信息技術(shù)2.0研修總結(jié)范文（通用8篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0研修總結(jié)范文（通用8篇），歡迎大家分享。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)1
一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵
信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程學(xué)習(xí)活動中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)，它是在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。
它的內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、 各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本改革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學(xué)生打好全面、扎實的信息文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對學(xué)生興趣和意識的培養(yǎng)。學(xué)生智力的開發(fā)，就是培養(yǎng)學(xué)生獲取各種信息，最后內(nèi)化為知識的能力，這種知識的獲取方法，對學(xué)生提出了更高的要求，使他們必須從被動接受轉(zhuǎn)換到主動探究的學(xué)習(xí)主體上來。
信息時代的到來要求學(xué)習(xí)者有更高的素質(zhì)，在知識量不斷增加、知識更新不斷加速的今天，原先那種“知識積累”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)。為改變這一現(xiàn)狀，只有開設(shè)信息技術(shù)課，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和工作乃至社會交往的工具。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”，學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)”。這就必然會使信息技術(shù)與個學(xué)科融為一體，即信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師單純地講授知識，學(xué)生被動地接受知識，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著“高分低能”的問題。利用計算機多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動手動腦，主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用多媒體計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)習(xí)中提出的問題產(chǎn)生好奇和疑義，對難題刻苦鉆研，對解決問題后的自信表現(xiàn)出求知欲、好奇心，表現(xiàn)出克服困難、自覺學(xué)習(xí)的堅強意志。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識，更培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革提倡學(xué)習(xí)方式的改變，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對人類的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用，學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須學(xué)會利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如上自然教材《日食和月食》一課時，學(xué)生有的根本沒有見過這兩種自然現(xiàn)象，很難去想象是怎么一回事。
但是，運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過錄像、剪輯、課件制作等手段，把整個日食、月食的過程制成一個完整的動畫，讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過程，這時候再來對學(xué)生講解書本上的知識概念，學(xué)生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入，彌補了觀察教學(xué)中的缺陷和不足，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了豐富而卓越的學(xué)習(xí)資源，可以取得良好的教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。在信息時代，知識量巨增，知識成為社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵因素，知識的更新率加快，陳舊率加大，有效期縮短。另外，知識的高度綜合性和各學(xué)科間相互滲透，出現(xiàn)更多的新興學(xué)科、交叉學(xué)科，由此帶給人們難以想象的社會生活、經(jīng)驗生活、政治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響。在這種科學(xué)技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下，人們的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力，將變得很重要。因此，我們教師在學(xué)科教學(xué)中，要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)出一批批多技能、高素質(zhì)的新型人才。
二、信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的方式
信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具，其具體表現(xiàn)形式為：
1、信息技術(shù)作為一種演示工具。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使用現(xiàn)成的計算機輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學(xué)活動中；也可以利用一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，制作自己的教學(xué)多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。這樣，通過信息技術(shù)的演示功能，提高了教育教學(xué)效率。
2、信息技術(shù)作為教學(xué)輔導(dǎo)工具。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，目前市場有大量的練習(xí)型軟件和計算機輔助測驗軟件，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。這樣，也就實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、模擬、測試、評定等。
3、信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，主要完成與外界信息交流的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學(xué)方法，獲取教育教學(xué)信息。學(xué)生也可以采用同樣的.方式從外界獲取許多新知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
4、信息技術(shù)作為提供資源環(huán)境的工具。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，擴充教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，接觸到百家思想，拓寬了知識面。如自然教材《太陽系》一課，在學(xué)習(xí)完成太陽系的組成后，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上的資源庫中，自由查找自己感興趣的行星資料。這樣，通過在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)生獲取了比書本上更豐富的信息。
5、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計算機多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加工、處理成具有一定情境的學(xué)習(xí)資源，再讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，有助于加強學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實驗環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬實驗環(huán)境中實際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學(xué)分析，培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和能力，掌握科學(xué)探索的方法與途徑。
總之，在美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用，可以幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，能夠拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)2
一、多媒體教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)多元化發(fā)展。
世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技術(shù)已經(jīng)成為為一種重要的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師依據(jù)教材教，學(xué)生根據(jù)課本學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法單一。多媒體教學(xué)的應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)多元化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上廣泛的信息任由教師取用，聲、光、電多感官傳遞信息，促進(jìn)學(xué)生全方位掌握課堂知識。
二、提供開放的學(xué)習(xí)和交流平臺促進(jìn)教師成長
傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)是將學(xué)員集中起來，分班進(jìn)行培訓(xùn)，費時費力。加之講授教師數(shù)量的限制，學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠廣泛，不能根據(jù)學(xué)科和興趣選擇課程，從而直接影響了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。隨著全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開展，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往集中培訓(xùn)的某些不足，實現(xiàn)了授課內(nèi)容的開放性，交流討論的廣泛性。學(xué)員可以集中在論壇上發(fā)表觀點、交流點評，形成了思想上的智慧碰撞，每位學(xué)員都能夠主動參與、積極發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和動機，提高了學(xué)習(xí)效果。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我不僅了解到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識，也學(xué)習(xí)到了豐富多彩的教育教學(xué)理論知識，讓我獲益匪淺。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)3
