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本科生導(dǎo)師工作總結(jié)(通用6篇)
時光如流水般匆匆流動,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過這段時間的努力后,我們在不斷的成長中得到了更多的進步,需要認真地為此寫一份工作總結(jié)。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的本科生導(dǎo)師工作總結(jié)(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
本科生導(dǎo)師工作總結(jié)1
20xx年在緊張而有序,忙碌而充實中的工作中結(jié)束了。在學(xué)期中期,學(xué)院為進一步加強學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo),正確指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進程和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,配合學(xué)分制、輔導(dǎo)員制全面實施,實行了導(dǎo)師制。通過各系推薦,我有幸成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)1312班、1316班的導(dǎo)師,現(xiàn)對這段時間的工作做如下總結(jié)。
一、 在思想認識上。
很多學(xué)生反應(yīng)自己有很多不良的習(xí)慣,想改又不知從何入手,究其原因是因為他們對學(xué)習(xí)和生活的認識存在不足,沒有遠大的目標。對于這樣的同學(xué)我們要讓學(xué)生充分的了解社會,不要隨波逐流,分清是非。做個有理想的青年。經(jīng)常給學(xué)生分享我大學(xué)時遇到的困惑,遇到這些問題又該怎樣去面對。
二、 在專業(yè)學(xué)習(xí)上,指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)。
在與學(xué)生的首次見面會上,介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的'培養(yǎng)目標、課程體系等與專業(yè)相關(guān)的知識,并對于專業(yè)的就業(yè)方向做了詳細的介紹。學(xué)生對于未來能夠進什么單位、從事什么工作非常感興趣,并形象的描繪了將來工作環(huán)境。很多學(xué)生都非常感興趣,特別是一些中職學(xué)生已經(jīng)對專業(yè)有一定了解的基礎(chǔ)上,提的問題更具有針對性。通過對專業(yè)的介紹,讓學(xué)生了解了本專業(yè)的發(fā)展趨勢、就業(yè)前景,更加讓學(xué)生知道在大學(xué)自己需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程以及需要掌握的技能。
三、 在課外活動中,我積極的鼓勵學(xué)生開展各種活動。
比如,加入自行車協(xié)會,相約登山等等。讓同學(xué)們有很多時間去享受大學(xué),享受大自然,充分展示自己的興趣愛好和特長。讓同學(xué)們的生活里不只是游戲,電影,聊天。為了方便聯(lián)系我們都建立了聊天群,在QQ群上學(xué)生可以咨詢一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題,方便我們來討論。因此對于導(dǎo)師的的話,最好能夠擔(dān)任所帶班級的教學(xué)工作,這樣能更好的發(fā)揮導(dǎo)師制的優(yōu)點。
通過一學(xué)期的指導(dǎo)工作,我對學(xué)生有很深刻的了解。其實每個學(xué)生都很可愛,聰明,就看給他提供什么樣的環(huán)境,讓他接受什么樣的教育。學(xué)生很好接近,只要我們用心跟他們交流。從他們身上,看到了曾經(jīng)年輕過的我們,很多時候我也會被他們感染。其實,每個學(xué)生都像小樹苗一樣,需要我們培養(yǎng),灌溉,更需要去經(jīng)歷雨雪風(fēng)霜,希望通過我有限的精力能給他們的成長帶來幫助。
本學(xué)期和學(xué)生接觸的時間就短短2個多月,希望在下學(xué)期能夠和學(xué)生討論更多專業(yè)上的問題,讓學(xué)生在大學(xué)掌握好專業(yè)技能。
本科生導(dǎo)師工作總結(jié)2
時間過得真快,一個學(xué)期即將接近尾聲,在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩玻旅嫖揖蛯Ρ緦W(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
一、家訪活動,增進了解
12月1日,校園按排了家訪活動,正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天,我告訴孩子:“我想明天去你家做客,你歡迎嗎?”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興,也有些驚訝,我猜想他高興地是:曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,我但是第一個。驚訝的是:老師會不會向我爸媽告狀阿!透過這次家訪讓我了解到:這個孩子父母平時工作真的很忙,每一天要很晚才回到家里,做作業(yè)基本上都是在店里完成的;但是作為父母,在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的,比如對于老師平時布置的口頭作業(yè),家長總是這樣詢問孩子:“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答:“背出來了!薄白x好了!奔议L也就不再過問了,相信自己的孩子是就應(yīng)的,但對于這個愛撒謊的孩子來說,家長一次的疏忽,讓他嘗到了“甜頭”,常用這樣的方式來逃避作業(yè),于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。透過與家長的交流,讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,更好地配合老師教導(dǎo)孩子。
