一年級學(xué)生家訪活動總結(jié)（精選17篇）
不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的一年級學(xué)生家訪活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇1
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。為增進對新一年級學(xué)生的了解，勝利路小學(xué)(窯灣校區(qū)）一年級班主任和課任老師利用放學(xué)時間進行家訪活動。
老師們詳細了解孩子在家的學(xué)習(xí)、勞動、生活、休息等情況，認真傾聽家長們提出的意見和建議，幫助家長解決家庭教育方面的一些困惑，并根據(jù)每個孩子的特點，對家長的教育方式提出了更加科學(xué)合理的建議。
家訪結(jié)束后，老師對孩子們的情況做了細致的記錄和整理，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，做到有的放矢，因材施教。
本次活動，是勝利路小學(xué)教師開展家訪活動的一部分。通過此次家訪，也讓家長們對學(xué)校有了一個更好的了解，從而更有信心和學(xué)校攜手共育，讓孩子擁有一個美好的小學(xué)生活。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇2
為深入了解孩子暑期生活，形成和諧、高效的育人氛圍，近日，萊蕪區(qū)鳳城街道中心小學(xué)一年級二班在家委會成員自發(fā)組織下，開展了暑期家訪活動。
此次家訪活動，家委會成員們經(jīng)過周密部署，精心安排，有針對性商討好家訪對象，并事先擬好談話提綱。家訪過程中，深入了解孩子假期在家表現(xiàn)以及相關(guān)作業(yè)完成程度，還共同探討了家庭教育孩子的方式方法，同時還聽取各位家長對班級家委會工作的意見和建議。
此外，家委會成員們還根據(jù)每個孩子暑假在家的表現(xiàn)情況進行了總結(jié)性評價，并為8名受訪的孩子發(fā)放了小獎狀，以此來鼓勵孩子們更好的表現(xiàn)。
通過此次暑期家訪活動，不僅增強了班級家委會與各位家長們的溝通了解，而且強化了家委會成員們的責(zé)任意識和服務(wù)意識，并為開學(xué)后更好的協(xié)助班主任老師管理服務(wù)好班級奠定了一個良好的基礎(chǔ)。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇3
歲月不居，時節(jié)如流！又到開學(xué)家訪季！為了讓一年級新生更快速地適應(yīng)小學(xué)生活，讓家長更全面地了解瀚文小學(xué)，老師更近距離地了解新生成長細節(jié)和生活情況，全體教師冒著酷暑，不辭辛苦地走出校門，走進248戶新生家庭，愛的教育正在悄然發(fā)生……
家訪前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合《全員導(dǎo)師制》相關(guān)文件精神，召開教師家訪會議，布置此次家訪活動的具體要求。
家訪中，老師們與家長促膝談心，相互交流孩子的家庭情況、成長環(huán)境、習(xí)慣和興趣愛好，共同探討促進學(xué)生發(fā)展的方法，并傾聽學(xué)生家長對學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的期望，同時，老師們也貢獻了許多“開學(xué)小貼士”，指導(dǎo)家長幫助孩子做好心理上、學(xué)習(xí)上、生活上的入學(xué)準(zhǔn)備。
溝通零距離，師愛暖人心！老師們的用心之舉感動了眾多新生家長，相信通過家校緊密聯(lián)系，攜手同行，一年級新生們一定能夠順利度過學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，迎接小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇4
新學(xué)年，一群稚氣未脫的小豆豆背著書包跨進了學(xué)校的大門，光榮地成為了一名小學(xué)生。為全面了解學(xué)生、家庭情況，同時將學(xué)校理念、家庭教育和安全教育帶給每一個家庭，形成教育合力，更好地促進學(xué)生的成長。從孩子分班后的第一時間起，高亭中心小學(xué)一年級班主任和主要學(xué)科任課老師克服天氣炎熱、學(xué)生住址分散等困難，用“電話預(yù)約、逐個登門”等方式開始了第一次暖心家訪。
在這次學(xué)期初的家訪活動中，老師們感受到了家長們的極大熱情，家訪中一個個美麗而充滿溫情的瞬間消散了夏末的熱浪，家長的路口等候里有溫情、沙發(fā)上促膝的交談中有坦誠、孩子出彩的表演中有欣喜，還有那一聲聲甜甜地問候和再見里也是滿滿的真情……在輕松的氛圍中，老師們詢問孩子的愛好、聊聊幼兒園的生活，說說爸爸媽媽的工作，還進行防登革熱、防溺水、戴盔亮尾等安全、文明教育。家長們對老師前來家訪的教育行為深為感動，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。
教育需要家校合力，家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，讓教師重新審視自己的責(zé)任，感受作為教師的職業(yè)幸福，為新學(xué)期教育教學(xué)工作打下扎實的基礎(chǔ)。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇5
教師家訪是落實新時代教育立德樹人根本任務(wù)的客觀需要，是促進教師、學(xué)生和家長之間有效溝通的一種重要教育形式。家訪可以拓寬和加深教師對學(xué)生成長規(guī)律和家庭教育環(huán)境的認知，也可以由此達成家校之間彼此信任、互促共進、和諧融洽的教育關(guān)系。
新生入校，蜊江小學(xué)高度重視教師家訪工作，普遍采取“防疫為先、電話預(yù)約、登門入戶”的方式，以普訪與重點走訪相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的形式，有目的、有計劃地開展家訪工作。
活動開始前，級部開展了家訪工作專題培訓(xùn)，從家訪前的電話預(yù)約技巧、家訪時的溝通技巧、線上溝通的語言藝術(shù)，到供老師參考的家訪談話提綱，提前將準(zhǔn)備工作做細致，使實地家訪取得成效。
