學(xué)校6月教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的學(xué)校6月教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校6月教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)年，我校教學(xué)以新一輪校長(zhǎng)任期辦學(xué)目標(biāo)和區(qū)局及學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校教改、課改的新思路、新舉措；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為推進(jìn)素質(zhì)教育核心，抓住起始年級(jí)新課標(biāo)新課程的貫徹實(shí)施這個(gè)重點(diǎn)，幅射其他年級(jí)，實(shí)踐新理念，活用老教材，以點(diǎn)帶面，局部與整體統(tǒng)籌兼顧，全面優(yōu)化教學(xué)工作；以提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平為提高教學(xué)質(zhì)量的根本，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展；以狠抓教科研促進(jìn)教學(xué)工作的良性發(fā)展為基本思路，努力構(gòu)建"自主、合作、探究"的教學(xué)新格局，切實(shí)可行地讓學(xué)生在教師有創(chuàng)造性的引導(dǎo)、組織、促進(jìn)下自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展；以管理為保障，促使教與學(xué)同步互動(dòng)協(xié)調(diào)共進(jìn)，有序有效地開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作新局面，學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)。從而實(shí)現(xiàn)一年來(lái)的預(yù)期目標(biāo)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
在教改課改的新視野中，教師要明確新形勢(shì)下學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)要求，要有時(shí)代感，緊迫感和使命感。樹(shù)立人本觀念，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，成為有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格公民。要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，增強(qiáng)教科研意識(shí)，活用教材，改變用新書(shū)，走老路的現(xiàn)狀，努力探索新形勢(shì)下，新課改的新思路，新舉措，有效地推進(jìn)新課改的步伐。為此，學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)、外出參觀、在崗培訓(xùn)、評(píng)先選優(yōu)樹(shù)榜樣、評(píng)價(jià)量化激勵(lì)導(dǎo)向等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會(huì)精神、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和省市區(qū)各級(jí)教育主管部分的文件通知精神；增訂教育刊物，擴(kuò)充學(xué)習(xí)范圍和內(nèi)容，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)；開(kāi)展"走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)"活動(dòng)，參加教育部門的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，校際教研協(xié)作活動(dòng)，學(xué)習(xí)外地外校教改課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，關(guān)注新動(dòng)態(tài)；學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，增強(qiáng)實(shí)施新課標(biāo)的自覺(jué)性和責(zé)任感。樹(shù)立以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為主的教學(xué)理念，努力構(gòu)建"自主、合作、探索"的教學(xué)新格局。保持與新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展相適應(yīng)的步伐，切實(shí)有效地推進(jìn)新課改和素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、立足校本，練功促教
教師是新課改實(shí)施者和研究者，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到課改成效的高低。而開(kāi)展校本培訓(xùn)正是提升教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。因此，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，立足校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師內(nèi)功，促進(jìn)教與學(xué)水平的提高。一是繼續(xù)做好新課程教師的培訓(xùn)工作，堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)和具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，讓教師掌握教學(xué)的"通法"又明白"巧法"。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在教學(xué)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提高。如組織教師進(jìn)行備課發(fā)言研討、觀看新課例"VCD"、同科組課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)等，在新老教材的交替、更換之際，正確地實(shí)踐新理念，以起始年級(jí)為重點(diǎn)，其他年級(jí)也用新理念活用老教材的方法，確保新課程師資培訓(xùn)與基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作同步推進(jìn)。增強(qiáng)教師主體發(fā)展意識(shí)，走繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展之路。二是規(guī)范教學(xué)流程，練好內(nèi)功。學(xué)校要求教師學(xué)好新課標(biāo)、用好教材、選好教法，導(dǎo)好學(xué)法，上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。