英語考試總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的英語考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
英語考試總結(jié)1
前幾天英語考試的成績下來了,成績比以往提升了一些,因?yàn)橛⒄Z成績不是一般的差,所以每提升一點(diǎn),都會(huì)特別興奮。興奮之余,也會(huì)分析一下成績?yōu)楹翁岣摺?/p>
在考前幾天,母親在我不情愿下,硬是讓我背了一個(gè)單元的單詞。所以在之后的考試上有了提高。但那些扣分點(diǎn),全都集中在課文背誦和句型的應(yīng)用上,不禁對(duì)老師說的“課文很重要”又信服了幾分。
想要成績好,必須下功夫背,不能再像前幾年那樣無視英語了,要抓緊背單詞和句型。
1.每天晚上抽出十分鐘時(shí)間背十個(gè)單詞。
2.用五分鐘復(fù)習(xí)前一課的單詞。
3.做一篇英語閱讀。
4.每個(gè)周末背背句型,做其他的題。
因?yàn)樽约旱囊庵玖σ恢庇兴啡,所以總是不能按時(shí)完成制定的目標(biāo),但我還是希望一個(gè)星期中,至少能完成其中的三項(xiàng),這是我的最低底線。
希望這次的反思能夠較準(zhǔn)確的體會(huì)到之前的問題,更期待著下次的考試會(huì)有新的提高
英語考試總結(jié)2
時(shí)間匆匆地從我們手頭溜走,緊接著的期末考試如期而至,大部分同學(xué)倉促的準(zhǔn)備著期末考試,迎頭來的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語考試,3加2去5,轉(zhuǎn)眼間就到了期末,放假已到,同學(xué)們都個(gè)忙個(gè)的去了,老師們卻還辛苦地?fù)]筆在臺(tái)燈下。
匆匆歲月,就這樣瞅到了考試成績,我們10級(jí)數(shù)信學(xué)院數(shù)教一班全班41位同學(xué)?荚噿炜频木尤徽既チ藢W(xué)校的一半多,這引起了我們的高度重視,當(dāng)然這樣的結(jié)果是離不開同學(xué)們和老師的。以我看來有以下幾點(diǎn)原因:
一、同學(xué)的原因
1、現(xiàn)在的我們處于大二的上學(xué)期,也就是在大學(xué)時(shí)光的一半門檻上。同學(xué)們已經(jīng)把這座陌生的城市,學(xué)校都熟悉得不能再熟悉咯,隨著年齡的增大,心智的一天天成熟,大家都有自己去做的事情,而我們的專業(yè)課今年僅有一門,時(shí)間相對(duì)充裕;同學(xué)們投入學(xué)習(xí)的時(shí)間也就大大的減少;
2、大部分同學(xué)買了電腦,再加上今年我們開設(shè)了計(jì)算機(jī)課,同學(xué)們無論是在電腦上學(xué)習(xí)還是玩兒,投入的時(shí)間都是很多的,所以對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間也就減少咯;
3、今年我們英語課只開設(shè)了2個(gè)課時(shí),一周七天其中只有一天有英語課,我們的英語學(xué)習(xí)和練習(xí)就少了,再加上中間的上課學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大,同學(xué)們又很少復(fù)習(xí),忘卻是很難免的,同學(xué)們自學(xué)的自覺性又差,對(duì)于英語的學(xué)習(xí)投入有限;
4、今年學(xué)校給我們安排了2個(gè)課時(shí),許多同學(xué)誤解學(xué)校已經(jīng)不重視英語課了,所以同學(xué)們對(duì)英語的重視也就大打折扣;
5、同學(xué)們知道依照以往,一個(gè)班掛科的人數(shù)不是很多,很多同學(xué)又自信過度,所以對(duì)于英語學(xué)習(xí)不是很重視;
6、教我們英語的楊老師是從英國學(xué)習(xí)回來的,教育模式與我們中國有很大的區(qū)別,我們?cè)诮邮芪鞣浇逃J降臅r(shí)候,很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分,而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做,我們只知道"逸"而不知道"勞"。
二、班委的原因
1、班委之間沒有很好的溝通交流班上的學(xué)習(xí)狀況,我們?cè)诹私獍嗌系膶W(xué)習(xí)情況還存在很大的誤區(qū),也就造成沒有很好的配合老師的教學(xué)任務(wù)和督促同學(xué)們學(xué)習(xí),還有沒有好好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。還添了不少的亂子;
2、班委們沒有很好的管理班上的紀(jì)律問題,沒有營造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境;
3、一些班委沒有起好模范帶頭作用,學(xué)習(xí)積極性不夠,甚至起了反面作用。
三、老師的原因
1、楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足,在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距;
2、楊老師在教學(xué)中與學(xué)生很難到達(dá)到共鳴,同學(xué)們接受知識(shí)不是很快,或是同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠;
3、楊老師的大部分教學(xué)是西方教學(xué)模式,而沒有與中國的教學(xué)模式結(jié)合好,讓我們?cè)谄渲薪邮軐W(xué)習(xí)的部分不是很多;
4、很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題,而我們班上沒有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題,同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí),毫無章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠,大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。
綜上所述,這就是站在我的角度上所看待的一些問題。也許就是這些大大小小的問題,造成我們班上這次極其糟糕的考試成績,學(xué)習(xí)還是我們自己的事情,最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習(xí),要積極的學(xué)習(xí)。考試要認(rèn)真的去復(fù)習(xí),不要忽略平時(shí)的只是細(xì)節(jié),打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅(jiān)持去學(xué)習(xí),我相信我們班上的成績又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),班委們起好模范帶頭作用,大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒有下一次了!