家訪中，老師和家長、學(xué)生促膝長談、推心置腹。向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、日常管理要求等，并廣泛征集家長對學(xué)校和教育工作的意見與建議，爭取家長支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，形成教育合力，同時還向家長宣傳科學(xué)的家庭教育方法以及心理健康知識，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子。并就學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，對疫情防控、交通安全、防溺水等安全工作要求詳細向家長、學(xué)生作介紹，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的支持與配合。家長們對老師們前來家訪的教育行為非常感動，并紛紛表示將積極配合學(xué)校的工作。
家訪后，老師們及時梳理、總結(jié)家長反饋意見，及時跟蹤了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)和心理變化情況，解決家長的困難，確保不讓一個學(xué)生“掉隊”。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇6
為構(gòu)建良性互動平臺，搭建家校溝通橋梁，8月10號，白澤湖中心小學(xué)開展了暑期家訪活動。
在家訪中，學(xué)校各班主要學(xué)科教師走進學(xué)生家庭，聊聊近況，看看假期學(xué)生學(xué)習(xí)情況，既富關(guān)心，也有督促，讓孩子們的假期過得更有意義更有收獲。家訪活動的主要任務(wù)是了解學(xué)生暑期計劃安排，檢查學(xué)生暑假作業(yè)的完成情況。重點對學(xué)生進行安全教育如：防溺水安全教育、疫情防控教育、交通安全教育等。學(xué)校一年級班主任王桂林走進學(xué)校建檔立卡戶江新月同學(xué)的家里，認真檢查了江新月暑期作業(yè)完成情況，并耐心講解作業(yè)中的難題。家訪是一場行走的教育，過程雖累，卻無可替代，因為它敲開的不僅僅是一扇家門，更是連接起家校溝通的橋梁。
暑期家訪活動的開展，融合了師生情感，加強了學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，架起了家庭與學(xué)校相互理解、和諧溝通的橋梁。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇7
通過家訪老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況、家長對孩子的教育方法，通過學(xué)生日常行為、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等剖析其產(chǎn)生的深層次根源，使家長與老師配合，從根本上改變學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時，更進一步加深老師與學(xué)生，老師與家長之間的深厚感情。
一年級四班班主任蘇金鳳老師通過寒假期間，走進幾位學(xué)生家中進行了家訪。在家訪過程中，蘇老師仔細詢問了學(xué)生的日常生活習(xí)慣及父母在平時對孩子的生活、學(xué)習(xí)方面的教育方法，及在家里的各方面表現(xiàn)。針對孩子在班級里的優(yōu)缺點，結(jié)合日常表現(xiàn)追根溯源，與家長分析原因，指導(dǎo)家長在學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中的教育方向及要點。
有的同學(xué)為人聰明、有責(zé)任心，但在上課發(fā)言、日常生活中有點膽子小，缺少自信。蘇老師指導(dǎo)家長平時少些責(zé)備，多些鼓勵，從日常生活中一點點的建立自信，慢慢輻射到學(xué)習(xí)中來；有的同學(xué)膽大勇敢，但缺少自律，蘇老師詢問了同學(xué)家長，原來孩子從小由老人看大，老人對孩子疼愛有加，蘇老師建議家長多讓孩子自己的事情自己做，逐步建立自理能力；有的同學(xué)善良、可愛、有親和力，但在學(xué)習(xí)上總是拖延，寫作業(yè)慢，蘇老師告訴家長細心認真是好的習(xí)慣，但建議在平時應(yīng)加強定時鼓勵教育方式來提高其學(xué)習(xí)效率。
在家訪中，蘇老師建議每一位學(xué)生，在假期中應(yīng)加強孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等不能放松，使孩子能過一個開心、充實的假期。同時強調(diào)了閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要性，日積月累的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對語文成績及思想素養(yǎng)的養(yǎng)成，高雅品行，起到舉足輕重的作用。閱讀可以鍛煉學(xué)習(xí)能力、增加知識面、提升寫作能力等，書中的內(nèi)容所蘊含的思想對孩子的潛在影響就會慢慢體現(xiàn)出來。打下一個良好的語言基礎(chǔ)，會讓孩子受益終身。希望每位學(xué)生都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將對每個人的人生產(chǎn)生重大的影響。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇8
為了加強教師與家長間的溝通，形成家校教育合力，促進學(xué)校和家庭之間的有效銜接，摸查解決學(xué)生家長關(guān)心的問題，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，增強服務(wù)意識，金雞湖路小學(xué)一年級組織開展了“家校同心，共育未來”的家訪活動。
家訪是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，為了做好這次家訪活動，年級組統(tǒng)籌安排，做實家訪前的工作要求，制定詳細的實施方案，老師們也是做好準(zhǔn)備，提前電話、微信溝通聯(lián)系，確定家訪名單，根據(jù)各個家庭的地點、時間做合理的安排，克服困難，確保家訪工作落實到位。
每個家庭每位家長，都讓老師們感受到了熱情，老師們和家長們都能在輕松愉快的氛圍中進行親切的交流。與家長們交談著孩子在校的情況，讓家長更了解學(xué)校的教育模式以及孩子們在校的表現(xiàn)，同時也向家長們了解孩子的家庭情況以及在家的表現(xiàn)，希望可以深入的了解學(xué)生，給孩子們足夠的關(guān)愛與呵護，陪伴他們健康成長。
