幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)模板
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)模板1
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,我們解放路幼兒園作為一所上海市示范性幼兒園，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，一學(xué)期來(lái)，我們解幼人視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于二期課改的實(shí)踐，以二期課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作以下總結(jié)：
一、以二期課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。
1、專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。
從上學(xué)期開(kāi)始，我園加入到了實(shí)施二期課改的行列中，積極開(kāi)展二期課改的實(shí)踐活動(dòng)。在不斷的困惑、疑難和反思中教師們共同地感受著課改實(shí)踐的痛苦和快慰，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長(zhǎng)了起來(lái)。本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)二期課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成
活動(dòng)。如大班在植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，組織孩子去植樹(shù)，從植樹(shù)的工具到植樹(shù)的方法，孩子們積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，生成了許多與之相關(guān)的活動(dòng)。再次生成活動(dòng)對(duì)教師價(jià)值判斷提出了新的挑戰(zhàn)。在大量生成與預(yù)設(shè)的交替進(jìn)行中，教師要對(duì)幼兒的反應(yīng)作出快速的價(jià)值判斷，這對(duì)教師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。總之，隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。又如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
2、以美育為特色，全面提高幼兒的素質(zhì)。
繼續(xù)“以美育為切入口，以美育德，以美健美，以美益智，全面提高幼兒的素質(zhì),開(kāi)發(fā)幼兒的全腦�！睘榻逃繕�(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園藝術(shù)教育園本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在課程的建設(shè)中以民主性、靈活性、多樣性及獨(dú)特性為原則，以和諧、全面的發(fā)展為前提，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，注重潛在課程的影響，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的游戲性。其次開(kāi)展特色教育展示活動(dòng)，通過(guò)展示激發(fā)每位教師在特色教學(xué)方面的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力;堅(jiān)持教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，本學(xué)期有十幾名教師參加了特色教學(xué)的教學(xué)研討，使教師的理念與實(shí)踐有機(jī)整合，充分為教師提供展現(xiàn)自我才華的空間。另外我們還加強(qiáng)特色教育的常規(guī)考核，組長(zhǎng)與骨干教師要發(fā)揮作用，保持幼兒園特色教育的優(yōu)質(zhì)品牌。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研。
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)實(shí)施保教研究，全面提高幼兒園保教質(zhì)量的需要。本學(xué)期我園堅(jiān)持以二期課改為主線，結(jié)合當(dāng)前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，積極地開(kāi)展了教育科研。
1、積極探索，加強(qiáng)教育科研的管理
教育科研作為幼兒園各項(xiàng)工作的重要保證得到了我園領(lǐng)導(dǎo)的一貫重視。本學(xué)期，我園以規(guī)范的教科研管理和豐碩的教科研成果獲得了奉賢區(qū)教科研先進(jìn)校的稱(chēng)號(hào)，這是對(duì)我園以往教科研工作的肯定，更是對(duì)以后的教科研工作提出了新的發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)二期課改的先進(jìn)理念和新時(shí)期教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，我園著手對(duì)十五新課題《利用校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)參與幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)踐研究》的進(jìn)行了深入的探索和研究，由園長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組長(zhǎng)，把握研究方向，找準(zhǔn)研究重點(diǎn)，注重課題相關(guān)的資料的積累，如校園
網(wǎng)全面、定期的向社會(huì)開(kāi)放，設(shè)立BBS論壇和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士展開(kāi)廣泛的交流與溝通，網(wǎng)站內(nèi)容的不斷充實(shí)和更新，使課題具有更強(qiáng)的前瞻性、科學(xué)性、推廣性。在共同努力下，此課題的中期成果獲得了全國(guó)電教論文的三等獎(jiǎng)。在先進(jìn)校的基礎(chǔ)上，我們不斷加強(qiáng)園教科室的建設(shè)，進(jìn)一步完善有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，園科研骨干分層指導(dǎo)的科研網(wǎng)絡(luò)，健全教科研管理制度，逐漸形成了教科室與教師，園長(zhǎng)與教科室的雙向網(wǎng)絡(luò)通道，促使我園教科研工作沿著科學(xué)化規(guī)范化的方向前進(jìn)。
2、分層培訓(xùn)，全面提高教師的教科研能力。
