教師課后輔導(dǎo)總結(jié)范文（通用14篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的教師課后輔導(dǎo)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 1
課后延時服務(wù)在我們學校實行兩周了，這兩周每天增加兩小時，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。
語文作業(yè)的種類很多，課后生字詞、語文同步學與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。要是碰上沒有自律的孩子，作業(yè)也不能按時完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。
作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，制訂了有效的措施，讓延時服務(wù)更高效。
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導(dǎo)孩子，讓他們學會動腦思考，把題寫對，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣。用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業(yè)。
3.對于作業(yè)寫得快又準確的優(yōu)秀學生，應(yīng)適當?shù)赜柧氁恍┌胃叩?題型。而那些寫作業(yè)困難戶，在延時服務(wù)起始階段重點輔導(dǎo)他們認真工整地完成作業(yè)。
按照這樣的措施堅持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學習，但看到孩子們能夠更加積極主動地去學習，我覺得自己的付出都是值得的。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 2
一、指導(dǎo)思想
中小學生課后服務(wù)工作是回應(yīng)群眾關(guān)切、滿足群眾切實需求、提高群眾滿意度的重要舉措。主要解決小學低年級學生、進城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等放學接送困難、在家無人照顧、安全存在隱患等社會難題。
二、重點工作
按照“立足需求、積極服務(wù)、家長自愿、學校受托”的原則，利用中小學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，建立健全課后服務(wù)管理機制。
三、具體舉措
�。ㄒ唬┱{(diào)研摸底，完善機制。各中小學要根據(jù)方案要求，通過下發(fā)致家長的一封信、校訊通等多種方式，摸清家長需求，結(jié)合學校實際，科學分析，統(tǒng)籌規(guī)劃本校課后服務(wù)工作。服務(wù)時間為學習日下午放學后。課后服務(wù)工作堅持學生家長自愿的'原則。各中小學要建立健全家長自愿申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的課后服務(wù)工作制度，家長提出書面申請，經(jīng)審核同意后，學校和家長簽訂學生課后服務(wù)委托協(xié)議，由學校統(tǒng)一組織實施。
�。ǘ┛茖W確定課后服務(wù)內(nèi)容。各中小學要將學生課后服務(wù)工作納入學校日常工作管理，并結(jié)合學校實際和學生需求制定活動計劃，可在征求學生意見基礎(chǔ)上，安排學生做作業(yè)、自主閱讀、文體活動、文體科普活動以及娛樂游戲、拓展訓練、社會實踐等課后服務(wù)活動小組，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導(dǎo)幫助，堅決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學或補課。學校要開放相應(yīng)場館設(shè)施，并安排專人管理指導(dǎo)。學校要根據(jù)活動性質(zhì)全面制定活動規(guī)則和安全預(yù)案，確保學生人身安全。
�。ㄈ┨剿鲃�(chuàng)新課后服務(wù)形式。各中小學要充分發(fā)揮家委會參與學校管理、服務(wù)學生成長的積極性和主動性，積極探索“學校教師為主導(dǎo)、家委會參與配合”的服務(wù)形式，以少先隊、團委、藝體教師、青年教師為主體，并廣泛吸納家委會和社會志愿者等參與課后服務(wù)。鼓勵中小學校與校外活動場所、社區(qū)、機關(guān)企事業(yè)單位和社會團體等聯(lián)合組織開展社會實踐活動。
�。ㄋ模┘訌姽芾砼c監(jiān)督�？h教體局將協(xié)調(diào)縣財政、人力資源和社會保障等部門，不斷完善經(jīng)費保障制度，通過“財政補貼”、“政府購買服務(wù)”等方式對參與課后服務(wù)的學校、單位和教師給予適當補助，學校管理人員、教師參與課后服務(wù)工作可按照課時數(shù)計入工作量，納入績效考核范圍�？h教體局將定期對課后服務(wù)工作進行專項督查，并將督查結(jié)果納入學校督導(dǎo)考核。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 3
學校實行“課后服務(wù)”最開始的初衷是為了解決家長接送學生困難的問題。教育部也提出過“中小學課后服務(wù)要與下班時間相銜接”，并且要求豐富課后服務(wù)內(nèi)容、指導(dǎo)孩子盡量校內(nèi)完成作業(yè)、幫助學生補習輔導(dǎo)、不強制要求學生參與等等。
從xx參加課后服務(wù)到現(xiàn)在，已經(jīng)一個學期了，下面我說說對課后服務(wù)的看法。
以下觀點僅限于我對小勛所在年級的“課后服務(wù)”的看法。
1.作業(yè)能否完成
這是家長最關(guān)心的問題，在去年剛開始實行的時候，作業(yè)確實都能在校內(nèi)完成。但那是因為老師布置得少，再加上白天自習課多的原因，且學校要求嚴格實行：作業(yè)在校內(nèi)完成。
但是這個學期，學習時間短，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習課數(shù)量減少。并且隨著課程難度增加，寫作業(yè)耗費時間也更長，因此很多時候作業(yè)在學校寫不完。
2、是否有課外興趣班
這個確實是有的，可供選擇的有：手工、繪畫、籃球。（上個學期還有一項足球，這個學期不知道怎么沒有了）
每個星期有一天的課后服務(wù)內(nèi)容是上興趣課。最開始時，xx的手工老師會教他們折紙和各種小玩意。但現(xiàn)在的手工課基本上就是自習課，你愿意玩黏土（自己帶）就玩黏土，愿意畫畫就畫畫，有時候老師也會教一點折紙。
其實對于這點，我倒是沒什么想法，也不指望孩子真能學到什么東西。單覺得讓他在學習之余放松一下，也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的，好幾個班的同學坐在一個大教室里，只有一個老師管，還能要求怎樣呢。
但是問題的重點是下面這個第三點。
3、放學時間
提出“課后服務(wù)”建議的專家本意是要解決“xx”，因為很多地方的學校都是下午xx點就放學了，那會家長還沒下班，沒法接孩子，所以衍生出了“課后服務(wù)”這一方案。
據(jù)我所知，我老家和現(xiàn)居地隔壁的xx，學校都是下午x點x左右就放學。