通過家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長是一種觸動。心與心的溝通，讓家長感受到學(xué)校和老師的溫暖。
“在家要聽話，認真完成作業(yè)”、“爸爸媽媽多久回家一次，平時誰照顧？”“要多鼓勵孩子，多一些親子活動�！币痪渚湔嬲\的問候聲聲入心，老師們牽掛著孩子們的家庭教育，家長也關(guān)注著孩子們的學(xué)習(xí)和生活，家訪正是一座橋梁，教育著一個孩子，帶動著一個家庭，也讓家校結(jié)合的教育質(zhì)量得到提升。
步履匆匆，是家訪的腳步；熱情洋溢，是家長的態(tài)度；目光堅定，是孩子們的信念。家訪，拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家校之間的共同教育做到實處，為了孩子，讓我們家校同心，共育未來！
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇9
家訪活動是我們白云山的常規(guī)工作，接班主任以來，第一次來到了小天使們的家中，了解孩子們在家的表現(xiàn)，也能與家長們交流一下孩子在學(xué)校的情況。出發(fā)前，校長也給我們做了詳細要求：家訪工作務(wù)必做實、做細、做到位。其實，老師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個性特點的學(xué)習(xí)方法，才有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實現(xiàn)家校共育，實現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。
幾天來，我們對學(xué)生進行了一次全面家訪，讓我深深地認識到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，不能只走走過場，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、提高認識
家訪前期，我校組織全體教師認真地學(xué)習(xí)了家訪活動要求、技巧和溝通要領(lǐng)。首先明確了教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)，教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學(xué)校全體教師是本著負責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不敢有絲毫的馬虎。
二、周密安排
1、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。
學(xué)校針對家訪工作專門對教師進行了培訓(xùn)和動員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達到的效果和注意事項等，對教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細致的要求。
2、制定計劃，認真?zhèn)湓L。
制定詳細的計劃是活動成功的保證，在制定計劃時，我們班召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進行認真分析，針對不同對象確定家訪時間和內(nèi)容。
3、結(jié)合實際，形式多樣
家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對因特殊情況需要的，我們結(jié)合實際，采取了個別學(xué)生復(fù)訪電話訪問、家長到校約談等靈活多樣的形式。我們組的付靜老師和李前前老師已經(jīng)把家訪有機地融入到學(xué)校的整體工作之中，在家訪過程中做到了以下三個方面：
�。�1）提前預(yù)約。教師按照計劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。
�。�2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極填寫家訪活動紀(jì)實表，訪后認真進行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。
�。�3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長的意見和建議及時向進行反饋，根據(jù)家訪情況對日后的教育工作進行了合理的調(diào)整，將家訪結(jié)果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時，跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給予相應(yīng)教育。
4、以家訪促家教，用耐心換誠心
我們根據(jù)學(xué)生的情況有計劃地進行家訪，在家訪時做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。向家長宣傳教育政策法規(guī)、上級對規(guī)范辦學(xué)行為的要求，對家長關(guān)心的熱點、焦點問題進行宣傳解釋工作；有針對性的向家長講解學(xué)生安全教育知識，督促家長、學(xué)生增強安全防范意識和能力。向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、取得的成績及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持，同時，征求家長對學(xué)校及教育部門工作的意見和建議。向家長匯報其孩子在校的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個性特點等，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面、正確、科學(xué)的育人觀、人才觀和價值觀，幫助家長提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進學(xué)生健康發(fā)展的教育措施和方法。
