課堂教學(xué)改革總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)改革總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)改革總結(jié)1
一、課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀
1、教師隊(duì)伍情況
目前，全系共有專任教師26人，其中教授3人，副教授9人，講師10人，助教4人；博士2人，碩士18人；省級(jí)教學(xué)名師1人，院級(jí)學(xué)科帶頭人3人，骨干教師2人，教學(xué)新秀4人。教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)都較合理，師資質(zhì)量較高，為提高本科教學(xué)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期教師平均周工作量10.36節(jié)，最多的16節(jié)，最少的4節(jié)。教授、副教授為本科生授課的比例為100%。全系教師愛崗敬業(yè)，能夠把主要精力投入課堂教學(xué)。
2、專業(yè)設(shè)置和班級(jí)、學(xué)生數(shù)情況
目前，政史系共有思想政治教育、歷史學(xué)、行政管理3個(gè)本科專業(yè)，其中歷史學(xué)專業(yè)是我院首批六個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。共有14個(gè)教學(xué)班，其中70人以上的班級(jí)2個(gè)，70人以下的班級(jí)12個(gè)，在校學(xué)生共898人，其中思想政治教育專業(yè)5個(gè)班共332人，歷史學(xué)專業(yè)5個(gè)班共339人，行政管理專業(yè)4個(gè)班共227人。嚴(yán)格以單班為單位組織課堂教學(xué)，較好地保證了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。本學(xué)期思想政治教育專業(yè)課平均周課時(shí)18.8（其中專業(yè)必修課11.6，專業(yè)選修課7.2），歷史學(xué)專業(yè)課平均周課時(shí)15（其中專業(yè)必修課12.5，專業(yè)選修課2.5），行政管理專業(yè)課平均周課時(shí)15.6（其中專業(yè)必修課12，專業(yè)選修課3.6）。
3、就業(yè)、考研情況
歷屆畢業(yè)生就業(yè)一直保持良好狀況，并普遍受到社會(huì)的好評(píng)，不少學(xué)生很快成為所在單位的骨干。學(xué)生考研率逐年提高，由20xx屆的26.1%，20xx屆的27.4%，20xx屆的29.1%，20xx屆的44%上升到20xx屆的46%，居全院文科系之首。并在近年全國(guó)歷史學(xué)研究生招生全國(guó)統(tǒng)考中，多人次獲得所報(bào)考院校的第一名。
4、教學(xué)內(nèi)容改革情況
講授內(nèi)容盡量做到少而精，對(duì)教學(xué)中一些基本知識(shí)、學(xué)生通過自學(xué)能夠看懂的教學(xué)內(nèi)容不講，留有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間給學(xué)生自學(xué)。教師要講授最核心的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)最具有遷移價(jià)值的學(xué)科基本原理要進(jìn)行詳盡闡述，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、深層次理解基本原理。另外，注重引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科的思維方式和研究方法，教師適時(shí)引入充分體現(xiàn)本學(xué)科時(shí)代性的最新前沿內(nèi)容（包括研究動(dòng)態(tài)、新出
版的重要文獻(xiàn)），增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的思想性與學(xué)術(shù)性。個(gè)別教師將自己的研究方法和研究成果整合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)的深度和廣度。
5、教學(xué)方法手段的改革情況
在學(xué)校的倡導(dǎo)下，全系上下積極探索高等教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段的改革，進(jìn)一步深化案例教學(xué)，積極探索研究性教學(xué)。教學(xué)方法從以教師為中心的知識(shí)傳授型向知識(shí)傳授與探索相結(jié)合的互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，絕大部分教師能運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式、參與式等現(xiàn)代教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性。如歷史學(xué)專業(yè)《中國(guó)近現(xiàn)代史》課程率先在全院推行研究性教學(xué)改革試點(diǎn)，精簡(jiǎn)和壓縮教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的積極性，在課前閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，開展課堂討論，把課堂討論（撰寫發(fā)言提綱）、讀書筆記、課程論文等作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)，氣氛活躍，有效地提高了學(xué)生的分析問題解決問題的能力；中國(guó)古代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史等課程也在積極進(jìn)行研究性教學(xué)的嘗試，教師做到少講、精講，注重學(xué)術(shù)前沿的介紹和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。思想政治教育和行政管理專業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持案例教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論、基本方法分析解決、問題的能力。如行政管理專業(yè)的《人力資源開發(fā)與管理》課積極嘗試角色模擬教學(xué)，收到較好的效果；《社會(huì)調(diào)查理論與方法》課，利用假期社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研，較好的解決了理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題；各專業(yè)的學(xué)科教學(xué)論課程，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的教師技能，學(xué)生的從業(yè)能力有了較大幅度的提高。目前政史系共有院級(jí)研究性試點(diǎn)課程3門，系級(jí)研究性教學(xué)試點(diǎn)課程13門，案例教學(xué)課程10門。
6、教學(xué)管理、規(guī)章制度的完善執(zhí)行情況