三是以提高備課和上課能力為突破口，提高教師把握教材和使用教材的基本素質(zhì)。學(xué)校要求40周歲以下的教師參賽，組織每人設(shè)計(jì)好教學(xué)預(yù)案，并注明教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖：如何體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，現(xiàn)代教學(xué)手段的使用與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。再組織評(píng)獎(jiǎng)，把獲獎(jiǎng)教案編輯成集，全校教師人手一冊(cè)，互相交流借鑒，互相促進(jìn)提高，工作總結(jié)《學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)》。行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則，深入教學(xué)第一線，走進(jìn)課堂聽(tīng)隨意課，指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。四是提倡從各種不同渠道，采集和處理有利于促進(jìn)教學(xué)工作的信息資料，提高師生的信息素養(yǎng)，有效地促進(jìn)了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、狠抓常規(guī)，規(guī)范行為
學(xué)校以小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，以《學(xué)校管理制度》有關(guān)教學(xué)方面的要求為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、講評(píng)和輔導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。并定期分兩次集中檢查教師的備課和作業(yè)批改情況，還有平時(shí)的隨機(jī)抽查，然后按優(yōu)、良、中三個(gè)檔次加以評(píng)定；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各單元都進(jìn)行質(zhì)檢過(guò)關(guān)，并及時(shí)上交試卷分析，及時(shí)做好試卷講評(píng)及"學(xué)困生"幫教工作。抓線行政領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)與教師訪談和從試卷分析中，綜合分析各階段的教學(xué)情況，及時(shí)地肯定成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)不足并加以調(diào)控整改，保證教學(xué)工作有序地良性發(fā)展。三是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，打破被動(dòng)厭學(xué)的局面。指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)、生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，并采取因材施教的原則和分層評(píng)價(jià)的方法，使每一位學(xué)生都能品嘗到取得學(xué)習(xí)成功的喜悅，因而孩子們學(xué)得更有效更主動(dòng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度提高。
四、以研促教，優(yōu)化教學(xué)
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)問(wèn)題。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師應(yīng)做行動(dòng)的研究者，要精心安排好教與學(xué)的和諧互動(dòng)，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。因此，學(xué)校首先是重視教研組的建設(shè)，發(fā)揮教研組的作用。要求教研組長(zhǎng)明確自身責(zé)職，發(fā)揮自身職能作用。在制訂計(jì)劃、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課(中心發(fā)言)、討論探索課題、召集組織教師聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課和教學(xué)常規(guī)管理以及計(jì)劃與總結(jié)等諸方面，配合學(xué)校起引導(dǎo)促進(jìn)作用，與抓線領(lǐng)導(dǎo)互相協(xié)作，齊抓共管，努力提高工作效能。實(shí)行開(kāi)課者在選定課例后，與同科級(jí)教師互相研討后形成初步教案，再交教研組長(zhǎng)審閱定案，最后由組長(zhǎng)抓線行政，然后確定安排開(kāi)課的相關(guān)事項(xiàng)，充分發(fā)揮教研組的群體智慧，爭(zhēng)取達(dá)到"一人開(kāi)課，群體得益"的效果。其次是以研促教，教研相長(zhǎng)。學(xué)校以"新課標(biāo)背景下課堂教學(xué)的實(shí)踐探索"為主題，狠抓"三課"(聽(tīng)課、開(kāi)課、說(shuō)課)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力于"教中研"、"研中教"，把每周的探索課、示范課、匯報(bào)課列入學(xué)校每周工作安排日程，定時(shí)間、定內(nèi)容、定專人負(fù)責(zé)地開(kāi)展教學(xué)研究。以"一表"(課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表)、"兩稿"(教案稿、說(shuō)課案)、"一簿"(聽(tīng)課簿)為規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行聽(tīng)、評(píng)課制度。并以自評(píng)、他評(píng)、科組評(píng)、學(xué)校評(píng)為方式，評(píng)定教師"三課"的檔次，激活評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師搞好教研工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校要求上學(xué)期已開(kāi)課的教師參加說(shuō)課比賽活動(dòng)，將上學(xué)期開(kāi)過(guò)的課和課件等有關(guān)資料進(jìn)行再加工、再提煉后予以現(xiàn)場(chǎng)演示參評(píng)。上學(xué)期未開(kāi)課的在下學(xué)期開(kāi)，并由此而使備課(上學(xué)期已開(kāi)展備課比賽)、上課、聽(tīng)評(píng)課和說(shuō)課形成一個(gè)立體化的互動(dòng)協(xié)調(diào)研究系統(tǒng)，促使教學(xué)工作走上新的軌道，形成良性循環(huán)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。三是改革課堂教學(xué)，努力構(gòu)建"自主、合作、探究"的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作探究的精神，為學(xué)生營(yíng)造和諧互動(dòng)、輕求愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為他們的終身學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第四是在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。學(xué)校組織教師注重把實(shí)踐中深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，對(duì)照新課改的要求，進(jìn)行概括提煉，舉行校性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
