幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，不妨把這些記錄下來(lái)，寫一份小結(jié)吧。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用，希望能夠幫助到大家。
幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用1
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用2
在從事幼教的幾年當(dāng)中，我到過(guò)很多小朋友的家中。每一次家訪都給我留下了很深的印象。家訪不僅是老師和孩子、老師與家長(zhǎng)之間一次心與心的對(duì)話，更能讓孩子感受到老師的關(guān)心和熱情，家訪中流淌的是愛(ài)心和尊重，也折射出了教育的魅力。
一月十二日，我和小學(xué)的崔老師、謝老師利用一天時(shí)間，對(duì)革命老區(qū)朱家溝的學(xué)生、幼兒進(jìn)行了一次家訪，其目的是：送家長(zhǎng)通知書(shū)，了解家庭情況;聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校及幼兒園的意見(jiàn)及建議。
此次家訪，了解到的是孩子們上學(xué)實(shí)在是不容易，他們的父母都在外邊打工，家里剩下的都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學(xué)都由爺爺奶奶背幾里崎嶇山路到接送車的站點(diǎn)，太不容易了;有的孩子家里很是困難，溫飽問(wèn)題還沒(méi)能解決;有的孩子是因?yàn)闋敔斈棠棠赀~，不能接送，所以到了入園年齡卻不能入園�？吹酱饲榇司埃睦锖苁浅林�，并暗暗下決心，一定要好好愛(ài)他們，呵護(hù)他們，讓他們?cè)趯W(xué)校、幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
通過(guò)這次的家訪，我深深的感悟到：為了孩子，我們真的需要多下去了解情況和家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。
幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用3
20xx學(xué)年即將開(kāi)學(xué)，為做好開(kāi)學(xué)工作，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，同時(shí)根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)校千名教師訪萬(wàn)家家訪活動(dòng)的要求，我校于8月28日舉行了暑期集中家訪活動(dòng)。教師們冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳。對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。
一、暑期家訪活動(dòng)基本情況
本次參與家訪教師共35位，實(shí)際家訪學(xué)生775名，其中上門家訪425名，電話家訪350名，家訪區(qū)域涉及整個(gè)鎮(zhèn)西施教區(qū)。
二、精心組織家訪活動(dòng)
1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，德育處提前動(dòng)員部署。在家訪前召開(kāi)全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求，提出了按照五定原則進(jìn)行家訪活動(dòng)的具體要求。
2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，殘疾學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶家訪登記表進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫鎮(zhèn)西小學(xué)20xx學(xué)年暑期‘千名教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，科任教師及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任進(jìn)行交流。
4、及時(shí)總結(jié)，及時(shí)跟進(jìn)。每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從家訪活動(dòng)收獲和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)和建議兩個(gè)方面做好了相應(yīng)的總結(jié)工作，并及時(shí)上繳統(tǒng)一匯總。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校及時(shí)根據(jù)家訪情況收集有關(guān)來(lái)自家長(zhǎng)的一些好多建議和意見(jiàn)，針對(duì)性地對(duì)教師的教育教學(xué)工作提出相應(yīng)的建議和要求。
通過(guò)本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
附錄：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)和建議
1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
2、開(kāi)設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，在相關(guān)的考試和競(jìng)賽中出成績(jī)。
3、加強(qiáng)人際關(guān)系的正確引導(dǎo)，特別是外地生與本地生之間的關(guān)系以及師生間的關(guān)系。
4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題，希望能及時(shí)的通知家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6、通過(guò)學(xué)校的短信平臺(tái)，能及時(shí)的把孩子的平時(shí)成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)，了解孩子學(xué)習(xí)上的狀況。
7、家長(zhǎng)希望學(xué)校在設(shè)置崗位時(shí)，盡可能的做到跟班教學(xué)，減少相互了解的時(shí)間。
8、農(nóng)村沒(méi)有相應(yīng)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，所以建議星期六開(kāi)展假日活動(dòng)的學(xué)習(xí)。