二、用細心,發(fā)掘閃光點
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十,而當(dāng)他受到激勵后,其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十,即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處,作為班主任,在平時生活中我細心地觀察,捕捉其身上的閃光點,及時地肯定表揚,即使是小小的進步,也要及時鼓勵,以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次,我象往常一樣,放學(xué)后去教室檢查門窗是否有關(guān)好,我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上,我當(dāng)著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心群眾的好孩子,并期望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通,把這件事告訴了他的媽媽,我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間,他在學(xué)習(xí)上變得主動了,以前午后常常因為玩而忘了寫作業(yè),此刻他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?梢姡晃兜嘏u,只會讓孩子越來越反感,不樂意理解,不如利用孩子身上的閃光點,好好表揚一番,讓其感受到表揚帶來的喜悅,讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,我想會取得更好的效果。
三、用耐心,逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子,我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變,這是一個循序漸進的過程,要一步步來,不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”,對他提出過高的要求,反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,把他們打入“無底深淵”,到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心,根據(jù)他自身的特點,在不同的階段,提出不同的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過努力能逐步到達,一步一個腳印地前進,慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心,反復(fù)抓,抓反復(fù)
低年級的.學(xué)生自我控制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展,但仍比較差,缺乏耐心和毅力,缺乏一貫性,容易受到外界因素的影響,比如:別人的嘲笑、諷刺,或遇到困難,即使是一個好看的電視節(jié)目,一樣好吃的東西,一件好玩的玩具等等,都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心!氨鶅鋈叻且蝗罩,轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生,并非是一朝一夕的事,學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn),這是一個正常的現(xiàn)象,我們老師千萬不能對他們失去信心,認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點:
(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),平時對后進生要經(jīng)常教育,
。2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,要仔細分析反復(fù)的原因,有針對性地作好反復(fù)教育工作,使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學(xué)期在幫教顧奎安地過程中,有成功的地方,讓我收獲很多,但也有很多失敗的地方,我將總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),期望在下學(xué)期的幫教過程中,使其在各方面做得更好。
本科生導(dǎo)師工作總結(jié)3
作為一名德育導(dǎo)師,要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束;或是缺少修養(yǎng);或是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;或是不愛學(xué)習(xí),成績較差。他們經(jīng)常受到歧視,挨批評,壓抑,自卑,逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學(xué)生妄自尊大,旁若無人,為所欲為,但內(nèi)心是空虛的。這正需要教師用真執(zhí)、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。
一、尊重信任學(xué)生
王育琨的自尊心強,我在處理他的事件時,個性重視維護他的自尊,取得效果較好。在教學(xué)中,尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當(dāng)眾批評指責(zé)他,用個別談心的方法。和顏悅色,不要粉刺、挖苦,沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。
二、用真摯的`情感溫暖他,使其在潛移默化中感受到愛