英語考試總結(jié)3
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本事,考核的聽力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?偟膩碚f,試卷涉及的知識(shí)面廣,挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為:聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書面表達(dá)25分,詞匯和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽力來看,若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬,所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶本事,多聽多練。
2、從閱讀理解來看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠,證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看,學(xué)生對(duì)短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來的,而是靠理解和運(yùn)用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、具體改善措施:
。1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí),要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想,針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
。2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞,經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級(jí)部分詞匯上的。詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
。3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇,堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識(shí)。
。4)。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí),還要求學(xué)生讀很多文章,培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說,有資料可寫”。
。5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
英語考試總結(jié)4
上周四的月考結(jié)果出來了,本班成績是意料之中的糟糕,從入學(xué)成績來看,我班英語有20幾個(gè)不及格,這就已經(jīng)奠定了后來的結(jié)果,很多事情真的是大家都心知肚明的。也許,是真的我水平有限,都是從初一接手的新生,差距怎么就這么大呢?
從成績分析來看,滿分有3個(gè),90分以上的20個(gè)。差距就在這一部分上,在平時(shí)上課提問來看,只有這一部分同學(xué)比較積極,而80分以上的有12個(gè),這些同學(xué),需要在平時(shí)多加提問和關(guān)注,爭取到更高的層次上來。70分以上的只有2個(gè),60分的只有一個(gè),中間力量太薄弱了,可以爭取的太少了。剩下不及格的,都在十幾二十幾三十幾分左右,真的是太難提高了,而且,這部分同學(xué)不光英語不及格,其他科目也這樣,我現(xiàn)在束手無策了。不過,我也不能放棄他們,在期中考試之前,多下點(diǎn)功夫,希望能有所提高。英語在現(xiàn)在來說還是比較重要的科目,如果一開始就不及格,就很難再提高了,所以,對(duì)那一部分不及格和六七十分的同學(xué),課后補(bǔ)補(bǔ)課,能提高多少是多少吧。
教學(xué)反思
上一周我們學(xué)校進(jìn)行了一次月考,試卷下發(fā)后我進(jìn)行了深刻反思。我班學(xué)生人數(shù)相對(duì)其他班少,現(xiàn)有人數(shù)47,及格44人,滿分一人,90分以上28人,70到90段13人,本次試卷是一單元檢測(cè)題,題目沒有做過但比較簡單,全在課堂教學(xué)訓(xùn)練的范圍,通過分析尖子生太少,需要加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高90分以上學(xué)生的做題能力,努力打造70到90段學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)這一段學(xué)生的輔導(dǎo)和督促。前一段教學(xué)從26個(gè)字母開始,對(duì)學(xué)生要求平等,這次通過成績發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的差異,根據(jù)學(xué)生成績,在以后的教學(xué)中加強(qiáng)分層教學(xué),減輕學(xué)生心理壓力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)心做題的能力。
教學(xué)反思
上周四學(xué)校進(jìn)行了月考,試卷是第一單元檢測(cè)題,試題的安排非常合理、科學(xué),注重基礎(chǔ)知識(shí),但是也有能力的提升,是一份比較好的試卷。學(xué)生的成績并不是很好,雖然90分以上的人數(shù)不少,但是學(xué)生的答題情況并不理想,有一部分學(xué)生的單詞拼寫,大小寫方面不規(guī)范,應(yīng)該大寫的沒有大寫,說明學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不好,以后在這一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和訓(xùn)練。還有課代表和老師和學(xué)生之間的不協(xié)調(diào),不同步,很多時(shí)候老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成,課代表和學(xué)生互相推卸責(zé)任,長期下去勢(shì)必會(huì)影響成績,所以要加強(qiáng)師生的溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,更好的提高學(xué)生的成績。
英語考試總結(jié)5
初二第一學(xué)期的期中考試在緊張而繁忙中結(jié)束了。我們和學(xué)生一樣也在緊張而急切的渴望中,等來了成績的公布。每次考試,每次都要反思,只有在反思中才能進(jìn)步。
本次英語考試卷以高考題為主,五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題,完型,語法填空,短文改錯(cuò),難度適中,但注重理解能力的考察,因此還是讓不少學(xué)生大呼“遺憾”。遺憾的是,閱讀五篇,教室上我把其中的四篇都全文翻譯過,但在考試時(shí),學(xué)生只是覺得熟悉,卻總也想不起來題目的真正答案,因而懊悔萬分。成績自然也好不到哪兒去。
考試成績分析:
英語單科劃線前60名,文科一本線,100分。四個(gè)文科班:一班11人,二班7人,三班10人,四班13人。段平均分:81.9. 文科最高分118,一班114 二班116. 此次考試中,比較九月考二班成績整體明顯下滑,一班成績整體上升,四個(gè)文科班的最高分比起理科的132 ,差距的14分還是很大的。
這是我這學(xué)期接收這兩個(gè)班來的第一次全校范圍的考試,有繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方(在此不提),主要是深入反思教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。
1. 對(duì)于講過的原題,學(xué)生為什么記不住? 原因很簡單,壓根就沒弄懂。高考題的講解都是以我分析,翻譯為主,很少讓學(xué)生參與,教室我自顧自的講解著,總覺得自己講解的很透徹,很明了,很少站在學(xué)生的角度,從他們做錯(cuò)的思路上去糾正,導(dǎo)致學(xué)生一直都是在用錯(cuò)誤的觀念解題,自以為學(xué)生肯定懂了,其實(shí)不然。
2. 高考卷完成情況檢查不嚴(yán)。高考卷的完成,都是讓學(xué)生當(dāng)成假期作業(yè)完成了,但是在假期回來的第一節(jié)上,我就開始講解假期作業(yè)。尤其是二班,作業(yè)老是交的很慢,很無奈,我總是在沒有檢查的情況下就把作業(yè)發(fā)了?上攵偸菚(huì)有相當(dāng)一部分不自覺的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的,教室上不知所云,昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個(gè)巨大的打擊。給我的教訓(xùn)就是加大作業(yè)檢查力度,不能放過任何一個(gè)漏網(wǎng)之魚!