所以，我們這里的學校到底是在湊什么熱鬧？
明明放學時間已經(jīng)那么遲了，再加上課后服務(wù)，放學時間變成了x點x（x季，x季是x點x）。到家吃完飯之后，最早也要到七點。
我們這邊學校中午都是要接孩子回家的，一般xx點左右放學，下午x點左右上課，正常放學時間是x點左右。家長一天接送x趟，就算是有了課后服務(wù)，家里還是得有人專門接送孩子。所以，課后服務(wù)的初衷在我們這邊完全體現(xiàn)不出來。
因為就算延遲了傍晚放學時間，方便了家長晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說，一個家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子，以及做飯給孩子吃。
既然這樣，那又何須再來一個所謂的課后服務(wù)？
4、作業(yè)完成質(zhì)量
關(guān)于這一點，也是家長很關(guān)心的了。
據(jù)我觀察，以及打聽周圍同年級的同學后，得出的答案可能會令很多家長更加頭疼。
如果是有心的家長，下班回家后會翻翻孩子作業(yè)、問問學習情況再輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子的，那么還好。但如果是心大的家長，可能真要失望了。
因為孩子在課后服務(wù)時抄作業(yè)現(xiàn)象非常嚴重�。▋H限于我了解到的班級，噴子勿擾）
課后服務(wù)時間是兩節(jié)課，數(shù)學一節(jié)，語文一節(jié)，差不多是自習的模式：自己先寫作業(yè)，寫完后交給老師檢查。
可是，可是那么多學生，老師在一節(jié)課的時間真的很難查清楚哪個同學交了作業(yè)、哪個同學沒交作業(yè)，能維持好紀律就已經(jīng)萬歲。
所以出現(xiàn)的一種情況就是，寫得快的同學先交作業(yè)，老師在講臺先批改、然后反饋給同學。寫得慢的同學呢？在下面竊竊私語，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。
這個情況是我好幾次去學校有事時看到的，有一次甚至看到有的同學在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的，完全不像樣子。
老師管不到你的'答案是哪來的，只能管你寫得對不對。
并且現(xiàn)在孩子的練習冊比我們那時候多多了，每個科目有三本。學校不敢要求家長改作業(yè)，老師又改不過來，怎么辦呢？直接在課堂上對答案。
有好幾次我都發(fā)現(xiàn)小勛的數(shù)學練習冊沒有批改的痕跡，我問他怎么回事，他說老師在課堂上對過答案了。
對答案的方式對高年級的孩子可能有用，但是對于低年級、自制力差的孩子來說，效果可想而知了。他們心里的想法是：我不寫也沒關(guān)系，反正老師馬上就報答案了。
以上四點就是我對小勛學校實行了快兩個學期的課后服務(wù)的看法�？赡苣銈儠f，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。
對啊，我可以選擇自己帶孩子寫作業(yè)，因為我本就是自由職業(yè)，隨時都有時間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務(wù)，其實是被迫自愿。
剛開始時，我自己接了兩個星期，但是兩個星期之后，老師雖然不會和孩子明說，可她會給孩子壓力，天天找孩子談話，所以……
我說了這么多課后服務(wù)的弊端，本意并不是為了吐槽老師。我知道現(xiàn)在的老師很辛苦，老師也不愿意弄什么課后服務(wù)，平白無故延長了上班時間不說，還給自己增添了很額外的負擔。
老師更不是孩子的保姆，我們不能對老師太苛責。
我只是想把這類問題說出來，然后大家一起重視起來，為孩子、為老師，也為家長尋求更好的方式，而不是像小勛學校這樣“一刀切”。
當然我知道，想靠一篇文章就改變現(xiàn)狀，是不可能的。
但是，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務(wù)的家長看到，也不妨好事一樁。
我想說：不能因為孩子在學校完成作業(yè)了，我們就當甩手掌柜，沒事多翻翻他的練習冊，看看他作業(yè)完成得怎么樣。
如果有時間，再整理一些重點題和易錯題給孩子做做，那樣我們就知道他那份“完美”的練習冊是否都是他獨立完成的。
最后，我還是想說，希望課后服務(wù)能發(fā)揮其初衷，而不是成了完成任務(wù)的形式主義。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 4
本學期的課后服務(wù)已接近尾聲，在課后服務(wù)的這段時間里，我們與孩子們一起學習，一起進步。我們不僅走進了孩子們的內(nèi)心世界，也更加了解了他們的學習狀態(tài)。孩子們在老師的陪伴下高效快速地學習，孩子們收獲滿滿。
老師們經(jīng)過不斷地探索與實踐，課后服務(wù)工作越做越好。老師們、同學們在課后服務(wù)中都收獲了成功的喜悅，我們與孩子們攜手合作，共同進步。
數(shù)學方面，課后服務(wù)期間，我比較注重孩子們的基礎(chǔ)練習，讓孩子們通過做《練習與測試》來鞏固當天所學知識。當孩子們在做題過程中遇到困難時，我會第一時間為他們講解。孩子們不僅從中掌握了學習的方法，也更加體會到了在學習中遇到困難并通過努力去解決困難的樂趣。
注重基礎(chǔ)練習的同時，我也時常要對孩子們當天的或者近段的易錯題進行整理。讓孩子們養(yǎng)成收集錯題并及時訂正的好習慣�？�，孩子們正在認真仔細地在糾錯本上抄寫錯題。在經(jīng)過自己的努力后，孩子們克服了錯題難點，讓自己得到了更大的提升。
這學期，孩子們的作業(yè)寫得越來越好了，看，孩子們的作業(yè)本和糾錯本。這都是孩子們一點一滴地積累，相信孩子們在課后服務(wù)中會收獲更多知識！
語文方面，王老師注重讓孩子們在課后服務(wù)中練習基本的字詞，這也是語文學習中的'重要部分。經(jīng)過一學期的學習，孩子們都能掌握住有效的學習方法，高效快速地完成老師布置的任務(wù)。
課后服務(wù)中，除了基礎(chǔ)字詞，王老師還會在課后服務(wù)中讓孩子們完成當天的語文練習冊。王老師珍惜和孩子們在一起的每分每秒，爭取讓所有學生把當天所學知識鞏固吸收。孩子們在寫練習冊的過程中會遇到各種各樣的問題，王老師會給孩子們進行及時講解，孩子們在課后服務(wù)中收獲頗多！
英語方面，杜老師認為，三年級的孩子剛接觸英語，書寫相當重要。在課后服務(wù)中，杜老師先從單個字母的書寫，再到單詞和句子的練習，一點一點地指導(dǎo)每一個孩子。孩子們在老師的輔導(dǎo)下，一筆一劃細心地練習，取得明顯的進步。
在孩子們做作業(yè)的過程中，杜老師經(jīng)常巡視課堂，以便及時指導(dǎo)，解決孩子們的問題。同時，還要對當天學過的單詞進行聽寫過關(guān)，讓孩子養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。學生們經(jīng)過這一學期的堅持，取得了很大的進步！杜老師與孩子們在一起相處的這一學期，孩子們收獲滿滿。
課后服務(wù)的展開，不僅提高了孩子們的學習效率，同時也讓老師們更加深入地了解每一個孩子的內(nèi)心世界。在老師與孩子們相處的這段時間里，師生關(guān)系也更加融洽，孩子們在學習的道路上更加輕松高效。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 5
