教科研情況工作總結(jié)范文（精選8篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的教科研情況工作總結(jié)范文（精選8篇），希望對大家有所幫助。
教科研情況工作總結(jié)1
教科研是教育第一生產(chǎn)力，是有利于推動辦學理念現(xiàn)代化，促使教育教學整體水平提高的先導性工作。在過去的三年間，我校牢固樹立“以科研為先導”和“科研興�！钡墓ぷ骼砟�，立足于教育教學實際，通過依托并抓實科研課題研究工作，探索出一條有效提升教師的教科研水平、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展、加快學校內(nèi)涵發(fā)展的科研興校、科研興教的新型道路。現(xiàn)對這三年的科研工作進行回顧和總結(jié)。
一、學校教科研工作的基本思路
新教改呼喚著教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路，教師必須成為課改的開發(fā)者、教育教學的研究者，教育目的的實踐者；教學活動的指導者、創(chuàng)造者；教學方法的探索者。基于這一課改的理念，學校把教育科研擺在了學校工作的首要工作，以課題研究為抓手，牢固樹立“科研興教”、“科研興校”的思想。
二、制定措施，保證科研工作有序發(fā)展
1、加強科研網(wǎng)絡(luò)化管理。
學校組成了由校長為首的學校教育科研工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃全校的科研工作，校長是教科研的第一責任人，校長帶頭，領(lǐng)導班子成員人人率先垂范，個個承擔科研課題的研究，市級以上的科研課題均由學校領(lǐng)導擔任課題的負責人。領(lǐng)導小組成員分工下到各課題組，跟教師一道學習、研究、實施、反思、總結(jié)，與教師一同參與教育科研工作。各課題有課題負責人、課題執(zhí)行組長、課題管理員、實驗教師。層層負責管理，嚴格按照課題管理常規(guī)對課題研究實施進行監(jiān)控，形成了“領(lǐng)導小組——課題負責人——課題執(zhí)行組長——課題管理員——實驗教師”為一體的科研課題管理網(wǎng)絡(luò)。
2、健全和完善科研制度。
制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。我們結(jié)合實際不斷的健全和完善了《拉堡二小校本教研制度》、《拉堡二小教育科研管理實施辦法》、《拉堡二小科研考核實施方案》、《拉堡二小科研例會制度》等過程管理和激勵制度，確保了課題研究的有序、有效進行。把教師參與教育科研情況，把教育科研成果與學校的《教師素質(zhì)評價》結(jié)合起來，把教育科研成果與年度考核結(jié)合起來，作為評先評優(yōu)、職務(wù)評聘的重要參考。最大限度的激發(fā)、調(diào)動教師自覺的參與學校的教育科研的內(nèi)驅(qū)力，開發(fā)教師的潛能，增強教師的自我發(fā)展的動力，健全、完善的制度、有效的激勵機制充分的調(diào)動教師參與教科研的積極性。
三、規(guī)范課題管理，提高課題研究的實效性
學校為把科研工作落到實處，按照學校制定的《拉堡二小科研課題管理實施辦法》規(guī)范管理，提高了課題研究的水平。
�。薄⒆ズ谜n題的申報工作
積極的參與區(qū)、市級的子課題的研究活動，認真做好課題的申報工作。各級各類的科研課題由學校科研室統(tǒng)一向各級各類的總課題組申報立項。學校開展的“小課題研究”按照縣級以上的課題申報程序進行申報，教師填寫“申報表”，向教導處申報課題，教導處認真考查，經(jīng)過審批立項的課題即成為校級課題，科研室建立課題檔案。每個課題均有申報書、方案、階段性計劃、評估、結(jié)題報告等材料齊全，規(guī)范課題申報工作。
拉堡二小市級以上的科研課題研究情況一覽表
級別課題名稱負責人備注
區(qū)級字理識字覃木珍已結(jié)題
區(qū)級關(guān)于如何引導學生進行自主學習覃木珍已結(jié)題
區(qū)級誦讀經(jīng)典詩文提高學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)莫佳嫻已結(jié)題
市級小學生發(fā)展性評價研究莫佳嫻已結(jié)題
區(qū)級農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程“模式二”教學方法的研究莫佳嫻在研
國家級《和諧德育研究與實驗》子課題《德育過程知情意行“四環(huán)節(jié)”和諧研究》韋尚勇在研
市級基于目標教學的課堂教學策略改進的研究莫佳嫻在研
區(qū)級廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實驗劉祥英在研
2、堅持科研例會制度。
每月科研室召開一次課題例會，由課題組長匯報課題實驗進展情況，交流下一階段課題研究的動向，例會旨在總結(jié)經(jīng)驗，找出不足、及時的整改，確保科研課題有計劃、有步驟的開展研究活動。
3、抓好階段管理及驗收考核。
為了保證階段性科研實驗的質(zhì)量，學�？蒲惺蚁蚋髡n題組、教師印發(fā)了《拉堡二小課題管理實施辦法》，各課題組、“小課題研究”的課題教師按課題研究的方案開展活動。每個學期、每各階段性課題負責人寫好階段性的研究計劃，實驗教師根據(jù)課題計劃和實驗班級實際情況制定個人課題研究計劃。課題執(zhí)行組長按課題階段性計劃組織實驗教師開展課題研究活動，課題管理員做好過程性的活動記錄，寫好階段性總結(jié)、論文，收集好過程性的資料、檔案。
學校科研室按階段對在研的每一個課題進行階段性驗收，并按照《拉堡二小科研考核實施方案對每個課題及個人考核，開展評先、評優(yōu)活動，評出先進課題組和先進的課題實驗個人。
4、建立規(guī)范的課題檔案
我們把建立課題檔案工作納入評估課題研究水平的重要內(nèi)容，做好建檔工作。建檔強調(diào)材料的真實性和原始性，把科研課題檔案從教學檔案中分離出來，保持科研檔案的獨立性和完整性。
四、教研、科研相結(jié)合，注重科研過程，形成濃厚的教科研氛圍