我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合。因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識(shí)到，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。我們堅(jiān)持了“以自我探求為主，專(zhuān)家指導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過(guò)導(dǎo)師與教師之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題;通過(guò)教師相互間的“問(wèn)”，提升了自我的研究水平;通過(guò)課題與課題的互“借”，形成了研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞二期課改理念，每位教師深入開(kāi)展園級(jí)小課題的實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究，注重實(shí)效，以科研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。隨著科研工作的深入開(kāi)展，我園的科研隊(duì)伍不斷地壯大起來(lái)，許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法、步驟，從原來(lái)的懼怕到如今的主動(dòng)投入，從無(wú)從入手到深入研究，科研使他們“如魚(yú)得水”“如虎添翼”，許多青年教師在研究與實(shí)踐中很快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為全區(qū)的骨干教師，學(xué)科帶頭人等等，還有數(shù)名成為了區(qū)的優(yōu)秀中青年骨干教師。在樹(shù)立典型的同時(shí)，我們注重發(fā)揮典型的示范作用，促使科研隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期開(kāi)展園內(nèi)外的分層次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想，期末進(jìn)行測(cè)查統(tǒng)計(jì)，總結(jié)研究成果，促使每一位教師去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思考、去總結(jié)，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。
3、深入研究，積極開(kāi)展十五課題的申報(bào)工作。
科研不能與教研相背離，科研最好的途徑是教研活動(dòng)，把科研的思維融進(jìn)教研的探究中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)體研究能力的整體性幅射效應(yīng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)通過(guò)科研形成一支具有一定研究能力的`優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的目標(biāo)。本學(xué)期心理健康課題《在遠(yuǎn)足綜合活動(dòng)中滲透3-6歲幼兒心理健康教育實(shí)踐研究》已申報(bào)為上海市中小幼心理健康研究項(xiàng)目。同時(shí)，我園的兩項(xiàng)課題《幼兒主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中社區(qū)教育資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究》和《對(duì)0-3歲城鎮(zhèn)散居?jì)雰簩?shí)施上門(mén)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題。除此，我們還開(kāi)展好《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課程模式的實(shí)踐研究隊(duì)》、《學(xué)前教育階段陶藝內(nèi)容的研究》的專(zhuān)課題研究，完善幼兒園藝術(shù)教育課程。圍繞二期課改，開(kāi)展“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”、“課程內(nèi)容選擇與教育資源的整合”以及“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的推動(dòng)作用”等專(zhuān)題研究，以科研推動(dòng)二期課改的深入。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)模板2
兩年前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，踏入幼兒園這片孕育希望的土地，從此開(kāi)始有喜有憂(yōu)的“孩子王”生涯。我知道自己擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，選擇了這份職業(yè)就要愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔!
兩年來(lái)，我?guī)е鴮?duì)幼教事業(yè)的一片赤誠(chéng)，帶著對(duì)孩子們的滿(mǎn)腔摯愛(ài)，兢兢業(yè)業(yè)，執(zhí)著追求，在幼兒教育這片樂(lè)土上辛勤地耕耘著，同時(shí)，也滿(mǎn)滿(mǎn)地收獲著……
但當(dāng)我?guī)е鴪A夢(mèng)的興奮和激情走到孩子們中間時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無(wú)措。尤其是今年我們幼兒園孩子多，教師少，非常緊張，一個(gè)班內(nèi)只有兩個(gè)老師，非常辛苦。就在今年一月份我爸的肝病復(fù)發(fā)了，住進(jìn)了醫(yī)院，病情非常嚴(yán)重，醫(yī)生下達(dá)了緊急病危通知書(shū)，家里所有的親人都在醫(yī)院陪著，這時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)給我打電話(huà)說(shuō)，我們班里的那個(gè)老師病了，班里沒(méi)人看孩子，那一刻我的心糾結(jié)了，看到所有的親人哭的涕不成聲，我的心情更加沉重。此時(shí)，我毫不猶豫的作出決定要回幼兒園，親人們好像不理解我，可誰(shuí)知道我的心情，我一邊哭著一邊向公交車(chē)大踏步走去，當(dāng)車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我的心更加忐忑不安，心想：“如果這次見(jiàn)不到我的父親，是我一生當(dāng)中最大的遺憾，是我今生今世對(duì)爸爸的愧疚�！贝藭r(shí)此刻，我的心情像翻到了五味瓶，難過(guò)極了，不一會(huì)到了幼兒園。剛進(jìn)教室們，教室里臭不可聞，孩子們大聲吆喝著：“郭老師，王峻豪拉褲子了�！蔽铱吹胶⒆訚M(mǎn)褲子都是屎，并且哇哇大哭，這時(shí)我一邊哄孩子，一邊挽起袖子把屎擦了出來(lái)，接著我把孩子的褲子洗了出來(lái)。孩子笑了，我也笑了，看著變干凈的孩子，我感到非常的欣慰。
我真正明白了幼兒教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是工作的默默無(wú)聞。
正是憑著對(duì)幼教工作的熱愛(ài)與執(zhí)著，我在工作中充滿(mǎn)了無(wú)限的干勁，無(wú)論哪一項(xiàng)工作，我都力求做得圓滿(mǎn)出色。在今年的元旦節(jié)目中，我為了讓孩子們的表演更加出色，我犧牲了休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，累的嗓子啞了，體重輕了，整整忙碌了近一個(gè)月的時(shí)間，終于我們的節(jié)目贏得了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，看到自己的勞動(dòng)成果得到了認(rèn)可，我欣慰地笑了。
有了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，有了同事的鼓勵(lì)，我開(kāi)始更加勤奮的在教育這片沃土上耕耘。我只是我們東營(yíng)區(qū)教育大軍里面平凡的一員，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，沒(méi)有顯耀的事跡，但是我很慶幸我成為了其中的一員，年輕而成熟著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、平凡而偉大著。和你們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，不管什么時(shí)候，我都會(huì)將愛(ài)繼續(xù)在光榮的幼教事業(yè)中，用愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)充滿(mǎn)愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我們幼師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。我也要用自己熾熱的心揮灑汗水，激揚(yáng)青春的風(fēng)采，堅(jiān)持用自己的小愛(ài)大義詮釋人類(lèi)靈魂工程師這一稱(chēng)謂。我將盡心盡責(zé)，青春無(wú)悔!