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，xx小學充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，聚焦校內(nèi)減負“三個提高”，積極開展好課后服務(wù)工作。學校把“開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生個性，讓每個孩子德智體美勞全面發(fā)展”作為對學生的培養(yǎng)目標。為了讓學生的身心得到放松，落實立德樹人的根本任務(wù)，在課后服務(wù)課程設(shè)置上做到豐富多彩，積極探索“五育并舉”的育人途徑，注重實效，提高質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。
德：紅色傳承，立德樹人
課后服務(wù)時間，教師將閱讀課和思政教育結(jié)合起來，傳承紅色文化，落實立德樹人根本任務(wù)�！八氖贰苯逃嬜x本學習、“英雄故事我來講”“雷鋒精神伴我行”……通過課后服務(wù)時間開展紅色教育，在同學們心中播種一顆愛國的種子，播種一顆紅色的種子，把紅色記憶、紅色傳統(tǒng)、紅色基因牢牢植入學生心中，讓紅色基因代代相傳。
智：減負增效，確保質(zhì)量
學校在“雙減”大背景下，關(guān)注教師專業(yè)成長，努力提高教師課堂教學質(zhì)量、作業(yè)管理和課后服務(wù)水平。
一、課堂教學改革。本學期學校積極響應(yīng)縣教師發(fā)展中心提出的課堂教學改革方向，嚴格落實“望都縣教學常規(guī)管理二十條”，開展專題教師培訓，要求嚴格控制課堂教師講授時間，保證課堂檢測環(huán)節(jié)的時間和效果，向課堂要效率。
二、保證“基礎(chǔ)+”的課后服務(wù)活動。學期初制定《課后服務(wù)工作方案》、《課后服務(wù)課程表》，確保服務(wù)內(nèi)容豐富多彩；學校教務(wù)處巡視人員每日巡視檢查課服情況并及時填寫《課后服務(wù)巡視檢查表》、教研組定期召開如何提升課后服務(wù)質(zhì)量的專題會議，確保服務(wù)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)高效。
每天的第二階段課后服務(wù)，學校統(tǒng)一安排了作業(yè)輔導(dǎo)和知識拓展的基礎(chǔ)性課后服務(wù)。作業(yè)是學生鞏固所學知識、啟迪思維不可缺少的步驟，作業(yè)的布置和批改是課堂教學的延續(xù)，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。個性化作業(yè)展示了學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力�？茖W實施作業(yè)管理，達到減負增效目的。為全面落實“雙減”工作，提高作業(yè)管理水平，我們做了一系列工作。學校制定了《xx小學作業(yè)管理方案》，引導(dǎo)教師關(guān)注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學生的不同需求。督導(dǎo)集備組要圍繞課堂教學重點、難點和三維教學目標，結(jié)合學生認知規(guī)律和接受水平，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應(yīng)、重在遷移運用的個性化作業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)。倡導(dǎo)作業(yè)評價要關(guān)注學生作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習慣和作業(yè)過程。嚴格批改，強化責任。教師做到有做必批，有批必評，注重作業(yè)反饋，做到全批全改。對于共性問題要做到集中講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。
教研組多次召開“如何提高作業(yè)設(shè)計水平”的專題會議，確定了我校作業(yè)布置采取基礎(chǔ)知識鞏固和拓展相結(jié)合的方式，根據(jù)學習內(nèi)容適當布置分層作業(yè)，滿足學生不同需求。每天課服時間，老師們認真組織孩子們完成作業(yè)，尤其對于基礎(chǔ)薄弱的學生進行重點指導(dǎo)，力爭使孩子們都能在課服時間完成家庭作業(yè)。對于學有余力的學生，老師們會做好知識拓展，讓不同層次的學生得到不同程度的提高。
體：以體為本，強健體魄
為確保學生的身心健康發(fā)展，學校不僅嚴格按照學生每天體育鍛煉一小時的標準安排上下午的大課間活動，課后服務(wù)時間學校還聘請校外志愿者，開設(shè)了籃球、跆拳道、足球、輪滑等多個運動社團，社團活動時間孩子們都跑到操場上，享受著陽光，享受著汗水帶來的豐碩的勝利果實。
美：以美育人，提升素養(yǎng)
美育的核心是育人，學校一直堅持用藝術(shù)創(chuàng)造美好，培養(yǎng)孩子們的審美和對美的享受，以潤物無聲的方式啟迪思想、溫潤心靈。課后服務(wù)時間，為營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，我校開設(shè)了口才、舞蹈、彩泥、手工折紙、書法等文藝類的社團小組。孩子們聞著墨香、揮著筆毫，在行云流水之間領(lǐng)略書法帶給他們的無窮歡樂；用自己的.小手刻刻畫畫，印制出一張張藝術(shù)美感的圖畫；跟著老師的節(jié)奏放聲高歌，提升音樂素養(yǎng)；靈動的舞蹈，開心的步伐，展示著孩子們對美好生活的追求和向往……豐富多彩的社團活動，既為學生們提供了放松大腦，放飛心情的空間，又為他們提供了展示才華的舞臺，提高了學生的綜合素質(zhì)，更加有效促進了“雙減”政策的落地落實。
勞：勞動育人，注重實踐
勞動教育是學生成長的必要途徑，適當?shù)膭趧�，不僅不會影響孩子的學習，反而對孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。學校在課后服務(wù)課程安排上，充分考慮到了這一點，所以每周安排了一節(jié)勞動實踐課，對學生進行勞動教育，并身體力行的安排學生打掃教室衛(wèi)生、去學校的勞動實踐基地進行義務(wù)清整，定期組織勞動技能大賽，讓孩子們在勞動中體會付出的價值和收獲的喜悅，養(yǎng)成吃苦耐勞、艱苦奮斗的習慣，為學生的成長賦能。勞動教育是貫穿每個人一生的必修課程，從小歷經(jīng)勞動磨練，才能無愧歷史，創(chuàng)造未來。讓勞動教育這堂課，澆灌出最美的果實！
不足及今后工作方向
一、課后教育專業(yè)化相對弱勢。學校教師在進行學科教學時具有一定的教學規(guī)范，在興趣課程教學時也多以培養(yǎng)興趣為主，場地、設(shè)施有限，可以說，與校外培訓的高強度、高頻率、專業(yè)化相比，學校課后教育形態(tài)存在一定弱勢。
二、師資力量的統(tǒng)籌安排合理性不足。課后服務(wù)的開展，迫使教師放棄一部分家庭責任，承擔更多的教育責任，學校師資力量十分有限，學校的師資安排的合理性還有所欠缺。
三、今后工作方向。經(jīng)過兩個學期的課后服務(wù)工作開展，我們探索出“基礎(chǔ)+多元”的課后服務(wù)模式，為了讓課后服務(wù)工作更加具有實效性，今后我們計劃將課后服務(wù)工作在原有的學校課后服務(wù)工作安排基礎(chǔ)上，成立年級組課后服務(wù)工作小組，制定年級特色課后服務(wù)工作方案，凸顯年級課后服務(wù)工作特色，讓課后服務(wù)全面、豐富、扎實、有效的同時更加符合年級特點。