了解學(xué)生的家庭情況（如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學(xué)生的影響）、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。有目標(biāo)、有針對性的了解、掌握、分析、總結(jié)了不同類型學(xué)生的情況優(yōu)秀生、特殊家庭學(xué)生(單親生、外來務(wù)工人員子女、留守子女等)、行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生、心理或生理或智力有缺陷的學(xué)生等），通過家訪總結(jié)反思，有針對性的'、系統(tǒng)的總結(jié)優(yōu)秀教育經(jīng)驗并推而廣之，對于特殊家庭學(xué)生和行為偏差生，通過家訪找到問題癥結(jié)，有針對性的幫扶、輔導(dǎo)等助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。與家長一起分析原因，根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長介紹相應(yīng)科學(xué)的教育方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，學(xué)生暢談自己的想法及打算。
這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心、愛心換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。
5、重點家訪“優(yōu)秀生”和“問題生”。
俗話說孩子是家長的一面鏡子，好學(xué)生的家長綜合素質(zhì)一定不錯，有一定的教育知識，有科學(xué)的教子經(jīng)驗，有平等和諧的親子關(guān)系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長一起梳理總結(jié)家教經(jīng)驗，在班級或?qū)W校進行家教經(jīng)驗交流，推廣學(xué)習(xí)。相反，每一個問題學(xué)生的背后都有一個問題家長，通過教師家訪，與家長一起了解分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長和各任課教師一起，共同努力，鼓勵他們樹立信心，使孩子跟上前進的腳步，健康成長。
三、反饋信息
1.積極的：現(xiàn)代家長注重對子女的教育�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30--40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。
2.消極的：獨生子女家庭增多，家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，還有學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)校教育又構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。
家訪反思
1．家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點，我們做到了“六回訪”：生活有特殊困難的學(xué)生家庭進行了回訪，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭進行了回訪，留守或單親的兒童家庭進行了回訪，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭進行了回訪，外地進城務(wù)工子女家庭進行了回訪，特殊學(xué)生家庭進行了回訪。
2．家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。我們做到了“六必進”：即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化進家庭，家庭教育指導(dǎo)進家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。
3．隨著社會的發(fā)展，家訪的方式內(nèi)容也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異，作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的內(nèi)容方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學(xué)生的缺點用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
于是，在家訪中，我們做到了“六知道”：學(xué)生知道家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。
4．家訪堅持了“六不準(zhǔn)”。
不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人的要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家長名義進行有償家教。
總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。
通過家訪，調(diào)皮學(xué)生，逐步改掉了打罵他人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進步；貧困生的家長非常感謝學(xué)校，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦，要求自己更加嚴(yán)格；嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務(wù)。通過家訪許多學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。
此次家訪活動，受到了家長和學(xué)生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學(xué)生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學(xué)校、教師和學(xué)生家庭間的距離。
