家長育人經驗總結（通用19篇）
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的家長育人經驗總結，希望對大家有所幫助。
家長育人經驗總結 篇1
家校合作是一個較難較復雜的教育機制。家長社會生存壓力大、教師教學壓力重等都是順利有效開展家校合作的絆腳石，特別是在農村學校，更是一個難題。但從整個形勢來看，家校合作教育肯定是孩子教育的最好方式，為了學校的發展，為了孩子的未來，更是為了不斷完善一套有效的教育機制，我校在以往幾年的不斷實踐，探索，改進中初步形成了符合我校的家校合作方法。現就我校家校合作工作給予總結。
一、家校合作活動組織領導及制度建設
我校一貫都在實施以校長為主任，副校長為副主任，各中層為委員，班主任為活動輔導員的活動體制，并出臺了一套比較詳細的家長會制度和家訪制度。而且，班主任老師進行家訪活動必須先要告知學校，由學校安排一個中層領導協助班主任做好家訪。
二、“家庭教育科學知識普及月”活動開展情況
去年我校邀請過全國著名家庭教育學家來校開展家庭教育課，由于家長工作和學校的場地原因參加的家長只有一小部分，但效果較好，很多學生家長都買了她的家庭教育讀書，回去開展自我學習。學習會學習，首先要學會做人，學會做人首先要最會感恩家長，今年上半年，為了給學生創造一個溫馨，和諧的家庭環境，學校邀請到全國著名感恩教育家曾小勇老師給全校的學生及能參會的學生家長作了一個激動人心的演講。并且，學校在本周又邀請到全國心理學家張緒坤老師來校進行《學會學習更要學會做人》的報告會，上周已經把邀請函發至家長，并希望著、要求著所有家長都能到位。學校每年都要開展一次校級班主任論壇，家校合作為主題的討論年年都論并年年改進，班主任老師在家校合作工作方面年年有進步。
三、“家校合作指導員”隊伍建設及工作成效情況
隨著家校合作不斷的開展，我校已經形成了一支適合我校的家校合作隊伍。家長走進學校采取集中后分散，以校長為首開展年級家長會，再由班主任進行分班開展家長咨詢老師、老師通過家長了解學生、老師和家長共同討論協商等活動；老師進家庭學校每個學期開展一次家訪活動，大致的時間由學校安排并安排一名中層領導做協助，做好相關記錄。通過幾年的不懈努力，現在的家長可愛了，理解了，給學校的教育添了一雙隱形的翅膀。
四、家校合作活動日常性載體建設情況
學校通過幾年的發展，很多硬件設施完善了。除了周末學生一般都生活在學校，為了讓家長放心，更是安心，我校出臺家長開放日制度，每周二，四家長可以來校進行監督，指導，并落實值日領導做好接待及記錄工作；為了能讓家長及時了解學生在學校的行為，學習習慣，在各位家長的配合下，學校開通了校訊通，并有百分之八十以上的學生參加，給班主任創造向家長傳輸學生在校生活情況一條有益渠道。
五、家校合作活動長期機制建設情況、成果和經驗
我校的家校合作活動已有一定的規律。不管是在組織機構，隊伍建設，家長開放日活動，校訊通等方面都是可以長期實施并不斷改進落實的，在此基礎上，現在我校還在進行家長委員會改革，本來以校為單位的，計劃改革成以班級為單位，讓更多的家長參與到學校的監督、建設中來。對于成果，通過學校的幾年的努力，家長理解學校了，家長更會監督學校了，我想這是最大的成果。關于經驗，就是做好以上幾點并不斷改進，就是做好自己應該做的，做的對的氣學及生家長。
六、存在問題及意見
建議家和校，字眼是分離的，但內在是一起的，只有家校合作起來才能更好的教育好現代化的孩子。事情人人都知道，實施卻是很辛苦。我們在做家�；顒铀嬖诘膯栴}也是社會問題，學校教育了，學生了解了，家長知道了，但是社會不給力。現在很多家長為了生存除了工作還是工作，我們在學校努力了，但周末在家里學生出現無人管理現象，一些社會不良風氣的熏陶，某些東西的誘惑，學生脆弱的心靈。后果就是把問題帶到學校，影響學校教育。建議是希望各地的部門跟部門能有益的結合，讓整個大環境能優化起來，給學校教育創造一個好的環境。
家長育人經驗總結 篇2
本次活動歷時三天，在全體教師的共同努力下，無論是班級文化建設，還是上課教師展示出來的課堂教學和最后的家長會都收到了良好的效果，應該是展示了吳曉教師、學生的風采，提升了學校在家長、社會的形象，取得圓滿成功。
一、值得肯定的地方
1.班級文化建設，在美術教師的指導下，正副班主任及部分學科教師的配合下，完成得比較好。
2.所有開課教師可以說是都精心準備，各類媒體的使用，講課的藝術、教學的語言都受到家長的高度贊揚，給家長輔導孩子有了很大啟示。
3.每天三、四節課守班教師認真負責，保證了學生的安全，沒出任何不安全事故。尤其是周二第三節課（由于李加泉老師沒到場），只有甘克非、楊紅君兩位教師值守，第四節課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守，放學后將教室清潔打掃后才離開。
4.老師之間團結協作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長、安排學生等，像岳英、趙春紅、瑋永芳、羅秀艷等。
5.大課間展示紀律好，組織有序，效果好。
6.家長會圓滿完成任務，安排事宜效果好。
二、今后還需注意的
1.部分教師開會沒認真聽安排或者是聽了沒有記。比如說：每一天三、四節課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說學生了，造成課間操結束和第三節課之間特亂，學生不知道到哪里，這應該是班主任老師給學生講清楚，科任教師布置作業。
2.安排守班的老師要么本來就是那個年級的課，要么那節課沒有課。但個別教師不及時到場，造成開始學生混亂，紀律不好。
3.家長聽課的凳子到現在還擺在階梯教室，無人歸還到原處。這主要是學校安排的`問題。另外，我們還在家長中征集對學校管理和教師教育教學的意見和建議：
三、學校管理
1.1、2路隊由于建房施工，對學生存在很大不安全隱患，要求學校將學生護送過馬路。
2.希望學校加強路隊管理，紀律太差，學生亂闖無人管理，加強護送路對教師的責任心。
3.希望學校多開展一些課外或戶外活動，如一些有益于強身健體的活動。
4.學校不應該只關注學生的文化成績，還應關注學生的品行、心理健康及生理變化等，培養學生的良好習慣。
5.建議學�；锸硤F改善學生午餐質量，小賣部不賣無商標食品，必要時不需要小賣部。
6.建議學校開放圖書室，六年級家長建議給予家長升學指導。
四、教師教育教學
1.教師中有體罰學生的現象。
2.家長反映部分學科教師滿堂灌，作業多而機械重復，不注重學生的思維訓練和方法指導。（這主要是六年級、四年級家長向數學老師提出的）
3.一、二年級的家長提出英語教師沒注意激發學生學習英語的興趣和習慣培養，學生不太喜歡英語課。
4.部分教師太嚴肅、五親和力，主要是一年級二班的語文、數學老師，家長提出讓這兩位教師多點笑容，老師害怕老師。
5.部分老師的普通話不夠標準，建議老師加強普通話訓練，使用標準流利的普通話。
6.建議老師多關注那些性格內向、膽小、缺乏自信、不愛回答問題的學生，對孩子要一視同仁。
7.請老師要多使用校訊通，即使地與教師溝通孩子在校的表現和作業情況。
8.個別教師講課語速太快，聲音太小，小蜜蜂音質不太好，學生聽不清楚。
9.多要求、指導孩子開展課外閱讀，培養學生的閱讀能力。
10.部分老師上課拖堂現象嚴重，擠占課間活動時間，呼吁教師不要拖堂。
總之，本次活動受到預期效果，真正進行家校溝通、家�；�，搭建社區、家長、學校的友誼橋梁，共同促進孩子健康成長。讓家長親身體會課堂教學氛圍，了解學校，了解班級，了解學生，讓家長進一步知曉孩子在學校的學習與生活，進一步知曉班級的管理，進一步知曉學校的管理與發展趨勢，縮短學校與家庭的距離，展示師生風采，創設和諧育人環境。
家長育人經驗總結 篇3
在擔任班主任工作期間，我深切地感受到：處理好家長與學生的關系、家長與學校的關系、搞好家校聯系工作對班主任工作大有益處。
家校聯系我主要采取以下幾種方式：
1、充分利用《致家長的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長配合的地方。本學期，共發出十封《致家長的一封信》(包括學校集體發的)，從學習習慣的養成、健身計劃的實施、衛生的保持、安全防范、復習計劃、家庭教育調查等多個方面向家長作出了總結和提出了要求。根據家長反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實，取得了良好的收效。