學校在“十一五”計劃和每年的工作計劃中，始終把教科研工作定在首位，形成了以“科研為先導”的工作理念，充分發(fā)揮科研工作先
導作用。我們按照“教師即研究者、問題即課題、教學即研究、研究即培訓、過程即成長、成長即成果”的校本教研理念，把教研與科研有機就的結(jié)合在一起——教研即科研，是我校的新的校本教研的理念，在學校的校本教研中，圍繞科研課題開展校本教研活動。
1、注重培訓，更新觀念。
學校教導處嚴格的按照《拉堡二小校本教研制度》開展校本教研活動，注重教師的校本培訓，形成“學�！獙W科組——教研組“三級教研培訓模式，培訓做到四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定培訓人，首先學校的各級培訓部門充分利用每周二、三的教師業(yè)務(wù)學習時間，組織教師認真學習研討教學理論知識、優(yōu)秀案例、課題相關(guān)的文獻資料，統(tǒng)一思想，提高認識，在全體教師頭腦中逐步確立了全新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，理論學習已經(jīng)成為全體教師更新觀念的必修課。其次學校采用“走出去、請進來”的教師校本教研培訓模式，組織教師觀摩、聆聽區(qū)內(nèi)外教育專家李紅、黃亢美、謝學兵等專家的精彩講座；選派領(lǐng)導、教師到廈門、江蘇、南寧、桂林等區(qū)內(nèi)外參加國家、區(qū)、市等各級各類的培訓，聘請省、市、縣級的專家、教研員廖先祥、張子杰、熊躍等專家到校講學、指導工作，通過培訓教師的理論研修和實踐操作都有不同程度的提高，給學校的可持續(xù)發(fā)展注入了生機和活力。有效的校本教研培訓，提高了教師執(zhí)行教育教學工作中的科研意識。
2、抓課例研究，培養(yǎng)科研骨干。
校本教研立足課堂教學。在“課堂磨礪”中“學會教學”，是教師在實踐中成長為優(yōu)秀教師的規(guī)律性的進程。在學校的教研活動中，學校領(lǐng)導認真的觀察，看準苗子，重點的指導在教研活動中有潛力的青年教師，推薦在組內(nèi)上研討課，通過“一課二上三討論”課例研究的模式，使得一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。同時推薦這些優(yōu)秀的青年教師參加到市、縣級的課改中心組中，胡健、劉秉玲、曾永紅、劉宇、韋雪萍、陳盛志等10多位教師分別在語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)等學科成為課改中心組的成員，我校市、縣級的中心組的成員在組內(nèi)主動的承擔研討課、示范課，在縣級以上的研討課中，得到了市、縣教研員和參加活動教師的高度評價。
學校定期組織優(yōu)秀青年教師在校內(nèi)開展研討課，展示課活動，根據(jù)每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的上閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。在校本教研中錘煉他們的課堂教學藝術(shù)，使這些青年教師在教研活動中逐步的成長起來，成為學校教科研的骨干，在教科研骨干的帶動下，全體教師積極的參與到學校的教科研的活動中，從骨干教師到組內(nèi)的一般教師，每學期上一節(jié)課題的匯報課。學校、教研組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學做到有組織、有計劃組織開展教科研活動。在研討中提高了教師的教學水平和科研能力，促進了教師教育科研的專業(yè)成長。
3、以“小課題研究”為載體，打造校本教研品牌。
課程改革強調(diào)教研、科研工作的重心下移到學校與教師層面。學校要落實校本教研制度，最普遍的方式一般有兩種：一是依托科研課題的研究，二是依托教學案例、教學反思，這兩種方法，都各有所長，我校結(jié)合實際，以行動研究為策略，以“問題研究”為切入點，開展以“小課題研究”為載體的校本教研新形式。全校有90℅教師立項小課題，執(zhí)研教師共計40多人，從教師的小課題的申報，確定立項，到教師制定實施計劃，實施研究，收集整理材料，最后到教師撰寫結(jié)題報告，學�？蒲刑幎既讨笇А⒁�(guī)范管理�！靶≌n題研究”解決了教師教學中遇到的教學實際問題，提高了課堂教學的效益，教師們不再視科研為高不可攀、神秘莫測的事，而是更加主動的參與到科研工作當中，在實踐中研究，在研究中實踐，品嘗到探索的艱辛，也感受到成長的快樂，收獲著科研的碩果。
“小課題研究”逐步形成了我校的科研特色。提高了學校的整體教學質(zhì)量。在20xx年秋學期縣教育局教研室在我校舉行的全縣校本教研現(xiàn)場會上，把我校的“小課題研究”推向全縣，擴大了我校的教科研的輻射，許多兄弟學校爭相復印我校的課題材料作為借鑒。在20xx年柳州市教科所對我縣校本教研成果評比中，成為了一個亮點，打造了我校校本教研的品牌。
4、開展集體備課，提高教科研的實效性。
學校認真的集體備課的校本教研活動，成立有集體備課小組，建立“教導處——教研組——備課組”三級管理的網(wǎng)絡(luò)，備課組按照“四定五議一交流”的程序開展集體備課活動，常規(guī)的集體備課活動與課題研究結(jié)合在一起，使科研活動融入到教師的日常教研活動中�！白晕曳此肌⑼榛ブ�、專業(yè)引領(lǐng)”校本教研的三個核心要素在集體備課中作用發(fā)揮達到了最大。通過集體備課，提高了教師的解讀教材、課例研究、科研能力的水平。集體備課活動成為了學校教科研活動不可或缺的一部分。在20xx年柳州市的集體備課活動中我校的數(shù)學備課組獲得了柳州市集體備課評比一等獎，語文備課組獲得了柳州市集體備課二等獎，我校的集體備課活動得到了上級教育部門的肯定。常規(guī)的教研活動和科研工作有效的結(jié)合起來，同時也減輕了教師的工作壓力，提高了學校教科研工作的實效性，
5、依托網(wǎng)絡(luò)教研，開創(chuàng)校本教研新局面。
