動(dòng)中展示,另一次就是以低段學(xué)生為對(duì)象的“課堂中培養(yǎng)好習(xí)慣“的專題活動(dòng),由周海景老師執(zhí)教《口算整千整百數(shù)的加減》,此課同時(shí)在塘下學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研大組中作展示。這兩次活動(dòng),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,上課教師精心準(zhǔn)備,聽課教師積極發(fā)言,在一定程度上引發(fā)了老師們的思考,促進(jìn)了教師對(duì)教材的理解把握、對(duì)課堂的深入探索、對(duì)學(xué)生的關(guān)心幫助。
2、配合學(xué)校開展了“校際聯(lián)誼”活動(dòng),葉琴老師送教《小數(shù)的加減法》到鹿木鄉(xiāng)中心小學(xué), 蔣旭雯老師在“濱海聯(lián)盟教研活動(dòng)中”執(zhí)教復(fù)習(xí)課《小數(shù)的意義與性質(zhì)》,貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、清晰的教學(xué)流程,嚴(yán)密的教學(xué)組織,凸顯過(guò)程性的教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生思維活動(dòng)層層深入,認(rèn)知水平不斷提高。教師展現(xiàn)的不僅是精湛的教學(xué)水平,更重要的是為廣大教師提供了和諧課堂的范例,深受老師們的高度評(píng)價(jià)。
3、積極組織集體備課活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高課堂教學(xué)效益。數(shù)學(xué)老師們除了平時(shí)經(jīng)常在辦公室議一議、問(wèn)一問(wèn)等非正式的互動(dòng)交流外,在每周一次的教研日上也能夠圍繞話題和單元教學(xué)以及遇到共性問(wèn)題進(jìn)行研討。同時(shí)借助視頻,觀看專家課堂實(shí)錄及講座,發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用,促進(jìn)成員更上新臺(tái)階,戴志遠(yuǎn)、葉琴、戴秀琴、周海景等老師不畏困難,勇挑重?fù)?dān),經(jīng)過(guò)多次磨課,業(yè)務(wù)水平明顯提高。葉琴老師對(duì)教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn),課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高;戴志遠(yuǎn)老師的課越來(lái)越成熟……“<專家引領(lǐng)>+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng),也帶動(dòng)了鮑小數(shù)學(xué)教師整體水平的提升。戴志遠(yuǎn)老師參加了瑞安市第十屆教壇新秀的評(píng)選,可惜在最后一關(guān)落選了。
4、由教導(dǎo)處組織了一至三年級(jí)的口算比賽,口算比賽的舉行,促使教師加強(qiáng)對(duì)口算能力的訓(xùn)練。三至六年級(jí)的“知識(shí)全能王”比賽,使各級(jí)段的優(yōu)秀生脫穎而出。六校聯(lián)盟舉辦的一至三年級(jí)的“知識(shí)全能王”比賽,一到三年級(jí)的學(xué)生并取得不俗的成績(jī)。
二、存在問(wèn)題及反思:
1、主題研訓(xùn)與日常教學(xué)怎樣才能有機(jī)結(jié)合,從而發(fā)揮研訓(xùn)活動(dòng)的最大效益?一個(gè)學(xué)期,大范圍的人數(shù)較多的教研活動(dòng)一般只有2~3次,也就是說(shuō)絕大多數(shù)時(shí)間、絕大多數(shù)教師需要的都是常態(tài)的教學(xué),因而每次研訓(xùn)活動(dòng)的選題十分關(guān)鍵,只有把教師密切關(guān)注的、存在困惑的、亟待解決的問(wèn)題作為研訓(xùn)活動(dòng)的主題,才能調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性,才能讓每位教師真正成為活動(dòng)的主人,讓每位教師帶著問(wèn)題來(lái)、帶著收獲走。
2、如何將優(yōu)化課堂教學(xué)與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合,在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高?課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是“有效”和“高效”,面向全體學(xué)生,而更多時(shí)候不容忽視的是后進(jìn)生,關(guān)注他們,給予其機(jī)會(huì),激發(fā)其信心,讓他們也能在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)歷、體驗(yàn)和收獲。
3、怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生?第一個(gè)問(wèn)題是能不能建立一個(gè)引導(dǎo)和產(chǎn)生數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)制?如:每個(gè)年級(jí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能否組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽?第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)于數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)?千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。如果每年只是到了臨考的時(shí)候,組織、選拔、參加競(jìng)賽,效果可能就不盡人意。
三、下學(xué)期工作思路:
1、進(jìn)一步以“有效教學(xué)”為主題,開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。一次是中低年級(jí)“加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效益”主題教研;一次是高年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)專題研討。
2、積極參加各級(jí)培訓(xùn)和教研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)交流,并鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)或聽課的教師在校本教研中匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)心得、隨筆,多學(xué)習(xí)、多交流、多發(fā)表,不斷提高專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)自身發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)12
數(shù)學(xué)作為衡量一個(gè)人潛力的重要學(xué)科,從小學(xué)到高中,絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了超多的時(shí)間和精力。然而并非人人都是成功者,有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)始終沒有起色,甚至出現(xiàn)倒退,第一個(gè)就栽在數(shù)學(xué)上。這樣導(dǎo)致了不少同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全失去信心,于是,我對(duì)部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究,調(diào)查,訪問(wèn),造成數(shù)學(xué)成績(jī)不好,出現(xiàn)厭學(xué)的原因有以下幾個(gè)方面:
一被動(dòng)學(xué)習(xí)
很多同學(xué)進(jìn)入高中后還依然象初中那樣,有很強(qiáng)的依靠性,跟隨老師的步調(diào)一致,沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),學(xué)習(xí)不定計(jì)劃,課前不預(yù)習(xí),坐等上課,對(duì)老師講的資料不了解,上課忙于做筆記,不主動(dòng)用心思考,沒聽到“門道”課后不鞏固,不總結(jié)歸納。
二學(xué)不得法
老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問(wèn)題也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,每一天就只是趕做作業(yè),學(xué)習(xí)一點(diǎn)目的性都沒有,應(yīng)付老師,亂套題型,對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背,還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn),白天無(wú)精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
三不重視基礎(chǔ)
一些“自我感覺良好”的同學(xué),常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是明白怎樣做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,但對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。
四缺乏自主鉆研
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,知識(shí)的深度、廣度,潛力要求都是一次飛躍。這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高。如二次函數(shù)值的求法,實(shí)根分布與參變量的討論,三角公式的變形與靈活運(yùn)用,空間概念的構(gòu)成,排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等。有的資料還是初中教材都不講的脫節(jié)資料,如不采取補(bǔ)救措施,查缺補(bǔ)漏,就必然會(huì)跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。
因此,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)極為重要,能夠?yàn)閷W(xué)生排除其對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,具體做法如下:
(一)注意對(duì)濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
(二)注意對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)
(三)注意對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面。
(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,時(shí)間安排合理,不慌不忙,穩(wěn)打穩(wěn)扎,它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。
(2)課前自學(xué)是上好新課,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。
(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。
(5)獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考,靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。
(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的過(guò)程。
(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)用心思考,到達(dá)全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)潛力的重要環(huán)節(jié)。
(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊,參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)13
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興!睉(zhàn)略,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。本學(xué)期由高茜欣老師為數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了四、五次遠(yuǎn)程教育電腦操作培訓(xùn)。使很多年紀(jì)大的老師也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析;學(xué)期末班級(jí)能統(tǒng)一過(guò)關(guān)測(cè)試,相互比較,對(duì)比差距和不足,迎接期末抽測(cè)考試。
3、一學(xué)期來(lái),教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。
4、本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下,教師積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。姜鴻老師參加了區(qū)級(jí)教材分析活動(dòng);高茜欣、徐海蓉老師參加了區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。高茜欣、徐海蓉老師參加了市級(jí)拔尖人才培訓(xùn)班。
5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都以潤(rùn)州區(qū)教研室的專題研究為教學(xué)準(zhǔn)則,認(rèn)真實(shí)施課堂的“有效教學(xué)”。
三、加強(qiáng)課題運(yùn)作,扎實(shí)開展教學(xué)科研活動(dòng)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說(shuō)教材的前后聯(lián)系,說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課,間周各年段組備課學(xué)習(xí),做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。
3、為了更好的落實(shí)教育局下發(fā)的《加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》,在課堂上能真正實(shí)施“有效教學(xué)”,數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)教師共同討論并制定了《以問(wèn)題為中心》課堂教學(xué)模式。
四、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng),組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)14