2、開家長會或請個別家長到校。這是做好家校聯系的最直觀的手段。本學期的5月份，我班召開了本學期第一次家長會。會前，我做了很充分的準備。會上，與家長探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見的缺點等問題。會后，很多家長也集思廣益，提出了很多建設性的意見和建議。
3、及時通電話與家長聯系。電話聯系比較迅捷，也比較能抓住問題的關鍵。我個人還有一種周期性電話聯系的情況：針對班級一些特殊的同學，我與家長保持經常電話聯系，彼此交流家校情況。針對個別事件：如同學未請假也未到校的情況;連續幾天作業不能及時上交的情況;近日學生思想行為，身體狀況異常等情況，我也會及時與家長電話聯系，反映情況。有些家長也習慣主動打電話給老師，反映孩子的情況。
4、通過飛信或者平安校園發信息與家長取得聯系。這種方式是我目前使用頻率最高，也是最為便捷的、效果最好的。例如作業的發布，學校的臨時通知、通告，學習方法技巧，學生在學習上存在的問題等等，都可以通過這個平臺及時發布，讓每個家長對自己孩子在學校里的學習情況、學習進度以及存在的普遍性問題，都及時掌握，以便采取相對應的措施。
5、通過班級博客這個平臺與家長進行交流。這個平臺最近有很多家長都能積極參與互動。到班級博客瀏覽、留言、發博文、傳照片，利用此平臺加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學習家庭教育知識。
與家長溝通時應注意的問題：
一、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
二、聽取家長意見，共商育人良策。
“三人行，必有我師”。更何況班主任面對著如此眾多的家長，很多人對孩子的教育也很有經驗。家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。
家長育人經驗總結 篇4
家庭教育是對少年兒童進行教育的一個重要方面，是國家整個教育事業的有機組成部分。家庭教育具有早期性、針對性和持續性的特點。家庭教育對于促進少年兒童行為、習慣、品格、情感等非智力因素的培養和形成，都起了至關重要的作用。
家庭教育的環境、質量和效果與家長的素質密切相關。我們教師就是幫助家長了解更多的教育信息，掌握科學教育方法，在日常生活中，為實現孩子全面發展的目標施教。父母是孩子的天然教師，我們為進一步提高家教水平，我們做了以下工作。
一、目的：
交流信息、溝通心靈、探討問題、促進發展
二、形式：
通過電話、家訪和開年段家長會等形式
三、家長意見與建議
1、家長認可方面
2、家長普遍關注的問題教學:
(1)、希望學校在激發學生學習興趣方面多下功夫。
(2)、幫助學困生增強學習自信心,加大補差力度,早日見成效。
(3)、不要頻繁更換教師。
(4)、孩子的好成績與實際能力懸殊大。
教育:
(1)、加強學生的思想品德教育。
(2)、雙休日孩子上網玩游戲，自主性差。
生活：
(1)、學生學習時間問題。
(2)、學生活動時間問題。
其它：孩子成績差，擔心孩子的出路。
四、對策與措施
對于家長的意見與建議我高度重視，保持優勢，改進不足，并及時作好與家長的溝通交流工作。盡快找出應對措施并付之于實踐，不能讓家長提出的我們應該而且有能力解決的問題繼續成為下次家長會的問題。為此，我們將在德育工作方面努力做到：
1、關愛每一個學生，尤其對學困生、德困生更要多給予關心、鼓勵與幫助。
2、定期進行青春期教育。
3、后期德育工作重點將放在網絡道德教育方面。
4、及時溝通交流，互通信息，增強合力。
5、進一步完善家校聯系制。每月要確保至少一次與每位家長進行書面或電話交流，對學生回家后的學習生活要加強指導和反饋。
特殊學生要增加聯系的次數與頻率，注意交流的藝術性。
五、家校聯系后的體會與反思
1、互動性、人文化家長會的出現，順應了時代發展要求，開創了家長會的新局面。家長和教師是合作伙伴，老師不是家長的家長，家長不是學生的學生。
2、家長會能否取得成功關鍵在平時。
3、居安思�？磫栴}，穩中有改求發展。
4、家長會的成功是老師與家長合作的結果。
5、家長對學校教育提出的要求在認識層次上逐步提高，給學校教育、管理提出了更高的要求。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。今后還須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們學校會越辦越好。
家長育人經驗總結 篇5
本學期我校根據縣教育局文件要求，在學期初就成立了家委會，制定舉行各類教學開放活動，請家長參與教育教學，聆聽家長的意見，構筑學校和家庭、教師和家長共同溝通交流的良好關系，為家校教育奠定良好基礎。
鑒于以上活動基礎，我校決定在20xx年11月28號下午2點組織家委會活動�，F對各項活動總結如下。
一、組織開展情況
1、認真組織，落實到位
本次家長學�；顒有ｎI導非常重視，根據教育局的指示精神，學校進行了認真地組織落實工作，召開了專門的班子會議，研究落實相關工作，制定了詳細計劃，做到了領導落實、教師落實、家長落實、活動內容落實、場地落實、組織人員的落實。整個活動由李洪勝校長親自負責，主管德育工作的田井軍校長具體負責，并且學校領導提前檢查了活動內容。為保證本次家委會活動的順利進行，學校提前向廣大家長發放了通知，闡明了本次活動的主題、意義、及相關內容，邀請家長按時參加。28日下午，活動準時開展，整個活動1個多小時。
2、活動內容安排豐富多彩
為豐富本次活動內容，我們在安排了領導和教師專門講座，還安排了教師與家長的交流活動，在講座的基礎上，還與家長進行了面對面的交流，及時解答家長在家庭教育中的一些困惑。同時，教師也了解了家長的需求，另外，還安排了家長的經驗交流活動，家長介紹了自己的家庭教育經驗，引起了廣大家長的共鳴，大家在熱烈的氣氛下，相互學習，相互促進，受到了很好的效果。
3、分班進行家長會
�、偶议L簽到和檢查作業
⑵先向每位家長介紹本學期的概況；
⑶說一說本學期的安排和教學目標；
�、日勔徽労⒆觽兊囊恍┏Ｒ妴栴}；
�、珊图议L交流，了解孩子們在家的情況；
�、蕦议L會作總結，并感謝每位到會的家長。
4、回收問卷調查表
在整個會議中，我校的家長都給予了我們非常大的支持，而且整個家長會也是在輕松、愉快的氛圍中結束的。
當班主任及教師和家長們聊起孩子情況的時候，家長們都一擁而上，迫不及待的想從我這兒知道自己家孩子在學校的表現怎樣，有沒有什么問題等等。
現在的孩子差不多都是獨生子女，都是爸爸媽媽的寶貝。而他們對教育注重的也都是結果，而不是整個過程。他們都覺得孩子在學校受教育就應該聰明，應該什么都會，包括學過的東西也也都應該記住，其實不然，在本次家長會中，班主任就對一些比較觀念化家長說出了自己的看法。教育更應該注重的是整個過程而不是結果。多數的家長也表示了贊同，并說了以后也一定會多關注孩子們學習習慣。這次我校出席本次家長會的家長很多，出席率達到了90%，在整個家長會過程中到會家長的積極性還是很高的，而且通過這次交流，我們也知道了家校雙方在平時對孩子的教育中應該注意些什么。相信有了本次家長會的經驗，在下次會議中我們一定會更加得心應手的。最后，家長還向們提供了很多寶貴意見
5、活動效果：
�、判麄鲗W校辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學校，促進學校與家庭溝通，創造良好的外部環境。
�、葡蚣议L匯報學生在校的學習、生活、成長等情況，了解學生在家中的表現，引導家長形成正確的教育觀,促進教師與家長的交流溝通，取得家庭對學校工作的支持。
�、亲尲议L走進校園，走進課堂，了解教育的發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，促進家長與學生之間的交流溝通，讓家長體會到家庭教育的重要性。
二、家委會和家長反饋意見
家長學校的辦學目的就是對家長實行再教育，教學的重點就是普及家庭教育的知識，使家長在了解教育規律的基礎上，實施科學的家庭教育，因此，講座內容必須切合學校教育的實際，符合家庭教育的實際。本次家長學校的講座內容，根據時代要求及家庭教育、學校教育中的熱點問題確定了“培養學生良好學習習慣”主題，從家長學�；顒拥恼{查反饋問卷的信息反饋來看，家長們十分歡迎這種形式的教學與活動，并為我們辦學提出了不少中肯的合理化的建議。