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)模板3
伴隨著學(xué)前培訓(xùn)緊張的節(jié)奏、學(xué)前畢業(yè)典禮的腳步聲越來(lái)越近，本學(xué)期的工作也接近尾聲，現(xiàn)從以下五個(gè)方面總結(jié)本學(xué)期工作：
一、 教育教學(xué)方面
(一) 集體備課實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)步、教育教學(xué)提升雙贏。
本學(xué)期，針對(duì)我園年輕教師多，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，結(jié)合上級(jí)教育主管部門(mén)減少教師案頭工作的文件精神，為培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。在本學(xué)期組織園內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，即班組之間全體參與商討下周教學(xué)內(nèi)容，并每周由一名教師負(fù)責(zé)整理教案，然后通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享。然后教師在教學(xué)實(shí)踐后，根據(jù)本班教師和幼兒情況對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步修改，進(jìn)而形成精品教案。應(yīng)該說(shuō)，如果老師們能充分認(rèn)識(shí)到集體備課的好處的話(huà)，無(wú)論從時(shí)間還是精力上都是對(duì)老師的解放，同時(shí)通過(guò)商討，各種思想火花的碰撞是個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升的一次好機(jī)會(huì)，這對(duì)新教師的成長(zhǎng)也是一條捷徑。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)施，總體上來(lái)看，教師之間的關(guān)系更和諧了，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上思路拓寬了。但需要改進(jìn)的地方也很多，如：如何才能激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情?如何把自覺(jué)學(xué)習(xí)真正內(nèi)化為自發(fā)學(xué)習(xí)等等，新學(xué)期還有待進(jìn)一步完善。
(二) 教育筆記反饋記錄搭建心與心溝通的橋梁。
在工作中，教師除參加學(xué)習(xí)之外，很少有時(shí)間在一起交流。教育筆記在我與教師之間搭建了一座連心橋，在這里，有老師對(duì)工作中孩子說(shuō)謊的困惑;有記錄教師和家長(zhǎng)之間的矛盾;也有對(duì)自己教育行為的剖析;還有和孩子的一些童言趣事……細(xì)讀這些來(lái)自教師生活的文字，我的心也隨她們一樣在感受他們的喜怒哀樂(lè)。我想通過(guò)教育筆記反饋，幫助老師們走出困惑，化解矛盾，堅(jiān)定信念，樹(shù)立真正的職業(yè)幸福精神。以往的教育筆記，教師上交后就歸檔存案了，本學(xué)期，教育筆記分享在教師和教師之間搭建了連心橋。老師們有機(jī)會(huì)相互閱讀教育筆記，既增進(jìn)了教師之間的彼此了解，同時(shí)她們還結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使心與心之間貼得更近，形成了良好的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的工作氛圍。
(三) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，寓教于樂(lè)，滿(mǎn)足教師多方位精神食糧。
本學(xué)期，由于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間增加了集體備課時(shí)間，相對(duì)大家共同學(xué)習(xí)的時(shí)間就減少了，又加之業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間是在中午，也是老師們最容易犯困的時(shí)候，所以，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容上力求兩最：即把握教師最需要和教師最感興趣的;學(xué)習(xí)時(shí)間上盡量縮短，即在最短的時(shí)間內(nèi)突出最好的效果。
新學(xué)期初：組織討論了：面對(duì)不愿來(lái)園的孩子，教師應(yīng)該怎么辦?在學(xué)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)上，個(gè)別教師在拼音方面對(duì)音節(jié)的拼讀和聲調(diào)的發(fā)音有些不準(zhǔn)確，除組織大家共同學(xué)習(xí)之外，還特意安排老師一對(duì)一的帶教，并幫助找來(lái)拼音書(shū)刊和視頻材料幫助教師學(xué)習(xí)。另外針對(duì)4月份教師公開(kāi)課同課異構(gòu)的主題，組織教師學(xué)習(xí)了：中班故事汪汪的故事三篇活動(dòng)設(shè)計(jì)及集體教學(xué)的八大策略;玩漢字對(duì)話(huà)游戲、學(xué)手工制作老虎等活動(dòng)，豐富了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。