百年大計，教育為本，辦人民滿意的教育一直是每一個教育者的追求，而課后服務(wù)是學校教育的延伸，“課程豐富重實效，五育并舉提質(zhì)量”是學校課服工作的指導(dǎo)方向。通過師生、家校的共同努力，在遵循家庭自愿的原則下，學校的課后服務(wù)參與率達到100%，學校會不斷開發(fā)本校和校外資源，努力提升課后服務(wù)質(zhì)量，讓學生在豐富多彩而有溫度的課后時光中，全面發(fā)展、健康成長！
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 6
20xx年小學課后托管服務(wù)工作正式拉開帷幕，我作為托管服務(wù)的一名工作人員，為了更好地服務(wù)孩子和家長，在工作中不斷努力。現(xiàn)在，我來總結(jié)一下這段時間的工作體會吧。
首先，我要感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事。在過去的時間里，他們?yōu)槲姨峁┝撕芏嗟膸椭椭笇?dǎo)。當我遇到問題的時候，他們總是會給我耐心地解答；當我遇到困難的時候，他們也總是會給我支持和鼓勵。在這樣一個團隊中工作，我感到非常幸福和自豪。
其次，我想說的是，我們的小學課后托管服務(wù)工作涉及到很多方面。例如，我們需要保證教室的安全和衛(wèi)生，需要安排好孩子們的作業(yè)時間，需要組織各種有趣的.活動等等。這些工作看似瑣碎，但卻是極其重要的，因為它關(guān)系到孩子們的身心健康和家長的滿意度。因此，我們必須要認真負責地去做好每一項工作。
具體來說，我們在安排孩子們的作業(yè)時間的時候，要根據(jù)不同年級和不同學科的情況來進行合理的分配。比如說，對于小學低年級的孩子們，我們可以在放學后花費更多的時間來進行課外閱讀、英語啟蒙等活動；對于小學高年級的孩子們，我們則需要更多的時間來幫助他們完成作業(yè)，以及進行一些有趣的課外活動，以促進他們的全面發(fā)展。
此外，我們還需要注意孩子們的飲食和衛(wèi)生。在課后托管服務(wù)期間，我們會為孩子們提供點心和水果等食品，但是我們也需要確保這些食品的安全和健康。要隨時檢查食品的衛(wèi)生狀況，保證孩子們的食品安全；同時，我們也需要鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，例如洗手、刷牙等。
最后，我們所做的一切工作的核心，是讓孩子們在一個安全、健康、快樂的環(huán)境下成長。為了達到這個目標，我們在課后托管服務(wù)期間還會為孩子們組織各種有趣的活動，例如體育比賽、擺方陣等等。通過這些活動，孩子們可以展示自己的才華、鍛煉身體，更重要的是，他們可以結(jié)交更多的朋友，享受一個溫馨、和諧的大家庭。
在接下來的工作中，我們會更加努力地工作，更加認真地對待每一個孩子，為他們提供更好的服務(wù)。因為我們明白，只有我們的工作做得更好，孩子們才能在這里感受到真正的快樂和成長！
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 7
課后延時服務(wù)在我們學校實行xx天了，這xx天每天增加一小時非常鐘，除了讓我們老師每天的生活更勞碌緊急之外，也有許多其他方面的感受。我需要把發(fā)覺的問題準時總結(jié)下來，進行反思，才能準時訂正錯誤，讓延時服務(wù)更有效的實行。
一、剖析問題
時訂正錯誤，讓延時服務(wù)更有效的實行。
一、剖析問題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特殊快，有的特殊慢，導(dǎo)致我沒有仔細給一班級的孩子好好讀題，許多孩子由于不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優(yōu)都需要寫。放學后半個小時的輔導(dǎo)作業(yè)時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開頭寫，就這樣放學回家有幾個寫的'慢的孩子還是寫不完，留個尾。農(nóng)村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導(dǎo)作業(yè)，家長就不應(yīng)當再輔導(dǎo)，孩子們回家也不應(yīng)當再有作業(yè)。這樣的狀況導(dǎo)致我輔導(dǎo)時心里急躁，始終督促孩子，導(dǎo)致孩子們寫作業(yè)不仔細，只求速度，不看對錯。
二、制定對策
1.作為老師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思索如何讓孩子們把課堂上學過的學問更好的鞏固一下，削減錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，仔細輔導(dǎo)孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣，而不是由于課后延時讓孩子們養(yǎng)成不好的學習習慣。
3.針對寫的快的同學，一是要提示他們既要快，又要寫工整，寫正確。老師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子仔細寫作業(yè)。
4.作為老師肯定要認真觀看，仔細思索，然后支配好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，肯定要對孩子有急躁，漸漸來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結(jié)閱歷，一點點進步。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 8
體育課是學校的必修課，體育教師要經(jīng)過備課、編寫教案、上新星、課后總結(jié)才能完成一節(jié)課的的教學。其中課后總結(jié)對再上課具有非常重要性的作用，是體育教師提高教學能力的重要手段。目前許多體育教師不認真做課后總結(jié)，或者不知如何進行課后總結(jié)，這種情況不同程度地影響了教師自身教學能力的提高。所以體育教師做好課后總結(jié)是非常必要的，是體育教師不可缺少的工作。
一、做好課后總結(jié)的意義
�。ㄒ唬┳龊谜n后總結(jié)是教師提高教學能力的手段。一名優(yōu)秀體育教師的成長過程，就是不斷克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點的過程。做好課后總結(jié)正是總結(jié)每一節(jié)課的經(jīng)驗和教訓，并找出改進措施的過程，所以認真進行每一節(jié)課的課后總結(jié)，能為教師積累更多的教學經(jīng)驗，使教師的教學能力快速提高。
�。ǘ┳龊谜n后總結(jié)能提高教案的資料價值。教案是教師在課前根據(jù)教學經(jīng)驗而設(shè)計的教學方案。由于教師思維的局限性，往往導(dǎo)致教案存在一些不足之處，這些缺點在教學實踐中就會體現(xiàn)出來。教師通過課后總結(jié)能補充教案的不足，使其更加合理。這樣的`教案能為今后的教學提供較好的參考價值，其資料價值明顯提高。