“學校的孩子需要怎樣的家庭教育？”“家委會怎樣結合學校日常工作發揮家庭教育的作用？”“今后家委會朝怎樣的方向努力？”展開了激烈的討論！觀點之一：作為家長，要積極配合學校，引導孩子建立起對學校教師的信任與尊重；觀點之二：表達對學校和教師的深切謝意，表明對學校的極大信任與支持態度；觀點之三：要積極主動地為豐富孩子們的周末生活做點工作，但一定要注意將安全工作放在首位；觀點之四：要把家長的優秀的育子經驗推廣，或進行經驗評比，或進行書面下發，或直接在家長學校上交流。介紹開啟了大家的思路：在今后的工作中如何更好地利用家長資源為孩子們的發展服務？我們可以組織孩子們去家長的工廠參加實踐活動，給孩子更廣闊的天空，我們可以把我們的家長請進課堂為孩子們上成長課，給學生最真切的感動。
家委會成員們為了孩子，為了大家的孩子能做好家庭教育工作，雖然活動要結束時已胃里空空，但個個依然興致勃勃，讓我們在場的領導和教師都非常感動！李校長以最誠摯的言語表達了學校對家委會的感謝，感謝他們的大愛精神！教師與家長的聯合體是最強勁的！明天因為有家委會的鼎力支持而變得更美好！
三、學校在活動后的行動
1、對家委會建議的情況分析
總之，通過舉辦這兩次社區家長學校，架起了一座學校與家庭之間的橋梁，使家長學校在加強未成年人思想教育工作發揮了其應有的作用，使廣大家長及時了解了學校的教育教學工作。但我們同時還認識到，一部分家長的素質只通過一次兩次的教育活動還很難提高上來，學校教育與家庭教育結合的暢通無阻還有賴教師的努力。學校以及教師還應積極主動地與家長聯系，調查家長的需求，打消家長的顧慮，使廣大家長樂于參加家長學校組織的活動，并把所學到知識應用到家教實踐中去，努力開發學生的創造個性和潛能，共同促進了學校素質教育的高質量�！�
2、采取措施和今后打算
建立更好的家校聯系機制，電話、郵件、家訪等點面結合，總之，一切以教育好孩子，為他們有一個更美好的人生而奮斗。
家長育人經驗總結 篇6
本學期來，在學校領導的關心下，在全體學生家長的支持下我校的家校共育活動開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，我班的工作也取得了明顯的效果，現將本學期工作總結如下：
一、確定主題，開展活動
開學初，我們二年級建立了家長學校。本學期來，家長學校的各項工作注重抓早、抓細、抓落實。這個組織建立起來后，立即在班上召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長討論"養不教，誰之過？""如何培養小學生的良好習慣？"活動。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開家長會議，傳授家教方法
本學期來，我班召開家長會議著重組織學生討論"養不教，誰之過？"通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發家校聯系卡，密切家校聯系
本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。我們二年級的家長學校印發家校聯系卡，向學生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映情況，獲取信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯系卡上還印上了課程表及作息時間表，使家長容易掌握孩子動向，便于檢查孩子作業。同時，我們與移動公司開通了家校通，以便各課任老師及時向家長反映問題。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學生在家表現
本學期來，我們老師對學生尤其是對后進學生，要求全體教師與其結對子，經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家的表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然我們二年級的家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們的家長學校會越辦越好，家校共育活動會取得更大的成效。
家長育人經驗總結 篇7
過去的一年里，xx小學秉承“新教育”家校共建教育理念，積極開展家校共建、共育工作。
一是學校進一步完善了共育聯盟和家長學校。通過家長學校向家長宣傳了國家教育方針、政策，本學年舉行兩次家庭教育知識培訓班，向家長介紹成功的家庭教育經驗和教育理論，保證了家長學校的學員每次學習都有很好的收獲。從而提高家長的教育素養，提升家庭教育的質量和效益。
二是開展多渠道的家�；�。各班級的家長微信群，成為教師和家長之間最便捷交流平臺，這種常態化的溝通已經成為家校之間的橋梁。每學期組織一次家長開放日，讓家長走進學校、步入教師的課堂、觀摩學生的大課間、了解課外興趣小組活動，讓家長和社會對學校有更多的了解，加強學校與家庭和社會聯系、提升學校社會影響力。
三是多種形式的家�；迂S富了家校共建內涵。春秋兩季的親子運動會、家長義務幫助幼兒園搞衛生和家長義務幫助學校除雪等活動，即促進了家校之間的情感交流，拓寬了家校共建渠道，又創新了家校共育形式。
家長育人經驗總結 篇8
家庭是學生的港灣，學校是學生的樂園。而家庭是社會最小的細胞，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。為了落實區家校的精神，我班的家委會成立于20xx學年，大家在過去的三年多來充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，確保學生在家庭和學校的學習和生活，提高了教育的實效性。現將20xx學年度第一學期的工作開展情況進行回顧，總結以下：
一、重申工作重點和合理分工
我班的家委會由劉博韜家長，何俊秋家長，許澤鋮家長，白徐安家長和張佳妮家長共同構成，大家齊心協力努力克服各種困難，把辦好家長委員的工作變成對學校班級工作的支持，作為一件大事來抓好、抓緊、抓落實。使得家委會為一個教學工作的順利進行提供了保障。
二、認真完善各項制度
在家長委會的共同努力下，認真制定并嚴格執行各項工作制度，做好學校開放日的學校體驗日活動，共同完成一日捐活動。
三、積極開展各種溝通活動
1、舉辦教育講座。本學期共舉辦家校課的講座兩次，由學校牽頭，班主任進行通知傳達，外請教授和家長代表進行現場授課。效果比較顯著，促進了學生和家長，學生和學校的聯系。
2、共同籌辦慈善義賣活動。由學校統一布置，由五位家長無私的奉獻，我班簡康怡家長，黃鋼家長，金奕佳家長，
何俊秋家長黃耐持家長等積極參與義賣活動，顧鴻宇媽媽布置展臺，使得義賣活動順利進行。
四、總結經驗提高效果
我們家長本學期共舉行兩次家長會，對家長們進行教育孩子方面的培訓，老師和家長面對面的進行溝通，密切了家庭與學校的聯系，更有利于搞好孩子的教育工作。家長們十分重視，也都積極參加。我們家長委員會對學習中的孩子的焦慮，家庭生活中孩子的極端情緒等進行了有效的梳理和溝通，收到了良好的效果。
在過去的日子里，家長們盡心盡力的關愛和呵護溫暖了每一個學生，使得他們在緊張的學習之余有了依靠和力量的源泉，我希望在明年的日日月月里有家長們的鼎力支持和全心付出，為孩子們的美好明天貢獻力量。
家長育人經驗總結 篇9
為加強暑假期間學校和家長之間的聯系，xx小學采取了三項措施：
一、是實行全員家訪活動。
班主任老師和科任老師一起到學生家中進行家訪，讓家長們知道什么是科學的家庭教育，了解家長們在家庭教育中遇到的難題，以及該怎樣與孩子進行有效溝通；了解家長們最關心、感到最困惑的問題，對他們的家庭教育進行有針對性的指導；了解學生的家庭狀況及存在困難，為秋季的特困生救助做好摸底調查。
二、是實行科任教師負責制。
各位科任老師通過微信、電話等渠道了解學生在家的學習情況并加強對學生的輔導，幫助他們查漏補缺，指導他們對新學期課程的`預習，對孩子們的學習進行全程有效的輔導。
三、是實行家長調查員制度。
每個班級聘任幾名負責任的家長和學生為調查員，請他們將老師們了解不到的情況進行及時的反饋，以便老師們更好地了解學生在家的各種情況和思想動態，并及時做出相應的指導。
家長育人經驗總結 篇10
家庭是一個人成長的起點，是塑造孩子健康人格的第一環境，更是孩子接受教育的第一所學校，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的理想的學習型家庭。我校一貫重視家長學校的建設，重視家校聯合對孩子的教育。為了讓家長更加了解學校的辦學目標、管理措施、校園建設、教學動態、學生學習和生活等，加強學校與家長的聯系，使家長的思想觀念跟上學校步伐，與時俱進，使學校對學生的教育更有成效，更有保障。同時，促進家長與學校領導、班主任、科任老師之間的思想、感情的交流，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育�，F總結如下：