緊張而又忙碌的一學(xué)期將要結(jié)束,回顧這一學(xué)期:我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)持以“教在學(xué)的起點(diǎn)”為教研中心,以合作探究為研究重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)期將要結(jié)束,我們教研組已順利完成了一系列工作,現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開學(xué)初制定好教研計(jì)劃。一學(xué)期中全體數(shù)學(xué)老師都能認(rèn)真聽課和評(píng)課,按規(guī)定完成聽課任務(wù);并認(rèn)真參與評(píng)課活動(dòng),都能及時(shí)交好評(píng)課稿。在組內(nèi)形成互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)氛圍。
我們數(shù)學(xué)組教師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。全體教師都認(rèn)真完成了區(qū)12學(xué)時(shí)培訓(xùn)的任務(wù)。同時(shí)積極參加其它數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),如市陳加倉(cāng)名師工作室數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們數(shù)學(xué)教師都能在百忙中參與學(xué)習(xí)。
全體數(shù)學(xué)老師積極響應(yīng)學(xué)校教研要求,注重教在學(xué)的起點(diǎn)上,為提高教師的對(duì)學(xué)生地關(guān)注能力,提高課堂教學(xué)效率,我們認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)。首先我們?cè)诮虒W(xué)理念方面開展了學(xué)習(xí),王飛老師從有效教學(xué)、什么是教在學(xué)的起點(diǎn)、了解學(xué)情和在學(xué)的起點(diǎn)上上好課四個(gè)方面做了專題報(bào)告。幫助大家更加深刻的理解了教在學(xué)的起點(diǎn)的重要性,也學(xué)會(huì)有效的進(jìn)行學(xué)情分析。最后我們數(shù)學(xué)組教師在平時(shí)繁忙的的工作中,擠出時(shí)間參加讀書活動(dòng)。本學(xué)期我們整個(gè)數(shù)學(xué)組攻讀一本書,我們選擇了《為何而教》,應(yīng)莉莉老師、陳建芬老師分別在教研組內(nèi)做了《為何而教》的導(dǎo)讀交流報(bào)告。各位數(shù)學(xué)老師都認(rèn)真閱讀,撰寫讀后感,并從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。除了這些推薦的書籍,很多老師還主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志,平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會(huì)。
其次我們?cè)诮處熥钪匾恼n堂教學(xué)方面開展了集體備課和上課活動(dòng),本學(xué)期數(shù)學(xué)組有四位老師的三節(jié)優(yōu)秀課面向全校展示。z老師在五(4)班上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課,課題是人教版五年級(jí)年級(jí)下冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》。整節(jié)課在課前做了預(yù)學(xué),陳老師充分利用了學(xué)生的預(yù)學(xué)內(nèi)容,展開復(fù)習(xí)交流,探究交流,練習(xí)交流等教學(xué)活動(dòng)。為了使每一位都能充分參與,陳老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,展示交流。讓每個(gè)學(xué)生知道在小組內(nèi)是要解決什么問(wèn)題,盡量保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。合作學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),即對(duì)展示的情況進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。這節(jié)課從后面的練習(xí)檢測(cè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的非常好。鄭碧晶老師給大家上了《年月日》一課。借助節(jié)假日和學(xué)生都熟悉的日歷表,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知、認(rèn)識(shí)和體會(huì)發(fā)。
課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得探究的時(shí)間和空間。王飛老師和應(yīng)莉莉老師同課異構(gòu),都上了《找規(guī)律》一課。應(yīng)老師設(shè)計(jì)“找規(guī)律”這一課時(shí),從生活中尋找出大量的素材,有機(jī)的融合到整個(gè)教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生初步感知規(guī)律后,進(jìn)一步去欣賞生活中的規(guī)律時(shí),應(yīng)老師打開了學(xué)生思維的局限,把規(guī)律延伸到自然萬(wàn)物,四季變化。應(yīng)老師巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)手環(huán)節(jié),讓學(xué)生在初步掌握知識(shí)基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,通過(guò)自由選擇不同的素材拼擺圖形,這一環(huán)節(jié)投其所好,抓住童心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。應(yīng)老師在整節(jié)課組織教學(xué)中,充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)魅力,教態(tài)自然,語(yǔ)言親切動(dòng)聽。王老師開門見山,直接引入課題,十分干脆利落。數(shù)學(xué)游戲的題目更是亮點(diǎn)。王老師抓住這一題,進(jìn)行各種變式練習(xí)。由淺入深。從找動(dòng)作規(guī)律,到找性別規(guī)律,到后一個(gè)是什么動(dòng)作性別,再往前推是什么動(dòng)作性別,再到前面的小朋友是一組的第幾個(gè)。充分挖掘了這個(gè)素材的價(jià)值,將素材的作用最大化。
本學(xué)期我們認(rèn)真組織了學(xué)生數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容豐富精彩,有口算接力比賽、生活中數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽和數(shù)學(xué)游園活動(dòng)等。特別六一游園活動(dòng),每個(gè)班級(jí)在老師的帶領(lǐng)下,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,布置教室,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和思考融入了快樂(lè)的游園活動(dòng)在,學(xué)生在開心的玩中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí),提高了數(shù)學(xué)能力。