嚴(yán)格遵守院系兩級(jí)有關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度，為教學(xué)效果的落實(shí)提供了有力的保障。一是嚴(yán)格教師、學(xué)生的課堂考勤和請(qǐng)銷假制度。政史系始終堅(jiān)持系教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查制度，系教學(xué)指導(dǎo)小組成員輪流值班，檢查教師和學(xué)生的上課情況，值班員每天將檢查情況記錄在案，規(guī)范教師的調(diào)課行為，檢查督促教師的補(bǔ)課行為，到目前為止，本學(xué)期共有12人次進(jìn)行了調(diào)課補(bǔ)課，無教學(xué)事故。二是堅(jiān)持全員聽評(píng)課制度。充分發(fā)揮教研室作用，以教研室為單位組織聽評(píng)課，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)控，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控。三是堅(jiān)持信息員反饋制度。為了充分發(fā)揮學(xué)生信息員的能動(dòng)反饋?zhàn)饔�，系教學(xué)指導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開一次學(xué)生
信息員和各班學(xué)生代表座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)各門課程及任課教師的教學(xué)建議和意見。四是堅(jiān)持教師評(píng)教、學(xué)生評(píng)課制度。每個(gè)學(xué)期末，在系教學(xué)指導(dǎo)小組的組織下，教師分領(lǐng)導(dǎo)小組、同行兩種情況對(duì)本系所有任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)本學(xué)期本班所有任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、全程實(shí)踐教學(xué)情況
一是結(jié)合人才培養(yǎng)方案，按照通識(shí)教育與個(gè)性教育相結(jié)合的原則，制定了嚴(yán)密的教師教育全程教學(xué)實(shí)踐工作實(shí)施方案。我系結(jié)合實(shí)際，分專業(yè)、分年級(jí)制定了教師教育全程教學(xué)實(shí)踐方案。大一學(xué)生重點(diǎn)是熟悉中學(xué)教材和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，大二學(xué)生重點(diǎn)是教學(xué)各環(huán)節(jié)（備課、課堂模擬教學(xué)）的訓(xùn)練，大三學(xué)生重點(diǎn)是進(jìn)行支教經(jīng)驗(yàn)交流和反思教學(xué)。行政管理專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行演講、朗誦、公文寫作、社交禮儀等訓(xùn)練�；顒�(dòng)以班分組進(jìn)行，每組15人左右，并安排一名學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施本組活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后由組長(zhǎng)寫出書面總結(jié)。本學(xué)期我系安排了24名指導(dǎo)教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，要求教師每學(xué)期指導(dǎo)次數(shù)不得低于10次，每次活動(dòng)2學(xué)時(shí)。嚴(yán)格檢查考核制度，每次活動(dòng)后要求每位指導(dǎo)教師到辦公室進(jìn)行簽到，每個(gè)小組在活動(dòng)中要做好記錄，確保指導(dǎo)教師按時(shí)完成全程實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作。另外，本學(xué)期我系專門安排09級(jí)思想政治教育和歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生分組集體備全部中學(xué)政治和歷史課，在經(jīng)過反復(fù)備課、講課的基礎(chǔ)上我們力求打造出一套完整的中學(xué)政治和歷史課精品教案，為以后學(xué)生支教和就業(yè)提供服務(wù)。
二是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。從上學(xué)期開始我系各班組織學(xué)生利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行課前演講和粉筆字訓(xùn)練。各班每天指定或按學(xué)號(hào)順序安排1-2名學(xué)生利用課前10分鐘進(jìn)行演講、朗誦或粉筆字書寫。同時(shí)，系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在全程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還組織全系學(xué)生進(jìn)行辯論賽、演講賽和教師技能大賽。通過這些活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了全系學(xué)生參與全程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
三是結(jié)合扶貧支教工作，開展教師技能培訓(xùn)活動(dòng)。首先讓具有中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有最新教學(xué)理念的教師擔(dān)任教法老師，利用微格教學(xué)設(shè)施、多媒體教學(xué)設(shè)施，有效開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的教師技能明顯提高。其次把扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教驗(yàn)收工作與教師技能培訓(xùn)相結(jié)合，組織全系教師對(duì)下學(xué)期支教的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收，同時(shí)，還邀請(qǐng)我系教師王福應(yīng)、裴云、李常生對(duì)支教學(xué)生進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)、中學(xué)教
學(xué)管理等專題培訓(xùn)。通過這一系列活動(dòng)，我系學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)次數(shù)都達(dá)到10次以上。
8、亮點(diǎn)和特色