3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)上來說,我應(yīng)該更充分的備學(xué)生。選修6的課本很多都是在重復(fù)以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性,鍛煉他們的閱讀理解能力,做題方法,拓展學(xué)生思考廣度,而非我的“一言堂”。不能為了趕進(jìn)度,而大量的填鴨,多給學(xué)生教室上的思考消化時(shí)間,是我要努力做到的。
總之,無論結(jié)果是好,是壞,該過去的始終要過去,我們還是要繼續(xù)努力朝前邁進(jìn),不氣不餒,不驕不躁!
英語考試總結(jié)6
按照學(xué)校安排,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期中檢測(cè),其實(shí)也是對(duì)前段時(shí)間教學(xué)效果的檢驗(yàn)。檢測(cè)結(jié)果出來之后,讓人不禁汗然。
參考情況及成績:
五年級(jí)共兩個(gè)班,每班33人,五二班一人缺考。同樣的試卷,考試時(shí)同時(shí)進(jìn)行的,五二班及格率和平均分比五二班稍好些。成績總體兩級(jí)分化嚴(yán)重,中等生偏少,學(xué)困生太多。
考試結(jié)果分析
看到考試結(jié)果,我真是傻眼了。造成這樣的結(jié)果到底是問什么呢?我一遍遍的問自己。
首先反思自身原因:一是我作為教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督指導(dǎo)不到位,大大高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力。平時(shí)要求學(xué)生識(shí)記的單詞、句型,沒有親自檢查,組長檢查監(jiān)督不到位。并且課后對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)也不到位。這部分學(xué)生貪玩、懶散,不認(rèn)真完成作業(yè),而我有時(shí)沒太放在心上,他們也就蒙混度日。二是開學(xué)來,請(qǐng)假兩周,課程上得較匆忙,知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生平時(shí)練習(xí)鞏固不到位。三是平時(shí)未能加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題練習(xí),練習(xí)冊(cè)使用不到位,致使學(xué)生做題時(shí)感到陌生,未能將知識(shí)具體化、系統(tǒng)化。
英語考試總結(jié)7
做廣告是一種藝術(shù),我特別喜歡其中的一句廣告詞就是:沒有最好只有更好。教學(xué)也是一種藝術(shù),我也一直把這句廣告詞作為激勵(lì)自己的座右銘。要想作到更好,就必需對(duì)過去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺。
在這次期中考試中,我以一本書為載體,對(duì)學(xué)生兩個(gè)月的'所學(xué)進(jìn)行了整個(gè)摸查,就想看看經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了怎樣的提升,所以,這次考試的成績是我未來的工作的方向。
(一)對(duì)試題的思考;
這次考試,我共五道大題,分值100分,時(shí)間長度90分鐘.第一道大題是聽力題,因?yàn)槭鞘軙r(shí)間,分值的影響,我只選用了15道題,分值每個(gè)一分?疾旎A(chǔ)知識(shí)部分我選用了目標(biāo)中的單選原題,是想看看學(xué)生讀書了沒有。從近100道題中,選了15道,其實(shí)也是這部分的精華部分,學(xué)生經(jīng)常備考的題型。主要涉及了定語從句,新學(xué)詞組的變形,并涉及時(shí)態(tài),語態(tài)等問題,第三道大題是考察學(xué)生能力的完形填空的20個(gè)小題,這道大題有些難度,是選取二類校的下學(xué)期期中考題中的一道大題,就是想看看學(xué)生的底子有多厚,還有多少提升的潛力,但可慶幸的是,學(xué)生比我想象中的答題要答得更理想些,很是欣慰。接下來,我考察了學(xué)生的閱讀能力,主要從速度,和準(zhǔn)確度兩方面衡量,閱讀##第1篇較簡單,做得不錯(cuò),后兩篇明顯看出差異性,有待學(xué)生提高。最后我考察了作文,一篇寫人,一篇寫事。##第1篇寫的不錯(cuò),原因是背過類似的范文,##第2篇明顯看出學(xué)生寫不出來了,因?yàn)闆]有樣板,說明孩子們的靈活性,實(shí)際交際能力還是很差的,符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)。
(二)對(duì)成績的思考;
高一1,2班同學(xué)們的思維,學(xué)習(xí)習(xí)慣,和聽講情況還有很多不同。1班學(xué)生靈動(dòng)性好一些,但比較不踏實(shí),主動(dòng)性不強(qiáng),好的學(xué)生和弱的學(xué)生差異性很大,而且有個(gè)別同學(xué)偏科現(xiàn)象很明顯。2班同學(xué)踏實(shí),但靈活性很差,同學(xué)之間的差異性不大,尖子生也不多,所以整體顯得比較慢一些,成績不如1班理想。高一1班;不及格人數(shù)7人,及格率72%, 平均分63.56. 高一2班;不及格12人,
共26人,近一半同學(xué)不及格。平均分60.37, 及格率53.85%。
(三)對(duì)教學(xué)的反思;
面對(duì)教材,經(jīng)過了幾輪的教學(xué),思想觀念我有了些轉(zhuǎn)變,我不是以往對(duì)新課程是逐一講解,面面俱到,往往是學(xué)生覺得枯燥無味,真可謂“穿新鞋,走老路”,我這學(xué)期就主動(dòng)從學(xué)生入手,讓他們講講課文中的很多內(nèi)容,如講到朋友是,我先讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,讓學(xué)生通過語言,掌握社交技巧,達(dá)到語言的使用功能。講到偉人時(shí),我讓學(xué)生介紹我們熟悉的偉人,學(xué)生自己準(zhǔn)備,自己進(jìn)行寫稿,最后完成作業(yè)。英語教學(xué)過程中,我不再過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。因此,為了適應(yīng)新課程,要突出“以學(xué)生為主體”的思想,我在教學(xué)活動(dòng)中要做到,建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果自然成了學(xué)生們的樂事。還有今年的教學(xué)中,我要求學(xué)生進(jìn)行了大量的背誦,寫作訓(xùn)練,我覺得學(xué)生的語言能力提高的很快。
