第二次教研活動總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的第二次教研活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
第二次教研活動總結(jié)1
時間：20xx、10月x日下午四點
地點：放光小學(xué)四年級
參加人員：
全體綜合教研組教師
活動形式：示范課
主題：《珍惜時間》
第三次教研活動安排
時間：20xx、11月x日下午三點
地點：北辛莊小學(xué)會議室
參加人員：
全體綜合教研組教師
活動主題：
針對期中考試情況進行細致分析和交流，重點談?wù)勛约涸诮虒W(xué)的過程中對于教材中出現(xiàn)的疑難問題需要怎樣的幫助，大家互相交流出主意，從而解決問題。
第四次教研活動安排
時間：20xx、12月x日下午四點
地點：北辛莊小學(xué)四年級
參加人員：
全體綜合教研組教師
活動形式：研究課
主題：《聲音的產(chǎn)生》
第五次教研活動安排
時間：20xx、12月x日下午四點
地點：放光小學(xué)會議室
參加人員：
全體綜合教研組教師
活動主題：
總結(jié)本學(xué)期教研活動情況，主要分析值得繼續(xù)發(fā)揚的地方和值得我們以后改進的方面。
第二次教研活動總結(jié)2
最初在設(shè)定校本教研活動時，就想到組織教師進行同學(xué)科同課題的教學(xué)設(shè)計比賽，后來無意中發(fā)現(xiàn)這種活動形式被稱作“同課異構(gòu)”，因此，引用此名為本項教研活動名稱。為了使這項活動開展的更扎實、更有效，我們在原先設(shè)定教學(xué)設(shè)計比賽的基礎(chǔ)上又增加了課堂教學(xué)嘗試這一環(huán)節(jié)。
此活動開展程序是這樣的：首先課題由教研組成員共同選定，然后教師自主備課設(shè)計教案，設(shè)計成型、成熟后進行說課交流，并推選出兩位設(shè)計優(yōu)秀者進行課堂教學(xué)嘗試。
數(shù)學(xué)組選定的課題是五年級教材中《分數(shù)的意義》，我校的8位數(shù)學(xué)教師都參與了設(shè)計活動。在說課交流活動中，我們就明顯的感覺到，面對相同的課題，在教材的理解、重難點的側(cè)重、教學(xué)方法的選用等方面每一位老師的.設(shè)計都不盡相同。經(jīng)驗淺的老師教學(xué)設(shè)計簡單，重難點教學(xué)策略不突出，教學(xué)思路也不是很清晰。而那些教齡長些的老師，教材把握到位，重難點突破方法靈活多樣。老師的設(shè)計有的采用的是先自學(xué)后匯報交流的方法，有的是運用舊知遷移的方法，有的采用讓學(xué)生動手實踐————分一分，涂一涂，說一說的方法，有的采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法。有的老師在設(shè)計時關(guān)注的是教學(xué)任務(wù)如何完成，有的老師則關(guān)注的是如何培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主探究的能力。在交流中，每一個教師說課結(jié)束后，大家都提出了個人的看法相互討論，最后推選出岳愛梅和韓曉萍兩位老師進行課堂教學(xué)展示。
能夠連著聽取兩堂相同課的機會是不多的，但是我們確實創(chuàng)造了這樣的機會。4月x日，通過兩位教師的課堂教學(xué)展示，很多在設(shè)計中、說課中看不到的問題浮出了水面。如，韓老師在教學(xué)材料的準備上，由于準備材料多而無分類，致使學(xué)生在動手操作時不知所措。又如，在時間分配上，岳老師的課前復(fù)習(xí)用時過多，導(dǎo)致后面時間緊張。但是總體來看，韓老師采用讓學(xué)生動手實踐的學(xué)習(xí)方法，岳老師讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識自學(xué)新知的方法，都比較符合班級學(xué)生的學(xué)情，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
語文組選定的是二年級《雷雨》一課，4月x日，老教師宋桂花，語文組新進教師華為大家進行了課堂教學(xué)展示。宋老師利用遠程資源為學(xué)生再現(xiàn)了雷雨情景，通過感官感知雷雨前、雷雨時和雷雨后不同景象，從而使學(xué)生了解課文的寫作順序。華老師則充分運用課文插圖、課件，通過各種形式的朗讀，深入感受雷雨前、中、后的美景，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。兩位教師教學(xué)各具特色，教學(xué)效果良好。
通過開展“同課異構(gòu)”校本教研活動，全體教師共同參與“同一課題”的教學(xué)與研究，大家既是研究者，又是被研究者，從而改變了以往“他人上課，與我無關(guān)”的態(tài)度，讓每個老師是都成為活動中的中心，增強了教師主動參與意識，激發(fā)了積極備課的熱情。
通過進行“同課異構(gòu)”教學(xué)研究，老師們能夠更加客觀全面的認識自己，了解別人、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、不分高低、取長補短，形成了一種新的研究氛圍，創(chuàng)設(shè)了良性循環(huán)的教學(xué)研究環(huán)境和條件，而我們的教學(xué)指導(dǎo)也更有了針對性，教師教學(xué)的創(chuàng)造性也大大得到了激發(fā)。
相信，經(jīng)常開展這樣的教研活動，對于教師專業(yè)化水平的提高，會起到積極地推動作用，我校的教研工作也會達到一個新高度。
第二次教研活動總結(jié)3
自20xx年x月x日“運用網(wǎng)絡(luò)博客，創(chuàng)新作文教學(xué)模式”課題組開展課題研究以來，一晃又是一年了。為了檢驗課題研究的階段性效果，進一步促進各校級之間的“創(chuàng)新作文教學(xué)模式”的經(jīng)驗交流，與20xx年x月x日下午2點，在盤縣水塘鎮(zhèn)水塘中學(xué)舉行了“運用網(wǎng)絡(luò)博客，創(chuàng)新作文教學(xué)模式”得第二次專題研討活動。
這次活動開幕式由水塘中心校教研員李敏巖主持。首先由水塘鎮(zhèn)中心校校長楊紹玉致歡迎詞；接著由“運用網(wǎng)絡(luò)博客，創(chuàng)新作文教學(xué)模式”課題組負責(zé)人劉興倫老師對這次研討活動的意義、流程和紀律做嚴格要求，以保證研討活動的高質(zhì)高量；水塘中學(xué)校長李先錦對與會領(lǐng)導(dǎo)和各校教師表達了衷心的感謝，并預(yù)祝這次活動取得圓滿成功；最后水塘鎮(zhèn)中學(xué)語文教研組組長李榮對本次活動作了詳細的安排。
本次活動的主體是展示和討論這一年多來，課題組研究的第一階段成果。由劉興倫老師和水塘中學(xué)唐仁華老師各上一節(jié)“創(chuàng)新作文展示課，并就這兩節(jié)創(chuàng)新作文展示課，在校際之間進行評論交流。各課題組成員學(xué)校的教師們60余人認真聽了課，并就這兩節(jié)創(chuàng)新作文課展開了沸沸揚揚的討論。使每一位參與此活動的教師們受益匪淺，也促進了課題的進一步深入研討和開展。
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