1、優化家長學校組織。
學校每學期舉辦一到二次家長學�；顒�，由學校心理咨詢室負責人向家長做講座，內容涉及家庭教育、習慣養成、心理干預等一系列內容，豐富家長知識、提高家庭教育水平的同時，也給教師和家長提供了一個面對面的機會，使家長和老師針對個別學生的情況有了更深入的了解和交流，為學生的教育和發展做好了更加充分的準備。
2、學校成立了新的家長委員會，并召開了家長工作委員會會議。
家長委員會由每班一名家長組成，并明確了家長委員會的職責、權利和義務。學校將家校合作納入學校整體工作規劃，建立了家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、家庭教育、學校發展、教育策略等問題不定期的進行溝通協商，使家長充分的參與到學生教育與學校發展的工作當中來。
3、完善各項激勵機制。
學校將班主任與家長聯系情況納入班主任考核內容，包括通過電話、微信通知等形式進行家訪情況、發放告家長書情況、選家長參與學校期末監考活動情況等均納入班主任考核內容，從而使家校聯系逐步步入正規化、常態化軌道。在鼓勵家長方面，我校每學期都根據家校合作情況由班主任推薦、學校評選優秀家長，并在學期末的家長工作總結會議上表彰優秀家長，這極大地激勵了學生家長支持家校合作、參加家校合作、做好家校合作的熱情。
4、家訪活動
我校鼓勵教師通過微信信息發送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進行家訪活動，及時了解學生的動態，同時將家訪活動和家校路路通信息發送情況列入教師考核，保證了家訪活動正常、有序的進行。
5、進行多形式的家�；印�
1、特別重視家長會的召開。家長會是家校協同工作中的一項重要內容，每學期都定期和不定期地召開家長會。每次開學初、大型考試后和學期末，都要召開家長會。向家長匯報近期的學校工作及學生表現，商討在學生在學習和生活中出現的問題，以期改進。
2、利用好班級微信群。微信群不能是簡單的通知群，更是互通消息的督導群、也是共同提高的學習群。
3、繼續實行家訪制度。每位老師每月都進行一次家訪。對于一些特殊學生，要做到專訪、勤訪，真正在了解學生的動態。
家長育人經驗總結 篇11
為充分發揮家長整體教育中的奠基作用，特殊功能和長久效應，努力促進學校、家庭和社會三結合的教育網絡，形成合力，提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存，學會學習，學會做人，學會創新，本學期繼續開展了家校聯手共創教育新篇章活動，下面就學校家庭教育現代化實驗工作作以小結。
1、轉變傳統觀念，提高認識，做好學校家長之間的橋梁紐帶作用。
家校聯系的紐帶是班主任，班主任是學校工作的重要力量，班主任是校長的兵，學生的頭，是各項工作的直接組織者，班主任要充分發揮這一作用，做好家校之間的溝通聯系工作。
2、舉辦家長講座。家庭教育是指父母或其他年長者在家庭里對兒童和青少年進行的教育。它與正規的學校教育不同，是在家庭這個特殊的環境里，在有親情的幾代人中進行的一種教育。構成家庭教育的活動是零碎的，主要由家長輔導作業，解答問題，傳授日常知識，進行道德倫理教育等一系列活動組成的。家庭是個人成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭生活經驗，經歷對于人的一生有著深刻的影響。為了使家長在教育孩子方面有所啟迪，在家長會上聘請班級教育孩子成功的家長傳授經驗互相提高。主要內容有：
�、傩W生養成教育；
�、陉P心孩子心靈的成長；
③孩子心理健康教育；健康成長，和諧發展等等。他們以其切身的經歷和大量的事例，講述了家長在教育孩子過程中，潛移默化的重要性，以及有意識培養的關鍵性，使在座的學生家長感受很深，受益匪淺。
3、積極探索家教新路子，讓家長走入學校，走進課堂。
定期向家長舉辦示范課，公開課，讓家長參與教學，進行家長評教。家長評教活動，密切家校聯系，形成合力。通過這項活動，家長、教師之間的交流多了，關系融洽了。
4、靈活召開家長會。
家長會分定期和不定期兩種，一是開學初舉行的面向全體家長的定期家長會，二是根據具體情況召開的不定期、不定員的家長會。
5、進行養成教育，培養孩子良好行為習慣養成。
家庭教育是學校教育的重要陣地，又是薄弱環節，先有家庭教育，再有學校教育，家長是永遠的老師，起著別人無法取代的作用，一個孩子的健康成長，往往凝聚著幾代人的`希望，目前家教中重言教輕身教、重智育輕德育的傾向嚴重，針對這一情況，充分利用班會、舉行了勞動習慣從整理書包、掃地抓起，品德養成從尊敬父母、尊敬老師抓起，文明習慣從說話說起，學習習慣從小處抓起的品德養成教育，使他們從小具有良好的生活學習習慣，為將來打下基礎。
總之，通過開展家校聯手工作，使廣大家長樹立了正確的教子思想，自覺履行了教育子女的職責，增強了做合格、優秀家長的責任，學校也在教育教學的過程中增強了活力，提高了教育成效。
家長育人經驗總結 篇12
摘要：班主任要關心愛護每一位學生，及時了解學生的思想動態，采用適當的方法對學生進行思想教育、行為規范教育。每個學生都有自己的優缺點，有一定壞習慣的學生并非一無是處，班主任要相信他們能夠改正缺點，不斷取得進步。后進生也有自尊，也有進步的愿望，他們同樣希望得到老班主任要關心愛護每一位學生，及時了解學生的思想動態，根據學生的不同特點，選擇恰當的方法，對他們進行思想品德教育、行為規范教育，尋找發現閃光點，引導他們學好各門功課，培養他們各方面的能力，努力提高他們的素質。下面我把積累的一些育人經驗與大家交流。
一、采用適當的方法對學生進行思想教育
部分家長只重視孩子的智力投資，忽視了對孩子進行思想品德教育，導致有一部分學生的學習成績雖然比較優秀，但是合作意識不強，只考慮自己，不顧別人和集體，自私自利思想嚴重，不利于他們的成長。因此，班主任要加強這些學生的思想品德教育。
因為八年級第二學期屬于分化階段，學生分化后，各班考試成績參差不齊，為了讓九年級各班開學初盡量有相同的起點，對學生進行了重新分班。分到我班的小華是成績較好的學生之一，她的八年級地理、生物中考成績達到了雙A，數學、物理期末考成績都在85分（滿分100分）以上，語文、政治、歷史成績也不錯，可惜英語成績不太理想。
九年級以來，小華同學喜歡問數學、物理問題，并且一問到底，特別是有關這兩科競賽方面的題目，喜歡看競賽方面的書籍。在英語課上，她容易思想開小差，甚至講閑話、做小動作。晚上的自習課，小華同學做小動作、講閑話次數較多，有時還會偷偷玩手機。小華同學紀律觀念、集體榮譽感不強，對衛生打掃工作應付了事，合作意識比較薄弱。
有一次因為小華同學在自習課做小動作，高聲大叫，我叫她到年段辦公室談話，她不去，私下里還對同學說：“我學習成績那么好，班主任能把我怎樣�！边@是一種無視紀律、不尊重老師的表現，也是一種幼稚而又錯誤的想法。小華同學以為學習成績好了，就可以我行我素，沒有認識到政治思想表現的重要性，不知道評價標準是綜合性的，而不是單一的。小華同學班集體榮譽感不強，沒有認識到好的班風、學風是搞好學習的保證，沒有認識到作為學校的一名學生就應該遵守學校的各項紀律和規章制度，錯誤地認為老師對她的管理和教育是在為難她、限制她的自由。對于她的違紀行為，我沒有沖動地批評她，沒有諷刺、挖苦她，也沒有傷害她的自尊心，我知道單靠批評不能取得良好效果。因為剛開學不久的時候，我曾經批評過她三次，但效果不顯著，幾天之后她又會犯同樣的錯誤。我要首先轉變她的思想，使她取得進步。在接下來的一段時間，我多次耐心找她談話，讓她認識到自己的不足，同時告訴她如何做才不會影響本班同學的課堂學習效率，怎樣才能提高學習效率，如何處理同學之間的關系才有利于和諧相處。通過我多次耐心地引導，小華同學的思想表現有很大進步，她認識到自己的錯誤，并決心改正，英語課、自習課學習變得自覺了許多，學習方法不斷改進，英語成績有較大的進步。
二、相信學生能夠改正缺點
我一直喜歡相信學生，我不想質疑這些稚氣未脫的學生。每個學生都有優缺點，有一定壞習慣的學生并非一無是處。班主任要經常鼓勵、幫助、引導有一定壞習慣的學生，讓他們逐漸增強自我控制能力；運用賞識，選擇相信，促進他們進步；用贊美滿足他們的心理需求，使他們產生欣慰的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在動力。