通過這次研修，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流、讓我真正感覺到作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任：承擔(dān)祖國未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來，堅定自己的信念。
下面我來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的收獲：
一、學(xué)習(xí)了怎么做“微課”
微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
專家的講座，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、在反思中進(jìn)步、成長
我們要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;通過這次研修，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實。科學(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn)，對誰都是一個挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
在今后的教學(xué)日子里，要堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
我相信這次的研修對我們今后的工作會有更大的幫助，我們也會有意想不到的驚喜和收獲。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)4
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作
為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學(xué)得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好
全體學(xué)員對此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓(xùn)效果突出
此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇。
“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學(xué)實踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。
從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)認(rèn)識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量。
在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時改進(jìn)教學(xué)方法。
以前我們長說，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇作文。
然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計劃，第二天及時改進(jìn)授課方法。
（大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié)）
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階。
隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學(xué)計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。
一是加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)5
當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了國培計劃(20xx)吉林省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識，使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
首先，我們要與時俱進(jìn)，更新了觀念。
1、可以說，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
其次，我們要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學(xué)。
1、通過聆聽專家老師對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)和 信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用、PPT2010高級應(yīng)用、學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)、電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用、中小學(xué)微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。如對微視頻的加工與編輯的解析和對PPT2010高級應(yīng)用深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)6
通過參加了國培計劃教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
一、轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)
今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠�？萍己徒�(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會的示范，任重而道遠(yuǎn)。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應(yīng)試的角色，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過各種途徑不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì),成為學(xué)者、研究者、導(dǎo)演和教練等，學(xué)為人師、行為世范、教書育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二、拓寬了自己的視野
通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
欲窮千里目，更上一層樓。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。
感謝國培研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝國培研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)7
隨著信息化的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著深刻的革命。教育信息化的運用正在使我們的課堂和教學(xué)發(fā)生著日新月異的變化。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。2019年10月27日，我參加了“西夏區(qū)100名骨干教師計算機高級研修班”的學(xué)習(xí)，有幸聆聽了王宇、趙健等眾多區(qū)內(nèi)外專家的精彩講座。學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理念知識和技術(shù)手段，極大地提升了自身的教育教學(xué)水平，覺得收獲很多。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但我們的指導(dǎo)老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
在培訓(xùn)中，我清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己�，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以多渠道、多途徑地掌握計算機操作技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
這次培訓(xùn)的時間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到多媒體應(yīng)用的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)8
參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)已有一段時間，在此次活動中我受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中積極參與集中學(xué)習(xí)、崗位研修、專題研討以及日常教學(xué)教研活動活動。對于信息技術(shù)教材教法，我體會如下：
一、教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識和理解所教教材。
通過此次培訓(xùn)我懂得了教材是根據(jù)教育目的與學(xué)科任務(wù)編寫和組織的、具有一定范圍和深度的基礎(chǔ)知識和基本技能的體系。對教材的分析與研究，是我們教師把握、領(lǐng)會和組織教材以便有助于教學(xué)展開的一種實踐活動，它是教學(xué)準(zhǔn)備的首要工作。它對于教學(xué)“計劃——實施——評價”的內(nèi)容及過程，對于每個年級以至每課的準(zhǔn)備，對于講授內(nèi)容的精選和處理，對于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制以及教具的選擇與研制等，都是十分重要的。
二、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。雖然現(xiàn)在計算機存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升，但是我校的學(xué)生由于有相當(dāng)一部分來自農(nóng)村，對他們來說，家里擁有一部電腦還只是一種未能實現(xiàn)的夢想。因此，他們對信息技術(shù)比較陌生，了解甚微。在教學(xué)中，要多向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的欲望。
比如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時，若是僅找一些字、詞和文章讓學(xué)生機械地進(jìn)行練習(xí)，他們對這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就會厭倦，甚至還會反感。而玩游戲是他們來說，是非常感興趣的。因此，可以為他們準(zhǔn)備一些難易不同，并帶有進(jìn)級獎勵得分之類的打字游戲，最好還帶有排行榜功能，激發(fā)他們求勝的心態(tài)。通過這些游戲，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。
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