9、改善學(xué)校的伙食水平，盡可能燒一些有營(yíng)養(yǎng)的菜。
幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用4
九月原是每學(xué)期最忙、最特別的一月，今年的九月依舊那么忙，那么特別，因?yàn)檫@一個(gè)月是我們幼兒園的“家訪月”，我們要對(duì)我們?nèi)嗟挠變哼M(jìn)行家訪，以增進(jìn)家園之間的溝通，了解更多孩子在家的表現(xiàn)情況。在月初的時(shí)候我們下發(fā)了家訪預(yù)約卡，和家長(zhǎng)溝通預(yù)約了家訪的時(shí)間，我們盡量滿足每位家長(zhǎng)的時(shí)間安排。家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。在家訪的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同。
張小樂(lè)是我班一位調(diào)皮好動(dòng)的男孩子，可他上課不專心聽(tīng)講，喜歡與小朋友打鬧，有時(shí)還會(huì)打擾正常的教學(xué)秩序，是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂(lè)家訪前，我們和張小樂(lè)的奶奶約好時(shí)間在小朋友午睡的時(shí)候去家訪。那天經(jīng)過(guò)我和沈老師的幾經(jīng)尋找，終于到了張小樂(lè)的奶奶家（小區(qū)里的出租房）。張小樂(lè)奶奶已經(jīng)在門口等我們了，于是很熱情地把我們請(qǐng)進(jìn)屋。走進(jìn)屋里，張小樂(lè)的爸爸正在睡覺(jué)，于是張小樂(lè)的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂(lè)的老師來(lái)了。于是母子兩人招呼我們?cè)谖堇镒隆Ｎ葑雍芎?jiǎn)陋，一共兩間房，一間臥室（吃、睡都在一起了）、一間雜物房。張小樂(lè)奶奶很熱心，要泡茶給我們喝，我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開(kāi)始了家訪交流。
經(jīng)過(guò)了解，張小樂(lè)從小和奶奶生活在一起，他的吃喝拉撒全是由奶奶照料，爸爸和爺爺都是木匠，在小區(qū)附近干活，平時(shí)很少在家，他的媽媽在一家電子廠工作，平時(shí)就住在廠里的宿舍里，三個(gè)星期才回來(lái)看張小樂(lè)一次，更別說(shuō)陪張小樂(lè)了。張小樂(lè)的爸爸是個(gè)非常樸素、實(shí)誠(chéng)的父親，平時(shí)也難得來(lái)一次幼兒園接孩子，和老師見(jiàn)了面也就靦腆地笑笑不說(shuō)話�？墒菑埿�(lè)一點(diǎn)也不像他爸爸，調(diào)皮好動(dòng)，有時(shí)還會(huì)做些危險(xiǎn)的動(dòng)作。我們和張小樂(lè)的奶奶和爸爸交流了一些張小樂(lè)的一些不好的行為習(xí)慣，他奶奶也知道她孫子的調(diào)皮，還說(shuō)在家里也調(diào)皮，還挨過(guò)不少打，但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理，或者換種鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式來(lái)慢慢改變孩子。張小樂(lè)的爸爸也同意了我們的看法，我們提出家長(zhǎng)即使再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子一起，不管畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、就算是閑聊也行，他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來(lái)陪張小樂(lè)，還跟我們說(shuō)要跟張小樂(lè)的媽媽溝通，讓他媽媽多抽時(shí)間來(lái)陪陪張小樂(lè)，希望孩子能慢慢轉(zhuǎn)變。
家訪結(jié)束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪，張小樂(lè)的奶奶非常熱心地告訴我們她認(rèn)識(shí)他們的家，于是就帶著我們?nèi)チ艘ψ渭训募依�，還熱心地幫我們敲門告訴姚孜佳奶奶我們來(lái)了。當(dāng)我們從姚孜佳家里出來(lái)，發(fā)現(xiàn)張小樂(lè)的奶奶還在樓下等我們，我和沈老師非常感動(dòng)。原來(lái)張小樂(lè)奶奶聽(tīng)說(shuō)我們還要去王宇杰小朋友家，她也認(rèn)識(shí)他的家，于是她就在樓下等我們要帶我們?nèi)ネ跤罱艿募摇Ｓ捎谕跤罱艿募译x姚孜佳的家有一點(diǎn)距離，張小樂(lè)奶奶提議我們開(kāi)車去，我們開(kāi)了車，請(qǐng)小樂(lè)奶奶上車和我們一起去，她揮了揮手，說(shuō)我走過(guò)去好了，你們慢慢開(kāi)。我和沈老師在車?yán)锓浅５夭缓靡馑迹鬅岬奶�，一位老太太在外面走，我們兩位年輕人卻坐在車?yán)�。好不容易到了王宇杰家，小�?lè)奶奶又熱心地幫我們敲開(kāi)了王宇杰的家門，王宇杰奶奶出來(lái)迎接了我們，還沒(méi)等我們謝謝小樂(lè)奶奶，她就跟我們打了個(gè)招呼離開(kāi)了。
這次的家訪我們非常感謝張小樂(lè)奶奶，要不是她的熱心，給我們帶路，我們花在尋找門牌的時(shí)間就要花費(fèi)很多，就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對(duì)張小樂(lè)的關(guān)注和教育下能讓位熱心的'奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。
幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用5
伴隨著炎炎的夏日，當(dāng)孩子們的快樂(lè)暑期即將度過(guò)一半時(shí)，我們白廟小學(xué)的家訪工作也拉開(kāi)了帷幕。在工作會(huì)上，王校長(zhǎng)要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位，教師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。
對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因?yàn)閷W(xué)生不一定了解真實(shí)情況，會(huì)夸大事實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，我們進(jìn)行了家訪。我們還為家訪制定周密的計(jì)劃：