(四) 教學(xué)形式多樣化幫孩子插上理想的翅膀。
在集體備課、公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)形式上也比以往有了新的發(fā)展。教師更多的利用游戲替代滿(mǎn)堂灌，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)多了，多媒體教學(xué)走進(jìn)了課堂，學(xué)二班美術(shù)活動(dòng)《春天的樹(shù)》，教師帶孩子們來(lái)到戶(hù)外，通過(guò)觀察、繪畫(huà)使大自然成為孩子們的另一個(gè)課堂。教學(xué)形式的多樣化，滿(mǎn)足了孩子不同視覺(jué)的需要，為孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。
二、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期，組織項(xiàng)慧英、朱金燕、賀培、綦慢輝四名教師去西城供應(yīng)幼兒園參加亞太體制能體操培訓(xùn)一天;7月9 日，我去玉峰幼兒園觀摩學(xué)前班畢業(yè)典禮。
三、 各項(xiàng)活動(dòng)記錄
1、4月19、20、21、22、23、26、27利用7天時(shí)間組織教師公開(kāi)課。
2、4月29日，組織全園師生濕地公園春游，
3、5月8日組織全園教職工去壽光蔬菜博覽會(huì)。
4、6月1日上午在幼兒園院內(nèi)組織慶六一文藝聯(lián)歡會(huì)。
5、6月217月30日學(xué)前強(qiáng)化訓(xùn)練班。
6、7月30日上午學(xué)前班畢業(yè)典禮。
四、安全衛(wèi)生防疫工作
(一)安全工作。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)幼兒上下樓梯、戶(hù)外活動(dòng)及組織幼兒玩大型玩具時(shí)必須有教師看護(hù);外出或放學(xué)前教師要清點(diǎn)人數(shù);晨午檢注意不安全的物品不讓幼兒帶進(jìn)幼兒園;有不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子教師要確定身份;沒(méi)有辦公室安排，班內(nèi)一律不接待參觀人員。隨著本學(xué)期各地校園安全事件的不斷發(fā)生，為進(jìn)一步完善安全工作，5月份我園新上監(jiān)控設(shè)備，對(duì)重要進(jìn)出要道進(jìn)行全天監(jiān)控，并從5月5日下午退園由原來(lái)家長(zhǎng)進(jìn)班接孩子調(diào)改為家長(zhǎng)在大廳外接孩子，從老師到家長(zhǎng)共同筑起一道安全墻，為孩子們的安全保駕護(hù)航。
(二)衛(wèi)生防疫工作。每天早上由朱小妮負(fù)責(zé)全園消毒工作，各班教師負(fù)責(zé)本班及轄區(qū)內(nèi)的公共衛(wèi)生，每天對(duì)幼兒接觸的物品進(jìn)行消毒擦拭;幼兒水杯餐具進(jìn)行蒸汽消毒;幼兒用書(shū)及毛絨玩具進(jìn)行紫外線照射;幼兒被褥每周五請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家進(jìn)行暴曬;周五未來(lái)幼兒園的幼兒被褥由班內(nèi)教師負(fù)責(zé)晾曬。各班幼兒堅(jiān)持用肥皂洗手，教師每天檢查幼兒手足口有無(wú)異常并做好登記，如發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)隔離并通知家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)疑似幼兒有醫(yī)院的入園證明方可入園。由于老師們?nèi)粘Ｏ拘l(wèi)生工作做得比較好，我園未發(fā)生大范圍的手足xxxxx 感染現(xiàn)象，保證了幼兒園正常工作較順利的開(kāi)展。
五、其他方面
(一)充分利用社區(qū)資源。
1、5月份，我園學(xué)前一班全體幼兒和明月社區(qū)的工作人員共同為感恩母親節(jié)制作賀卡，并張貼在小區(qū)宣傳欄內(nèi)。
2、5月12日我園協(xié)助明月社區(qū)和東營(yíng)電視臺(tái)拍攝5.12防災(zāi)減災(zāi)日節(jié)目，中午我園教師項(xiàng)慧英、朱金燕、郝慶霞、周艷芳、張海娣、李建芳去明月社區(qū)三樓會(huì)議室參加防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)講座。
3、6月份，我園幼兒在明月廣場(chǎng)參加明月社區(qū)十周年開(kāi)幕式活動(dòng)表演《新小兔乖乖》節(jié)目;7月22日，我園幼兒節(jié)目《好一朵小蘭花》參加閉幕式演出。
(二)4月份，我在sy12創(chuàng)建了溫馨小屋平臺(tái)，有淘寶屋、讀書(shū)屋、從教育教學(xué)材料到休閑娛樂(lè)、美體瘦身等希望大家常去溫馨小屋做客。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚成涓涓溪水，溪水潺潺匯成大河，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，最后我想說(shuō)，從6月份進(jìn)班到現(xiàn)在是我最充實(shí)的日子，雖說(shuō)忙了些，累了點(diǎn)，但是能和孩子們?cè)谝黄鹗俏易畲蟮目鞓?lè)，我將繼續(xù)用一顆快樂(lè)的心時(shí)刻準(zhǔn)備迎接更多的挑戰(zhàn)!