林某同學七、八年級時紀律觀念不強，經常遲到、曠課，并且喜歡上網玩游戲，這些我聽其他老師說過。這學期他的病假很多，有時一周要請假三次，讓我很懷疑。每次請假的借口都是身體不適，比如感冒發燒、頭暈、肚子痛、腳痛，等等。我及時與家長聯系，了解他的身體狀況，家長說他從小體質比較弱，于是我剛開始相信他生病了。而后愈演愈烈，我又一次打電話告知家長，家長不太在意，讓我給他批假，我沒有什么好說的。后來有一次，我要求他把醫院看病的病歷記錄單帶回來給我看看，這一次，他遲到了，而且沒有醫院的病歷，只在藥店買了一盒藥，這樣我更加確信他是去上網了，可是他不承認，理由說了一大堆，鑒于我也沒有證據，只好作罷。導火索是20xx年11月16日那天傍晚，他騙家長要去學校上課，結果沒去學校，跑去上網，很晚才回家。這件事觸怒了我，心想，這學生太糟糕了，于是我決定找他談話，一定要弄清事實的真相。
第二天，我開門見山，直接問他昨天晚上去哪兒了，他告訴我他去同學家了。我把他怎樣去同學家的，幾點到的，幾點離開，去之前做了什么，離開之后做了什么，問得很詳細。他認識到事情的嚴重性，于是承認昨天去上網玩游戲了，并把事情的經過詳細說了一遍。再問之前請假有沒有去上網時，他也承認請假大多數情況是為了去網吧玩游戲。接著，我開始和他談話，歷時兩節課。開始時，問他是否喜歡以玩游戲為中心，上課睡覺或者發呆這種虛度年華的日子，他坦言不喜歡。我表揚他能夠認識到自己的錯誤是很大的一個進步。隨后，我們聊天，談學習方法，從中看到了他的悔改之意，我在心里暗想，總算沒有浪費口舌。后來的幾天，他的表現逐漸有了進步。
然而，過了一段時間，年段進行為期兩天的統一考試，第一科語文考試十點結束，接著十點二十分開始考化學，但他考完語文后徑直走出了校門（門衛沒有發現），出去之后，下午開考前十多分鐘才回到學校。我越想越生氣，敢情前一段時間白浪費一番口舌了，于是我找他問清原因。還沒等我問，他就直接承認他出去了，說他不知道還要再考一科，他聽另一個班的一位同學說不用考了，便出去逛了一會兒，想買件圣誕禮物送給英語老師，后來沒買著，就回家了。我問他有沒有趁機去上網，他說沒有。雖然他的行徑很讓人質疑，但是我還是選擇相信他，我相信他不會拿老師當借口。我就既往不咎，又給了他一次機會，這個機會能夠保護他的自尊心，讓他體會到班主任尊重他、相信他，從而促進他自覺遵守班級公約和學校規章制度。從后面的一段時間來看，他變得開朗了許多，課堂上專心了許多，作業變得認真，小組討論也積極地參與，見到我也不會愁眉苦臉了�？磥�，我的心血沒有白費，我感到很高興。第二學期我還是一直關注他，經常找他談心，并且告訴他老師相信你的進步一定會越來越大，使他感受到班主任一直在關心自己、相信自己，因此第二學期他的紀律觀念進一步增強，不去網吧玩游戲了，學習變得自覺，學習成績進步很明顯。
三、尋找發現閃光點，積極引導學生健康成長
我們學校的每一個班級，或多或少總有后進生的存在。我負責的這個班級中后進生還不少，而且情況各不相同。這些后進生會嚴重影響班級育人效果，班主任在關心優生的同時，如何關心后進生，從而強化整個班級的育人效果呢？關心優生方面我相信所有班主任都做得很好，因為許多事情，只要班主任一指點，優生便能按要求做好；但后進生則不同，有些后進生，不僅思想表現不好，而且生活習慣、個人性格往往與眾不同。對某個問題，盡管班主任早就指出，并多次強調，但他仍然我行我素，同樣的錯誤不斷地重復犯，把班主任的話當做耳邊風，教育效果非常差。但這并不是說，后進生就沒思想、沒知覺、沒反應，就“無藥可救”。后進生也有自尊，他們的心里也有進步的愿望，他們同樣希望得到老師的表揚和同學的肯定，關鍵是看班主任的育人工作有沒有做勤、做細。班主任應該根據實際情況選擇合適的方法轉化后進生，引導他們健康成長。
開學的第一天，我班的鐘某主動把教室打掃得干干凈凈，給我的第一印象很好。但聽同年級的一位老師說八年級時他上課經常不專心，作業很馬虎，成績非常差。觀察一段時間之后，發現該同學的確如此。當然，他也有一些優點，比如，他比較熱愛班級，樂意為班級做好事，堅持幫助值日生做好教室衛生保潔工作，有時他會主動幫助學習委員分發作業本，會主動把班里收集的廢棄的礦泉水瓶搬到街上去賣，同時把賣到的錢積攢起來給班里買勵志性的掛畫。由于鐘某樂于為班級服務，找他談話時，我沒有批評他作業完成得不好，也沒有責備他上課講閑話、做小動作，反而表揚他能夠積極為班級做好事。我對他說：“你是好樣的，你堅持幫助值日生搞好班級衛生保潔工作，使我們班的教室能夠一直保持得干干凈凈，受到段長、領導的多次表揚。假如沒有你堅持不懈地奉獻，我們教室的衛生保潔工作就無法做得這么好；同樣如果發作業本時你發到一半就不繼續發了，有些同學就無法及時拿到作業本，是不是？老師希望你上課認真聽講、及時做好筆記，作業字跡工整、作業本保持整潔，你能做到嗎？”他聽了之后點了點頭，雖然沒有說話，但是我知道他的心里已經接受了我的引導。過了一段時間，大部分科任教師反映他最近上課表現良好，作業書寫雖然還不夠工整，但比以前確實進步了一些。我抓住時機在班會課上表揚他，他受到表揚很高興，接下來的一段時間他能自覺遵守課堂紀律、主動完成作業。后來，當我發現他的閃光點時，我會及時鼓勵他；當我發現他的不足時，我會及時找他談心。一個學期堅持下來，他的課堂表現、作業情況、各科考試成績都有很明顯的進步，尤其是政治、歷史兩科有時還能考80多分。
總之，班主任育人工作細致繁瑣。教育過程是師生的一個交心過程，班主任與學生溝通時，要根據學生的心理特征、個性特征和家庭情況，選擇恰當的溝通內容和方法。要像父母關愛子女那樣理解和關心班里的每一位學生，及時發現他們心理上、身體上、思想上的變化情況，并采取適當的方法及時進行教育和引導。
家長育人經驗總結 篇13
作為一名年輕的班主任，對如何把班主任職責與教育目標相結合，有效開展班主任工作，是邊學習、邊摸索、邊認識、邊提高的一個過程。通過一段時間的實踐和學習，特別是隨著“師德”學習教育的深入，學習到了不少提高自身素質和科學育人的理念，對如何做一個稱職的班主任，從思想上有了新的理解和認識。
班主任應該是對學生在德、智、體、美、等全方面的發展起到全面的負責任，應該是學校教育工作的重要組成部分，是學校教育活動和管理目標的具體實施者，同時他也是班級體的組織者和教育者。它對學生的成長十分重要。因為每一位學生成長都離不開班主任辛勤而又科學的教育。這就要求班主任在工作時除了注重自身師德更要講究藝術。這樣才能更好的管理一個班級體！
那么，班主任如何使自己與學生的關系親密、和諧，怎樣才能當好一個班主任。我想淺談一點學習后的認識和心得：
一、育人先育己，樹師德形象
班主任在與學生每天的朝夕相處中，既要當好“父母”又要當好朋友，更要當好老師。班主任的言行禁止，大事小節都對學生起潛移默化的作用。古人云：“親其師，信其到”，“度德而師之”。因此班主任必須加強自身修養，樹立良好的形象。因此，要塑造一個良好的自我形象，成為一個具有高素質的，受到尊敬的現代教師，除了要有扎實的教育教學基礎理論功底，優良的師德外，還必須要：
1、學會現代教育技術，有教育科研素養。
2、熱愛尊重自己，熱愛尊重學生。這是教師高尚形象最基本的品格。
3、加強自身修養，這是勝為人師的基本條件。
4、時常注意進行心靈的美容。要塑造一個美好的自我，必須常常進行心靈的美容，在保持自己的本色的同時，注意做到：培養寬闊的胸襟；培養一種高雅的興趣；學會微笑，學會傾聽。
二、育人講奉獻，藝術是關鍵
班主任應保持良好的心理調節和做到無私奉獻，誨人不倦、真正做到熱愛學生、關心學生。班主任是一個集體的組織者、領導者。班主任工作的好壞影響著班風、學風、校風，將決定著教學工作效應。班主任的道德品質、言行舉止、為人處事在教育過程中會對學生的思想品質、行為習慣產生潛移默化的作用。因此作為班主任老師在教育中要做到無私奉獻、誨人不倦。當然作為班主任應該熱愛學生、關心學生。因為熱愛學生不但是建立民主、平等和諧的基礎，而且有利于學生良好思想品德的培養；不僅有利于增強學生從事各種學習的動力，還有利于創造積極、愉快的學習氛圍，讓學生保持良好的學習狀態。
班主任要抓好德育工作，要講究批評藝術。向學生進行政治和道德教育是班主任的職責。此外，作為班主任還應該明白，批評學生是為了幫助、教育學生，而不是為了泄憤整人，批評不是訓斥責備，而是思想上互相溝通、互相幫助。所以批評要善良，要講究藝術。
三、育人多鼓勵，引導促成長