一、設(shè)計(jì)家訪路線：我們根據(jù)居住區(qū)域由遠(yuǎn)到近確定家訪路線，有效的節(jié)約了時(shí)間。
二、提前預(yù)約：一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。
三、明確目的：把六年級(jí)學(xué)生和其他年級(jí)學(xué)生分開(kāi)家訪。六年級(jí)學(xué)生家訪主要針對(duì)他們的畢業(yè)去向，其他年級(jí)學(xué)生主要針對(duì)下學(xué)期能更好的學(xué)習(xí)。
幾天來(lái)，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、幾天內(nèi)對(duì)我校的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪。我們的足跡踏遍了白廟村的每一個(gè)角落，深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。我們堅(jiān)持個(gè)個(gè)面訪，實(shí)在沒(méi)有辦法走訪到孩子家中的就利用電話進(jìn)行溝通、交流。忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
二、幾天的家訪，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
三、幾天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、幾天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
總之，家訪工作是學(xué)校工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。
幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用6
本學(xué)期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪。實(shí)際走訪了22個(gè)家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進(jìn)行了詳細(xì)交流，還有四名新生，三名新生因?yàn)槭翘崆皥?bào)名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開(kāi)學(xué)了才報(bào)名的，所以我們采用了當(dāng)面交流的方式。
針對(duì)幾名新生，如何能讓他們快速地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們與家長(zhǎng)有針對(duì)性的進(jìn)行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn)，以及需要老師協(xié)助的地方;我們初步的交談了這學(xué)期的打算，以及開(kāi)學(xué)時(shí)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備的物品等，讓家長(zhǎng)、孩子和老師有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)都比較熱情，能夠積極地和我們進(jìn)行交流。從家長(zhǎng)的交談中，我們了解到家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)心幼兒的能不能考入小學(xué)，有大部分的孩子因?yàn)閼艨诙疾皇切「鄣�，所以特別擔(dān)心。尤其是三名新生的家長(zhǎng)更是不放心，因?yàn)樗麄兌际菑膭e的個(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，他們的常規(guī)等各個(gè)方面都需要進(jìn)行加強(qiáng)，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要多多的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。針對(duì)個(gè)別要求我們與家長(zhǎng)也進(jìn)行了科學(xué)地的分析，我們一起努力改掉不良的習(xí)慣。如：樂(lè)樂(lè)他是從星星樂(lè)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，爸爸媽媽平時(shí)又比較的忙，一點(diǎn)常規(guī)的意識(shí)都沒(méi)有的，所以不知道做事情要按時(shí)間來(lái)的，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人喂;楊琳雖說(shuō)是個(gè)女孩子，但是因?yàn)橐彩菑膫�(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，就是坐不住，沒(méi)有集體觀念，想干什么就干什么，媽媽怎么說(shuō)也沒(méi)有用的，家長(zhǎng)非常的擔(dān)心。我們向家長(zhǎng)承諾了我們會(huì)用耐心、愛(ài)心、責(zé)任心去愛(ài)每一位孩子，照顧每一位孩子，讓家長(zhǎng)放心。
通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力，這樣我們的教育就會(huì)更理性，更有效，也更卓越。
幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)通用7
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有xx名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師。但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看、學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，xx小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于xx和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
【幼兒園家訪活動(dòng)小結(jié)】相關(guān)文章：
家訪小結(jié)范文02-10
幼兒園小班老師家訪小結(jié)10-13
幼兒園中班家訪小結(jié)范文11-14
幼兒園中班家訪小結(jié)范文07-21
幼兒園小班老師家訪小結(jié)范文02-17
幼兒園家訪活動(dòng)方案06-24
幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)09-28