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)模板4
本學(xué)期的教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)工作堅(jiān)持以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，圍繞幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理及班級(jí)常規(guī)管理，優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動(dòng)安排，優(yōu)化了課程管理，圍繞班級(jí)常規(guī)管理、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)等開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有效地開(kāi)展了家長(zhǎng)工作、工會(huì)工作，組織了高質(zhì)量的幼兒活動(dòng)及教師活動(dòng)，全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，各項(xiàng)工作均取得了顯著成效。各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效的提高了教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，本學(xué)期有針對(duì)性的圍繞班級(jí)常規(guī)管理、幼兒一日活動(dòng)組織開(kāi)展、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)等開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并且開(kāi)展了教師外出觀摩學(xué)習(xí)后的回園二次分享活動(dòng)，擴(kuò)大了培訓(xùn)的受眾面。通過(guò)有針對(duì)性的開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，有效的幫助教師提升了班級(jí)管理水平，規(guī)范了教育教學(xué)行為，有效提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
二、優(yōu)化了課程設(shè)置，主題教育扎實(shí)開(kāi)展。
本學(xué)期，繼續(xù)以省編教材為主教材，以滲透式領(lǐng)域課程及和諧發(fā)展課程為補(bǔ)充，通過(guò)集體備課選課、二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化了主題課程設(shè)置。各年級(jí)深入開(kāi)展主題教育活動(dòng)，并將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程教學(xué)目標(biāo)體系融入到區(qū)域活動(dòng)中去。本學(xué)期還根據(jù)季節(jié)變化、傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)發(fā)生成了主題活動(dòng)，豐富了主題教育活動(dòng)內(nèi)容，主題教育活動(dòng)效果顯著。
三、規(guī)范幼兒在園一日活動(dòng)安排，提升保教質(zhì)量。
本學(xué)期，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)規(guī)程要求，根據(jù)園所實(shí)際情況，優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動(dòng)安排，重點(diǎn)調(diào)整了生活活動(dòng)安排，減少了幼兒不必要的等待時(shí)間，環(huán)節(jié)銜接更加緊湊，使得一日環(huán)節(jié)組織更加規(guī)范。進(jìn)一步細(xì)化了班級(jí)一日活動(dòng)常規(guī)要求，形成周重點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)一日生活各環(huán)節(jié)開(kāi)展情況的檢查、評(píng)估，通過(guò)巡班考核及反饋指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范了一日活動(dòng)的組織開(kāi)展，提升了保教水平，效果顯著。
四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作，落實(shí)班級(jí)一日常規(guī)考核。
本學(xué)期，為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理工作，進(jìn)一步完善了班級(jí)一日常規(guī)考核細(xì)則，開(kāi)展了細(xì)則的解讀，成立了考核小組，由領(lǐng)導(dǎo)組成員擔(dān)任考核組組長(zhǎng)，年級(jí)組教師協(xié)同，深入班級(jí)開(kāi)展了班級(jí)常規(guī)的月考核、記錄與反饋工作，有效的規(guī)范了班級(jí)一日常規(guī)工作。
嚴(yán)格開(kāi)展教師業(yè)務(wù)工作檢查，針對(duì)備課、反思、教育筆記、個(gè)案分析教育記錄、區(qū)域計(jì)劃、區(qū)域觀察記錄等，做到月檢查、詳細(xì)記錄，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)有效的反饋與指導(dǎo)，就業(yè)務(wù)資料的格式及內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范進(jìn)一步規(guī)范了的規(guī)范，取得了良好的成效。
五、開(kāi)展了班級(jí)主題性區(qū)域活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境。
本學(xué)期，各班級(jí)繼續(xù)結(jié)合主題教育活動(dòng)，開(kāi)展了主題性區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)建，重點(diǎn)完善材料投放，扎實(shí)開(kāi)展了自然角主題創(chuàng)設(shè)，卓有成效。通過(guò)指導(dǎo)教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)建工作和檢查反饋，