家訪結(jié)束后，我進行了認真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。這次家訪讓我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學(xué)生的家庭狀況，同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績和我校的管理模式、教育理念、教師情況等，并且耐心地傾聽學(xué)生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇10
雖說，與學(xué)生及其家長溝通的形式多樣，我們可以通過打電話、發(fā)短信或者親自到學(xué)生家里家訪等方式與學(xué)生家長進行了交流。為了進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，我和梁艷芳，陳冠棋等老師采取到學(xué)生家里進行面對面的交流了解，這項工作讓我的教學(xué)生活變得繁忙而充實，我也從中受益匪淺。平時，有些家長因工作繁忙等因素，很少有時間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況，于是趁著“德育處號召進行普訪”之風(fēng)，我們幾個主科老師對大部分學(xué)生進行了家訪，讓家長及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)校的表現(xiàn)，以采取相對應(yīng)的措施促進孩子的發(fā)展。
我從家訪中悟到了以下幾方面的道理。
一、家訪讓我更了解學(xué)生。與家長交談中，知道有一部分家長把孩子留給爺爺奶奶姥姥姥爺照顧，老人大多很溺愛孩子，隔代教育弊端很多，督促孩子的學(xué)習(xí)，操作起來更困難。比如凌佳怡同學(xué)，去家訪，我給電話他父親時，他還在外面為了生計而奔波，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。 我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。 當(dāng)然在與家長交流的過程中，也了解到孩子在家的一些不同表現(xiàn)，得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：孩子會聽老師說的。作為學(xué)生的老師也特別感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。去水廠，樟樹布那天，由于我們班在那個片區(qū)的學(xué)生太多并且樓層也高。 學(xué)生住的相隔距離又遠，我們從樟富路山巔訪了幾家下來已經(jīng)很累了。當(dāng)時是9：30分左右，突然從山頂又傳來聲音，何靖蕾同學(xué)趴在她們家四樓的窗戶在喊英語老師，聽到孩子期盼老師的聲音，我們?nèi)齻�又拖著疲憊的腳步再次往山頂爬。
到10點了，我們想別再打擾家長了，這時后進生曾志鵬家長又來電說：“呂老師，你們還來我家嗎？孩子已經(jīng)到路口看了好幾次了，就是要等老師家訪后才肯睡�！蔽覀兌急患议L和孩子打動了，又走了一段路并上7樓， 雖然上去只是坐10多分鐘。孩子給老師倒茶后，開心的睡了。我們雖累，但覺得值得，特別是對一年級的孩子。但是家訪的過程中，也有一些家長不冷不熱的：比如李永杰的家是一個例子。父親雖熱情，忙著招呼老師也忙著做生意電話忙過不停，母親卻愛理不理忙著追她的連續(xù)劇，孩子躲在房間不敢出來。這些我們都能理解，孩子來處五湖四海，千家萬戶。
二、通過家訪，我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼。有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的，對于自己孩子出現(xiàn)的問題我都能及時說明與解釋，盡可能讓家長了解和理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓他們對學(xué)校有個較全面的正確的認識，以促進學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。
這次家訪給我的最深體會是拉近了與學(xué)生、與家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長，應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。
為此，讓我們每位教師，特別是班主任教師用心地做好“家訪”這一功課，讓家訪促進師生之間的和諧， 讓家訪促進學(xué)生與學(xué)校之間的發(fā)展是很有必要的。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇11
家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。
今年我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個非常“好動”的男生，名叫樂樂，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，這樣下去，無疑影響學(xué)習(xí)效果。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長進行一番溝通。開學(xué)第三天，我特地把樂樂留下來，想請他的家長來接，順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊。可是，我等了很久，終于來了個老爺爺，我以為是樂樂的爺爺，就說：“您是樂樂的爺爺吧，你們樂樂好像比較多動，都不愿意聽，希望家長可以多教育、多督促�！睒窐返摹盃敔敗壁s緊說：“好的，我會跟他的爸爸媽媽說的�！苯又麄兙突丶伊恕�
但是，接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)樂樂的情形完全沒有好轉(zhuǎn)，上課仍舊不聽，做自己的事情，下課就是出去玩，作業(yè)不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不行的啊！我一定要再去了解一下情況，他之所以目無紀(jì)律，好動貪玩，估計還是與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，在一天下班后，我?guī)е鴺窐坊厮伊恕?/p>
到樂樂家后，樂樂的“爺爺”很熱情地接待了我，我們一起聊了會。通過閑聊，我終于知道，原來我一直以為來接樂樂的是他爺爺，現(xiàn)在才知道不是，他爺爺癱瘓在床，那個是他的太爺爺。樂樂的爸爸媽媽在樂樂三歲的時候就離婚了，他爸爸又結(jié)婚了，不久前剛生了一個小弟弟，平時樂樂也不跟爸爸一起住，全是太爺爺和太奶奶在接送，所以他從記事起就沒有享受過正常孩子應(yīng)有的父愛和母愛關(guān)懷。我一想，原來是這樣啊，樂樂平時的行為只是想要獲得大家的關(guān)注，他也缺少母愛，因此，在接下來的教學(xué)工作中，我制定了一系列的計劃。
