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狐假虎威風(fēng)波教師總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的狐假虎威風(fēng)波教師總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寸頭，圓臉，左眼有些弱視，笑起來倆酒窩都在綻放喜悅，怒起來一整座教室都鴉雀無聲。
他是陳龍，一個(gè)七歲的太康孩子，一年級六班的班長，神似《小兵張嘎》里的胖翻譯官，腦瓜轉(zhuǎn)起來冒出一籮筐的奇思妙想。
他是一名樸實(shí)、善良、逗趣，讓人喜愛并難忘的孩子。
陳龍是天生的將才，被班主任發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)，這匹“千里馬”果然沒有被埋沒。按說管紀(jì)律往往是最得罪人的差事，整不好落得“孤家寡人”的下場。然而，小小的陳龍卻處理得游刃有余。他一定不懂得“恩威并施”的含義，卻在默默踐行著，他擁有一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備的智慧的萌芽。
最難得的是他悟性極高，所謂“一點(diǎn)就透”。
每周開課前，他總是早早地站在教室前方，用強(qiáng)有力的“班長的權(quán)威”讓同學(xué)們安靜下來，而后井井有條地安排每一組在室內(nèi)走道排隊(duì)，有序地出門，再站好。整個(gè)過程中，他都安排自己信任的同伴協(xié)助，幾個(gè)小家伙配合得相當(dāng)好！
我在驚訝于小干部的能力之外，由衷欽佩他們班主任的管理藝術(shù)。這位五十上下，在班主任崗位奮戰(zhàn)畢生的前輩，強(qiáng)勢的外表之下有一顆溫婉的慈母心。她對待這八十多個(gè)孩子視如己出，在個(gè)性鬼靈精怪、素質(zhì)參差不齊一群娃娃聚集而成的、在短短數(shù)月就調(diào)教出一個(gè)訓(xùn)練有素的班集體！這名班主任功不可沒，而她卻說這是自己的“分內(nèi)事”。因?yàn)樗隽艘惠呑影嘀魅�，班上的孩子就是她自己的孩子�?/p>
每一節(jié)體育室外課，孩子們在模仿、練習(xí)、糾錯(cuò)、再練習(xí)之后，我都會留出一些時(shí)間供他們釋放天性——玩耍。
我不斷重復(fù)著安全的重要性和同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛。似乎一切規(guī)則都沒有被打破，我有些竊喜。當(dāng)我打算長舒一口氣，打量這班小鬼，和他們一起分享喜悅的時(shí)候，有一個(gè)娃娃卻打破了規(guī)矩，讓我提心吊膽，這個(gè)人小鬼大的家伙，竟然是陳龍！
這天，陳龍?jiān)谧杂苫顒訒r(shí)間巡視的時(shí)候，口袋里偷偷掖著一件東西，他用臟兮兮的小手摸著，還時(shí)不時(shí)瞄上幾眼。
聽說有個(gè)小孩子想要得到陳龍口袋里的“寶貝”，向他發(fā)起挑戰(zhàn)。
陳龍瞟了他一眼，說道：“你能把我從地上拉起來，就說明你比我有力氣，我就把它給你！”
那個(gè)孩子答應(yīng)了。
陳龍趴在了地上，我起初以為他像往常一樣打算曬太陽，誰料想有這么一出戲！那個(gè)孩子來應(yīng)戰(zhàn)，吸引一群孩子來湊熱鬧。
我見事態(tài)不妙，趕忙疏散，問其緣故，陳龍不吭聲，仍然死死地護(hù)著他的“寶貝”。
“寶貝”終于被一個(gè)機(jī)靈的孩子“刷”地一下“盜”出來了！原來，是一本被翻閱得皺皺巴巴的、名為《狐假虎威》的書！
“不許奪我的書！”陳龍顯然有些急了！
當(dāng)我得知他在不久前才拿到這本書，書上寫的啥，因?yàn)闆]有拼音，他根本就看不懂！他只知道這是一本能讓他長知識的書，是“寶貝”！
在文化物質(zhì)極其匱乏的太康，孩子們哪來那么多“課外書”啊？！“教輔”是這些孩子除了課本之外唯一的讀物，當(dāng)?shù)睾⒆雍V信祖輩傳下來的“刻苦學(xué)習(xí)，出人頭地”的教導(dǎo)，從上小學(xué)起就開始忙于應(yīng)試，哪來那么多工夫去看“課外書”呢？
至此，我很能理解陳龍的“怒”�！昂⒆�，書是好東西！好東西要懂得分享！”
我摸摸陳龍的小腦瓜。
“好的！老師！誰表現(xiàn)好給誰看！等回到教室再看！”陳龍又在使用“班長的權(quán)威”，孩子們積極響應(yīng)。
不止為了這一本《狐假虎威》的書。
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