社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是政史系的亮點(diǎn)和特色，這幾年系里一直非常重視，常抓不懈。充分發(fā)揮《社會(huì)調(diào)查理論與方法》的課程優(yōu)勢(shì)，積極開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，20xx年，建立并開通大學(xué)生社會(huì)調(diào)查主題網(wǎng)站，20xx年，成立了系社會(huì)調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了社會(huì)調(diào)查團(tuán)隊(duì)，把社會(huì)調(diào)查作為一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，常抓不懈，先后組織了4次大型的社會(huì)調(diào)查報(bào)告展覽，完成較高質(zhì)量的社會(huì)調(diào)查報(bào)告1400余篇，逐步形成了以“社會(huì)調(diào)查”為核心的實(shí)踐教學(xué)模式。另外，利用每學(xué)期寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)并撰寫調(diào)查報(bào)告，開學(xué)后由系教師評(píng)選出優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查報(bào)告，并頒發(fā)獎(jiǎng)金和證書。20xx年寒假我系學(xué)生通過調(diào)查共撰寫調(diào)查報(bào)告570多篇，評(píng)出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告85篇。通過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，先后有兩項(xiàng)成果獲得“興晉挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)，有十五項(xiàng)成果獲得二、三等獎(jiǎng)。
二、存在的問題與不足
1、對(duì)本科教育教學(xué)規(guī)律雖有一定程度的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)還欠深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、案例教學(xué)、研究性教學(xué)雖取得了一定的成效，但有些問題還有待深入研究，個(gè)別教師仍存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后的問題，不同程度地存在滿堂灌、獨(dú)角戲的現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位沒有得到充分的體現(xiàn)。
3、教材大多選用的是教育部的一些規(guī)劃教材，但教師參編的教育部規(guī)范教材和特色顯明的自編教材較少。
4、行政管理專業(yè)教授、副教授所授的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的門數(shù)占課程總門數(shù)的比例還達(dá)不到教育部規(guī)定的不低于60%的基本要求。
5、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系還有等完善，更應(yīng)該注重教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。
6、教研室雖在教學(xué)研究中發(fā)揮了一定的作用，但其作用發(fā)揮還有待加強(qiáng)，尤其是在集體備課等教研活動(dòng)方面堅(jiān)持得還不夠好。
擴(kuò)展閱讀：
課堂教學(xué)改革總結(jié)2
為全面推行新課程改革，使廣大教師適應(yīng)課改的不斷推進(jìn)，將課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)行為的有效性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在縣教育局的統(tǒng)一要求下，學(xué)校制定了《關(guān)于深化推進(jìn)中小學(xué)課堂改革的實(shí)施方案》和《集體備課制度》。近一年來，我們按照方案，認(rèn)真落實(shí)各階段的工作，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)、完善�，F(xiàn)把這項(xiàng)工作做一總結(jié)。
主要工作：
一、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
課改成功的關(guān)鍵在于教師，要使教師能很好地適應(yīng)新課程，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教師的教學(xué)行為。為此，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)各個(gè)層面教師的培訓(xùn)。
首先是加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。骨干教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，他們?cè)趯W(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對(duì)提高學(xué)校教師整體素質(zhì)起著重要的作用。對(duì)他們的培訓(xùn)一是采用校內(nèi)自培，通過組織理論學(xué)習(xí)、舉行專題討論會(huì)、送教下鄉(xiāng)、開展一學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等，促使骨干教師自覺加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，在實(shí)踐中不斷提高；第二是借用外部力量，如組織他們外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，邀請(qǐng)州、縣教學(xué)專家來校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等，促使他們快速成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校還明確指出，在校內(nèi)考核、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的教師脫穎而出。
其次是加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)。主要是抓好“教師、備課組”兩個(gè)層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師層面，以自學(xué)為主開展學(xué)習(xí)，學(xué)校已連續(xù)幾年要求每位教師訂一份教育教學(xué)類雜志，要求教師經(jīng)常翻閱學(xué)科類教學(xué)雜志，并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)（每學(xué)期不少于8篇），鼓勵(lì)教師積極參與各類科研比賽，撰寫論文向各類刊物投稿，并把這項(xiàng)工作列入教師年終履職考核。備課組層面，結(jié)合教研活動(dòng)，圍繞各學(xué)科新課堂教學(xué)改革，開展專題學(xué)習(xí)，由備課組組長(zhǎng)事先安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并組織學(xué)習(xí)。使教師們盡快適應(yīng)新課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三是加強(qiáng)跟班學(xué)習(xí)教師的培訓(xùn)。主要采用師徒結(jié)對(duì)的方式，為到我校跟班學(xué)習(xí)的教師，安排骨干教師帶教，使他們能盡快從心理上、思想上、行動(dòng)上走進(jìn)新課程，通過師徒互相聽課、教材教法分析等方式，使跟班教師盡快熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握一些新課堂教學(xué)的基本方法和手段等。