本學(xué)期各班級(jí)圍繞主題教育，開(kāi)展了專(zhuān)題培訓(xùn)與指導(dǎo)，各班級(jí)創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境，各年級(jí)統(tǒng)一了主題，小班組以卡通人物為主題，中班組以動(dòng)漫為主題，大班組風(fēng)格更加多元化，彰顯出了班級(jí)特色，扎實(shí)有效的開(kāi)展了班級(jí)主題性區(qū)域游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師區(qū)域活動(dòng)觀察及評(píng)價(jià)質(zhì)量，提高了教師組織開(kāi)展并指導(dǎo)幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的能力。
六、以培促賽、以賽代培，提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
本學(xué)期，加強(qiáng)了教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，進(jìn)行了智慧課堂學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)工作，開(kāi)展了園內(nèi)教師信息技術(shù)應(yīng)用的選拔賽，指導(dǎo)教師參賽，取得了良好的成績(jī)。通過(guò)比賽找到差距、補(bǔ)足短板，進(jìn)一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的方向和目標(biāo)。
七、組織指導(dǎo)教師參加教育主管部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，三人次獲得縣級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用大賽二等獎(jiǎng)一人、三等獎(jiǎng)兩人。
八、加強(qiáng)了幼兒園一日常規(guī)相關(guān)工作的管理。
本學(xué)期，各年級(jí)進(jìn)一步完善了早操活動(dòng)，利用晨間活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)，進(jìn)行了兩操的編排，開(kāi)發(fā)了操間體能游戲，提升了早操質(zhì)量。
規(guī)范開(kāi)展每周一的升旗儀式活動(dòng)，以此為契機(jī)有效開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育、幼兒德育工作，通過(guò)安排管理、后勤、教學(xué)崗人員承擔(dān)國(guó)旗下講話(huà)，提升了責(zé)任意識(shí)。
九、指導(dǎo)家庭教育，家園共育扎實(shí)有效。
堅(jiān)持“真誠(chéng)溝通、攜手共育”的原則，本學(xué)期開(kāi)展了多種形式的家園活動(dòng)，如：
充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，成立了第九屆家委會(huì)、膳委會(huì)，召開(kāi)了會(huì)議;成立了家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗，認(rèn)真開(kāi)展了家長(zhǎng)義務(wù)護(hù)學(xué)崗工作。
利用校園網(wǎng)站、班級(jí)群、家園共育欄等平臺(tái)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作內(nèi)容和方法，家園共育卓有成效。
本學(xué)期還開(kāi)展了親子游園會(huì)、迎新年親子制作展活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)們的大力支持，活動(dòng)精彩紛呈，收到了較好的效果。
十、組織開(kāi)展了幼兒活動(dòng)，如和教師活動(dòng)。
為了豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容和教師的業(yè)余生活，本學(xué)期一方面以各種節(jié)日為主題，開(kāi)展了各種慶�；顒�(dòng)，如：慶�！敖處煿�(jié)”活動(dòng)，慶祖國(guó)70華誕“同升國(guó)旗、同唱國(guó)歌”系列活動(dòng)、“九九重陽(yáng)節(jié)”“慶元旦迎新年”活動(dòng)等，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道，活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。
組織教師參加了各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，如：教師節(jié)慶�；顒�(dòng)、節(jié)日慶�；顒�(dòng)、慈善一日捐活動(dòng)、保齡球比賽、冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)的組織開(kāi)展，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了凝聚力，展現(xiàn)出我園教師的風(fēng)采。
十一、配合開(kāi)展幼兒招生相關(guān)工作。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)設(shè)置和班額標(biāo)準(zhǔn)，按計(jì)劃協(xié)助開(kāi)展了招生工作。本著服務(wù)社會(huì)、服務(wù)社區(qū)家庭的思想，規(guī)范招生程序，明確適齡幼兒入學(xué)條件，開(kāi)展好招生相關(guān)工作，并協(xié)同辦公室做好了新入園幼兒信息審核、錄入工作。
十二、協(xié)助開(kāi)展幼教輔導(dǎo)網(wǎng)、結(jié)對(duì)園、幫扶園的相關(guān)工作。進(jìn)一步發(fā)揮組長(zhǎng)園的引領(lǐng)、示范與輻射作用，在各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展中，為教師提供了展示的平臺(tái)，教師得到了成長(zhǎng)，園所之間也進(jìn)一步加強(qiáng)了交流與合作。
