我的課題組個人小結
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，這段時間里，一定有很多值得分享的經驗吧，不如讓我們小結經驗，展望未來。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的我的課題組個人小結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的課題組個人小結1
鮑集中心小學劉巨祥光陰荏苒，歲月如梭。轉眼間本學期的工作已經接近尾聲。回首本學期的工作，在課題研究方面，主要做出了以下的成績。下面是學期的課題工作小結：
一、制訂課題計劃，落實課題方案
學期初，根據學校課題組要求，制定了個人課題研究工作計劃。并在本學期中圍繞“小學生行為習慣教育”的“尊重他人”這一課題的子課題進行研究，積極配合。并取得很好的成績，本學期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經略有成效。
二、提高學科認識，加強學科學習
本學期，我們課題組在領導的重視下，加強了教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習使我們在研究的過程中明確了方向，對課題研究有了更深入的理解與認識。
三、課題研究成果
本學期，我校進行了“小學生行為習慣教育”課題的研究，我有幸參加了其中的一個子課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個工作：
1、學習教育理論知識，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，并認真撰寫學習筆記。
3、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的尊重他人心理問題，在課堂和課后積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察記錄。
4、每月及時更新教師博客，把科研進展情況和個案分析發表在教師博客上，以便課題組老師們共享。
5、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的博客，互相學習溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究，是教師提升自己的重要方式。本學期，課題組進行了多次活動，在每次的活動中，我都能認真學習、做好記錄，和課題組的老師細心溝通，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在研究的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理論知識。提升了自己的理論水平。
這一學期的工作圓滿結束，在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題，但是我們從中收獲更多的是快樂，這份快樂充實了我的生活，也充實了我自己。讓我對自己的工作有了更準確的目標與追求。在今后的課題研究中，我會更加努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。
我的課題組個人小結2
本學期，對于我來說是關鍵的學期，因為這是我執教畢業班最后一學期，在繁忙的教學工作中，對于課題研究我也不放松。本學期，我根據學校安排上了一節六年級的師傅掛牌課，同時在5月份市英語中小銜接暨六年級復習研討活動中做了專題發言，向與會專家、教師介紹了我集團與常外在中小學英語教學銜接方面的研究情況。另外，我參加了學校省十二五課題的開題匯報活動，組織英語十二五課題組教師開展了扎實、有效的課題研究活動，完善了子課題網站建設，同時還指導自己任教班級的多名學生獲常州市小學生英語寫作比賽一等獎、鐘樓區特等獎，中國青少年英語能力大賽特等獎、一等獎、二等獎；“希望之星”英語風采大賽特等獎、一等獎、二等獎。
在收獲的同時我也深感自己的能力還需提高，自己的專業知識還需要不斷增補，學習、反思、內省、改變是自己始終要堅持的一個過程，這是一個長程的經歷，多學習、多吸收，量變才能質變，厚積才能薄發，因此，在每天的工作之余我都注意學習、讀書。雖有所獲但問題也很多，主要集中在兩個方面：
1、主動與被動的矛盾
個人反思自己的工作，感覺主動性還不夠，有時雜事較少，有了思考的時間，想問題就主動了，考慮得也比較多，但是有時事情一多，撞車了，工作開展不順利，落實不下去，人的心情就比較煩躁，甚至于出現甩手掌柜的想法，就只想搞好自己的教學工作，別的都不想干了，也不想去做了。大局意識缺乏，自我意識較強，主動與被動矛盾交織，成為自己工作的一個障礙。
2、理念與行動的脫節
在學校學習研討的大環境影響下，我也很重視理論學習。因此，各種前沿的英語教育教學理論、信息我也了解到許多，自己的理念也發生了一定變化，但是我常常發現想的好但是無法落實到實踐層面，想可以盡善盡美，但做起來確實阻礙重重。同時要勤于筆耕，要把自己的研究心得及時總結、提煉，積極撰寫高質量的教育教學論文。
以上就是我本學期的`一些收獲和反思，希望新學期能有所突破。
我的課題組個人小結3
本學期，我繼續參加了“文本細讀”課題組的研究和學習，自我感覺收獲頗多，對我教學能力提高有很大的幫助，下面我就簡單說說這一個學期來的研究感受。
首先，我認真學習相關的文章，提高對文本細讀的理論認識。說實話，剛開始，我對文本細讀的概念是非常模糊的，以致于一時間都不知道該如何開展研究工作，為此，我有意識地查閱報刊書籍，上網搜索相關的資料，認真學習。慢慢地，文本細讀這個概念在我的頭腦中清晰起來，知道所謂文本細讀，就是指讀者通過作品文本的詳細閱讀，進行細致、精確的語義分析，從而實現對文本意義準確、透辟的解讀。而作為一名語文教師，對文本解讀的精確與否，直接影響著語文教學的質量，影響著學生語文能力的高低，可謂是舉足輕重啊。當然，除了通過網絡報刊學習相關的知識和方法外，我平時也虛心向同組有經驗的老師學習，積極參加課題組的活動，通過這一個學期的參與研究學習，自我感覺在文本解讀的層面上有了明顯的進步。
其次，我認真備課，切實提高課堂實效。作為課題組中普通的一員，我深知自己的解讀能力和教學水平都有待提高，因此，除了認真學習理論知識外，在平時的教學中，我也對自己嚴格要求，備課過程中首先對文本進行認真的研讀，力求吃準、吃透教材，如果遇到有疑問之處，一定向同組的老師虛心請教，只有感覺對課文已能準確把握了，才走進課堂，進行教學。每堂課上下來，如果覺得不太滿意，就及時進行分析反思，避免下次出現相同的問題。
第三，我積極參加各類研討活動，及時交流活動心得。我們的組長張同根是一位非常有鉆研精神的老師，對文本解讀有著敏銳的洞察力，從他身上，我學到了許多。另外，他還經常組織或帶領我們參加各類研討活動，如在袁家小學開展的校際活動同課異構《生命生命》，等等。這些活動，我都認真參與，認真聽課，從他人身上汲取營養，充實自己。
當然，回顧這一學年的工作，我還是存在一些不足，有時會因為忙碌而放松自己對課本研讀的要求，有時也會因為缺乏恒心而半途而廢。今后，我一定會努力克服自身的惰性，將自己的工作做得更好。
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