通過(guò)參加教科研活動(dòng),我們深深體會(huì)到:教研組作為教師最基層研究交流組織,應(yīng)該為教師的成長(zhǎng)營(yíng)造一種氛圍,它能通過(guò)積極有效地開展教學(xué)研究活動(dòng),集體備課,交流互助等途徑,更好地改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,并在這個(gè)過(guò)程中提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),從而促使教學(xué)的全面發(fā)展。在教育教學(xué)中,隨著教研的不斷發(fā)展我們會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題,我們教研組會(huì)繼續(xù)能力研討,我們組全體教師將繼續(xù)努力和創(chuàng)新,適應(yīng)現(xiàn)代教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期即將結(jié)束,我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組的全體教師工作中都有收獲的幸福、有成長(zhǎng)的快樂(lè),有遺憾的失落、還有自身的困惑,F(xiàn)將一學(xué)期的工作進(jìn)行回顧和反思。
一、思想追求進(jìn)步
我們都熱愛教師職業(yè),不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),一直在各方面嚴(yán)格要求自己,工作中,大家積極、主動(dòng)、責(zé)任心較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的活動(dòng),尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,努力做到為人師表,教書育人,成為學(xué)生喜歡的老師。
二、學(xué)習(xí)永無(wú)止境
在工作中,我們深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心求教,平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提高自己的思想及業(yè)務(wù)水平。我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解新課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施建議等方面的變化,準(zhǔn)確理解變化所體現(xiàn)的課程設(shè)計(jì)理念和課程價(jià)值,樹立與之相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀。還學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)書籍刊物,共讀了郜舒竹老師《小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教》一書。做到以生為本,努力研究學(xué)情,向研究型教師靠近。
三、工作勤奮扎實(shí)
使每一個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展是每位教師最大的心愿,我們努力做好“教書”和“育人”的工作,在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。工作中努力按照“八個(gè)精心”的要求去做,完成教育教學(xué)任務(wù)。
。1)認(rèn)真?zhèn)湔n。在課前我們精心備課,鉆研教材,了解學(xué)生的學(xué)情,精心安排教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo),精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)。
(2)用心上課。在課堂教學(xué)中,積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
。3)精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)及課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,進(jìn)行透切的講評(píng),做到有的放矢。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),取得了較好效果。
。4)精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。經(jīng);仡櫋⒎此紝懴伦约簣(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下自己教學(xué)的閃光點(diǎn)或困惑,積累自己最寶貴的第一手資料,提高自身教學(xué)水平。
身為教研組長(zhǎng),做好上傳下達(dá)的工作,努力做好本組的教研教學(xué)工作,配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作。
四、今后努力方向
1、實(shí)現(xiàn)資源共享
讓教育資源最大化,我們就要發(fā)揮集體的力量。讓集體備課真正地為教學(xué)服務(wù),大家分工一起收集優(yōu)秀的課例及過(guò)程性作業(yè)題為大家所用,形成資源庫(kù)。
2、要善于反思
一個(gè)好教師是要善于反思,我們雖然經(jīng)常思考自己的不足,但是有時(shí)卻懶于動(dòng)筆,不能及時(shí)記錄自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,不能記下自己教學(xué)的閃光點(diǎn)或困惑,所要今后要反思自己教學(xué)行為,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
3、多關(guān)注學(xué)困生
每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)困生,在他們身上花了許多心思,但是個(gè)別學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成,個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成,因此如何激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)較大轉(zhuǎn)變這是我們需要繼續(xù)研究的問(wèn)題。
4、提高科研水平
我們組科研能力薄弱,應(yīng)該多善于學(xué)習(xí),勤于研究,結(jié)合自己的教學(xué)研究撰寫論文,研究課題,提高各自的科研水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)16
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校:
一、大力推進(jìn)教研活動(dòng)的開展,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)。
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了集體備課力度,保證每?jī)芍苡幸淮渭w備課,做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材,研究教材結(jié)構(gòu),建構(gòu)教材體系,最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動(dòng)仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式,本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)研究”,三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容,先是兩位教師上研究課,然后集體評(píng)課,下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評(píng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課,將自己對(duì)教材的理解,教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)一一記錄,形成書面稿,做到帶著自己的思考進(jìn)教室聽課。認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。通過(guò)這樣的聽課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷反思,不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)了區(qū)教研室李主任為我們的引路人,一學(xué)期下來(lái),我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。
