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      2. 數(shù)學教師工作情況的個人總結

        時間:2022-09-08 18:16:03 總結 我要投稿

        關于數(shù)學教師工作情況的個人總結范文

          總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,不如我們來制定一份總結吧?偨Y你想好怎么寫了嗎?以下是小編整理的關于數(shù)學教師工作情況的個人總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        關于數(shù)學教師工作情況的個人總結范文

        關于數(shù)學教師工作情況的個人總結范文1

          不知不覺一個學期就要結束,總結一學期的工作得失感觸很多。和每個數(shù)學教師一樣,我認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進生。老老實實做人,踏踏實實做事。盡自己的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。

          一、在課堂教學中我做到了激發(fā)學生興趣,讓學生變苦學為樂學。

          如何創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境,讓學生自覺主動的去嘗試,變苦學為了學呢?我主要采取了三個途徑:意識從教學內容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿足并激發(fā)學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度,教學難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征,創(chuàng)造生動活潑的教學方法,設置引人入勝的教學情境。

          二、引導學生嘗試,變學會為會學。

          在課堂上老師做到老師少講學生多說,老師少說學生多思,讓學生通過自己動手動腦,自我嘗試,發(fā)現(xiàn)新知,學習新知,運用新知。

          三、溝通知識聯(lián)系,變知識為能力。

          我在教學過程中,特別重視知識之間的內在聯(lián)系,找準新舊知識的連接點、生長點,在新舊知識的生長點上引入新知,做到新課不新。

          四、因材施教培養(yǎng)優(yōu)生。

          一年級x班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有x、x、x等,對于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的特點備課,設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。

          五、嘔心瀝血轉化學困生。

          一年級x班、一年級x班的學困生較多,如x、x、x、x等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后,有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此,針對他們不同特點,老師因材施教,不同的學生采用不同的輔導方法。

          六、認真反思自己工作中的不足。

          自身理論學習不夠,需要向各位老師學習;與家長的溝通工作做的不夠扎實等。

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          這學期我在高三(6)(7)班當數(shù)學老師。這學期,在組長的帶領下,我們可以發(fā)揮集體智慧,共同努力提高我們班的數(shù)學成績,F(xiàn)在我來總結一下這學期的教學工作

          一、努力工作,加強專業(yè)學習

         。1)能認真閱讀大量材料,做好每節(jié)課的準備,注意所選題目的典型性和層次性,不要講不該講的,但要保證重點講解透徹。努力探索每節(jié)課適用的教學方法,優(yōu)化課堂。

         。2)在課堂教學中,注意平行班學生基礎差的特點,詳細分析寫在黑板上,總結重要問題的解題策略,做好

         。3)備考小組統(tǒng)一練習。一般復習過程中堅持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習。因為我教的課是平行課,所以我更注重學生基礎知識的訓練和興趣的培養(yǎng),所以我有針對性地減少了練習。

         。4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學生進行面簽。讓學生重視數(shù)學學習。

         。5)利用晚自習時間向一些學生學習,學習他們的學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

         。6)自身做大量習題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。

          (7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點。

          二、關心學生成長

          學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。

         。1)抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學生尊重。

         。2)關心學生考前的心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。

         。3)教學過程中,加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節(jié),幫助學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。

          總之,在以后的教學工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自身業(yè)務素質,努力提高自己綜合方面的素質,做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

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          轉眼間,20xx年的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中,我承擔一年級兩個班的數(shù)學教學工作;厥鬃哌^的歲月,內心有些許的欣慰,也有幾分感慨,F(xiàn)將20xx年工作總結如下:

          一、思想工作

          俗話說:“活到老,學到老”。特別是剛走上工作崗位的我,對于教師的基本工作還很陌生,如:怎樣講課、怎樣控制課堂紀律、怎樣合理安排自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作,我積極聽備課組長和教研組長的課;及時向師傅請教;同時閱讀許多書籍,如《中小學數(shù)學》、《小學數(shù)學教師》等書刊,從中汲取營養(yǎng),彌補我教學經(jīng)驗的不足。

          二、教育教學工作

          這學期,本人擔任一年級數(shù)學教學工作。在教學中,我能自覺做到認真鉆研新課標、吃透教材,積極開拓教學思路,不斷學習,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。而且在教學中及時反思,發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題,并積極尋求解決對策。