二、扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
新課程的實(shí)施主要體現(xiàn)在課堂上，教師先進(jìn)的教育理念需要通過課堂實(shí)踐才能真正落實(shí)于教學(xué)行為，教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實(shí)踐中反復(fù)磨練，才能見效。因此，學(xué)校一切教學(xué)工作的落腳點(diǎn)應(yīng)該是圍繞教師的課堂教學(xué)。我們圍繞新課堂教學(xué)的有效性研究，重點(diǎn)是抓好“三類課”研究：
一是常規(guī)達(dá)標(biāo)課：要求全體教師人人參與，全程落實(shí)，上學(xué)期組織所有教師開展達(dá)標(biāo)課聽、評(píng)活動(dòng)，要求人人過常規(guī)達(dá)標(biāo)課關(guān)。通過互聽互評(píng)，各教師收獲比較大，90%達(dá)常規(guī)達(dá)標(biāo)課關(guān)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：講普通話；教師講課不得超過20分鐘，學(xué)生活動(dòng)不得少于20分鐘；教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，不壓堂、不拖堂；教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，并付諸于教學(xué)實(shí)踐；教師能通過師生、生生互動(dòng)促進(jìn)相互間的交往和感情交流。
二是教改研討課：本學(xué)期在上好達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上，45歲以下的教師全員參與（其余教師鼓勵(lì)參加，即學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課），組織骨干力量開展教改研討活動(dòng)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：教師課堂上活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為“15+25”；課堂教學(xué)中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課標(biāo)理念，學(xué)法指導(dǎo)突出，教學(xué)手段運(yùn)用適宜；教師有針對(duì)性地體現(xiàn)課題，圍繞課題進(jìn)行課堂教學(xué)改革；教學(xué)效果好，當(dāng)堂內(nèi)容堂堂清、消化、不留死角，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教材編寫意圖，學(xué)生訓(xùn)練扎實(shí)；教后進(jìn)行評(píng)課、反思，撰寫教學(xué)后記。
三是示范觀摩課：在本學(xué)期后半段舉行。在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀摩、學(xué)習(xí)，參與人數(shù)不少于三分之一（即獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教師）。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：教師教學(xué)有特色，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；課堂上有創(chuàng)新，體現(xiàn)新思想、新理念，學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)不少于30分鐘；活動(dòng)中提供一篇有思考的教學(xué)論文，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際作一次教學(xué)講座；教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)得輕松。
三、扎好集體備課。
集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師切實(shí)能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以年級(jí)學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
其基本程序是：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人完善教后反思。
組內(nèi)每位教師在每次活動(dòng)前熟悉當(dāng)次備課活動(dòng)的教材，并在主備教師說課后，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“四統(tǒng)一”。集體備課時(shí)，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。課后記錄好教學(xué)反思，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)。
初步成效：
一、教師的新課程教育觀念得到了改進(jìn)和提高，在以下方面達(dá)到了共識(shí)。
1、課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果，忽視過程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。
3、教學(xué)要求由過去過多強(qiáng)調(diào)共性，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。
4、課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程。
5、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。
二、教師們初步掌握了新課堂教學(xué)的基本方法和策略。
課堂上，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的'特征。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，都能注重以下幾點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
3、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
4、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動(dòng)、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。