�。ㄈ┱n后及時總結(jié)能有效提高相同教學內(nèi)容的教學質(zhì)量。體育教師一個教案要上好多節(jié)課，如果每一節(jié)課都認真進行課后總結(jié)，特別是前一、二節(jié)課及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，如：課堂組織不嚴密，不合理時間過長、學生練習效果不好，或者發(fā)現(xiàn)了更好的教法，那么通過改進和補充，后面幾節(jié)課就會越上越好。同時也為今后相同教材的教學積累了經(jīng)驗。
二、如何做好課后總結(jié)
�。ㄒ唬┮龊谜n后總結(jié)，首先要獲取課的各種信息。獲取課的信息的方法有三種，第一是靠自己的觀察分析，第二是對學生進行了解，第三是向其他教師請教。
1．教師的觀察分析。事實上課后總結(jié)在教學過程中就開始了。體育課的教學過程也就是教師執(zhí)行教案的過程，更是教師檢驗教案是否合理的過程。在教學中，教師要通過觀察、感受、分析使自己對原來設(shè)計的教學方案的合理性有了更清楚的了解，同時通過觀察學生的練習情況、上課態(tài)度等，也能了解教學組織是否合理，教學方法是否得當，各教學環(huán)節(jié)是否嚴密，為課后總結(jié)提供主觀的材料信息。
2．課后對學生進行調(diào)查。在體育課教學中，學生是主體，一節(jié)課的成功與失敗，是通過學生是否對課感興趣，是否掌握了所學的內(nèi)容，是否達到了鍛煉效果而反映出來的。所以每一節(jié)課的課后，對學生進行簡單的調(diào)查，讓學生談一談對課的感受和意見，能幫助教師更清楚地了解課的不足和改進方向，對課后總結(jié)大有好處。
對學生進行調(diào)查要采用靈活多樣的方法，可以課后隨機找學生詢問，也可以在每班指定幾名學生代表，讓他們隨時把意見或看法反映上來，這樣不但提高了學生的參與意識，克服了學生學習的被動性，還能增進師生感情，同時也為教師提供了大量信息。
3．向其他教師請教。在教學中如果碰到一些解決不好的問題，課后一定要向其他教師請教，共同分析問題產(chǎn)生的原因和解決的方法。因為每個教師對同一問題都有自己獨特的看法，所以從中就會學到很多東西。另外還要讓其他教師多聽自己的課，有些事情往往旁觀者清，聽取聽課教師的意見，是獲得課的信息的又一途徑。
�。ǘ�、發(fā)現(xiàn)問題后還要找到解決問題的方法
首先，要想找到解決問題的方法，就要認真研究教教法，細心了解學生實際特點，深入分析問題產(chǎn)生的原因。
其次要虛心向老教師請教。老教師工作時間長，教學經(jīng)驗豐富，虛心向老教師請教，就
象查字典一樣，是解決問題最快、最有效的方法。
最后，找到解決問題的方法后，還要在教學實踐中進行檢驗，一直達到最理想的效果。（三）要做好非書面性總結(jié)
教師對一節(jié)課的感受不可能以書面形式寫下來，有些東西需要經(jīng)過思維整理留在記憶里。如教師在教學中的動作、表情、神態(tài)和語言等，課后總結(jié)時教師要認真分析哪些是有利于教學的，哪些是不利于教學的，教師要把那些能夠吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，有利于學生掌握學習內(nèi)容的動作、表情、神態(tài)和語言出來，留在記憶里，逐步形成自己良好的教學風格。需要非書面總結(jié)的東西很多，教師要針對自己的實際，把有用的東西留在記憶里。
（四）做好書面性總結(jié)
我認為書面性總結(jié)應(yīng)包括兩部分，第一是及時修改教案，第二是寫好課后小結(jié)。
1及時個性教案。目前，許多教師不重視修改教案，課上完后，教案也就完成了使命，這種做法是不正確的。我認為教師經(jīng)過教學實踐，對原來教學方案會有更深刻的認識，如果這時對教案加以修改，能使教案更合理、更完善。當然并不是所有的教案都要修改，你們所講的修改教案，是修改那些存在明顯不足或教學實用性較差的教案。我們應(yīng)讓每一本教案都成為將來教學工作的參考書。
教案修改的重點應(yīng)放在組織教法上，因為組織教法在教學中是活的部分，教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)比原來更好的組織方法和教學方法。
2書寫課后小結(jié)。課后小結(jié)是教案的一部分，只有認真書寫課后小結(jié)，教安葬才具有完整性。書寫課后小結(jié)的原則是：
�。�1）重點要突出。寫課后小結(jié)時，必須把一節(jié)課最成功的地方和最失敗的地方以及改進措施寫出來，使今后查閱時，能清楚地了解課的經(jīng)驗和教訓。
�。�2）書寫要簡單、明了、精煉。寫課后總結(jié)不能過于復(fù)雜，對課的分析要簡單、明了、精煉，使人一目了然，提出的改進措施要有效，書寫要簡明。
教師進行課后總結(jié)的過程，是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是教師成長的重要途徑。特別是青年教師，更要重視課后總結(jié)，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力，使自己盡快地成長起來。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 9
課后延時服務(wù)在我們學校實行xx天了，這xx天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更繁忙緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)覺的問題及時總結(jié)下來，進行反思，才能及時糾正毛病，讓延時服務(wù)更有效的實行。
一、剖析問題
1、班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的`特別快，有的特別慢，導(dǎo)致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子由于不知道題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。
2、我給孩子布置作業(yè)種類多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優(yōu)都需要寫。放學后半個小時的輔導(dǎo)作業(yè)時間根本不夠，我一樣從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農(nóng)村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導(dǎo)作業(yè)，家長就不應(yīng)當再輔導(dǎo)，孩子們回家也不應(yīng)當再有作業(yè)。這樣的狀態(tài)導(dǎo)致我輔導(dǎo)時心里急躁，一直督促孩子，導(dǎo)致孩子們寫作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。
二、制定計策
1、作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正摸索如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少毛病率。
2、作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導(dǎo)孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣，而不是由于課后延時讓孩子們養(yǎng)成不好的學習習慣。