          在教學中我能夠針對一年級學生的特點來設計課堂教學,教學中我注重引導學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學生的學習興趣,讓學生愛學數(shù)學、會用數(shù)學。在課堂教學中,我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序,以保證課堂效果更有效。

          在重視課堂教學的同時我也特別重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業(yè)我都及時的批改并講解,并利用學生的課余時間找學生改錯進行復批。

          三、考勤方面

          本學期,我每天堅持按時上下班。學校給我安排的各項工作我都能及時到崗,認真負責地完成自己所承擔的任務。而且整個學期只請了半天假。

          四、工作中存在的不足

          作為一名新教師,我懷著滿腔熱情積極開展工作,但是由于經(jīng)驗不足,我的工作中還存在很多問題。

         。ㄒ唬]有合理分配工作時間

          這學期我剛參加工作,由于沒有工作經(jīng)驗,繁雜的工作讓我有點應付不來。每周要上16節(jié)課,課間或者午休就要找學生改作業(yè),(由于我們學校是寄宿制學校,所以學生作業(yè)完成的質量不高,致使我的復批任務就很重。學生的空余時間我都得爭取找一兩個學生改作業(yè)。)下班之后還要批作業(yè),還要準備第二天的課,每天都得忙到11點多鐘。在眾多的工作中,批改作業(yè)的時間占用太多,致使備課不夠充分,同時也休息不好。

          (二)課堂中存在的問題

          1、有時課前準備不夠充分。

          2、講課時的語言不夠簡練(有時感覺個別學生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍,其實老師的語言越羅嗦學生聽課的效果反而不好)。

          3、組織課堂教學的方法不得當。雖然我也會運用多種組織教學的方法,如小組評比,運用肢體語言、面部表情控制課堂,但是當課堂出現(xiàn)突發(fā)時間時我就沒有辦法了。

          4、課堂上不能很好地控制自己的情緒,當課堂很亂的時候我會氣急敗壞的摔東西。我想應該有比摔東西更有效的辦法來解決這種僵局。

          5、課堂對學生回答問題語言和姿勢的訓練不到位,這也體現(xiàn)了我課堂教學的預設不足,隨意性太大。二班同學這方面訓練的就比較到位,那是因為在課堂上有榜樣,某個學生回答問題姿勢標準,聲音洪亮我就大肆表揚,結果同學們回答問題時都注意姿勢和聲音。在一班上課時只有課堂上出現(xiàn)這中榜樣我才會鼓勵他們,而當沒有榜樣出現(xiàn)時我就沒有要求,其實不管有沒有榜樣的出現(xiàn)我都應該有意識的為全班同學樹立一個榜樣,并且嚴格要求他們。

          6、課堂上表揚的話語太少,對學

          回答問題后的反饋不到位,沒有等待意識。

         。ㄈ┳鳂I(yè)批改中存在的問題。工作了半年,我總是感覺自己的課下個別輔導時的人員和內容的安排不夠合理。每個月學校都要檢查一次作業(yè),每次檢查的時候我都沒有復批完,我總是在責備學生,從來都沒有好好想想是不是自己的工作方法有問題。同樣是教兩個班的數(shù)學,她們三個都是班主任,我應該比她們更有時間才對。想想還是自己的工作方式不對。一是改作業(yè)不及時,積累多了改起來就更難改了;二是改作業(yè)的時間和人員分配的不合理,其實每個班大約有20人的作業(yè)出錯較少,可以利用課間改正,其余錯的比較多的可以利用中午的大塊時間改正,并且爭取當天的錯題當天改完。

          我深知,作為一名教師,不僅需要努力地工作,更要掌握合理的工作方法,做好教育教學工作計劃。我們在教會學生“活到老,學到老”的同時自也應該不斷地學習,不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個善于思考的我,下學期的工作一定會更有成效。

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          光陰似箭,日月如梭,七年級第一學期就這樣過完了,我從以下方面分析一下這學期的教學。

          首先從備課方面,因為今年是第一年教七年級,對待七年級的孩子,剛開始不太了解他們的基礎,所以在開學時時候,簡單的對他們的基礎做了一個測試,對他們的基礎有了一定的了解。對此,我每次的上課都是有備而去的,對于每天上課的教案,大部分都是我們經(jīng)過組內備課過后,再根據(jù)自己班的情況而寫的。對于有些不會講的章節(jié),我會去請教虎彬彬老師,他會給我一些建議,有時候我也會去找八年級的胡雷老師和韓志杰老師,他們都會給我有用的建議,所以對待備課方面,我是比較認真負責的。