(四)對(duì)未來的設(shè)想與調(diào)整;
1面向全體同學(xué),對(duì)月考,期中都不及格的同學(xué)要給以更多的關(guān)注。1班;楊崢,趙波 2班;戴松磊,沈義俊,宋磊,洪兆陽,李泰然,對(duì)這些同學(xué)要進(jìn)行輔導(dǎo),必要時(shí)要進(jìn)行監(jiān)督,檢查,課上多提問,每天多給他們一道題做做,循序漸進(jìn),成績逐步提高。
2.要進(jìn)行培優(yōu)計(jì)劃,每班的個(gè)別尖子生,要關(guān)注,要讓他們保持下去。
3. 要求每一個(gè)同學(xué)們要在原有的水平上有所提高。
4.課堂上,課堂下學(xué)生要多進(jìn)行訓(xùn)練,適當(dāng)增加作業(yè)量,要求學(xué)生每天讀,每天寫,每天都能有所提高。
5.教學(xué)上,要忠于課本,要高于課本,要多給學(xué)生一些,不怕學(xué)生覺得難,不輕易降低要求,讓學(xué)生自己找差距,自己了解考試的難度,學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)付考試。
總之,考試結(jié)束了,給了我工作的動(dòng)力,也留給了我很多挑戰(zhàn),繼續(xù)我的教學(xué),爭取我的教學(xué)最終是有效地,對(duì)學(xué)生是有幫助的!
英語考試總結(jié)8
20xx年x月29、30號(hào)我們迎來了高一上半學(xué)期的第三次大考。雖說只是12月的學(xué)情調(diào)查,但因?yàn)槭瞧谀┛荚囍暗囊淮握降目荚嚕源蠹叶寄軌蛑匾暺饋。考試的成績還是能反映出一些問題來的:
一、試卷分析
試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語知識(shí)分輕重的對(duì)我所學(xué)進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、考試情況分析
經(jīng)分析,失分較多的是閱讀理解題和完形填空題,還有任務(wù)型閱讀也失分較多。
三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施
從這次考試情況來看,在對(duì)作文水平上有了一定的提高,但個(gè)別語法知識(shí)的掌握還不夠牢固,尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力也相對(duì)較弱,也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),針對(duì)這些問題和現(xiàn)象,在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有:
1、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要。
2、在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí),盡量做到“學(xué)以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。
4、,拓展自己的知識(shí)面,培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造的能力。
本次考試成績雖然不能說是很理想,但還是有一部分同學(xué)開了一個(gè)好頭兒。教師和學(xué)生也要好好分析,努力發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏洞,探索更好的學(xué)習(xí)方法,以便今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,除了這些,大量的時(shí)間和精力是必須要付出的。有付出才會(huì)有回報(bào)。
備課組建議:
一、重視課前預(yù)習(xí)
首先要說課前預(yù)習(xí)不僅可以幫助我們?cè)谡n上提高聽講效率,更相當(dāng)于在以后的學(xué)習(xí)中多鞏固了一遍知識(shí),加強(qiáng)了一遍記憶,所以在保證了之前學(xué)習(xí)效果的情況下抽時(shí)間多看看將要學(xué)的知識(shí)還是很有幫助的。以同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看,做好課前預(yù)習(xí),尤其是英語學(xué)科,你已經(jīng)成功一半了。
預(yù)習(xí)時(shí)要爭取初步理解新課的基本內(nèi)容,我認(rèn)為只要腦子里能有較深的印象就好了,更深入的老師會(huì)在課上詳細(xì)講,所以不需要在課下浪費(fèi)時(shí)間細(xì)究。如果時(shí)間很少的話,以自己薄弱的為主就好了。預(yù)習(xí)的時(shí)候拿著筆隨時(shí)劃下重點(diǎn),遇到不懂得就隨手寫下來等到上課或課間的時(shí)候問老師和同學(xué)。還有一條,不要只從個(gè)人興趣出發(fā),要多考慮學(xué)習(xí)的需要。在這個(gè)狀態(tài)下,有很多事是我們不愿做但卻必須做的,我們不能改變,只有接受。但這又引出了另一個(gè)話題,簡單說一下,“學(xué)習(xí)別耽誤玩”這句話,不只是一句玩笑,仔細(xì)想想,這其實(shí)是一句忠告。
二、提高課堂學(xué)習(xí)效率
我認(rèn)為這點(diǎn)是應(yīng)該老師和同學(xué)共同努力的。課前的2分鐘預(yù)備希望大家能夠重視,聽到這個(gè)鈴盡快做好整理一下桌面進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),老師沒來的時(shí)候可是看看書什么的,但是這時(shí)候最好不要問問題。上課時(shí)“走神”在所難免,但腦子里還是要緊繃著一根弦,時(shí)刻提醒著自己別走神,要是萬一發(fā)現(xiàn)走神了,就別神游了,趕緊回來,為時(shí)不晚。當(dāng)你覺得為時(shí)已晚的時(shí)候,恰恰是最早的時(shí)候。但切勿長期如此??