老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學(xué)校里抓住一切機會，教育學(xué)生要珍惜時間，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如搞衛(wèi)生很積極、愛幫助同學(xué)等，及時表揚鼓勵他，讓他知道自己的價值。家長幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃和時間的合理安排，并按照計劃嚴(yán)格執(zhí)行，提高學(xué)生的自控能力。
在后來的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)樂樂有了很大的改善，上課知道聽講了，下課知道寫作業(yè)了，能幫助老師做事情了，自控能力有所提高了。
其實小家伙本質(zhì)并不壞，只是沒有人對他進行正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育。我下定決心，以后會像對自己的孩子一樣多給他一份關(guān)心、耐心和細心。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇12
教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并互相促進。
為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，暑假里我走訪了大部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：
一、家訪情況
本班共有學(xué)生30人，本次家訪共訪學(xué)生28人，共接觸學(xué)生家長28人。
二、家訪中取得的成就
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
三、家訪中家長的建議
1、有些家長很希望老師到家里來了解學(xué)生和家庭的一些情況，以便共同促進學(xué)生的發(fā)展。
2、由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰，所以家長希望老師能多安排一些義務(wù)勞動讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
3、在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，家長希望學(xué)校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來的社會生活。
四、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇13
為了增進家校聯(lián)系，進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，生活情況及學(xué)生的家庭狀況，增進師生的情誼，提高教育工作的實效性。我們再對班上10戶學(xué)生家庭進行了家訪。
在家訪中，老師與家長進行有效溝通，老師向家長通報學(xué)生在校期間的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；同時通過家長了解學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，因人而異提出目標(biāo)要求。如有些同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性不明確，同時又受到讀書無用論的影響，我們就分析社會現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。有些同學(xué)不能盡快適應(yīng)高中的校園生活，我們就引導(dǎo)他們善于與人相處，生活上做自強自立，不要過分依賴父母；有些同學(xué)不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，我們就建議他們改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，合理安排和使用時間。有些同學(xué)沉迷手機游戲，我們就和學(xué)生、家長共同分析其危害，請學(xué)生、家長一起協(xié)商，探討解決問題的方法。
在家訪中我能真實了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生的思想狀況，有利于我們分類指導(dǎo)，因材施教，從而提到教育的實效性。
通過幾天的家訪，我共造訪了10戶家庭，受到學(xué)生、家長和社會好評，更主要的是我們收集一大批關(guān)于學(xué)生的第一手材料，達到了預(yù)期的目的。今后我們將繼續(xù)利用課余時間進行家訪，把這件有益的工作做好，大幅度提高教育的有效性。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇14
通過家訪活動，讓老師重新審視了學(xué)生：學(xué)生是可愛的，家長是同情達理的，在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的對象，他們理應(yīng)受到老師的重視。老師在平時的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點耐心，多一點努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個學(xué)生，培養(yǎng)好每一個學(xué)生，促進每一位學(xué)生成人成才。
家訪需要注意的地方：
1、端正思想。
我們下去家訪不是任務(wù)，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪流于形式。
2、做好充分的準(zhǔn)備。
