對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結(jié)1
作為華校老師的生活近了尾聲，心里似有很多話，卻也空蕩蕩的說(shuō)不出。如果閉上眼睛，便是那些小孩子的身影，歡笑，任性，哭鬧，演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時(shí)間認(rèn)識(shí)，磨合，進(jìn)入真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)正規(guī)后不久，便又在分開(kāi)，對(duì)那些小孩子不公，對(duì)華語(yǔ)學(xué)習(xí)也不好。我有不舍、不甘，卻還是選擇離開(kāi)了。這些都是一個(gè)作為志愿者老師閑話了，不多贅述，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作總結(jié)：
我承擔(dān)幼一、幼二、一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作。幼一班11人，每天一節(jié)課，課長(zhǎng)為60分鐘；幼二班5人，每天一節(jié)課，課長(zhǎng)為90分鐘；一二年級(jí)合班上課，每天一節(jié)課，課長(zhǎng)為60分鐘。
教學(xué)初期面對(duì)的問(wèn)題主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，沒(méi)有一個(gè)好的針對(duì)華語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)沒(méi)有規(guī)定學(xué)生所用的教材，也沒(méi)有有經(jīng)驗(yàn)的華語(yǔ)老師來(lái)指導(dǎo)，我們也不了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平，因此初期教學(xué)比較迷茫，不知從何下手，也抓不住重點(diǎn)。我們很難找到教學(xué)問(wèn)題的解決途徑。后來(lái)，聽(tīng)過(guò)兩次講座，才開(kāi)始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路，吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。這對(duì)我的教學(xué)能力的提升很有幫助。
后面的教學(xué)便能夠比較順利的開(kāi)展了。此時(shí)對(duì)學(xué)生能夠比較好的了解；對(duì)華語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)也有所體會(huì)；也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我一直希望得到有華語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)，我想這對(duì)一個(gè)初期參加教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，很重要，一句話或許就能夠點(diǎn)透問(wèn)題所在。自己感覺(jué)比較適合一二年級(jí)的教學(xué)工作，幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請(qǐng)專門幼師專業(yè)的老師來(lái)完成，他們會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)新志愿者進(jìn)行教學(xué)的管理和指導(dǎo)，如果教學(xué)趕上去，其他方面的收效會(huì)更好。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
一二年級(jí)：
一二年級(jí)合班上，課時(shí)一個(gè)小時(shí)。一開(kāi)始我采取的方式基本上一二年級(jí)同時(shí)教授相同課程，但是學(xué)校規(guī)定的一二年級(jí)教材卻是不同的，很難完成教學(xué)任務(wù)。后來(lái)變逐漸開(kāi)始分班教學(xué)，我一二年級(jí)的學(xué)生較少，雖然一個(gè)教室，但是比較好操作。進(jìn)教室后，我會(huì)先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備，桌椅的擺放，教室的整潔程度，學(xué)生的情緒，讓學(xué)生先去喝水上廁所。如果教室凌亂，也會(huì)讓他們先進(jìn)行整理。以此來(lái)保證一堂課的順利進(jìn)行。組織上課后，盡量達(dá)到一靜一動(dòng)，如果一年級(jí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，記誦課文，二年級(jí)便來(lái)講授新的內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程不要控制的太長(zhǎng)，不然兩邊都會(huì)容易亂。復(fù)習(xí)的過(guò)程我會(huì)讓小朋友結(jié)成隊(duì)子，通過(guò)一個(gè)語(yǔ)言較好的帶動(dòng)不太好的，他們之間的語(yǔ)言差距較大，我們老師很難照顧全面，結(jié)成隊(duì)子還是能夠比較好的促進(jìn)他們的.進(jìn)步。教授的過(guò)程主要通過(guò)領(lǐng)讀與表演，來(lái)使學(xué)生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語(yǔ)，讀來(lái)朗朗上口，學(xué)生喜歡朗讀，也比較容易學(xué)生進(jìn)行記憶。一年級(jí)新課教授后，最后的時(shí)間我們用來(lái)合班比賽，或者合班的小游戲。主要比賽一二年級(jí)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和表演能力（在教學(xué)過(guò)程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來(lái)），一二年級(jí)比賽，看哪個(gè)年級(jí)勝出。
