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      2. 數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)

        時間:2024-07-08 02:07:32 總結(jié) 我要投稿

        數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)

          總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

        數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)

        數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)1

          本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認(rèn)真做好輔導(dǎo)優(yōu)生的工作,現(xiàn)回顧如下:

          一、了解掌握優(yōu)生的特點

          當(dāng)我們與“優(yōu)生”進(jìn)行面談時,應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,他們能成為“優(yōu)生”,是學(xué)生家長和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性:一方面,他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力比一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外,也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。

          具體說來,“優(yōu)生”一般具有以下特點:

          1、思想比較純正,行為舉止較文明,自我控制的能力比較強(qiáng),一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

          2、求知欲較旺盛,知識接受能力也較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)方法較科學(xué),成績較好。

          3、長期擔(dān)任學(xué)生干部,表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),在同學(xué)中容易形成威信。

          4、課外涉及比較廣泛,愛好全面,知識面較廣。

          5、由于智力狀況比較好,課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,因而容易自滿,不求上進(jìn)。

          6、長期處于學(xué)生尖子的位置,比較驕傲自負(fù),容易產(chǎn)生虛心。

          7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的.狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。

          8、從小就處在受表揚、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中,因而他們對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。

          以上幾點,只是就一般“優(yōu)生”的共性而,當(dāng)然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。

          二、輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施

          1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。

          2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據(jù),也是“促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的需要”。

          3、為尖子設(shè)計學(xué)習(xí)方案。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識時,比其他學(xué)生花的時間少,他不需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識,因此,做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會到智力活動的樂趣。長此以往,反而可能在一定程度上降低學(xué)生對于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一主題的資料,采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法,從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當(dāng)?shù)捻椖,指定他們完成?/p>

          4、解決學(xué)優(yōu)生心理問題:學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上,易產(chǎn)生驕氣,居高臨下,聽不進(jìn)半點批評,心理脆弱。在價值取向上,易產(chǎn)生唯我獨尊,以自我為中心的個性傾向和價值取向,不把其他同學(xué)的感覺、好惡、需要放在一定的位置;在行為方式上,由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生,與一般同學(xué)不一樣,束縛了自己,娛樂活動不愿參加,集體勞動怕吃苦。

          針對這種狀況,教學(xué)中應(yīng)注意:

          學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但不能“一俊遮百丑”。在鼓勵保持學(xué)習(xí)上的競爭姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時,要創(chuàng)造條件和環(huán)境,磨練他們的意志,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,規(guī)范他們的行為意識。

          5、開展數(shù)學(xué)課外活動,開闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力,在基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的情況下,可為他們開展豐富的課外活動,如解答趣味數(shù)學(xué)題,閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物,撰寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文等。此外老師也可通過數(shù)學(xué)專題講座或數(shù)學(xué)家報告會給學(xué)優(yōu)生提供更多鍛煉機(jī)會。

          6、鼓勵學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師,在幫助中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。

        數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)2

          本學(xué)期我擔(dān)任了校數(shù)學(xué)社團(tuán)的輔導(dǎo)教學(xué)工作。時間過得很快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去,回顧一學(xué)期以來的工作,感觸良多,開展數(shù)學(xué)社團(tuán)活動要按課堂教學(xué)要求,選擇生動有趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。我們選擇的活動內(nèi)容來自課本、高于課本,又聯(lián)系生活實際,由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,我自主編制教學(xué)內(nèi)容,開展有針對性的有效教學(xué)活動。主要工作現(xiàn)小結(jié)如下:

          一、社團(tuán)成員

          社團(tuán)成員由本校四、五、六年級的前20%學(xué)生組成,在開學(xué)初,由于我對社團(tuán)工作的不熟悉,成員把關(guān)不恰當(dāng)。教學(xué)時間的影響部分學(xué)生時間沖突較大,又由于部分學(xué)生有點惰性,參與的積極性不強(qiáng);通過本人與他們的任教數(shù)學(xué)老師溝通,在時間上進(jìn)行了調(diào)整,加上任教老師的教育和督促,社團(tuán)人員進(jìn)一步調(diào)整,再一次確定了人數(shù)。保證了后階段上課的穩(wěn)定性和參與面。

          二、輔導(dǎo)工作

          (一)通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)課外實踐活動,學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)生觀察生活、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力得到提高。

          數(shù)學(xué)課外實踐活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在現(xiàn)實生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)生的變化。如學(xué)生蔡民明對買鞋開展了研究,是品牌鞋好還是雜牌鞋,是網(wǎng)上買還是商城買,用一系列的數(shù)據(jù)來證明了買鞋的各個情況。當(dāng)學(xué)生把結(jié)論告訴家長時,家長很贊揚地說:“你數(shù)學(xué)沒有白學(xué)”。