本學(xué)期，我分工分管的各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，在全體教師的共同努力之下，取得了良好的效果。梳理整理了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、反思了方法，下學(xué)期將著重加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，并謀劃開(kāi)展業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，補(bǔ)短板，全面提升我園教師的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升保教質(zhì)量。
幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)模板5
小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。這首我非常喜歡的歌伴隨我風(fēng)風(fēng)雨雨在幼教工作中即將踏入第十個(gè)年頭。在近20xx年的教育教學(xué)中，讓我體會(huì)到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和未來(lái)。我為自己能從事教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。
在幼兒園工作中，教師不僅要擔(dān)負(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因?yàn)樵谖倚闹兄挥幸粋�(gè)想法：讓幼兒在幼兒園中情緒穩(wěn)定、身體健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。并且讓家長(zhǎng)放心和滿(mǎn)意。幼兒教育是一項(xiàng)非常艱辛的工作，在幼兒園工作了幾年，感受頗為深刻。記得我在幼兒園第一天當(dāng)“孩子王”的心路歷程，卻讓我永生難忘。由于我喜歡唱、跳，性格非常開(kāi)朗，大家推薦我做了本村公辦幼兒園唯一的一名老師。這天我懷著一腔熱情，早早的就來(lái)到幼兒園，滿(mǎn)面笑容地站在教室門(mén)前，等待著可愛(ài)的小天使們的到來(lái)，我感到輕松愉快，有說(shuō)不出的高興。第一個(gè)來(lái)到幼兒園的是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫玉嬌，她牽著媽媽的手，甜甜地叫了一聲“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具讓她玩，她玩得好不介意，可當(dāng)她媽媽向她說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，她突然扔下玩具，抱起媽媽的腿不讓走，要媽媽陪她一起玩，不然，就要一起走，媽媽沒(méi)有滿(mǎn)足她的要求，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽(tīng)得進(jìn)去，對(duì)我又踢又抓，抬起小手朝我臉上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狽，弄得她媽媽也很尷尬，從我懷中一把扯下玉嬌就打她，我趕緊攔擋：“你不能打孩子，玉嬌不是故意的，只是不小心用小手碰到了老師的臉，玉嬌可喜歡老師了是不是?”我又抱起玉嬌，玉嬌含著淚使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，：“你既然喜歡老師那我們就一起玩玩具吧!先讓媽媽走，等放學(xué)時(shí)媽媽再來(lái)接你好嗎?”我用眼神示意她媽媽快點(diǎn)走。這時(shí)又來(lái)了幾個(gè)大班和中班的幼兒，他們見(jiàn)我是新來(lái)的老師，有點(diǎn)膽怯地低聲叫了句老師，就躲在家長(zhǎng)的身后，見(jiàn)此狀我就蹲下身與他們輕聲說(shuō)：“你們好!我是新來(lái)的老師xxx，寶貝們讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧�！焙⒆觽�?cè)诩议L(zhǎng)的督促下一一介紹了自己的名字，我給了每個(gè)孩子一個(gè)親切地?fù)肀�，是為了讓他們覺(jué)得我很容易親近，大、中班年齡段的孩子還能勉強(qiáng)留在幼兒園，可小班年齡段的幼兒又哭又鬧，我使出渾身解數(shù)，想出各種辦法好不容易才把孩子們留下，我忙打開(kāi)錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)跳舞，給他們講故事，教他們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍他們聽(tīng)得很認(rèn)真，教第二遍當(dāng)念到“爸爸、媽媽去上班”時(shí)，有一個(gè)幼兒突然低聲說(shuō)了句：“我要找媽媽?zhuān)邸钡匾宦暱奁饋?lái)。她這一哭，有十幾個(gè)小班的孩子也跟著哭起來(lái)。天哪!這簡(jiǎn)直是弄巧成拙，我不知道該怎么辦好了，傻傻的站在那里。玉嬌站起來(lái)大聲說(shuō)：“哭什么，又不是媽媽不要你了，媽媽最不喜歡愛(ài)哭的孩子了!”這句話(huà)一下子提醒了我，我不慌不忙地說(shuō)：“小朋友，你們想媽媽是嗎?那老師要看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給他媽媽打電話(huà)，讓媽媽早點(diǎn)兒來(lái)接他，好不好?”小朋友一聽(tīng)都說(shuō)自己最乖，嚷著老師趕快去給自己媽媽打電話(huà)。我說(shuō)：“小嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明吆!現(xiàn)在我們就看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)唱，好不好?”于是，孩子們重新安定下來(lái)。