教學(xué)的問(wèn)題主要出在自己經(jīng)驗(yàn)太少，利用了很多時(shí)間來(lái)摸索，浪費(fèi)了很多學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間。很多問(wèn)題，我現(xiàn)在才意識(shí)到，卻沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行改正了。在此我提出幾個(gè)我教學(xué)的薄弱點(diǎn)，第一個(gè)是字詞教學(xué)，給學(xué)生整理識(shí)記的字詞太少，如果沒(méi)有注音學(xué)生很難閱讀；第二個(gè)便是語(yǔ)言的運(yùn)用太少。其實(shí)每節(jié)課我教學(xué)后，我建議有一節(jié)語(yǔ)言的運(yùn)用課，字詞的記憶課。老師從課文中抽出語(yǔ)言點(diǎn)，不斷的讓學(xué)生表演練習(xí)。字詞還是建議形象的記憶，61aoe識(shí)記把漢字很有趣的比擬出來(lái)，很有意思，小孩子很喜歡，可以借鑒。
我們班有個(gè)孩子，比較多動(dòng)，上課的過(guò)程中每隔五六分鐘便會(huì)在教室里走幾圈，甚至在地上打幾個(gè)滾。如果遇到這樣的孩子，不要生氣著急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，寫字的時(shí)候讓他跟你在一塊兒，盡量不要讓他擾亂整個(gè)課堂。如果你生氣了，反而課堂會(huì)被自己搞亂掉，也完成不了教學(xué)任務(wù)。多些耐心，便好了。幼兒班
兒歌、詩(shī)歌是幼兒非常容易接受的形式，學(xué)習(xí)也很快。我很喜歡將兒歌或者詩(shī)歌排演成小的活動(dòng)，邊表演邊唱歌，效果非常好。小孩子非常喜歡比賽，記憶卡片的時(shí)候，會(huì)將它們分成兩隊(duì)，小朋友便會(huì)非常賣力的給自己小隊(duì)賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的，我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作，他們的組織協(xié)作能力，有時(shí)候讓老師都感到驚訝。
課堂教學(xué)呢，老師首先是一個(gè)生動(dòng)活潑的音符，學(xué)生才能跟你一塊兒跳動(dòng)。不斷的啟發(fā)學(xué)生，不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素，學(xué)生才會(huì)跟著你的思維，跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些，但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還很少，甚至自己會(huì)疲憊著不想去管理，只想完成一節(jié)課。所以，自我感覺(jué)幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比較好，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂表現(xiàn)，課堂管理跟我們這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的能力。
中國(guó)文化活動(dòng)：
然年紀(jì)較長(zhǎng)，但是在整個(gè)過(guò)程中他們好問(wèn)愛(ài)思善交，讓我這個(gè)新的老師很受鼓勵(lì)。
1月份，參加羅申那市同和中學(xué)組織的華文交流活動(dòng)。自己也獲益頗多。幼兒園教學(xué)多樣，學(xué)生的管理也很出色，反觀自己感覺(jué)出很大的差距。自己非幼師專業(yè)，對(duì)幼兒心理也比較難以把握，課堂管理教學(xué)藝術(shù)也欠缺。期間有個(gè)當(dāng)?shù)赜變簣@老師對(duì)我說(shuō)：幼兒園的學(xué)生是一張白紙，要很注意，不然會(huì)給他們留下陰影。這些話原來(lái)也都聽(tīng)過(guò)，但做了老師再聽(tīng)卻感受不一樣。此后，我也注意自己幼兒教學(xué)的管理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想，幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好，他們更了解學(xué)生，更懂的教學(xué)。
反思小結(jié)：