時代在前進，網(wǎng)絡(luò)教研成為了這個時代的必然產(chǎn)物。我校成功的申報了《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實驗》課題，成為了區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的基地校，學校的課題研究思路：把常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研緊密的結(jié)合起來，按照區(qū)總課題組的教研計劃和學校的'課題研究計劃，借廣西基礎(chǔ)教研網(wǎng)的平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。教科研組組織教師開展“一課二上三討論”網(wǎng)絡(luò)主題課例研討活動，把常規(guī)的教研和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，進行網(wǎng)上集體備課、議課、評課，使常規(guī)教研向縱深延伸，促進了教師自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展，從而實現(xiàn)了教學資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)研究的同伴互助，構(gòu)建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織，在充分展示自我，參與交流的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。幫助教師更好的理解和駕馭教材，提高教學質(zhì)量，教師更積極主動的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，開創(chuàng)了校本教研的新局面。
6、抓好課題研究，重點提升教師的科研水平。
“科研興教”、“科研興�！笨蒲杏^念在教師隊伍中形成，學校制定具體的教科研考核激勵機制，吸引教師主動參與課題的研究中，科研室
有計劃的組織每個課題組圍繞課題開展課題研究課、示范課、匯報課的“三課”研究活動，在科研處的統(tǒng)一組織下控制課題的賽教課、案例、論文的評比活動，總結(jié)經(jīng)驗，形成課題階段性的成果。通過課題的評先評優(yōu)活動，激發(fā)了實驗教師的科研熱情，提升了教師的科研意識。學校以課題研究為依托，推進學校的教育教學工作和教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了學校的辦學品位。
五、教育科研成果
抓管理，重過程的科研措施和方法，提升學校全體教師的教科研水平，使學校的教科研活動規(guī)范化，碩果累累。
1、各級各類賽教、研討課顯風采。我校教師參加各級各類的賽教、研討課，教師的教學理念、教學方法、教師的課堂機智得到了專家、評委的肯定，并取得了并取得了一、二、三等獎的好成績，其中20xx年陳盛志執(zhí)教的數(shù)學《數(shù)學廣角》、劉宇執(zhí)教的語文《在大海中永生》、韋雪萍執(zhí)教的英語課參加區(qū)級、國家級的錄像課比賽中獲得區(qū)級、國家級賽教一、二、三等獎；梁梅、梧雪珍、韋廖勇、黃麗莉、劉秉玲等10多人次先后獲得市、縣級賽教一、二等獎；縣級以上的語文、數(shù)學、品德、英語、音樂課的教研公開課共15節(jié)。
2、在規(guī)范的課題管理下，提高了課題研究的實效性，有4個科研課題按期順利通過了結(jié)題驗收，并獲得了科研成果評比一、二等獎，區(qū)級課題《字理識字》、《關(guān)于如何正確引導學生進行自主學習》分別于20xx、20xx年獲得了區(qū)級科研成果二等獎；《誦讀經(jīng)典詩文提高學生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》20xx年獲得區(qū)級科研成果一等獎；柳州市Ａ類重點課題《學校發(fā)展性督導與評估的實踐與研究》的子課題《小生發(fā)展性評價》20xx年獲得市級科研成果一等獎�！缎１窘萄小氛n題研究20xx年順利通過了縣校本教研總課題組的結(jié)題驗收。在研課題《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實驗》20xx年評為廣西網(wǎng)絡(luò)教研先進單位，學校20xx、20xx兩年被評為全國經(jīng)典誦讀優(yōu)秀實驗學校。
3、學校的教育教學、管理水平的提升的同時，教師教科研效果顯著。教我校教師在省級刊物上學術(shù)交流發(fā)表的論文10多篇，獲得省級以上論文獎的有100多篇。其中《小學生發(fā)展性評價的研究》和《誦讀經(jīng)典詩文培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng).》兩個科研課題的研究教師的科研碩果累累，在小學生發(fā)展性評價研究過程中，我校實驗研究人員在市、縣各級刊物上發(fā)表了5篇課題研究論文，在校級刊物上發(fā)展了40多篇研究文章，并且有23篇論文、設(shè)計等獲國家級、區(qū)級、市級獎。
《誦讀經(jīng)典詩文培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》的課題研究中，教師科研碩果累累，課題實驗教師參加區(qū)級舉辦的詩聯(lián)比賽中，有羅紅、莫佳嫻、董雪英、韋春梅等34人次的詩聯(lián)獲得區(qū)級詩聯(lián)比賽一、二、三等獎。韋麗、覃木珍、韋素禮、何麗珍等25人次的誦讀經(jīng)典論文、案例評比獲得區(qū)級比賽一、二、三等獎；有莫佳嫻、曾永紅、謝海麗、韋晶晶等18人次獲得全區(qū)經(jīng)典誦讀科研成果一等獎。韋春梅、劉祥英、韋麗、覃木珍、莫佳嫻、韋鳳花、劉宇等被評為區(qū)級、市級教育科研先進個人，韋春梅、覃木珍獲“全國經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導員”稱號，學校有5位老師獲全國經(jīng)典誦讀優(yōu)秀教師獎。