三、做好課堂筆記
這點(diǎn)唯一要提醒的就是如果在課上只有一兩個(gè)人跟不上的話,當(dāng)聽課與記筆記矛盾的時(shí)候,
還是要以先聽懂為準(zhǔn),筆記可以下課借同學(xué)的抄。但如果很明顯有很大一部分人處于“混亂”狀態(tài)的時(shí)候,我認(rèn)為可以適當(dāng)提醒老師一下,不過態(tài)度千萬別太強(qiáng)硬,如果上課的時(shí)候沒有很好的時(shí)機(jī),就要交給課代表課下跟老師溝通一下了。老師都是為了學(xué)生好,肯定會(huì)理解的。 英語的筆記不多,上課也不趕,課上密度不是很大,就是有很多東西書上有,但很多老師都沒講到,這就需要我們自己在課下多翻書了。不過根據(jù)下面同學(xué)的反應(yīng)還是有很多人希望老師應(yīng)該多講講課文、重點(diǎn)講得再摳得細(xì)一點(diǎn)。
四、課后及時(shí)復(fù)習(xí)
五、做好作業(yè)
課后復(fù)習(xí)和前面預(yù)習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)類似,還是把不懂的地方畫下來及時(shí)解決比較好。完成作業(yè)也是一種復(fù)習(xí),一定要堅(jiān)持先看書后做作業(yè)。這點(diǎn)我想現(xiàn)在很少有人是這么做的,但既然這么寫了,我想一定會(huì)有他的道理。我們可以根據(jù)自己的個(gè)人情況今后在這方面做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。作業(yè),既然寫,就盡量好好寫。不然跟浪費(fèi)時(shí)間有什么差別呢?這里要強(qiáng)調(diào)字跡、格式等要合乎規(guī)范。平時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣,考試的時(shí)候也不用擔(dān)心了。作業(yè)絕對(duì)不可抄襲,要獨(dú)立檢查作業(yè),不可匆忙做完,依賴與同學(xué)戶對(duì)答案。這點(diǎn)不用多說,我們都懂的。此外要適當(dāng)做課外練習(xí)題,老師完成的不用上交的作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待。作業(yè)發(fā)回來后認(rèn)真改錯(cuò),有必要的話根據(jù)情況自己弄一個(gè)改錯(cuò)本,很有幫助,我們現(xiàn)在很多人都有這種習(xí)慣。
六、適時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)
就比如英語剛剛測(cè)完U1,我們就應(yīng)該在學(xué)完U1之前有種意識(shí)要過一遍,不僅是為了測(cè)驗(yàn)的平時(shí)成績,更重要的是這樣能讓我們的基礎(chǔ)更扎實(shí)。高一打好基礎(chǔ),比起基礎(chǔ)不扎實(shí)的人以后學(xué)習(xí)新知識(shí)或者總復(fù)習(xí)時(shí)多少會(huì)輕松很多。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候要確認(rèn)一下之前做記號(hào)的題是不是都問了會(huì)了掌握了,沒解決的這時(shí)候一定要盡快了。系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)多一定數(shù)量的練習(xí)題也可能更熟練地掌握相應(yīng)知識(shí)。
七、正確對(duì)待考試
第一要積極面對(duì)考試別給自己太大的精神負(fù)擔(dān)。之前努力認(rèn)真學(xué)了,這時(shí)候就應(yīng)該有自信。只管冷靜的答題就好。答卷時(shí)慢審題快書寫,但字跡一定要盡量工整、仔細(xì)。先玩別出現(xiàn)答題卡涂串了這類問題??先檢查省時(shí)、錯(cuò)誤率高的題目,這是個(gè)檢查時(shí)很好的技巧。試卷發(fā)揮后按照以上作業(yè)的套路改錯(cuò)。比作業(yè)多一點(diǎn)就是常在心里想想考試命題的特點(diǎn),考試后考慮一下自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)漏洞的話因人而異加以改進(jìn)。
八、做好計(jì)劃珍惜時(shí)間
除了消化當(dāng)天知識(shí)完成當(dāng)天作業(yè),在自主學(xué)習(xí)時(shí)間要安排補(bǔ)習(xí)和提高。當(dāng)然這些都是按不同的情況每個(gè)人選擇適合自己的方式。要有月計(jì)劃和周計(jì)劃,月計(jì)劃明確任務(wù)目標(biāo),周計(jì)劃安排到每天。年級(jí)越高,計(jì)劃應(yīng)該是要越長遠(yuǎn)的。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)累積起來是很大的一筆財(cái)富。但每天的計(jì)劃不要定的太死,給自己適當(dāng)?shù)亓粜┛烧{(diào)節(jié)的時(shí)間來緩沖或者調(diào)整。最后當(dāng)然是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要學(xué)會(huì)善于利用零碎時(shí)間。比如課間,中午,早晨??