學(xué)校6月教學(xué)工作總結(jié)2
一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理，以制度強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過(guò)程管理為關(guān)鍵”的`管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，，健全和完善了學(xué)校管理制度。
1、學(xué)校實(shí)行教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；修訂和完善了教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)的職責(zé)，實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性；
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，修訂和完善了《鎮(zhèn)水小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》；
3、為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施了教學(xué)工作一月一檢查一小結(jié)一通報(bào)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作，嚴(yán)格對(duì)每位教師的備、教、改、輔、聽(tīng)、評(píng)、析等日常工作，并將結(jié)果納入學(xué)校教師績(jī)效考核；
4、堅(jiān)持開(kāi)展備課、聽(tīng)課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)，特別是在本學(xué)期，我校認(rèn)真開(kāi)展教師課堂教學(xué)比武、互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。許多老師主動(dòng)講公開(kāi)課，展現(xiàn)了教學(xué)新理念，凸現(xiàn)教學(xué)新舉措，取得了良好的效果。
5、狠抓畢業(yè)班的教學(xué)管理。學(xué)校成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)研究畢業(yè)班教學(xué)。
二、積極優(yōu)化課堂教學(xué)，以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課評(píng)課，尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過(guò)一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開(kāi)始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，抓好資源共享，智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化，提高了教師研討的時(shí)效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。
三、強(qiáng)化教育科研，打造科研型教師隊(duì)伍
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我校非常重視教育科研工作。
一是進(jìn)一步完善了教研制度，發(fā)揮集體智慧，提高課堂效益。我們根據(jù)教研活動(dòng)計(jì)劃，給各學(xué)科教研工作提供了更充分的時(shí)間，利用各種資源共享，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高課堂教學(xué)效率，為教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升和中考備考提供有力的保障。完善了教師聽(tīng)評(píng)課及其它教學(xué)研討制度，就《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式變革等方面進(jìn)行全面研討，教師之間互相聽(tīng)評(píng)課成為風(fēng)氣，新教師能虛心向老教師請(qǐng)教，有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干也能耐心指導(dǎo)和幫助新教師。尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)、史地等教研組，教研氛圍濃，有效地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
二是發(fā)揮學(xué)科教研組長(zhǎng)的骨干作用，積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平。教研組每周至少一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專題、有總結(jié)、有反思。教研活動(dòng)組織實(shí)施落到實(shí)處，收到了實(shí)效。
三是積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作。老師們圍繞我�？h級(jí)課題《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收到了較好的效果，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章100多篇。通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起到了很大的促進(jìn)作用。
四、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)育人
學(xué)校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“歌詠比賽”、“學(xué)生書(shū)畫(huà)展”、“小學(xué)生寫字比賽”、“英語(yǔ)口語(yǔ)比賽”、“詩(shī)歌朗誦比賽”、“小學(xué)生講故事比賽”、“半期工作總結(jié)暨表彰大會(huì)”、“師生運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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