目前在研的市級重A類點課題《基于目標教學的課堂教學改進策略研究》也取得了階段性的成果：我校課題組的成員能自覺運用“目標教學”、“構(gòu)建主義理論”有效教學論“等教育理論指導教育教學工作，課題研究整體上已從教學目標改進策略、教學手段，方法改進策略和教學過程改進三方面開展了研究，并初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境、導入目標”、“主動探索、導學達標”、“目標測評、質(zhì)疑解惑”、“評價矯正、分層發(fā)展”的目標教學課堂模式。20xx年春陳盛志執(zhí)教的《數(shù)學廣角》在全校的課題學校進行展示，劉宇執(zhí)教的《黃鶴樓送別》送教下鄉(xiāng)，這兩項活動把我校的階段性實驗成果向全縣輻射。莫佳嫻撰寫論文、案例的《奇跡》、《小學生發(fā)展性評價的研究上實驗報告》，劉祥英撰寫論文案例的《目標引導下的自主學習》、《奇跡就這樣發(fā)生》獲得了柳州市A類重點課題成果評比一、二等獎。
教科研情況工作總結(jié)2
本學年，緊密遵循學校的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興�！钡膬�(nèi)涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現(xiàn)學校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發(fā)展。總結(jié)一學年來的主要工作，大致可以概括為以下幾個方面：
一、加強理論學習，提高科研能力
1、不斷加強理論學習。
本學年學校編印了《教學常規(guī)月暨業(yè)務(wù)學習材料》與《洋湖中學有效教學學習理論選編》，通過這些系統(tǒng)的教育教學理論知識的學習，逐步增強了學校教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、不斷拓展教師學習空間
學校采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。本學年組織10名教師到清怡參觀學習。同時積極組織教師參加上級安排的教學教研活動。通過這些機會與專家、名師面對面的交流，近距離的接觸，使學校教師受益匪淺。
二、開展科研活動，提升科研成果
1、開展課題研究
圍繞我校的各類立項科研課題，積極開展好了期初工作制定、每月工作匯報、階段性工作小結(jié)、學期工作總結(jié)的系列工作。各課題組按照期初制訂的工作計劃，根據(jù)實際情況，合理分工，落實研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案。同時重視做好過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理工作。并做好了陽信縣課題管理系統(tǒng)的申報工作。
2、積極申報課題
本學年每個教研組在本組學科帶頭人的引領(lǐng)下，都根據(jù)本組教育教學工作的實際情況，選擇或自擬了教科研究課題，申報了4個縣專項課題。
3、開展了校園優(yōu)質(zhì)課評選活動。
4、深化課堂教學改革，在全校推廣了“目標導學、當堂達標”課堂教學模式，
5、深化科研內(nèi)涵
學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研的工作著眼點應該在課堂上。上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；圍繞研究課題，著力在課堂教學落實研究方法和策略，檢測研究成果，為深化教學改革、提高教育質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
6、組織評選活動
根據(jù)上級教育部門的有關(guān)文件精神，認真組織相關(guān)教師參加論文、案例、教學設(shè)計等方面的評比活動，在挑選的基礎(chǔ)上及時推薦上送，提高了教師論文的獲獎率。我校多名教師獲博客大賽（7名）和教學設(shè)計大賽（4名）一二等獎；2名教師獲縣體育基本功一等獎，一名教師獲體育優(yōu)質(zhì)課第五名。
7、繼續(xù)開展了拜師收徒與集中講學活動，加強校本培訓，提高了廣大教師的教科研水平。
8、開展了學習心理輔導培訓活動。
三、發(fā)揮科室職能，增強服務(wù)意識
1、提供教師論文發(fā)表的有效平臺
學校教科室不斷增強服務(wù)意識，認真修改和組稿，積極向各級刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學論文，為我校教師提供發(fā)表文章的舞臺。
2、完善《雛鳳聲》組稿工作
教科室認真挑選學生的優(yōu)秀習作充實《雛鳳聲》，并向各級刊物投稿，稿件經(jīng)教科室審核投寄的，對相關(guān)輔導教師在成果獎考核中給予一定的獎勵。
3、加強對學校教育的宣傳工作
學校教科室還認真做好學校教科方面的宣傳報道工作，以及校刊《雛鳳聲》的組稿、編輯和出版工作，讓學生家長與社會各界及時了解我校的辦學情況和取得的教育成果。
4、完善了教師信息管理系統(tǒng)，使教師信息更加完善。
5、開展了中華詩詞進校園活動，組織了豐富多彩的比賽活動，增強了廣大師生參與的積極性與主動性。
6、做好各項材料的整理工作，完善了檔案建設(shè)。
四、其他工作
1、協(xié)助教務(wù)處進行了常規(guī)檢查工作。
2、繼續(xù)完善校產(chǎn)管理工作；
3、組建了綠色學校創(chuàng)建活動檔案。
本學期學校教科工作方面取得了一定的成績，這是對全體教師共同努力的回報，也是對我們工作的肯定和鼓勵。但是教科研存在的問題也不容忽視。
1、課堂教學改革力度需進一步加強，現(xiàn)在仍存在課堂教學效率不夠高、部分教師教學觀念陳舊，合作探究的教學模式得不到真正落實。個別教師不能準確把握先進課堂教學模式的本質(zhì)，在學習過程中甚至出現(xiàn)了“邯鄲學步”的現(xiàn)象。
2、教學設(shè)計不規(guī)范。個別教師作業(yè)一學期一次也沒有親批。
3、個別外出學習教師敷衍了事，不交外出學習匯報或下載篇蒙混過關(guān)，回校后與其他教師分享的意識低。需進一步嚴格外出學習教師匯報制度，增加培訓效益.