班主任運用鼓勵性育人，能夠協調師生關系，穩定學生的情緒，吸引學生的學習和組織開展活動的興趣，從而有效提高育人的效果。班主任對學生在學習成長過程中的諸因素抱以希望、表揚、諒解、寬容的育人態度，是非常重要的。
幫助學生認識自我，樹立正確的價值觀。一個人的一生最可怕的是莫過于意識不到自己存在的價值。為此，班主任教師抓住時機經常使學生從理論上、古今中外、正反等諸多方面去認識自己是民族整體中的個體，具有存在的價值，體會自己的潛在能量，同時能發光和發熱，相信自己在一定的崗位上對民族的事業貢獻力量。指導學生定方向、立目標、勤總結、多思考。作為“良師”的班主任，根據學生自己的素質，結合班務工作的計劃，制定目標，在學生朝著目標奮進的過程中，對全班學生要分別對待，采取集體指導與個別幫助相結合的辦法，要定期小結，肯定成績，找出差距，給大家提出實現目標的要求和希望。這樣做可以培養學生的自尊心，使他們懂得向著目標努力的途徑和細則，從而抓住時機，促進學生認識和行動上“質”的飛躍。
總之，班主任只有加強自身修養，樹立良好的形象，工作中講奉獻，更講藝術，育人中多鼓勵，重引導，在寬松和諧、團結向上的環境里，班主任和學生的關系，才能親密無間、和諧相處，使教育產生最大的效果。也只有這樣才能做好一名合格的班主任。
家長育人經驗總結 篇14
時間過的真快，不經意間這學期即將結束。在這一學期中，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一名幼兒教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合，注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，本學期，較出色的完成了教育教學任務。看著總結班的孩子走向中班，伴著他們的笑臉，陪他們度過了這個學期，看著他們長大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現，下面將這學期工作做一個總結：
一、教育教學方面
我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。
在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
二、常規工作方面
從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。
三、安全教育方面
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發生安全事故。
四、家長工作方面
一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次。按時更換家園聯系欄。給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
家長育人經驗總結 篇15
望著身邊漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，在幼兒園這個大集體生活中，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習，提高自身素質，只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、勇于改革，開拓活動領域在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討班幼兒的特點，積極開展主題，活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。為幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
三、在教育教學中，為了準確的向幼兒傳授知識，使幼兒容易接受，我們每給幼兒上一節課，都要做好課前一切準備，真正做到了融知識與游戲之中，面向全體幼兒，關注個別差異，為幼兒提供積極，自主、有序、有效的參與活動材料。環境是重要的教育資源和幼兒發展的條件，為幼兒創設一個優良的環境是促進幼兒發展的前提，為加強綠化美化建設，定期粉刷墻壁及各種玩具，利用春天時節移植三葉梅，種植花草，按綠化美化建設計劃進行，使本園達到了凈化、美化、兒童化、教育化的標準。走進我們的幼兒園，就如同走進了五彩斑斕的童話世界�；顒邮依锏膲Ρ谏系教幨怯變旱氖止ぷ髌�、學習主題探索的軌跡，并且根據活動主題、幼兒需要的環境而不斷變化。我園充分挖掘了農村自然資源，廢舊物品在我們孩子的手中變成了寶，例如蘆葦、樹葉、玉米皮、蛋殼、沙土、種子、紙盒、布條、線、紙等。孩子們的天性就是喜歡新事物，他們時刻搜尋不同的東西，在孩子們眼里永遠都是沒玩過的東西最具吸引力，哪怕是一個小小的紙片、瓶蓋。既滿足了孩子的好奇心，又增加了孩子的活動興趣，還發展了孩子們的想象力與創造力。環境不再是裝飾品，而成為了幼兒學習、生活的大舞臺。
四、我們始終堅持教育科研的辦園思路，承擔著山東省學前教育研究會“十一五”研究課題：幼兒創新智能開發與培養研究。以求索多彩八個一，崇善尚美育心靈，為園風。以在快樂中成長，在快樂進步，為園訓。開展了“以體育為中心的民間藝術活動”八個一等活動，幼兒通過一系列的游戲活動，貫穿到一日活動中，做到內容豐富，多式多樣。
五、我園注重構建家園聯系工作，在學年的開始，召開家長會，將目前的學前教育形勢給家長作以宣傳，并讓家長轉成為我們宣傳的載體，到社會上實行“鄰里宣傳”，使0——5歲家長對幼兒園有更加充分的認識。同時，我們還組織聯誼會、家訪等活動，讓家長了解幼兒的教育意義，使家長送孩子來入園，使我園的幼兒入園率年年達到100%。請家長參與幼兒園的管理指導工作，吸納家長的意見和建議，每學期請家長積極參加幼兒園的開放日、親子共成長課程活動，家長隨時可以來園隨訪，請他們參與日常教育教學，親身了解幼兒園的工作情況，做到互相交流，無論是刮風下雨，我園老師都在門口微笑著迎接每一個孩子的到來，每次放學，都為孩子穿戴整齊，護送到家長手中，讓孩子感受到在幼兒園就象家的溫暖、媽媽的愛，使家長滿意放心，使家園間建立起了一種心靈的溝通，相互尊重的默契，使家園關系更和諧地發展。
家長育人經驗總結 篇16
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最后一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長�，F將本學期幼兒園教師工作總結如下：
不斷學習提高自身素質
提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的職責心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，用心參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃
安全工作不容忽視
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的潛力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本潛力，增強組織實施撲救初期火災的潛力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于20xx年12月11日下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，到達了預期目的。
配合園領導，完成各項任務
本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和群眾的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評;十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都十分的高興;十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現家長們必須感受的到。這每一項都是展示自我，表現幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達潛力有了飛躍性的進展，自理潛力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!