6、以鼓勵(lì)為主，將評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、初步建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評(píng)價(jià)途徑和方法。
我們對(duì)新課改下教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)途徑和方法進(jìn)行了積極的探索。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既有橫向評(píng)價(jià)，又有著眼于學(xué)生發(fā)展的縱向評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容既看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又看學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果；結(jié)合本學(xué)期大力強(qiáng)調(diào)的“減負(fù)”，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)加評(píng)語，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)教師們都能把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)之中，注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時(shí)地給予鼓勵(lì)。課堂上，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還組織學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)。
今后工作：
一、加強(qiáng)教學(xué)流程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教師、深入課堂，了解教師們?cè)谡n改中存在的問題，及時(shí)組織相關(guān)人員對(duì)疑難問題進(jìn)行研究。同時(shí)，針對(duì)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的新情況，進(jìn)一步完善原有的教育教學(xué)常規(guī)制度，細(xì)化各崗位職責(zé)，注重管理的實(shí)效。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師是新課程的實(shí)施者，教師的教學(xué)素養(yǎng)直接影響到新課程的實(shí)施質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師顯得理論功底不足。為此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合校本培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)理論培訓(xùn)，積極為教師提供多種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。并注重校本培訓(xùn)的質(zhì)量。
三、扎實(shí)開展課堂實(shí)踐研究，提高學(xué)校課改實(shí)效。
教師們實(shí)施課堂的能力只有通過多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多研究，才能不斷提高。因此，學(xué)校將圍繞新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性的研究，繼續(xù)抓好“四類課”的實(shí)踐研究，骨干教師的展示課，校級(jí)課例研討課，教研組內(nèi)公開課，教師常態(tài)課，并注重研究活動(dòng)的實(shí)效性和活動(dòng)質(zhì)量的提高。
課堂教學(xué)改革總結(jié)3
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了�；仡櫸冶緦W(xué)年所走過的足跡，不難看出，我的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值
得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)年課改工作目標(biāo)完成情況。
本學(xué)年我的課改工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組同志的支持下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃
郁的研討氛圍，課堂教學(xué)效果
好。
二、本學(xué)年
課改活動(dòng)具體實(shí)施情況。
�。薄⒗^續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念。本學(xué)年，我利用每天晚上時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使自己更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。我能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年我每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課
后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
�。�、認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論。３、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課，并且要求全班學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個(gè)以上的鋼
筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。
�。�、組織開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)：（１）開展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。（２）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。（３）適當(dāng)組織了其他語文課外活動(dòng)，如參觀訪問，自己動(dòng)手辦報(bào)，開故事會(huì)、讀書會(huì)、演講會(huì)，進(jìn)行了普通話比賽、作文比賽等。
三、本學(xué)年所取得的成績(jī)。
自己端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提
高。四、存在問題。
和年輕教師比，我教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上
一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。
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