4、個別教師參加聽評課的積極性低，甚至出現(xiàn)妄自尊大的現(xiàn)象。
5、個別教師派外學習講條件，什么事以自我為中心，早上早走他嫌休息不好不去，上陽信他嫌地方小不去。
“耐得冷板凳，付出熱心腸”，教育科研本身就是需要沉潛和刻苦的工作，因此新學期中，我們將一如既往，再接再厲，努力開創(chuàng)學校教育科研工作的新局面。
教科研情況工作總結(jié)3
過去的一學期，學校教科研工作堅持“以人為、科研興教”的辦學理念，堅持以夯實常規(guī)管理為重點，以新一輪課程改革為抓手，以服務(wù)育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，深化“學校管理年”活動，突出開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，立足科研興校，推進課程改革，全面提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育�，F(xiàn)將一學期取得的成績匯報如下：
主要工作及成效
（一）突出開展”教師隊伍建設(shè)年”活動 整體提升師資隊伍素質(zhì)
以人為本，主題帶動，突出開展“教師隊伍建設(shè)年”活動。按照縣局《關(guān)于開展“教師隊伍建設(shè)年”活動的實施意見》的要求，以“做人民滿意教師”為活動主題，整體規(guī)劃和部署活動方案，有計劃地分步推進和實施。
(1)立足校本，加大教科研力度。一是在原來學�！敖萄腥铡被顒拥幕A(chǔ)上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內(nèi)容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現(xiàn)專業(yè)成長。二是繼續(xù)加強課題研究，提高教師的科研素養(yǎng)。三是繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、論文、案例等評選活動，為教師搭設(shè)教學業(yè)務(wù)鍛煉和展示的舞臺，促進年輕教師的迅速成長，加強骨干教師的培養(yǎng)力度。一學期來，我校利用周四的校本教研活動時間開展了系列活動，大提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，共開設(shè)了校級研討課、示范課6節(jié)，片區(qū)美術(shù)、語文優(yōu)質(zhì)課二節(jié)。在學區(qū)級以上舉行的論文、案例評選中，我校成績斐然，其中張曉紅撰寫的品生教學案例獲得縣三等獎、學區(qū)一等獎；楊婉真老師的《品德導行》獲得學區(qū)二等獎；在學區(qū)舉行的 “我與新課程”第四屆暨個案評選活動中何芬芬老師的《別拿“釘痕”不當回事》、黃麗霞的《我用我的教育方式，悄悄地愛著你》、張曉紅老師的《有個“爸爸”真好》分別獲得二、三等獎；在首屆德育導師制工作經(jīng)驗論文及優(yōu)秀個案評選活動中楊婉真老師的《心靈深處的痛》獲得德育導師制優(yōu)秀個案一等獎；在學區(qū)舉行的科學教學設(shè)計中，陳清昆的《骨骼》教學設(shè)計、何芬芬的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學設(shè)計獲得一、三等獎。特別值得一提的是我校語文教研組被評為惠安縣教科研工作先進教研組。
(2)實施“名師”工程，加強骨干教師的培養(yǎng)和管理�！懊麕煛钡呐囵B(yǎng)要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師講壇”和“骨干教師課堂教學展示”等活動，促進“名師”進一步成長，也發(fā)揮“名師”的示范作用，實現(xiàn)“名師”效應。在學區(qū)對我校進行的第三輪督導評估活動中，我校骨干教師的三節(jié)課獲得領(lǐng)導的一致好評，全部獲得A及評價，其中楊婉真副教導被評為惠安縣教科研工作先進個人；吳雪卿老師被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、曾春華老師被評為學區(qū)優(yōu)秀老師……
(3)強化師訓工作，構(gòu)建教師終身教育體系。繼續(xù)鼓勵教師參加提高學歷的學習考試，現(xiàn)學校大專學歷教師11人，已遠遠超過達標比率；12位通過了信息技術(shù)考試，獲得相應證書；“研訓結(jié)合”繼續(xù)推進新課程培訓，提高新課程培訓的實效性，14位老師全部參加了由縣人事局組織的公共科培訓。
(4)、開展“書香伴我行”師生系列活動：學生的“閱讀節(jié)”、“經(jīng)典詩詞誦讀”比賽、“最是書香能醉人”讀書征文活動、評選“書香班級”、“書香少年”；開展了教師組的“一路書香、一生幸福”演講比賽。其中張曉紅、楊婉真老師獲得一等獎，何芬芬、王雪娥老師獲得二等獎，在學區(qū)舉行的“鑄魂敬業(yè)，做新時代優(yōu)秀教師”師德論壇中，張曉紅《當一個“美麗”的教師》獲得二等獎。
�。ǘ┘訌娊虒W管理 提高教學質(zhì)量
以推進課程改革為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質(zhì)量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高，奮力實現(xiàn)學校教學工作爭創(chuàng)上游的奮斗目標。
1、規(guī)范教學常規(guī)管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規(guī)檢查的力度，實實在在搞好各環(huán)節(jié)的教學工作，全體行政領(lǐng)導把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優(yōu)化教學過程。各校行政要加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態(tài)；同時，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，提高課堂教學效率。學區(qū)組織的常規(guī)工作檢查中，我校獲得優(yōu)秀等級，這很好地說明我校的教學常規(guī)工作有序、高效、規(guī)范。
2、全方位進行質(zhì)量監(jiān)控，建立“學困生”檔案。從“平時作業(yè)→單元檢測→期中檢測→學期檢測”加強質(zhì)量過程與目標管理。對學困生要求從作業(yè)設(shè)置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受成功的快樂，激發(fā)學習熱情，大面積提高質(zhì)量。
3、加強畢業(yè)班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統(tǒng)訓練、削減偏科、家校合力、提高質(zhì)量”的思路做好畢業(yè)班的教學工作。在學區(qū)舉行的期中測試中，我校畢業(yè)班語文獲得第一名的優(yōu)異成績，數(shù)學科獲得第五名的成績。
4、全面實施素質(zhì)教育，高度重視并切實抓好體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、和勞動教育，適當開展一些學生素質(zhì)技能競賽或比武活動,充分發(fā)揮其在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中的作用。在學區(qū)舉行的各種競賽中，我校成績斐然，共有37位同學獲獎:東橋中心“水保杯”學生征文評比中，我校的吳燕煊、吳岳弘、吳瑜蓉分別獲得二、三等獎；在東橋中心第十一屆推普周系列活動中我校吳燕煊獲得講故事三等獎，硬筆書法比賽中吳小鑫、吳詩婷、吳境波獲得二、三等獎；張曉紅老師指導的吳雅茹、唐 宇同學獲得手抄報二、三等獎；在東橋中心感恩教育征文評選中，吳亮亮的《媽媽，謝謝你》、吳志昭同學的《父親節(jié)：少了一句感恩的話》、吳偉東同學的《“四味”母愛》、吳愛萍的《一封感恩的信》、吳思萍的《心中有愛感恩常在》分別獲得一、二、三等獎……
5、加強學籍管理，做到檔案填寫完整、有序、規(guī)范，保管整潔、有序、查閱方便，變動手續(xù)完整。強化控輟力度，落實招生、鞏生責任制、輟學通報制度，輟學率為0。
6、做好圖書室、閱覽室、檔案室、實驗室、器材室等專用室的使用工作，規(guī)范管理，充分發(fā)揮其功能和效益。我校也于10月順利通過縣“十配套”工作驗收。
�。ㄈ┰鷮嶉_展教育科研 推進課程改革
1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同伴交流”活動，強調(diào)教師間的合作互動；要創(chuàng)造性地開展“五個一”活動，結(jié)合學校和教師實際，改革、調(diào)整“五個一”的內(nèi)容和形式，讓“五個一”更具可操作性，不流于形式；要繼續(xù)開展各種優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文、案例的評選活動，以促進教師的行動研究，開發(fā)和培養(yǎng)一批骨干教師。我校陳清昆教導撰寫的論文《“趣”字當頭打造生機盎然的科學課堂》發(fā)表于CN 刊物《中小學教學研究》20xx年第11期；撰寫的《課改斷想》獲得首屆“海峽·冰心”杯全國教師隨筆征文二等獎 并發(fā)表于CN 刊物《海峽》20xx年第12期。