九、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的挫折
要正確分析受挫原因就像以上提到的試卷分析,接下來要認(rèn)真聽一下:影響學(xué)習(xí)的主要因素有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、意志力、自信心、競爭意識(shí)、謙虛品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、智力商數(shù)、外部因素等十個(gè)方面。但雖然要有競爭意識(shí),合作也是很必要很有用的。這些我們還要慢慢去磨合、體會(huì)。我們每次都可以按照這幾條來完善自己的學(xué)習(xí)、生活。
十、學(xué)習(xí)材料的分類存放
學(xué)習(xí)材料要保存好,最好是書里分科、科里分專題和時(shí)期存放,以便預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。
以上總結(jié)觀點(diǎn)僅供參考。每個(gè)學(xué)生都需要根據(jù)自己的情況制定適合、屬于自己的學(xué)習(xí)方法,并不斷完善以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。大家加油!
英語考試總結(jié)9
我由于在英語四級(jí)考試的時(shí)候?qū)懘鸢附o我別的同學(xué),造成了作弊行為,當(dāng)時(shí)監(jiān)考老師對(duì)我進(jìn)行了教育,但是本人還未認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性,于是監(jiān)考老師將此事告知系里,希望系里老師能教育我。在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下,我終于意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
在考試時(shí)想著作弊不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn),但事實(shí)證明我錯(cuò)了,站在講臺(tái)上的老師對(duì)同學(xué)的一舉一動(dòng)看得清清楚楚。
事后,班主任也找了我談話,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,自己也反省了好幾天,我真的錯(cuò)了,要想通過考試,只有靠平時(shí)的努力,不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。
像我這樣不僅讓自己走錯(cuò)路,還讓同學(xué)幫我,也使他做錯(cuò)事,想想作弊真的是害人害己啊!
英語考試作弊說明我是一個(gè)不講誠信的人,同學(xué)會(huì)從此看扁我,老師會(huì)看輕我,走上社會(huì),人人都會(huì)看不起我,這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了,但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了,后悔也沒什么用了。只有好好讀書,不再犯錯(cuò),希望早日找回誠信,早日得到同學(xué)們的信任,早日懇求學(xué)校的原諒,因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。
老師經(jīng)常教育我們做人要誠信,不應(yīng)該在考試中作弊,而我沒有聽從老師的教誨,考試作弊不僅讓自己難堪,更讓班級(jí)丟臉,讓班主任丟臉。
我真誠地接受批評(píng),并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),深刻反省,懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤,把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我,并卻對(duì)我的問題酌情處理。
英語考試總結(jié)10
一、試題的特點(diǎn)
1、著重考查英語基礎(chǔ)知識(shí)。
本次考試試卷題目簡單。試卷能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,而這些知識(shí)的掌握能更好地為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二、答題情況分析
本學(xué)期我任教了三個(gè)班。這三個(gè)班平均分分別為78.4%、 82.7%、 83.69%,優(yōu)秀率分別為36%、 46%、 63%,良好率分別為82% 、91%、 83%,及格率分別為87% 、96%、 94%。
1、第一大題:聽錄音,選出聽到的單詞或詞組。本題較簡單,正確率較高。
2、第二和三大題有關(guān)聽英語句子來辨認(rèn)圖片。這就需要學(xué)生掌握英語句子,此題錯(cuò)誤率較低。
3、第四大題:聽錄音,選擇正確的單詞補(bǔ)全句子,把相應(yīng)的序號(hào)寫在橫線上。此題有兩個(gè)多余的干擾項(xiàng),因此有較多學(xué)生失分。
4、第五大題:找出不同類的一項(xiàng)。此題考查學(xué)生對(duì)單詞的詞義的掌握情況,屬于基礎(chǔ)題,但1,2,3小題錯(cuò)誤率較高。第1小題B選項(xiàng)的sixth是超綱詞匯,第2小題B選項(xiàng)sheep單復(fù)數(shù)同形,因此本題有兩個(gè)答案。
5、第六大題:選出劃線部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊(cè)英語書的前五個(gè)單元的音標(biāo),沒有偏題怪題。少部分學(xué)生錯(cuò)題是由于對(duì)書中的音標(biāo)知識(shí)掌握不清。
6、第七大題:單項(xiàng)選擇?疾榱藛螐(fù)數(shù)和介詞的用法以及一般疑問句的回答和名詞所有格。此題學(xué)生對(duì)于語法不會(huì)靈活運(yùn)用,錯(cuò)誤率很高。
7、第八大題:抄寫句子。此題非常簡單,但也是扣分較多的。學(xué)生的英語單詞句子書寫不規(guī)范,句子開頭首字母不大寫,句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒寫等細(xì)節(jié)問題導(dǎo)致失分,所以英語書寫習(xí)慣在今后的教學(xué)中還是要繼續(xù)強(qiáng)化。
8、第九大題的選答語和第十大題的閱讀短文?疾榱藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。這兩大題題目不難,學(xué)生得分率較高。
三、存在的問題
1、有部分后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃,導(dǎo)致學(xué)生英語成績差異較大。
2、學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),尤其是單復(fù)數(shù)和名詞所有格等語法題。從試卷中可看出,學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背,不去理解,題目稍微變化,就不知從何下手。
3、書寫不規(guī)范。主要表現(xiàn)在字母的四線三格書寫不準(zhǔn)確,大小寫分不清,句首大寫和句末標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)未落到實(shí)處。
四、改進(jìn)措施
1、多關(guān)注后進(jìn)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2、在今后的教學(xué)中,要抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ),特別是語法和常用句型。要反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生能舉一反三。