整個(gè)學(xué)年，比較平淡的過(guò)來(lái)。完成了學(xué)校規(guī)定的課時(shí)要求和教學(xué)任務(wù)。期間，組織學(xué)生參加了幾次中國(guó)文化活動(dòng)，學(xué)生都努力參加，積極熱情。學(xué)生的華語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步，能夠熱情的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；學(xué)生課堂紀(jì)律的維持也有了很多改善；更值得高興的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語(yǔ)，互相幫助組成小組，將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來(lái)展示表演出來(lái)。也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華語(yǔ)學(xué)習(xí)的天賦，有的朗讀背誦課文很好，有的寫字很好，他們都能夠按照自己的理解，試圖用華語(yǔ)表達(dá)。
但自己摸索教學(xué)，理解華語(yǔ)教學(xué)，與學(xué)生磨合花費(fèi)了太多的時(shí)間，以至于較好開(kāi)展教學(xué)的時(shí)間太少。這是我甚為遺憾的，明年沒(méi)有再申請(qǐng)，我覺(jué)得自己或許有些進(jìn)步，但對(duì)于那些學(xué)生，卻是極為不好的。很遺憾！對(duì)于志愿者項(xiàng)目的建議前面已寫了很多，檔案的移交工作會(huì)在接下來(lái)的兩個(gè)星期里根據(jù)學(xué)校的要求來(lái)完成。
對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結(jié)2
尊敬的國(guó)家漢辦志愿者中心領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
20xx年9月我校派往韓國(guó)京畿道地區(qū)的漢語(yǔ)志愿者現(xiàn)已圓滿完成任期工作，安全回國(guó)。一年的韓國(guó)教學(xué)實(shí)踐讓他們無(wú)論在生活方面還是教學(xué)技能方面都有了更大的進(jìn)步以及更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師這一身份以及身上所承擔(dān)的職責(zé)有了更深層次的理解。雖然他們的赴韓志愿者工作剛剛結(jié)束，但對(duì)于他們國(guó)際漢語(yǔ)教師的事業(yè)來(lái)說(shuō)才剛剛開(kāi)始。志愿者們雖然分布在世界的各個(gè)角落，但將始終是一個(gè)整體。中國(guó)有句古話：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意思是說(shuō)，天下很大，但只要我們心靈相通，無(wú)論距離多遠(yuǎn)，都像相聚在一起。這也是沈陽(yáng)師范大學(xué)積極推動(dòng)漢語(yǔ)教師出國(guó)實(shí)踐這一項(xiàng)目的初衷。
下面我校將根據(jù)回國(guó)志愿者所反映的情況以及我校對(duì)志愿者的管理現(xiàn)狀做一個(gè)總體的匯報(bào)：
一、始終堅(jiān)持國(guó)際漢語(yǔ)教師的責(zé)任和使命。
語(yǔ)言是交流的工具，也是文化的載體。今天，在不斷加深的中國(guó)與世界的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系中，最直接的障礙，已經(jīng)不是地理、交通、技術(shù)，而是語(yǔ)言和文化的阻隔。為了打破語(yǔ)言和文化的差異所造成的阻隔。我校積極和韓國(guó)京畿道教育廳進(jìn)行交流合作，并于20xx年9月將10名在校研究生派往韓國(guó)京畿道擔(dān)任高中漢語(yǔ)教師的工作，他們有的位于安養(yǎng)、水原這樣發(fā)達(dá)的大型城市，也有的被分在了坡州、漣川郡這樣交通不便利的偏遠(yuǎn)城市。為了避免初到韓國(guó)環(huán)境陌生、語(yǔ)言不通所造成的種種不便，學(xué)生們?cè)谇巴n國(guó)之前就
沈陽(yáng)師范大學(xué)赴韓漢語(yǔ)志愿者工作總結(jié)匯報(bào)
已經(jīng)和原所在學(xué)校的志愿者做好了溝通交流，及時(shí)了解當(dāng)?shù)匦畔�。在京畿道教育廳和所在學(xué)校的細(xì)心周到的安排之下，志愿者們與當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人反饋?zhàn)约旱那闆r無(wú)一例外是滿意的，舒適的。
1992年中韓建交之后，兩國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的交流與合作都得到了迅猛的發(fā)展，教育交流尤其令人矚目，因此，在韓國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)也與日俱增。韓國(guó)的“漢語(yǔ)熱”也為我校這些漢語(yǔ)教師增強(qiáng)了了信心與動(dòng)力。在派往的10所高中中，其中有國(guó)立的普通高中，也不乏有以語(yǔ)言教學(xué)為主的外國(guó)語(yǔ)高中，學(xué)校規(guī)模、與教學(xué)目標(biāo)都各有不同，但是我校派往當(dāng)?shù)氐闹驹刚卟⑽匆驅(qū)W校對(duì)漢語(yǔ)教育的重視程度的高與低而產(chǎn)生消極的想法，都積極熱心的投入到漢語(yǔ)教學(xué)之中。