多年來的教育教育告訴我,以情感人,與王育琨建立和諧師生關(guān)系,關(guān)鍵在于我對他的理解,以情感人。我常常以平等的心態(tài)對待他,用真摯的情感溫暖他,使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心,與他們同歡樂、同憂愁,讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的,而是和藹可親的。
對他做到關(guān)系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵;家庭經(jīng)濟困難了,幫他們買些學(xué)習(xí)用品;學(xué)習(xí)潛力弱了,絕不要歧視,對他照顧的更周到了。我相信這樣做,必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。
三、愛中有嚴,嚴中體現(xiàn)著愛
王育琨自制潛力不強,不善于控制自己的情緒,往往有意無意的犯一些小錯誤。因此,我用嚴格的紀律來約束他,要求他,使他言行規(guī)范。
四、搭建好校園、家庭的橋梁
一般我都是透過電話了解家長了解學(xué)生的,但是必要的時候去學(xué)生家里家訪,了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化,離不開家長的支持、配合,所以首先是和家長取得聯(lián)系,透過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式,每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校狀況,指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息,全方位的了解學(xué)生,這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié),沒有轟轟烈烈,只有點點滴滴!今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。
本科生導(dǎo)師工作總結(jié)4
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期“班主任+導(dǎo)師”的工作狀況,活動基本按原計劃開展,取得顯著進步,但仍有相當(dāng)部分計劃沒落實,下面是本學(xué)期總結(jié):
第一、相關(guān)工作有序推進,但因時間等多方面原因,未能很好落實原先的設(shè)想
我的受導(dǎo)學(xué)生主要來自會計、汽修等不同專業(yè),橫跨了兩個年級,學(xué)生和學(xué)生之間除了共同的興趣愛好之外,存在較大差異。為更好地兼顧受導(dǎo)學(xué)生,開展工作時我將目標概括為三點:
1、到適宜的調(diào)解學(xué)習(xí)、生活壓力的方法;
2、讓學(xué)生透過溝通,提升個人交際潛力;
3、組織開展求職禮儀專場,為學(xué)生(尤其是畢業(yè)班的學(xué)生)的求職工作做好準備。
第二、活動計劃因應(yīng)具體狀況作出及時調(diào)整
起初,我將本學(xué)期的導(dǎo)師活動資料依次安排如下:
1、動漫藝術(shù)鑒賞專題(2周,其中包括1周動漫知識簡介,1周經(jīng)典動畫作品鑒賞;中間會加入學(xué)生相互分享推薦作品和觀感交流的環(huán)節(jié))
2、文學(xué)作品賞析專題(1周,其中有你最喜愛的文學(xué)作品推薦、你最喜愛的`小說人物等便于學(xué)生發(fā)言的環(huán)節(jié))
以學(xué)生最感興趣的小說作品為導(dǎo)入媒介,以最新改編自小說的熱播的電視劇為話題切入點,能夠更有效地提起學(xué)生參與討論發(fā)言的主動性。并且,在這樣的討論過程中,加以引導(dǎo),讓他們學(xué)著在文學(xué)作品當(dāng)中學(xué)習(xí)一些平時他們沒有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說人物之間的交際方式,學(xué)習(xí)主人公身上奮斗、堅強、寬容等的美德品質(zhì),等等。透過這樣的方式,去到達感化學(xué)生的目的,并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離。
3、求職專場(1周)
主要包括:①個人簡歷書寫;②求職著裝禮儀;③常見面試流程簡介;④面試情景模擬。透過經(jīng)驗的介紹,另外在組織學(xué)生進行情景模擬體驗,讓他們能夠更深刻體會到自身的不足。
但在實際操作中,前面已經(jīng)提到,因為時間的調(diào)整問題,以至于文學(xué)作品的鑒賞環(huán)節(jié)并沒有實現(xiàn),這算是其中一個遺憾。從側(cè)面來看,也就應(yīng)歸咎于我的時間安排得并不太科學(xué),以至于我的導(dǎo)師工作和班主任工作、專業(yè)教學(xué)工作糾纏在了一齊,無法合理兼顧。以后我會提高自己的工作效率,把時間劃分清楚,并提前結(jié)合學(xué)生的具體時間,劃分清楚導(dǎo)師的活動時間,固定下來,以增加彼此交流的機會。
第三、反饋機制運用不夠全面
起初,我主要透過建立QQ群交流平臺和選任各班小助理的方式,來及時了解受導(dǎo)學(xué)生的意見,期望能以此來調(diào)整自己的導(dǎo)師工作安排,更好地到達導(dǎo)學(xué)的效果。
但總的來說,還存在幾個弊端——①Q(mào)Q群的成員并不完整,很多受導(dǎo)學(xué)生都沒有及時加入QQ群,或者說懶得加入,只透過別人了解信息,以至于有的時候信息傳遞不夠及時;②各班小助理也因為學(xué)業(yè)或者社團工作忙的不可開交,只能對班上的受導(dǎo)同學(xué)進行一個意見匯集的作用,并不能有效地進行全面的管理和監(jiān)督,也不能全面反饋大家的真正需要。
下學(xué)期的導(dǎo)師活動,我想我會采用小助理+小組長+興趣小組活動的方式,布置一些小組活動,讓受導(dǎo)學(xué)生透過小組合作,彼此之間加深溝通和交流,這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況。
以上就是我本學(xué)期的導(dǎo)師工作總結(jié)。有實踐并且效果良好的地方,也有需要改善完善的不足,我會認真反思這些問題,并且努力提升自己各方面的工作潛力,以成為一名更加稱職的導(dǎo)師!