3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫和詞義記憶的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
4、口筆頭練習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。語言知識(shí)點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
5、繼續(xù)嚴(yán)格強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語單詞和句子的書寫,力求讓每一位學(xué)生英語單詞句子書寫做到規(guī)范整潔美觀。
英語考試總結(jié)11
英語一向是我的弱項(xiàng),這次也一樣,成績甚至更糟,著實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷,又是聽力的地方扣了不少分,的確,這個(gè)地方的總是提不上去,老師給我們講過很多方法。通過分析,我知道了,原來問題出在自己身上,是自己沒有堅(jiān)持,總是半途而廢,聽錄音的時(shí)間也很短。聽力曾被老師稱為"最簡單的題目",的確如此,但我卻總在這里失分,雖然老師曾不止一次地找我談話,諄諄地教導(dǎo)了我們一番,以我們的水平,絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的,我們還有待提高。
中間部分扣得較少,繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解,掌握的詞匯量太少,文章讀不懂,無法理解大意,做題十分吃力。平時(shí)希望通過閱讀一些課外的英語書,來增長知識(shí),卻愈看愈糊涂。對(duì)英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋,稍微有一些繞圈子的題,便想不出來了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒有做到精益求精,很多語法與單詞不懂的也不問不查,就讓它堆積在一起,形成了一個(gè)大的難題。
通過考試,總結(jié)出了以下幾點(diǎn):
1、詞匯量過少,不只是閱讀理解做不出來,是作文寫得也過于蒼白無力,錯(cuò)誤不少。
2、不會(huì)動(dòng)腦筋,有些問題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度,便做不出來了。
3、語法還應(yīng)記得更加牢固,不可馬虎,不僅要牢記筆記,還要靈活運(yùn)用,學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn),我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法,語法知識(shí),自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題,并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語的思考習(xí)慣,這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題,不管是查資料還是問老師同學(xué),要把它徹底弄懂的。
偶爾一兩次的成功并非自己的真實(shí)水平,我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試,一定要發(fā)揮出自己的最佳水平,爭取達(dá)到滿意的成績,不能再讓英語成為"拖后腿"的科目,爭取取得最優(yōu)異的成果。
以上這篇是英語考試總結(jié)與反思。就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的好友。
英語考試總結(jié)12
在最近進(jìn)行的期中英語考試中,根據(jù)老師的閱卷分析,學(xué)生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達(dá)部分。
一 翻譯部分主要存在以下問題:
1.受中文影響,翻譯時(shí)通常按中文的思維和語序來表達(dá),因此往往只是把中文的意思表達(dá)出來,而沒有按英語的習(xí)慣表達(dá);2.時(shí)態(tài)意識(shí)比較淡薄,沒有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達(dá)出來,比較突出的問題就是誤用時(shí)態(tài);3.忽視一些細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤,如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。
二 書面表達(dá)部分的主要存在問題:
1.審題意識(shí)淡薄,沒有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài);2.表達(dá)不符合英語的習(xí)慣;3.出現(xiàn)較多的雙謂語現(xiàn)象;4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語;5.卷面不夠整潔,書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小,不夠美觀)。
對(duì)策:高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,明確高一階段英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。
1.主要任務(wù):進(jìn)行大量有效、地道的輸入,為未來的綜合運(yùn)用儲(chǔ)備足夠的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.主要途徑:
1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀,二是閱讀。每天堅(jiān)持20-30分鐘的朗讀,朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文,其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿,從中模仿地道的表達(dá)和培養(yǎng)應(yīng)有的語感:每天堅(jiān)持讀一些來自英語報(bào)刊和課外讀物的文章,其主要目的同樣是為了增加輸入量,與此同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀的速度。
2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句,二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)(包括中英的互譯),適當(dāng)進(jìn)行仿寫,寫課文摘要以及改寫。必須明白:好的文章都是從有效模仿開始的。
3)高度重視平時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,力求做到有錯(cuò)必改,有錯(cuò)必糾。特別要注意中英在表達(dá)上的差異,重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。
4)堅(jiān)持每天練習(xí)書寫十分鐘,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范,糾錯(cuò)符號(hào)規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范以及大小寫規(guī)范。
英語考試總結(jié)13
本學(xué)期期末試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),閱讀能力,綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容比較廣泛,題量適中,知識(shí)點(diǎn)全面。
一、試卷分析
本次考試六年級(jí)英語試卷分值100分,包括10分卷面分,聽力題,筆試題。