3、針對寫的快的同學，一是要提示他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師夸獎時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業(yè)。
4、作為教師一定要仔細視察，認真摸索，然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，漸漸來，答應(yīng)孩子犯毛病并在毛病中總結(jié)體會，一點點進步。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 10
時間如流水，匆忙而過。回想自己任教學校語文的短短xx年，立刻間心中感慨萬分。本學期時間漫長，但充實有效。針對本學期的教學工作，我做出如下總結(jié)：
一、同學總體狀況
本班本學期共有xx人，總體狀況良好，其中女生除個別以外，基本學問都比較堅固，學習相對比較輕松。男生中有一部分同學仍舊存在對學習沒有愛好、貪玩、基礎(chǔ)太差、習慣不好等緣由。經(jīng)過了xx年的學校學習和教育指導(dǎo)，xx班級的同學有了肯定的行為習慣養(yǎng)成。形成了對語文學習的良好氛圍。經(jīng)過一個學期的努力，總體上有了一個新的突破。
二、教學措施
1、培育良好的學習習慣。
針對同學的寫字習慣，本班實行每月一評的方式，在班級里評比出優(yōu)秀的作業(yè)，稱為作業(yè)之星，孩子們的作業(yè)與開學初相比有了很大的提升，重視階段性的寫字競賽，促進了同學寫字水平的提高。在平常的寫字訓練和作業(yè)中，嚴格要求，掌握作業(yè)的量;上課時，時刻關(guān)注孩子們的聽課狀態(tài)，讓孩子們形成了良好的聽課習慣;衛(wèi)生習慣，本班通過值日長的設(shè)定，讓同學們隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象有了明顯改觀。
2、依據(jù)同學的實際，取長補短，敏捷運用。
加強預(yù)習的指導(dǎo)和檢查，在每課的指導(dǎo)和預(yù)習上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓練入手，把預(yù)習的方法教給同學，讓他們學會正確預(yù)習，意識到預(yù)習的好處。依據(jù)同學的質(zhì)疑，有針對的實施教學措施。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學問教學變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導(dǎo)同學進行自主性學習和探究性學習，由學問的.教學變成力量的培育。逐步訓練同學的自主學習力量，有了肯定的進展。
3、培育同學閱讀習慣，改進閱讀方法。在閱讀教學中，把時間還給同學，充分信任同學能自主看通課文，并且得到初步的熟悉。讓他們自己去感受文章人物的特點，去體驗文章的真實感情，去思索人生的道理。引導(dǎo)同學入情入境的讀書，在讀中感悟理解。
4、重視培育習作愛好，使同學樂于表達。加強同學對事物的感知力量，讓他們有感受才能有愛好去習作。在平�？臻e時間里，注意同學的閱讀感受，讓同學走進課外學問的世界，有方案地進行閱讀總結(jié)，是習作的基礎(chǔ)，對習作有很大的奠基作用。積累本的設(shè)定，讓同學在好詞好句的積累上有了規(guī)律，并且積累更加系統(tǒng)規(guī)范化。
三、存在的不足和待改進的地方
本學期，同學在學習過程中有厭煩現(xiàn)象，應(yīng)當從老師自身找緣由，在教學方式等方面仍舊需要要有閱歷的老老師討閱歷，才能使自己的教學更加有方法，更加高效率。雖然相對上學期的教學，有了一些改觀，也收到了一些效果，這應(yīng)當興奮，但同時更應(yīng)當一次為勵，把教學當作是生活最重要的組成部分。時刻把握同學的動態(tài)，把同學堪稱自己的好伴侶，自己的孩子，肯定能在新的學期取得更大的進步。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 11
根據(jù)上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面綻開課后延時服務(wù)。從上學期到本學期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時服務(wù)吸引力，激發(fā)同學學習愛好。
一、作業(yè)當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務(wù)分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時間。同學們在校就能完成家庭作業(yè)，而且疑難問題在老師的關(guān)心下很快就能解決，回到家無業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、嬉戲變課程，延時也歡樂。
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對我校活動場地小，同學分布在學校四周的狀況，不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時服務(wù)的吸引力、激發(fā)同學學習愛好。利用校本課程"歡樂嬉戲課程為課后服務(wù)抓手，依據(jù)不同學段兒童的心理特點，精選益智嬉戲內(nèi)容，在室內(nèi)開展數(shù)學嬉戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開展傳統(tǒng)老嬉戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。"歡樂嬉戲課程以嬉戲促學習，最大限度的利用學校有限的'空間，讓同學的身心都得到了熬煉。
除了嬉戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術(shù)社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分呈現(xiàn)的舞臺。三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務(wù)以生為本，從孩子角度動身，將服務(wù)工作落到實處。孩子們在校學得快樂，玩得快樂，孩子們說："以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵�，F(xiàn)在在學校就完成作業(yè)了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。
家長們無疑是課后延時服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感謝地說："多虧了學校，把課后延時服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂孩子的接送問題了。
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解同學，因材施教，更順當?shù)鼐`開今后的教學工作。課后延時服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將連續(xù)探究具有我校特色的課后延時服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務(wù)成為同學喜愛、家長放心、社會滿足的民生工程。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 12