          其次,在上課方面,在月考過后,我們數(shù)學進行了分層教學,對于A層的學生,我經(jīng)常采用的方式就是鼓勵學生上臺講,特別是處理習題的時候,會經(jīng)常提問學生分析題意,然后再講解,在講新課的時候,我會讓他們提前預習,并且在會布置一些基礎的作業(yè),在課前會提問學生哪些內容會不好理解,我會重點講解。對于B層的學生來說,我會在上課的時候,盡量多表揚,提高學生的興趣,有時候采取競爭的方式,讓學生對上課提起興趣,抓住課堂。

          最后在布置作業(yè)方面,我會根據(jù)AB層學生的基礎不同,進行分層布置,對于A層學生來說,會布置一些比較經(jīng)典的,稍微有拔高難度的'作業(yè),并且會在自習課的時候講解,對于B層學生來說,以書上的例題和學練優(yōu)上的基礎題為主,把高于為輔,在習題講解的時候,對學生進行多提問,多講解。

          總體來說,我對于今年的工作還是比較盡心盡力的,并且今年對于我來說,也收獲了很多,但是也有做的不太好的地方,例如對于A層的學生,沒有再根據(jù)學生的情況進行因材施教,對于學生的個別輔導做的也不太好,對于薄弱學生的督促不是很到位,在下學期的教學中,我會更加注重對學生的因材施教,爭取讓每個學生都在數(shù)學方面有所收獲,不放棄任何一名學生!

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          本學期我擔任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學教學。本學期教學主要內容有:集合與函數(shù)的概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應用,直線與方程等內容,F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

          一、教育教學

          1、合理使用教科書,提高課堂效益。

          對教材內容,教學時需要作適當處理,適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學中少走彎路,提高教學質量。對教材中存在的一些問題,教師應認真理解課標,對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外,還應把握教材的“度”,不要想一步到位,如函數(shù)性質的教學,要多次螺旋上升,逐步加深。

          2、在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力。

          課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學生在預習中做好以下幾點,促使他們去看書,去動腦,逐步培養(yǎng)他們的預習能力。

         。1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?

         。2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復述一遍?

          (3)、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習。

         。4)、通過預習,你有哪些疑問,把它寫在“數(shù)學摘抄本”上,而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么,而是讓學生自己評價什么有用,什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,還有一定困難,有些學生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。

          3、在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。

          課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要,而應采用組織引導,設置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

          在尊重學生主體性的同時,我也考慮到學生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學生的學習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。在教學中我采用分類教學,分層指導的方法,使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學生質疑問題,盡量讓學生標新立異。

          4、在課后作業(yè),反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。

          課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學,也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后,讓學生歸納總結,要求學生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學效果,通過一系列的實踐活動,把每個學生的學習積極性都調動起來,成為教學活動的參與者和組織者。

          二、教育創(chuàng)新

          大家都知道中學數(shù)學的教學內容為初等數(shù)學的基礎知識,這些基礎知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學的結論。因此,我個人認為數(shù)學教育創(chuàng)新應該著眼于學生建構新的認知過程,用數(shù)學的語言就是——“認知建!。而這過程的創(chuàng)新應該體現(xiàn)在以下三個方面:

          1、勤于思考:

          創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,數(shù)學離不開概念,由概念又引伸出性質,這些性質往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過程。為此,我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數(shù)學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認知結構。

          這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結論,然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如:為什么要形成這個概念?為什么要導出這個性質?這個性質、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧,不斷總結挫折的教訓和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。

          2、善于提問:

          學生在數(shù)學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后,要學會分析,要有自己的見解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問題,多角度,全方位地探究,并提出質疑。作為一個中學生,不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題,尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

          3、解決問題:

          學數(shù)學離不開解題,解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧,磨煉意志。在解題過程中,首先應判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導學生解題的探索過程中,要注意聯(lián)想,要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考,并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調整,排除障礙。這樣長期形成習慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。

          這種思維品質也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學生達到這個境界,必須讓學生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思、回顧,積累經(jīng)驗,增強解題意識,提高能力。從他們的經(jīng)驗中我體會到數(shù)學的核心——問題;總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生如何去學習勤于思考、善于提問、解決問題。

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