在教學(xué)的過(guò)程中，志愿者們對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的角色的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了根本性的變化。認(rèn)識(shí)到國(guó)際漢語(yǔ)教師不僅要教漢語(yǔ)，還要根據(jù)需要介紹與傳播中華文化；不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過(guò)自己的一言一行展示中國(guó)文化，因?yàn)樽约壕涂梢猿洚?dāng)一本活的教材；國(guó)際漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師，更是中國(guó)形象的一個(gè)典型代表。
二、建立良好口碑，加強(qiáng)規(guī)范管理。
目前，我校的外派漢語(yǔ)教師志愿者工作正積極有序地進(jìn)行著。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我校的國(guó)際漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)與選拔要想取得真正的成功，關(guān)鍵是要樹(shù)立我校漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的良好形象，建立良好口碑，加強(qiáng)漢語(yǔ)教師志愿者的能力建設(shè)，提高漢語(yǔ)教師志愿者的教育質(zhì)量。
在派往京畿道的高中開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的志愿者們于20xx年11月下旬得到了京畿道教育廳對(duì)其生活及教學(xué)方面進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，可見(jiàn)韓國(guó)方面對(duì)赴韓漢語(yǔ)志愿者的重視程度。也讓我們的志愿者們?cè)诩?dòng)的同時(shí)感到肩上的責(zé)任實(shí)重大。同時(shí)我校負(fù)責(zé)志愿者工作的老師也與志愿者們保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)獲取當(dāng)?shù)匦畔�，以了解他們的生活及工作情況，以便展開(kāi)科學(xué)規(guī)范的管理。
我校始終堅(jiān)持把教育質(zhì)量擺在第一位。這一特點(diǎn)在赴韓漢語(yǔ)志愿者的教學(xué)工作中體現(xiàn)了出來(lái)。雖然他們年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但是他們認(rèn)真仔細(xì)，克服了由于身處國(guó)外而面臨教學(xué)資源不足、語(yǔ)言溝通不暢等種種障礙，全身心的投入到當(dāng)?shù)氐臐h語(yǔ)教學(xué)之中，以學(xué)生們的實(shí)際需要為本，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。從當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老師所反饋的信息中可得知，他們與我校漢語(yǔ)志愿者們合作非常愉快，工作相得益彰，也深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。只有規(guī)范管理才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我校與韓國(guó)合作方嚴(yán)格遵守合同和協(xié)議，互信合作，對(duì)合作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取友好、協(xié)商的方式來(lái)解決，堅(jiān)持以“和為貴”的思路解決問(wèn)題，及時(shí)溝通。
現(xiàn)如今，在國(guó)家漢語(yǔ)辦公室及各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，20xx年外派漢語(yǔ)教師志愿者已經(jīng)在韓國(guó)順利地開(kāi)展了教學(xué)工作。我校對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)與管理工作仍然任重而道遠(yuǎn)。在我們的發(fā)展過(guò)程種可能還會(huì)碰到很多困難與問(wèn)題，但只要我們能同舟共濟(jì)，任何困難都是可以克服的，相信在我校各方的努力與國(guó)家漢辦領(lǐng)導(dǎo)的支持下，對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教育這一光輝事業(yè)，沈陽(yáng)師范大學(xué)將會(huì)迎接更光明的未來(lái)。
【對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結(jié)】相關(guān)文章：
對(duì)外漢語(yǔ)教師引進(jìn)計(jì)劃01-05
對(duì)外漢語(yǔ)教師工作簡(jiǎn)歷模板12-24
對(duì)外漢語(yǔ)教師自我介紹06-13
對(duì)外漢語(yǔ)教師推薦信08-29
對(duì)外漢語(yǔ)教師推薦信10-03
對(duì)外漢語(yǔ)教師推薦信10-10
對(duì)外漢語(yǔ)教師推薦信07-07