2、加強(qiáng)各級(jí)各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本學(xué)期,我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加了“常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動(dòng)”,通過(guò)學(xué)習(xí)老師們感受到對(duì)同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì),不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研能力高級(jí)研修班匯報(bào)展示活動(dòng)”,通過(guò)這些教研活動(dòng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平,為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
二、全員參與課題研究,構(gòu)建減負(fù)增效體系。
本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師繼續(xù)進(jìn)行區(qū)減負(fù)增效專項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實(shí)踐研究》的研究,教師們?cè)谏蠈W(xué)期的課題實(shí)踐探索過(guò)程中形成了一定的減負(fù)增效特色——小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平時(shí)作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價(jià)值追求下的個(gè)性化發(fā)展”。本學(xué)期我們?cè)趯?shí)踐、探索的同時(shí),認(rèn)真做好總結(jié)、反思,使
“周周練”作業(yè)在實(shí)踐中不斷完善,孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對(duì)我校的課題進(jìn)行了中期評(píng)估。首先由課題組負(fù)責(zé)人吳志英教導(dǎo)對(duì)近階段課題研究的過(guò)程、師生獲得成果及研究中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明,然后由兩位專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。兩位專家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實(shí)際研究情況做了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),既肯定了課題研究的實(shí)效性,肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果,還指出了本課題研究過(guò)程中的一些問(wèn)題:調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查教師的智慧,即教師對(duì)一些練習(xí)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)一些練習(xí)的創(chuàng)造等;教學(xué)有法,教無(wú)定法,集體備課的目的是為了對(duì)教材進(jìn)行共同商量,思維共同碰撞,從而在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)共性和變式的統(tǒng)一;設(shè)計(jì)原則中還應(yīng)該提出思維性原則。
三、系列特色活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)17
一學(xué)期已結(jié)束過(guò)去,可以說(shuō)緊又張忙碌而有收獲?傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開學(xué)初組內(nèi)組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)及低年級(jí)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證高效課堂的有效落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,在學(xué)生獲得知識(shí)和技能的同時(shí),情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了同課異構(gòu)的教研活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行了不同的教學(xué)活動(dòng)。
在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。十一月中旬我們數(shù)學(xué)組分兩期進(jìn)行了數(shù)學(xué)興趣活動(dòng),開學(xué)第四周我們組內(nèi)每人上了一節(jié)組內(nèi)公開課。大家及時(shí)反饋并有專整理課堂實(shí)錄,上課教師及時(shí)反思整理教案。在外聽了兩次全國(guó)優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課,聽課后及時(shí)進(jìn)行了分享并且老師們寫了反思和課堂課堂實(shí)錄。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍,老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)一條龍,老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家,有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè):
1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。
要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——A隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查:每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的常規(guī)檢查工作,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋檢查情況,并書面寫出檢查結(jié)果及時(shí)上交教務(wù)處,增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀的工作總結(jié)(通用14篇)12-02
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作總結(jié)03-17
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作總結(jié)11-20
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)優(yōu)秀述職報(bào)告范文11-26
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)的工作總結(jié)07-02
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)工作總結(jié)07-21
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作總結(jié)06-28