二、答題分析
學(xué)生英語考試的成績?yōu)?00分4個(gè),90分以上15個(gè),80分以上7個(gè),70分以上6個(gè),60分以上4個(gè),50多分1個(gè)。聽力第二題第4小題,很多學(xué)生聽不清Saturday和Sunday出錯(cuò)最多。筆試部分中按要求寫單詞,由于個(gè)別學(xué)生掌握不夠牢固,失分較多。還有一些選擇題做錯(cuò),究其原因是沒有認(rèn)真的審題,沒找準(zhǔn)做題的關(guān)鍵點(diǎn)。閱讀理解題,大部分學(xué)生丟分較少。學(xué)生普遍反映此次閱讀題內(nèi)容淺顯,句子簡單易懂。
三、改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)單詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)。積極思考,不能死記硬背。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生去把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律,積極思考、舉一反三、勇于探究。
3、提高學(xué)生的閱讀能力,課下多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。
4、多進(jìn)行英語口語交際的訓(xùn)練。我們沒有良好的英語環(huán)境,學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難,趣味性也不足。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語口語交際的情景,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型大膽的表達(dá),以求鞏固和提高,同時(shí)也給學(xué)生帶去一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂趣,增加英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
英語考試總結(jié)14
多年來,總試圖用拿到手的證書聊以,但蒼白無力的分?jǐn)?shù)卻無力解救現(xiàn)實(shí)中一次次尷尬的境遇。這怪誰?怪自己,也怪教育。
反思一:多年來我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上所受的是一種典型的應(yīng)試教育。
從中學(xué)到大學(xué)再到研究生,英語教學(xué)的路子基本上是:講課文、記語法、背單詞、做練習(xí),而最終的目的是為了考試拿高分。學(xué)校之間相互攀比四、六級(jí)通過率,學(xué)生有了四、六級(jí)證書就身價(jià)倍增?傊,一切圍著考試轉(zhuǎn)。在這種情況下,沒人關(guān)心英語的實(shí)際用途,只有走上社會(huì)實(shí)際應(yīng)用時(shí),才會(huì)嘗到苦頭。
現(xiàn)在的某些英語考試,出試題的人似乎“專門”是要檢驗(yàn)考生是否細(xì)心,設(shè)計(jì)一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導(dǎo)托?荚嚨睦蠋熢f,做英語試題,你就挑那個(gè)最別扭、最不可思議的答案就對(duì)了。雖然這話有些絕對(duì),但我們?cè)诳荚囍胁灰渤S羞@樣的經(jīng)歷嗎?本來覺得題都看懂了,答案也挺有把握,可一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案,卻大吃一驚:“怎么會(huì)是這個(gè)答案?”再回過頭一看,原來是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是,有的老師出題專揀語法、詞匯表上畫“星號(hào)”、帶注釋的地方考,又偏又怪,這種
“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義?
其實(shí)市場(chǎng)上早就有了對(duì)付這類考試的參考書,什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應(yīng)試策略》……應(yīng)有盡有,而有的考試也早已形成了一個(gè)“套路”,比如碩士研究生考試的“閱讀理解”,一般是5篇,按由易到難的順序排列;內(nèi)容有說明文、論說文、記敘文;每篇后面有4個(gè)選擇題,前一兩個(gè)可能是詢問全文大意或中心思想的,第3個(gè)可能是詢問細(xì)節(jié)或詞匯的,然后是推理判斷或詢問作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的。至于最具創(chuàng)造性的作文,早有人總結(jié)了“12句作文法”,從“引言句、主題句、發(fā)展句到結(jié)論句”,共12句話,一篇作文就湊夠了字?jǐn)?shù);還有的書總結(jié)出了英語作文的常用句型,不管是開頭、結(jié)尾,還是說明、議論,都有些固定的句子供人“死記硬背”。
這樣,老師和學(xué)生都學(xué)“聰明”了。老師會(huì)“一分為二”,教學(xué)內(nèi)容中一半是教學(xué)生如何應(yīng)付考試的,一半啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣;學(xué)生也會(huì)“一分為二”,考試是應(yīng)付,學(xué)實(shí)用的再去上口語和聽力班。
現(xiàn)在的一些考試,在某種程度上已成為學(xué)習(xí)的一種障礙。因?yàn)榧热皇强荚,就有?duì)付考試的技巧,我們要掌握這種技巧。學(xué)這種技巧就得花時(shí)間,而時(shí)間是有限的,花在琢磨技巧上的時(shí)間多了,花在真才實(shí)學(xué)方面的就少了。當(dāng)然,這種考試也能訓(xùn)練我們的某種能力,但這只是如何考試的能力而不是使用英語的能力,這又與我們考試的初衷南轅北轍了。
反思二:我們自己下的功夫還不夠,而想要熟練掌握英語,就必須下苦功夫。
我們大都是上初中才接觸英語的,已經(jīng)過了孩童時(shí)期學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期,所以要想使英語成為運(yùn)用自如的第二語言,是比較困難的。雖然我們覺得英語已占去了許多時(shí)間,但可能還是不夠的,而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”,考完就丟在一邊,再考時(shí)又從頭揀起,這樣“一曝十寒”的學(xué)習(xí)方式等于前功盡棄。
反思三:我們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z的語言環(huán)境,而學(xué)英語必須明確目標(biāo)。
對(duì)許多人來說,學(xué)英語用英語可能是伴隨一生的事,只*在學(xué)校中學(xué)的知識(shí)是不夠的。如果在我們最初接觸英語時(shí),就讓我們意識(shí)到學(xué)英語的重要性,我們就會(huì)自覺地去學(xué);能讓我們盡早地對(duì)英語產(chǎn)生興趣,我們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。
英語考試總結(jié)15
期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了,我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一 、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來問你這個(gè)問題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒有把握好這個(gè)度
二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。
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