2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。學區(qū)將繼續(xù)在實驗教師中開展優(yōu)秀課題申報和相關(guān)論文評選、課堂教學展示觀摩交流活動。
3、積極落實《關(guān)于積極推進中小學評價與考試改革的通知》，實現(xiàn)考試與其他評價方式相結(jié)合，努力探索和推進評價制度的改革。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新競賽活動 促進學生個性發(fā)展
1、以校園文化藝術(shù)節(jié)為契機，切實抓好英語、信息技術(shù)、綜合活動、校本課程的教學研究工作。依托惠安縣“六項技能競賽”、“玉坂杯”數(shù)學競賽、“廣海杯”綜合知識競賽等比賽，舉辦“榮川杯”能力展示等活動，為學生搭設(shè)施展才能的舞臺。我校一學期來，取得三年數(shù)學競賽第五名、四年數(shù)學競賽第四名、作文競賽第五名、六個作文競賽第三名的優(yōu)異成績，共有37位同學在學區(qū)級競賽中獲得。
2、加大推普力度，加強校園用語用字環(huán)境建設(shè)，開展“啄木鳥”行動等語言文字規(guī)范化活動，促進學生語言文字應用能力的提高。
3、繼續(xù)開展星級班級、星級干部、三好學生、優(yōu)秀隊員評選活動，我校的401班被推薦為市優(yōu)秀班級，吳境波等10同學被評為第五屆優(yōu)秀學生干部；吳杰強等18位同學被評為三好學生；吳璇等21位同學被評為優(yōu)秀少先隊員。
教科研情況工作總結(jié)4
本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領(lǐng)導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。
一、組織教師認真學習課程理論，改變觀念，提高教科研能力。
1、加強理論學習，提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導作用和服務(wù)功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動，以“第五屆讀書峰會”為契機，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數(shù)目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎情況統(tǒng)計如下：20xx年西沿小學教育教學讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計
�。�2）教師培訓
為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學習討論。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學期，學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。
本學期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結(jié)自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采取“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
三、在上學期活動的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展豐富多彩的活動。
1、繼續(xù)落實教學常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結(jié)合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規(guī)管理中，我們堅持常規(guī)月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環(huán)節(jié)是否落實，查學生課業(yè)負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教后體會和小結(jié)是否撰寫，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量。
2、活動課的開設(shè)，培養(yǎng)了學生和諧全面的發(fā)展。以落實活動課為突破口，扎扎實實地實施素質(zhì)教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設(shè)施、有計劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數(shù)學、體育興趣小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調(diào)整適合現(xiàn)實的活動，使學生的成長伴隨著老師的成長而成長，真正體現(xiàn)“教學相長”的理念。
四、存在的主要問題
在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。
五、下一步打算
針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上；將教研的“切入點”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
教科研情況工作總結(jié)5
科研是興校之本 我們新魏 小學是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高。
一、領(lǐng)導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。
事實證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領(lǐng)導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。 為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內(nèi)行。常關(guān)明校長主持的 字族文識字教學法的研究紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果繼續(xù)在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結(jié)題， 袁全勝校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長, 規(guī)劃領(lǐng)導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務(wù)。領(lǐng)導的率先垂范使學校科研氛圍日益濃厚。 在學校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領(lǐng)導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障。
二、抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。
1、組織制度管理 構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領(lǐng)導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領(lǐng)導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以校總課題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上，選擇應用性強、緊密結(jié)合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構(gòu)申報，形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作，使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導，提高效益。 就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。
本校從 20xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理�，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《 新魏小學教育科學研究工作管理規(guī)范》 內(nèi)含:教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結(jié)題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規(guī)范確保了我�？蒲泄ぷ饔袑W年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結(jié)和考核，有課題申報、指導、結(jié)題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn)，同時被部分兄弟學校借鑒、引用。