為響應(yīng)國家“雙減〞政策，促進學校課后效勞水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，開展課后效勞工作，我校通過家校共育，促使課后效勞工作平穩(wěn)運行。為積累經(jīng)驗，不斷提高，現(xiàn)將本學期課后效勞工作做如下展示：
一、分階段組織實施
學�！�5+2〞課后效勞逐步落地實施。課后效勞分為兩個時間段，第一時間段，各科任教師進入班級，以班級為單位展開作業(yè)輔導(dǎo)；第二時間段，各社團老師，以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。
二、標準管理
為保障課后效勞質(zhì)量和學生平安，學校成立了課后效勞工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了組織保障、平安保障、后勤保障以及突發(fā)事件應(yīng)急等機制。我校堅決做到標準管理，制度細化，明確效勞時間、效勞內(nèi)容、收費標準、平安事項等，并主動向社會公示；做到平安 管理制度完善，責任明確，加強師生平安衛(wèi)生意識教育，強化活動場所的應(yīng)急救護、消防設(shè)施平安檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。
三、積極宣傳，確保效勞到位
確保教育宣傳到位，提升學校課后效勞水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，學校在提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率等方面同時發(fā)力，做到應(yīng)教盡教，確保學生在校內(nèi)學足學好，強化學校教育的主陣地，使學生回歸校園、回歸課堂。
四、成果展示
1、組織得力，完善制度。為保證課后效勞效果，我校根據(jù)上級相關(guān)文精神，通過屢次調(diào)研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式，吸收家長意見和建議，明確了工作思路。在充分調(diào)研的根底上，出臺了課后效勞工作實施方案、課后效勞人員工作職責、課后效勞管理制度、課后效勞平安應(yīng)急預(yù)案、課后效勞考核細那么等一系列措施制度，通過發(fā)放《課后效勞致家長一封信》《課后效勞協(xié)議書》等方式，主動向家長告知效勞方式、效勞內(nèi)容、平安保障等內(nèi)容，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協(xié)議、學校統(tǒng)一實施的工作機制。
2、通過周密部署、各方協(xié)同、細化制度等措施讓安靜優(yōu)雅的學習環(huán)境、認真負責的作業(yè)輔導(dǎo)、妙趣橫生的社團活動、成為課后效勞的常態(tài)，學生開心、家長舒心、社會放心讓課后效勞更有溫度。
3、全面統(tǒng)籌，落實“雙減〞。為不斷提升課堂教學實效，提升學生學習效率，該校積極響應(yīng)國家“雙減〞要求，把課后效勞與“雙減〞工作、“五項管理〞緊密結(jié)合起來，統(tǒng)籌學科組、年級組作業(yè)要求，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，努力做到作業(yè)有效、總量控制的目標要求。課后效勞期間，教師對學生的作業(yè)“全批全改、及時反應(yīng)〞，根據(jù)學生作業(yè)情況調(diào)整改良課堂教學工作，到達提質(zhì)增效的目的'。另外，安排各學科教師，對學生進行個性化、針對性的課業(yè)輔導(dǎo)，對學習有困難的學生進行補習輔導(dǎo)，為學有余力的學生拓展學習空間，滿足學生個性化、多元化的需求。
4、“雙減〞旨在減輕學生校外培訓負擔，讓學生“回歸〞校園；開展豐富多彩的課后效勞的同時，減輕學生的“作業(yè)〞負擔，同樣重要。為了有效減輕學生的作業(yè)負擔，該校實行分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，老師在布置作業(yè)時會結(jié)合本班學生的實際情況，不搞一刀切，并每天進行作業(yè)公示。每天老師留的作業(yè)會分為多個層次，學生可以根據(jù)自己的學業(yè)水平，有選擇地做作業(yè)。
5、學校課后效勞分為兩個時間段。第一時間段，各班統(tǒng)一進行學科作業(yè)輔導(dǎo)和答疑；第二時間段，學校開設(shè)了舞蹈，武術(shù)操，籃球，羽毛球，乒乓球，繪畫，手工折紙，五子棋，魔方，電腦繪畫，口才，閱讀，觀影等社團活動，學生根據(jù)各自愛好自主選擇參加。
經(jīng)過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力，我校課后效勞有條不紊、標準有序如火如荼地平穩(wěn)開展，不僅為學生展示特長搭建了個性的舞臺，更有力的促進了學生特長成長、學校特色開展。下一步，我校也必將長抓常做，標準課堂，努力把課后效勞這一好事辦好、實事辦實，確保廣闊群眾充分享受教育開展成果，為辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行，讓孩子與家長真正從內(nèi)心深處得到滿足、感到滿意。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 13
開展同學課后服務(wù)，是促進同學健康歡樂成長、關(guān)心同學告辭厭學、不自信、不注意團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進一步增加教育服務(wù)力量、促進同學樂學、好學的系統(tǒng)工程。為切實做好我校同學課后服務(wù)工作，本著"課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、同學全都好評。
一、指導(dǎo)思想
仔細貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中學校生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)看法》文件精神，為協(xié)作教育改革督查及中學校德育工作指南的實施，結(jié)合學校的.實際狀況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿足的教育。
二、同學課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組
顧問：
組長：
副組長：
成員：中層各科室負責人及處室成員、各班級組長及各教研組長、同學社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課后服務(wù)工作由肖國林副校長詳細負責支配各項課后服務(wù)工作，集中學校師資力氣，調(diào)配各方資源，課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、同學課后服務(wù)的原則