下去家訪，我們要向家長匯報什么，我們要從家長哪了解什么，我們對學(xué)生和家長有什么樣的要求，家長對學(xué)生有什么樣的期望，對老師和學(xué)校有什么樣的期望和建議等等。做好準(zhǔn)備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對學(xué)生展開更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂成長，培養(yǎng)多樣化人才。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)，還需要我們?nèi)w教師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗，相信只要我們不斷努力，一定會做的更好！
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇15
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，給予的厚望，特別是平時我們關(guān)心不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學(xué)生進行了家訪，并做好記錄。
本次家訪以教師上門實地走訪為主要形式，同時，根據(jù)學(xué)生家庭實際情況采取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪等多種形式，切實加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。
通過這次家訪我們一方面向家長了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等，同時向家長反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等，向家長介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對家長關(guān)注的熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持；另一方面向家長講解學(xué)生健康成長的心理、生理及安全衛(wèi)生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛(wèi)生安全、戶外活動安全）等方面的知識，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，同時征求家長對學(xué)校工作的意見和建議，進行自我反思與評價，與家長共同探討促進學(xué)生健康成長的有效方法與途徑。
這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇16
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧�。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家
長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
三、活動感想
1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的＇心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
4、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
四、家長的意見和建議
1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學(xué)校能多開展類似活動，能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
一年級學(xué)生家訪活動總結(jié) 篇17
根據(jù)學(xué)校的安排，我校教師在暑期期間開展了“大家訪”活動，一年級由XXX和XXX老師帶隊進行家訪工作，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
帶隊老師組織本組成員認真學(xué)習(xí)家訪的精神，認識學(xué)校展開這次家訪開展“教師大家訪”活動的重要意義，落實家訪對象，于2月125日至28日進行了粟星、況飛、楊勇、喻明等學(xué)生的家訪活動，活動中，突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等為主題，增強學(xué)生安全意識和自救自護能力，，疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題，針對每個學(xué)生不同特點，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；幫助家長更新家庭教育觀念，提升家庭教育水平。家訪活動中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體，還認真傾聽家長對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，家訪后認真填寫“家訪反饋表”，并及時與家訪學(xué)生的班主任交流。
在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對孩子的寒假進行了科學(xué)合理的安排，在完成適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)的同時，帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動，寒假假生活豐富多彩，孩子健康快樂的成長。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為：一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo)，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。一些留守家庭對孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。
總體來說，通過此次家訪，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況，提高了學(xué)生家長的教育能力、增強了孩子的安全防范能力；增進了家長與學(xué)校的交流溝通，密切了師生關(guān)系，促進了家校共同教育，達到了預(yù)期的效果。
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