�。病⒔處熆蒲泄芾�。 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務(wù)，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領(lǐng)的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結(jié)合。
教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時， 上級領(lǐng)導翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。 “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學取經(jīng)，訪問了漫畫教育家董陽光。
我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發(fā)給教師學習。通過集中學習與分散自學相結(jié)合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。 提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。
在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。 此外，學校還運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節(jié)，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節(jié)，各教研組精品課4節(jié)；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成。 經(jīng)過教科研宣傳、學習、實踐、總結(jié)，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設(shè)計方案、組織實施、撰寫報告。
3、科研成果管理。 科研成果管理，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。
教科研情況工作總結(jié)6
本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下：
一、落實“教育科研考評細則”
根據(jù)上級教育科研工作要求和我校實際情況，本學期，我校修改、完善了 “教育科研考評細則”，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中，對教師各類公開課、論文發(fā)表，教育教學經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。
二、積極參與縣“讀書峰會”活動
為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展，學校積極號召和鼓勵全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準備過程中，我校開展了大量豐富多彩的活動：組織部分全校教師撰寫讀后感，并進行了認真的篩選和評比，上報鎮(zhèn)小學中心校；組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識；舉行各年級手抄報評比活動；組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動，我校的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場魏集實小展出時，受到了與會人員的一致好評。在這次大規(guī)模的讀書活動中，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。
三、積極投入課題研究，深入開展“小課題研究”活動
我校承擔的教科所“十一五”課題“自控力薄弱小學生的個案研究”，在學校的積極引導和主持人的帶領(lǐng)下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。另外，學校還積極響應上級號召，鼓勵教師投身“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識；鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗總結(jié)等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高自己的教育教學水平。本學期一開學，大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。
四、積極組織教師學習、培訓，提高教師教育科研能力
本學期，我校不斷組織老師外出學習、培訓；參加專家講座與名師展示活動。每次學習、培訓活動結(jié)束，我校都安排相關(guān)人員通過上匯報課、搞講座等方式，進行認真的匯報和傳達，讓每位教師都能領(lǐng)會各種學習、培訓活動的精神，了解最新教育教學發(fā)展動態(tài)。通過學習、培訓，我校教師的教育教學觀念更加前位，教育科研能力更加堅實。
回顧近一年來的工作，我們感到，在課題指導組、學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在老師們的共同努力下，課題“自控力薄弱學生行為的個案研究”，已取得了明顯的成效，達到了預期的目標。我們在今后的工作中，繼續(xù)勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使教科研工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。
教科研情況工作總結(jié)7
本學期我校教科研工作，堅持以積極穩(wěn)妥地推進二期課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。
一、組織教師認真學習課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織教師學習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學習的學習提高工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風實、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
2、加強培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，形成學習制度，每個教研組有固定的理論學習時間，每位教師要寫好學習理論的小論文，定期交流檢查。其次增強研究人員的科研能力，通過積極組織校內(nèi)課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對青年教師進行科研方法的培訓等，提高教師的教科研能力。再次，為增強教師的科研業(yè)務(wù)能力，本學期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排，認真組織教師外出參加聽課學習活動，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學習討論。
二、加強學校教科研科學管理，促進教科研工作有序、高效開展。
1、加強課題組自身建設(shè)。
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循；思想建設(shè)上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強課題研究過程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓計劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研計、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。
三、重視課題的開發(fā)，促進學校課題研究的系統(tǒng)化。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質(zhì)教育全面深入進行。
1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。
2、規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實處。
我們教科室認真地對學校每項課題進行學期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學期我校積極做好區(qū)級以上課題的送審工作，一項課題獲區(qū)級立項，還有多個校級課題，
四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。
本學期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設(shè)計、教學案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。