家長育人經驗總結 篇17
看著逐漸成長的孩子們，從他們身上感到驕傲，一學期轉眼，耳邊似乎是孩子們剛入園時的熱鬧聲音。近半年的集體生活，讓孩子學習了很多，各方面的進步也不錯，在這里，我也要整理好自己的想法，總結過去的工作經驗，更好地提高自己的工作水平。
一、不斷學習，提高自己的素質。
只有通過各種渠道不斷學習，才能提高忠于黨的教育事業的責任感，提高自己的素質和教育能力。本學期，積極參加各種時事、政治學習，堅持理論與實際相結合，從我開始，從身邊的小事開始，以正確的思想引導幼兒，做保教工作。
積極參加新《綱要》培訓，認真參加課改活動，充分了解新《綱要》編寫的核心意義。從本班兒童出發，注重整合，更新教學理念，讓新的綱要精神融會貫通，讓幼兒成為活動的主人。
本學期充分發揮自己凝聚力的作用，堅持以身作則、勇敢獻身、勤奮誠實，無論是否上班，都要做好班級工作檢查。只有這樣，其他老師才能充分把精力投入到工作中，在工作中從來不在乎個人得失，充分發揮你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結一致做好班級工作。在班級通常中，真正實現工作的目的、行動的組織、實施的計劃，使班級的飲食通常、玩具的收拾、排隊等通常初見。作為班主任，我知道自己在班里的位置。
二、勇于改革，開拓活動領域。
在課堂改革活動中，積極參加課堂改革的理論學習，改變自己的教育理念，立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。例如，我是個好寶寶、花朵、道路、有趣的水、夏天的水果、夏天的蔬菜、天線的寶寶等活動，為幼兒創造了很多生活環境、物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，活動活躍多彩，幼兒在游戲中學習幼兒在課堂改革活動中獲得更廣泛的知識，大大提高了活動的積極性，開展了分組活動，教師可以根據幼兒的情況及時教育，使幼兒進步。
三、堅定信心，規范常規。
俗語說沒有規則，周圍很難。一個好的套路可以讓幼兒生活有一個合理的節奏，即使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，也有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為以后的生活和學習打下良好的基礎。
本學期，根據班級計劃，我班的一些弱點，重點開展以下活動，促進班級通常的良好風氣形成。一是制作幼兒一日生活評價欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別取代良好的休息時間、衛生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒及時表揚，鼓勵落后的幼兒二是建立良好的區角，為幼兒提供區域活動，在活動中，教師對個別幼兒進行教育，實現三輕，即說話輕、玩具輕、玩具輕三是中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極合作，各工作目的、步調一致，現在有一定的效果。
四、增進聯系，抓住興趣班的工作。
今年，我們的活動形式得到了改善，但活動的本質沒有改變。我們仍然基于為家長服務，為幼兒發展精神組織興趣班的工作。新學期開始了，怎樣讓家長朋友安心地讓孩子參加興趣班的活動呢？我認為我們必須抓住宣傳，即抓住這個頭。因此，入學初我給所有家長發了興趣班活動的通知書，全園教師也大力宣傳和動員，應聘的家長增加了。我們開了個好頭。在興趣班活動的全學期，我也和老師交流心得，反饋教育信息，和家長說話，理解他們的想法等。當然，每個教師在教學活動中都有新的想法和想法，我們會交換意見，使我們的興趣班活動更有效。最后，我們要抓住興趣班教育的報告，抓住尾。邀請家長觀察自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的能力，給每個孩子表現的機會。這種形式可以被父母接受，也可以吸引父母。最重要的是通過這個活動進一步宣傳我們的興趣班教育活動，使我們的興趣班活動更加受歡迎！
當然，在這么多年的工作中，我也認識到自己的許多缺點和不足，如理論學習不夠深入，工作中缺乏主導性，容易發生急性噪音，缺乏耐心，細心，教育檢查力不足，處理一些方法不當等，我在今后的學習、工作中逐漸改正。我要以高度的自覺性，正確認識自己，嚴格分析自己，從一點一點開始，努力學習，積極探索，在前進中充實和提高自己，與時俱進，開拓創新，不斷進步自己，為我們的藝術幼兒園美好的明天增加自己柔軟的綠色春天！
家長育人經驗總結 篇18
學校對學生進行思想品德教育，是學校重要工作之一，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它方面的教育相互促進，相輔相成。對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。小學低年級的德育工作是基礎中的重中之重，萬不能忽視。在此談幾點如何開展好低年級德育工作的個人之見。
一、以身作則，做學生的表率
要想開展好低年級的工作，教師首先要遵守好中小學教師職業道德中的：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習等六大點。其中為人師表里就有強調：要嚴于律己，以身作則，衣著得體，言語規范，舉止文明。低年級的學生模仿能力強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響，所以說教師的行動是最響亮的語言。做好做學生的表率，凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生講究衛生，保護環境，教師就帶頭做好環保工作，不亂丟果皮紙屑，注意環境衛生。并要注重細節，只要您稍微隨地吐一顆瓜子殼也能影響到您的形象。時刻謹記：要以身作則。
二、反復地強化訓練，養成好習慣國有國法，家有家規，學校也不例外，同樣有校規。
這就要求孩子們在校日常生活中要樹立嚴格的集體觀念和時間觀念，尊師守紀，爭做三好學生。低年級的學生年齡小，對道理或者規章制度很模糊，如果不經過反復強化訓練，也如同紙上談兵。因此不能低估了低年級的德育工作。從學生踏入校園起，便對他們進行常規教育，如課前要準備好上課的學習文具，上課鈴響后要起立向老師問好，要積極舉手回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都要做明確的要求。然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他當小老師示范給大家看。做錯很正常，因為他們只是孩子，但要讓其認識到錯誤并改正。讓他們重做一次，兩次，三次不厭其煩，多次強化，直到做好為止，教師在學生遇到困難時，要用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，要用微笑送去寬容。鼓勵他們樹立信心去做好。
三、寓德育于講故事
對低年級的小學生進行教育，一味的給他們灌輸大道理是行不通的，因為學生對文字的理解還不深入，更別提您的一些條條框框的大道理。學生們有他們的接受方式，像喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的學生一聽到講故事，馬上就會來精神并安靜下來。教師可以充分抓住的這一好奇心理特征，通過講故事的方法對學生進行德育。為了培養學生守信用，可以給他們講“《論語》里的言必行，行必果”的故事，使他們懂得做人做事一定要守信用，做事一定要堅決果斷。為了讓學生養成刻苦學習的好習慣，可以給他們講“《西京雜記》里的鑿壁偷光”的故事，故事說到西漢的匡衡非常愛學習但家庭十分貧困，為了晚上能看上書，他把墻壁鑿個洞，讓鄰居家的燈通過來看書，故事告訴學生要刻苦學習。學生會為這些故事產生共鳴。也會較快接受這道理。
