高二歷史備課組總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的高二歷史備課組總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二歷史備課組總結1
驀然回首，我們已經進入20xx年。當機遇一個個迎面撲來，當挑戰一個個被戰勝，我們不得不像孔子一樣發出相同的感慨：逝者如斯矣，不舍晝夜！在這短短的半年時間里，我們高二備課組在探索中前進，在壓力下成長。
一、因材施教。
高二歷史新課程，對于我們任何一個人而言，都是一種新的東西。我們備課組不敢怠慢，認真學習、謹慎備課、虛心討教、激情上課、勤奮批改、重視考練、細心輔導。高二已經實現了按學科分班，我校的文科生生源較差，這些因素都成為我們平時備課時所考慮的重點。因材施教，是本學期教學工作中所形成的典型特色。
二、開放交流。
高二歷史備課組每一節公開課，都經過備課組全體老師的精誠合作，老師進行互相聽課，并提出許多有建設性的意見和建議，因此，這是集體智慧的結晶。
三、抓住細節。
以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、注重教研
1、認真執行學校教育教學工作計劃，自覺組織并參加集體備課、學案編寫和單元測試題編寫等工作，階段考后及時認真地進行反思和總結。
2.按照學校規定的聽課制度，超額完成每學期教師聽課節數的任務，同時利用聽課的機會，經常和老師們研究、探討教學方法，虛心向大家學習，取長補短。促成新老師的快速成長，
3.與備課組老師們積極協作，努力發揮學科優勢，開展豐富多彩的第二課堂動。如在組織文科班學生觀看了《南京大屠殺》等影片，對學生進行愛國主義教育。
五、積極備考。
進入期末，我們克服人手不足、時間不夠、學生不重視、培優輔差壓力大的困難，迎難而上，積極備考。積極搜索資料，整理成適量的習題供全年級學生練習，重視基礎，提高效率。在統一教學進度之后，進行復習，課上先后復習單元基礎知識、訓練選擇題的命中率、加強主觀題的語言組織能力。探索仍在繼續，但我們勇敢地傲視前方，一步一個腳印，踏踏實實地向前邁進；壓力接踵而至，但我們積極地實現轉化，一天一份努力，認認真真地全力以赴。未來的高二歷史備課組，將進一步加強合作、團結向前、勤奮學習、積極交流，爭取更大的成績，為歷史科組爭光，為高二級爭光！
高二歷史備課組總結2
驀然回首，我們已經進入20xx年了。當機遇一個個迎面撲來，當挑戰一個個被戰勝，我們不得不像孔子一樣發出相同的感慨：逝者如斯矣，不舍晝夜！在這短短的半年時間里，我們高二備課組在探索中前進，在壓力下成長。
我們高二歷史備課組三位歷史老師能按照教研室和學校的.要求，比較好的完成了本學期的教學任務�，F將本學期的工作總結如下：
一，我們備課組能根據學校安排和學生實際，根據教學大綱的要求，制定切實可行的教學計劃。
文科班這學期的教學任務重，而我們學校課時比較少，只有四課時，課時少，我們的任務相對比較重。所以我們的教學目的是，抓基礎，抓重點，面向全體學生，實行因材施教。高二歷史新課程，對于我們任何一個人而言，都是一種新的東西。我們備課組不敢怠慢，認真學習、謹慎備課、虛心討教、激情上課、勤奮批改、重視考練、細心輔導。高二已經實現了按學科分班，我校的文科生生源稍差于理科生，理科生素質較高但時間有限，加強班和基礎班的接受理解能力有很大的不同，這些因素都成為我們平時備課時所考慮的重點。因材施教，是本學期教學工作中所形成的典型特色。理科班本學期要進行水平測試，三本必修要復習，一周只有一節課，任務重。由于復習內容較多，學生基礎差，學生學習時間太少，但是我們很重視。
二、我們備課組能堅持定期和不定期開展備課組活動，只要有問題，有任務，就及時集中。
在教材處理、教學內容的選擇、練習的安排、教學方法等方面進行商討，確保教學工作正常開展。好的經驗互相交流，好的資料、好的練習我們共享。備課組還開展了扎實的聽評課活動，互相交流，取長補短。本學期，我們三位歷史老師各上了一節公開課。并認真進行了評課。
三、創造互動式課堂不能丟掉"秩序"和"規則"
新教育觀認為:教學過程是"師生交往,共同發展"的互動過程，在日常的教學中和學生一起建立起新規則,培養學生學會傾聽,學會質疑,學會組織,真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識,不斷產生新的想法,同時學會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果.在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的"秩序"和"規則".
四、分工協作，認真及時編寫資料和練習。
本學期我們的練習全部自己編寫，包括每課的課堂練習，單元檢測，綜合檢測。文科班的練習負責，理科班的練習三人分工。工作量比較大，我們能堅持編寫。文科班的期末復習每單元都編寫了單元測試。
我們三人能互相幫助，互相學習，取長補短，合作愉快，希望繼續合作。
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