          (二)改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動有趣的實踐活動開展活動,目的是讓所有的學(xué)生都行動起來,如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”、“故事會”、“數(shù)學(xué)園地設(shè)計”等,人人帶著任務(wù)參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結(jié)成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉。開展活動,可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進(jìn)行思維,形成抽象概念,使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物,同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會。因此,組織興趣小組要在“動”字上下功夫。根據(jù)我們的設(shè)想,還要讓同學(xué)們學(xué)會銀行利息的計算(附調(diào)查、理論依據(jù)、計算方法)、幾何體的手工制作,以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美......不過,因第一次進(jìn)行走出教室,走出校門的社團(tuán)活動,我們會在實踐的基礎(chǔ)上不斷完善,使得學(xué)生的動手能力,合作意識,創(chuàng)新意識再上一個新的臺階。

          (三)組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。到目前為止,我們已經(jīng)讓學(xué)生測量了自行車的車輪以及旗桿的高度,當(dāng)我們告訴她們活動的內(nèi)容時,大家難以掩飾興奮和激動的心情,看著她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測量,而且一邊測量,一邊紀(jì)錄,一邊修改、完善,還不時地蹦出來新的方法,新的方案,此時此刻,我們這些指導(dǎo)的老師會被同學(xué)們的興奮所感染,一同分享著她們的'快樂。在活動的同時,我們會針對活動的進(jìn)度適時地告訴他們誤差的分類,如何減小誤差?哪些誤差可以消除?哪些誤差不能改變?如何計算誤差?比如在測量旗桿的高度時,真正體驗到了寓教寓樂的意境,看著同學(xué)們專注的神情,快樂的表情,我真的希望時間永遠(yuǎn)定格在這一瞬間。通過組織數(shù)學(xué)社團(tuán),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,數(shù)學(xué)愛好者和特長生的隊伍擴(kuò)大了,組織數(shù)學(xué)社團(tuán)活動可以使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、健康發(fā)展。

          三、存在不足

          學(xué)生參與活動的完整性不強(qiáng),時不時還會缺席。教學(xué)上座位安排還不合理導(dǎo)致有些學(xué)生的聽課效率較低。學(xué)生對撰寫小論文在毅力、方法等方面還存在問題,需要下次進(jìn)一步調(diào)整,讓整套流程更加的科學(xué)合理,服務(wù)于教師和學(xué)生。

        數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)3

          這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,是一個畢業(yè)班,也是第二學(xué)期,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要,下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)。

          一、分析原因,進(jìn)行分類。

          要解決學(xué)困生問題,一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)困生也曾努力過,但由于方法或外因的影響,成績未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,今天猛學(xué)到深夜,明天,后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),但他們的總結(jié)、歸納能力差,應(yīng)變能力差,會一道題,變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,平時回答問題積極,做題也很好,但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,但學(xué)習(xí)很刻苦,經(jīng)常學(xué)到深夜,打點滴吃藥是常事,這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

          二、有的放失,因人施教。

          采取相應(yīng)的措施,對“無興趣型”的學(xué)生,讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,解決學(xué)習(xí)上的困難,經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)習(xí),做到堂堂清,日日清,掃除學(xué)習(xí)上的障礙,讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,定計劃,定任務(wù),今天完成今天畫勾,開始天天檢查,漸漸拉長檢查時間。對于“三差型”,先做基礎(chǔ)題,耐心講解,然后反復(fù)練習(xí),之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,還叫他們講題,到辦公室小測驗,逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,讓他們量力而行,切忌好高騖遠(yuǎn),扎扎實實走好眼前的每一步,做到勞逸結(jié)合。

          三、重視學(xué)困生改進(jìn)過程

          1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

          2、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,二人、三人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。

          3、尊重學(xué)困生的隱私,每次測驗不公布他們的成績,和學(xué)困生談話,交流,消除他們的心理負(fù)擔(dān),并幫助他們分析低分的原因,對癥下藥,解決實際問題。

          4、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能經(jīng)過以上的措施和方法,這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大,原來的.學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展。在以后的工作中,我會繼續(xù)加油,爭取把自己的工作做得更加出色。

          數(shù)學(xué)教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念,面向“學(xué)困生”,把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,不管是上課,還是批改作業(yè),起點定位在“學(xué)困生”,重點也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索,反思,總結(jié),同時結(jié)合理論學(xué)習(xí),形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

          四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的具體做法

          1、轉(zhuǎn)化方法

          (1)教師確定學(xué)困生名單,分析確定學(xué)困生的原因,幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計劃。

          (2)各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計劃。

          (3)每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)。

          (4)建議教師,調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點、學(xué)段特點,重點抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,教師少講、精講,不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間,更能讓教師有機(jī)會走下講臺與學(xué)困生交流、指導(dǎo)。

          (5)以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式,對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語,增加學(xué)習(xí)自信心。

          (6)加強(qiáng)家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、家;ピL等。

          (7)建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。

        數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)4

          在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下,我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的.實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

          一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

          我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

          二是教給他們學(xué)習(xí)的方法

          這幾位學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

          三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

          當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。

          通過自己的努力,這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下,幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高,但也還存在著一些問題,如個別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信心,不過我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會越來越好,人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

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