四、寓德育于樂
聯系低年級學生的實際情況，通過有意義的活動進行思想教育，特別是有趣的游戲活動，是行之有效的方法。例如：學生有偷竊行為的可利用思想品德課和班會課活動，講述誠實做人的道理，通過正反典型的教育進行品德滲透，通過學生講述品德故事或自編自演小品等形式，寓教于樂，讓學生在學中樂，樂中學。曾經班上就出現學生的學習文具“失蹤”的現象。事情起于學生對別人的東西（圓珠筆，卷筆刀等）很感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。低年級學生對偷竊行為認識不到位，“只覺得不是偷而是拿”遇到這種情況時，講些拾物交公的例子，對他們說：“有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來�！苯Y果有個同學紅著臉把圓珠筆交上來，低著頭說：“我不是故意偷的，我是覺得好看所以拿的。請老師和同學們原諒！”通過這一事例，學生知道了不能隨便拿他人的東西，并要讓學生懂得“小時偷針，大時偷金”的可能性和嚴重性。
五、寓德育批評于表揚
無論怎樣的學生，教師都不能厭倦他。人非圣賢孰能無過，更何況他們是孩子。教師應有循循善誘，誨人不倦的職業道德。每個學生都有愛聽表揚的心理特點，特別是低年級的學生。表揚運用得恰當，學生的積極因素發生連鎖反應。很多老師都肯能遇到過：上課了，大部分同學在喧嘩、打鬧，桌上沒有任何學習文具。一點都沒有做好上課準備。如果當著全班學生的面大聲批評，甚至發脾氣，您會發現收效甚微，如果點名批評，其他同學往往幸災樂禍；假若能從“鬧市中”中找一個既安靜又坐端正了且書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，刷的一聲安靜下來。教師要遵守關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、不挖苦、不歧視學生的職業道德。不能因為學生犯錯而一味批評或體罰學生，您也不妨試著去表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，這樣有利于學生之間互相學習，創造教師與學生和諧相處的輕松氛圍。
低年級德育工作的開展，首先認真對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，《禮儀常規》對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境衛生，文明禮貌等教育，但不能使其死記硬背這些規則，而要有妥當的方法。做到：以身作則，做學生的表率；反復地強化訓練，養成好習慣；寓德育于講故事；寓德育于樂；寓德育批評于表揚。使學生從踏入校門起就有一個良好的開端。
家長育人經驗總結 篇19
隨著舊教育觀念的逐步被摒棄，以教師傳授語文知識為主的傳統教學方式變革為學生在教師的配合下主動獲取語文知識的輕松學習過程，這從根本上改變了學生在教學過程中消極、被動、無所作為的地位，喚起了學生的主體意識，增強了學生主動學習的力量。實踐不斷證明，只有充分調動學生的學習熱情，增強學生的積極性、主動性和參與意識，才能真正的達到語文課程標準中規定的知識、能力和覺悟目標。那么，如何在語文課堂中增強學生的學習主動性呢？筆者根據自己的教學體會，認為應從以下幾方面著手。
一、明確目標，激發欲望。
明確目標就是明確學生的學習目標，即教學應達到的標準，它是教學活動的目的，在教學活動中占有重要位置。在語文課始、課中和課結束時，它對學生的行為分別有著導向、調節、標準功能。因此，在語文課堂教學活動開始時，教師就應該把本節課要達到的具體要求告訴學生，讓他們心中有數、明確自己努力的方向，激發學生的學習動力。教師提出目標時要選擇最佳方法，要簡單明了易被學生接受。如，在作文教學中，教師可以告訴學生我們要表達什么，要達到什么水平；在課文教學中教師可以告訴學生我們要學會什么，理解什么，怎么運用學到的閱讀知識等等。教師通過學習目標的明確，使學生產生了“摘果子”的欲望，增強了他們追求真理，探索問題的情感，促使學生更為積極主動地參與到語文課堂教學活動中。
二、把握提問，激勵求知。
語文教學過程是一種解決閱讀問題，提高語言能力及閱讀水平的過程，傳統的教學方式都是教師問，學生答，嚴重限制了學生思維的自由度，降低了學生學習的主動性。教學中教師要讓學生知道，要有問題意識，把問題作為自己學習的動力、起點和貫徹學習過程的主線，要善于發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。如在自學環節后教師可根據自學內容提問一個有價值的問題，讓自己的學習伙伴回答一下呢？小結中可這樣啟發：我們這節課的學習內容已經完成，你有什么不懂的或者想考一考大家的問題呢？不管哪個環節，教師都要盡可能地把提問的權力讓給學生，讓學生最大限度的參與到學習活動中。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。如果學生把握了提問的主動權，就說明了他們具有了學習的主動性，已經有了初步的創新萌芽。
三、強調學法，提高能力。
新課改對教師的要求是不僅要學生學會知識，也要提高學生獨立學習的能力即會自學知識，正如陶行知先生所說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！睍詫W知識也就是對學習方法的掌握和運用。但在以往的課堂教學中闡述學習方法時，大部分都是由教師包辦代替。這樣做不僅使學生對新學習方法的印象不深，同時也壓抑了學生強烈的表達欲望，阻礙了學生學習的主動性，從而達不到全面提高學生語文素養的目標。所以在語文教學活動中，教師要讓學生展現個人的風采，鍛煉學生的表達能力和概括能力。如，在教學閱讀知識后，教師并不罷休，接著問：閱讀后，你們在閱讀的知識方面又有了什么新經驗？教師引導學生總結出：閱讀要結合課文主題思想去思考，去理解。教師接著問：“思”要看什么？“解”要想什么？這樣的知識和能力并重的教學方式，不僅有利于了解學生的學習情況，提高學生的學習能力，更加有利于培養學生的參與意識、參與能力，調動學生學習語文知識的積極性、主動性，使教師既做到了“授人以魚”又作到了“教人以漁”。
四、訓練優化、調動熱情。
教學活動中，教師須全面貫徹因材施教原則，課堂練習更加重要。因為每個學校每個班級都有基礎不同的學生，基礎不同，學生掌握知識的層次、深度就有所不同。如果在課堂訓練中教師對學生的練習統一布置要求，勢必會讓學得好的學生覺得太簡單，沒有意思，讓學得差的學生覺得太難，無所適從。因此，要使課堂訓練成為教師指導下的主動的、富有個性的學習過程，教師在訓練中要尊重學生人格關注個體差異，滿足不同層次學生的訓練要求，創造設計能引導學生主參與的課堂訓練，激發學生學習積極性，培養學生掌握和運用知識的能力。如：在選編語文練習時，教師可選編幾個“題組”，讓學生自由組合、自由選擇。這樣具有彈性的練習方式，不僅使學生有了做的自由，提高了訓練效率，同時也促使學生更加積極、主動地去參與，調動了學生的學習熱情，使每一位學生都能得到充分的發展。
綜上所述，語文課堂教學過程是師生交往、積極互動、共同發展語言的過程。活動中學生是主體，教師只是活動的組織者、引導者、合作者、教師要優化教學環節，引導和激勵全體學生主體參與，使他們真正成為學習的主角，增強他們學習語文知識的積極性、主動性，這樣才能達到新課標的要求。
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