同學是否參與課后服務(wù)，由同學或家長自愿選擇。開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求同學或家長看法，主動向同學及家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、平安保障措施等，建立同學申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。
四、同學課后服務(wù)的范圍(形式)、掩蓋同學數(shù)
基于中職生特點，課后服務(wù)工作掩蓋同學旨在全員參加。同學課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的其次課堂-校內(nèi)活動、每天校內(nèi)之聲廣播站輔導(dǎo)校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤"衛(wèi)生文明監(jiān)督崗、每天晚自習前四非常鐘讀書活動、各種愛好小組輔導(dǎo)及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、同學社團例會輔導(dǎo)以及社會實踐活動等。
五、同學課后服務(wù)活動時間支配、分工支配
我校絕大部分同學來自農(nóng)村且系寄宿制學校，主旨時間支配如下：
1、在校每天下午17:15-18:50，開展相應(yīng)課后服務(wù)工作，各處室(班級)或社團負責人負責紀律、秩序等;
2、在校每天晚自習前四非常鐘讀書活動，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個時間段輔導(dǎo)校內(nèi)之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導(dǎo)播音。
4、在校每天組織青年志愿者執(zhí)勤"衛(wèi)生文明監(jiān)督崗，團委負責人指導(dǎo)開展。
5、把高三同學的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后服務(wù)的范疇，依據(jù)同學自愿報名，支配每天晚自習下課后四非常鐘作為輔導(dǎo)時間。
六、工作要求
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結(jié)合實際，樂觀作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動擔當起同學課后服務(wù)責任。依據(jù)上級部門的要求，凡是參加此項課后服務(wù)的老師必需提高思想意識，切實做到真正為廣闊同學成長為動身點，真正做到育人教書，全部參與老師要按學校的支配仔細履行職責，樂觀參與這項工作。
依據(jù)學校統(tǒng)一部署，全部課后服務(wù)一律不向同學收取任何費用，參加課后服務(wù)的同學必需是完全自愿參與。
參加同學課后服務(wù)工作的教職工，學校將適當賜予補助。
七、考核方法
學校將參加課后服務(wù)的輔導(dǎo)老師工作表現(xiàn)納入老師考核范圍，并對參加課后服務(wù)的老師計算肯定的工作量，每月將對課后服務(wù)的出勤狀況等常規(guī)管理的狀況賜予公示，對在這項活動中表現(xiàn)突出的老師學校將賜予表彰，對不仔細參加的老師將賜予通報批判或紀律處分。
經(jīng)過探究與實踐，我校課后服務(wù)工作的初見成效。老師們、同學們在活動中收獲了勝利的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！闭n后服務(wù)工作，我們始終在路上。
教師課后輔導(dǎo)總結(jié) 14
依照上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課后延時服務(wù)。從上學期到本學期在不斷優(yōu)化調(diào)劑服務(wù)方案，不斷提高課后延時服務(wù)吸引力，激發(fā)學生學習愛好。
一、作業(yè)當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務(wù)分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時間。學生們在校就可以完成家庭作業(yè)，而且疑難問題在老師的幫助下很快就可以解決，回到家無業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時也快樂。
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對我校活動場地小，學生散布在學校周圍的情形，不斷優(yōu)化調(diào)劑服務(wù)方案，不斷提高課后延時服務(wù)的`吸引力、激發(fā)學生學習愛好。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據(jù)不同學段兒童的心理特點，精選益智游戲內(nèi)容，在室內(nèi)展開數(shù)學游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外展開傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特點翻花繩、拍方寶等�！翱鞓酚螒蛘n程”以游戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了錘煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特點社團課程。美術(shù)社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分展現(xiàn)的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務(wù)以生為本，從孩子角度動身，將服務(wù)工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現(xiàn)在在學校就完成作業(yè)了，不會的題老師也會講授解決，回家可以輕輕松松玩了。”
家長們無疑是課后延時服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：“多虧了學校，把課后延時服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂孩子的接送問題了�！�
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地展開今后的教學工作。課后延時服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加和諧。
在今后的實行進程中，我校將連續(xù)探索具有我校特點的課后延時服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務(wù)成為學生愛好、家長放心、社會中意的民生工程。
【教師課后輔導(dǎo)總結(jié)】相關(guān)文章：
教師課后服務(wù)輔導(dǎo)總結(jié)范文（精選10篇）10-20
教師課后輔導(dǎo)學習指導(dǎo)總結(jié)（精選14篇）09-16
教師課后輔導(dǎo)學習指導(dǎo)總結(jié)（精選6篇）10-20
教師課后輔導(dǎo)學習指導(dǎo)總結(jié)范文（精選8篇）10-20
課后輔導(dǎo)老師的總結(jié)范文（通用6篇）10-20
小學課后輔導(dǎo)總結(jié)（通用14篇）11-16