我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱歌，跳舞，做游戲，畫(huà)畫(huà)等，好不容易到了中午放學(xué)，看著家長(zhǎng)們接過(guò)孩子，高興高興的離開(kāi)幼兒園，我才放下心來(lái)。還有玉嬌一個(gè)孩子沒(méi)走，我剛想松口氣，玉嬌：“哇!”地一聲大哭起來(lái)，我連忙又哄她，她邊跺腳邊大哭：“我媽媽為什么還不來(lái)接我!”我說(shuō)：“你先別哭，也許媽媽正在接你的路上呢�！蔽冶н^(guò)她，這次她沒(méi)有踢、鬧，趴在我懷里：“嗚嗚嗚”地哭個(gè)不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看著我新上衣上的臟東西，惡心得直打干嘔，可在看看小玉嬌委屈得樣子，心軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的哄她，直到她的媽媽來(lái)接她。玉嬌見(jiàn)媽媽來(lái)了，跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)彝屡K老師的衣服了，你幫老師洗洗吧!”聽(tīng)了玉嬌的話(huà)，我心頭一熱，玉嬌趴在我的耳朵上小聲說(shuō)：“老師，我下午來(lái)上學(xué)，不哭了。”這是剛才哭鬧的玉嬌嗎?玉嬌媽媽感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接走。那一個(gè)上午下來(lái)，口干舌燥，嗓子也喊啞了，衣服也弄臟了，還挨了一巴掌，頭昏腦脹，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。心想：當(dāng)個(gè)孩子頭怎么這么難啊。但見(jiàn)到家長(zhǎng)們感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。
在幼教職業(yè)工作中，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的栽培，同事的教導(dǎo)，多年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)積累，現(xiàn)在已成為一名合格的幼教老師，得到了幼兒和家長(zhǎng)的認(rèn)可。記得在晨間接待時(shí)，小班一名幼兒家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到中班，一進(jìn)活動(dòng)室就興奮地說(shuō)：“許老師，一開(kāi)學(xué)沒(méi)見(jiàn)你在小班，可把俺家閨女想壞了，一直嚷著去看看許老師!你簡(jiǎn)直成了俺閨女的偶像了，在家一行一動(dòng)，說(shuō)話(huà)、投足都要學(xué)你的樣子。非要吵著上中班，告訴她不夠中班年齡不能上中班，怎么說(shuō)也不相信，就相信你說(shuō)的話(huà)�！辫麂嘀业囊路钦f(shuō)：“老師，我可以先親親你嗎?媽媽說(shuō)的是真的嗎?我不能上中班嗎?”我抱過(guò)梓潼親了親，又輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，梓潼無(wú)奈的低下頭輕聲說(shuō)：“那我想你了怎么辦?”我說(shuō)：“你可以來(lái)中班看我，我也可以到小班去看你呀!在室外活動(dòng)時(shí)我們也會(huì)互相看看的!”自那以后，梓潼在戶(hù)外看到我，就會(huì)跟小班的其他幼兒很自豪地說(shuō)：“她是我的國(guó)勤老師!”到現(xiàn)在我已教大班了，梓潼還會(huì)經(jīng)常來(lái)大班親一下我，問(wèn)聲老師好呢!
在暑假中，文惠讓媽媽用自行車(chē)帶著她，走好幾里路，去我家看我，原因也是想老師了，經(jīng)常讓媽媽給她撥通我的電話(huà)，通過(guò)電話(huà)問(wèn)好。曾記得有一名幼兒對(duì)我說(shuō)過(guò)：“老師，我最喜歡你了，我爸爸、媽媽都說(shuō)你是天下最好的老師!”也曾記得在與家長(zhǎng)的交流中無(wú)意間說(shuō)起了生日時(shí)間，在我生日那天，李明志在晨檢以后，突然跑到我跟前大聲說(shuō)：“老師，今天是你的生日，對(duì)嗎?”我詫異地看著他說(shuō)：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的?”：“是媽媽告訴我的，你和我媽媽一天的生日，下午上學(xué)的時(shí)候我把媽媽的生日蛋糕拿來(lái)送給你!”有一名幼兒驚訝地：“啊!今天是老師的生日!”教室里立刻一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了，我問(wèn)：“寶貝們?cè)趺戳?”我話(huà)音剛落，教室里響起了一片掌聲，隨后是祝你生日快樂(lè)的歌聲響起。這一刻，我高興地真想哭。歌聲停止后，幼兒們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著讓媽媽買(mǎi)蛋糕送給我，我非常感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝寶貝們，不用你們的媽媽買(mǎi)蛋糕，我想請(qǐng)大家為我設(shè)計(jì)個(gè)大蛋糕，把它畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好，好不好�！焙⒆觽兌加眯牡膩�(lái)為我設(shè)計(jì)蛋糕，當(dāng)把畫(huà)的蛋糕送到我面前時(shí)，還會(huì)用心的說(shuō)一聲：“老師，祝你生日快!”在小天使們的祝福聲中，我真正的體會(huì)到了什么是幸福!
我喜歡幼師這份職業(yè)，因?yàn)槊刻於寄芸吹揭粡垙埣冋鏌o(wú)邪的笑臉，和小天使們一聲聲甜甜地問(wèn)候，所有的煩惱都會(huì)隨風(fēng)溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子們中間自己也覺(jué)得年輕了許多。
孩子們的天真更堅(jiān)定了我投身幼教工作的熱情和信心。我會(huì)用細(xì)心、耐心、愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓幼兒喜歡、讓家長(zhǎng)認(rèn)可的真正幼兒園老師。
【幼兒園業(yè)務(wù)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的工作總結(jié)07-06
幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的工作總結(jié)02-21