本學期，縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
教科研情況工作總結(jié)8
本學期，我們牢固確立科研先導、科研興教的思想，強化教師的科研意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展課題研討活動，加強教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動來獲取教育、教學的高質(zhì)量、高效益。
一、開展師資培訓，抓好科研隊伍建設(shè)
過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。重點抓好了教師的理論學習和業(yè)務(wù)進修。
1、理論學習。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。為促使教師學習和掌握相關(guān)的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學習相結(jié)合的方法，通過課題組統(tǒng)一推薦、提供書籍，各位老師自主購買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學習與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學習先進的現(xiàn)代教育教學理論，了解最新的教育教學信息，為課題研究提供理論依據(jù)。本學期組織開展了“我的閱讀故事”征文評比活動，并要求老師們將征文上傳學校網(wǎng)站，分享學習成果。
2、業(yè)務(wù)進修。學校采取走出去，請進來的方法，有計劃地組織教師參加各級各類聽課、評課、培訓、專題研討等活動，本學期學校舉行了“七校聯(lián)動”英語專場展示研討活動。并與海虞、趙市、園區(qū)等學校開展借班上課活動，既加強了校際之間的交流合作，也為青年教師的成長搭建了舞臺。
3、積極投稿。本學期，各類評比的通知比較多，教科室有針對性地鼓勵教師們進行參評，如省“行知杯”，“藍天杯”，“師陶杯”等論文評比，教科室鼓勵教師將文章撰寫與教科研活動相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑、搭建平臺，傳達更多參賽信息，及時將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。
二、重視過程管理，規(guī)范課題運作
(一)深入開展主課題研究
圍繞學校主課題《在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式，扎實開展課題研究。課題組活動與教研組活動相結(jié)合。在課題研究中，我們將課題組活動與人人一堂課，展示課、評優(yōu)課的研討活動，以及卷入式教研活動進行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學要盡力體現(xiàn)課題研究的視點，研討者據(jù)此專項剖析，各抒己見。本學期在數(shù)學、語文、英語教研組分別舉行了“親歷數(shù)學感悟數(shù)學”“先學后教，順學而導”“優(yōu)化課堂設(shè)計培養(yǎng)自學能力”的專題研討活動�；顒又校瑘�(zhí)教老師精心準備，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課，研討活動氣氛熱烈，活動給了老師們靜下來思考的機會，使他們能站在新的高度去審視課堂教學，去關(guān)注學生的“學”。有效提升了教師的科研意識和課堂教學水平。
�。ǘ┱J真做好學校主課題中期評估工作。
按照預定的課題計劃，學校于12月30日進行了課題中期評估活動。為使課題能夠高質(zhì)量通過評估，教科室認真做好了以下工作：
1、組織開展了“自主學習之星”評比活動。各班通過自我推薦、同學推薦、教師推薦等方式，評選出了十二位“自主學習之星”。他們的事跡展板吸引了許多學生前來觀賞學習，激發(fā)了更多的學生投入到自主學習的行列中來。
2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報展示課的任務(wù)后，執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n，制作課件，通過借班上課，卷入式研討等形式不斷改進教學設(shè)計，逐步凸顯學生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
3、結(jié)集出刊了《中期匯報專輯》。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎?wù)撐牡�，認真撰寫結(jié)題報告，總結(jié)提煉了在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的策略，出刊了《中期匯報專輯》。
在課題中期評估活動中，沈倩老師進行了課題研究課展示，獲得了市教科室領(lǐng)導以及兄弟學校教科室主任的一致好評，他們對學校前期的課題研究工作也表示肯定，同時提出了一些建設(shè)性的意見，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進。
�。ㄈ┬陆逃n題順利結(jié)題。
在市教科室舉行的新教育“書香校園”項目組課題結(jié)題活動中，我校的立項課題“營造書香校園師生共讀同成長”經(jīng)專家組鑒定，驗收合格，順利結(jié)題。
（四）扎實開展市級微型課題的研究工作。
暑期，市教科室對第四批微型課題進行了集中審核，我校的六個課題均順利通過考核，一人獲良好等第。
期初，根據(jù)市教科室文件要求，宣傳發(fā)動教師進行第五批微型課題申報，教研組內(nèi)確定人選，教科室對課題的選題和規(guī)劃作了細致的指導，并對教師們填寫的申報表提出修改意見。十月底，我校申報的五個微型課題順利立項。
十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓會。會上，教科室對“微型課題評分標準”一一進行了解讀。要求老師們認真制訂切實可行的月度計劃表，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫結(jié)題報告，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤、細、實。培訓幫助老師們明確了課題研究的要求，為下階段課題研究的展開指明了方向。
期末，教科室對第五批微型課題的前期工作進行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題。
三、積極探索實踐，喜結(jié)科研碩果
經(jīng)過全體師生的共同努力，學校教科研工作取得了豐碩的成果。
我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學心理課（課堂錄像）評優(yōu)比賽中獲三等獎。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學設(shè)計分別獲得蘇州市一、二、三等獎。劉加霞老師的論文《英語聽說滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對策方法指導》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評比三等獎，《小學英語課堂回答問題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍天杯”優(yōu)秀論文評比中分獲二、三等獎。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20xx年會錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍天》發(fā)表于《常熟新教育簡報》。杜文娟老師的《繪本<犟龜>教學設(shè)計》獲市級三等獎,所任班級獲市級“幸福教育優(yōu)秀班級”稱號。
潘韜等十二位同學被評為校級“自主學習之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學撰寫的數(shù)學小論文分別獲得市級一、二、三等獎。俞星辰等多位學生的習作分表發(fā)表于《小荷報》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報》《門球報》。瞿麟同學被評為“常熟市閱讀之星”。
總之，通過本學期的教科研工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學期，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實開展好各項教科研工作，為學校的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。
【教科研情況工作總結(jié)】相關(guān)文章：
教科研工作總結(jié)01-15
教科研主任工作總結(jié)11-23
教科研主任的工作總結(jié)12-10
教科研年終工作總結(jié)09-17
教科研年終的工作總結(jié)11-03
教科研工作總結(jié)06-07