本科生導(dǎo)師工作總結(jié)5
全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐,突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念,透過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和校園教育質(zhì)量的提升,取得了顯著成效。主要表此刻:
1、增強了教師的“育人”意識,提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動的直接實施者,是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標,在教學(xué)方法上以說教為主,忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失,“育人”意識薄弱。經(jīng)過校園“全員育人導(dǎo)師制”的實施,本人的教育教學(xué)理念明顯改變,在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通,全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況,針對性的幫忙學(xué)生解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,育人職責(zé)感得到明顯增強。
2、促進了學(xué)生的全面、健康成長,個性是促進了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時,注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),使生成長為一個自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。校園自實施導(dǎo)師制以來,透過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
校園教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對校園教育的質(zhì)疑,另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路,需要加強與家庭、社會的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個人狀況并施之個性化的教育。
我在開展工作中,主要遵循以下原則:
。1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
。2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
。3)目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的.工作方法主要有:
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng),注重身教,以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標,以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我透過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進行交流,走進學(xué)生的心田,建立心理上的認同,到達心理相容,從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式,如能夠有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中,運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為;也能夠透過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”,幫忙學(xué)生解決問題,培養(yǎng)健全人格;有時還透過網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂。
。3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認識的潛力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機,透過學(xué)生對自己心理和行為上用心主動的自我調(diào)節(jié),到達學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
4、學(xué)生全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)提高,真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新,透過平等、互動的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作,這一制度的實踐應(yīng)用,促進了教師和學(xué)生的“雙贏”,教師經(jīng)歷實踐磨練,專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時,我把“全員育人”看作是一項日常工作,也是一個研究的課題,對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析,撰寫個案分析材料,定期開展研討,促進理論與實踐上的交流與完善,不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言,中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓!叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個性得到張揚,享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展!敖虒W(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
本科生導(dǎo)師工作總結(jié)6
時刻過得真快,一個學(xué)期即將挨近尾聲,在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫窃蹅儼嗟念櫩玻旅嫖揖蛯Ρ緦W(xué)期的作業(yè)進行一個總結(jié)和回憶。
一、家訪活動,增進了解
12月1日,校園按排了家訪活動,正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天,我通知孩子:“我想明天去你家做客,你歡迎嗎?”他當(dāng)時的表情通知我他有些快樂,也有些驚奇,我猜測他快樂地是:曹教師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,我可是第一個。驚奇的是:教師會不會向我爸媽告狀阿!透過這次家訪讓我了解到:這個孩子爸爸媽媽平常作業(yè)真的很忙,每一天要很晚才回到家里,做作業(yè)基本上都是在店里完結(jié)的;可是作為爸爸媽媽,在教訓(xùn)孩子功課方面還是存在一些問題的,比方對于教師平常布置的口頭作業(yè),家長總是這樣詢問孩子:“你背出來了嗎?”或許“你讀了嗎?”學(xué)生答復(fù):“背出來了。”“讀好了!奔议L也就不再過問了,相信自己的孩子是就應(yīng)的,但對于這個愛撒謊的孩子來說,家長一次的忽略,讓他嘗到了“甜頭”,常用這樣的方式來逃避作業(yè),于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。透過與家長的溝通,讓家長也了解了一些如何教訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)的辦法,更好地合作教師教訓(xùn)孩子。
二、用細心,開掘閃光點
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言:“人性最深入的準則便是希望他人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十,而當(dāng)他遭到激勵后,其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十,即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處,作為班主任,在平常生活中我細心地調(diào)查,捕捉其身上的閃光點,及時地肯定表彰,即使是小小的進步,也要及時鼓舞,以此激起孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次,我象平常相同,放學(xué)后去教室查看門窗是否有關(guān)好,我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,我都發(fā)現(xiàn)了這樣的工作。晨會課上,我當(dāng)著全班小朋友的面表彰他是一個關(guān)心群眾的好孩子,并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么規(guī)矩。我還透過家校路路通,把這件事通知了他的媽媽,我相信他能得到家長的夸獎會更加快樂的。接下來的一段時刻,他在學(xué)習(xí)上變得自動了,以前午后常常因為玩而忘了寫作業(yè),此刻他常會來自動通知教師他現(xiàn)已寫完作業(yè)了,我也常會用“做得真好”來持續(xù)鼓舞他?梢,一味地批判,只會讓孩子越來越反感,不樂意了解,不如利用孩子身上的閃光點,好好表彰一番,讓其感遭到表彰帶來的高興,讓孩子更有決計改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,如果能得到全班孩子和家長的'肯定與鼓舞,我想會獲得更好的作用。
三、用耐性,逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個常常讓人操心的孩子,咱們不可能也沒有潛力透過某種辦法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變,這是一個按部就班的過程,要一步步來,不能急于求成。我國有句成語叫“欲速則不達”,對他提出過高的要求,反而會讓他們的自尊心再一次遭到承重地打擊,把他們打入“無底深淵”,到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性,根據(jù)他自身的特色,在不同的階段,提出不同的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過盡力能逐步抵達,一步一個腳印地行進,慢慢恢復(fù)他們的自決計。
四、用恒心,重復(fù)抓,抓重復(fù)
低年級的學(xué)生自我操控潛力較之幼兒階段有了開展,但仍比較差,缺少耐性和意志,缺少一貫性,簡單遭到外界要素的影響,比方:他人的嘲笑、諷刺,或遇到困難,即使是一個美觀的電視節(jié)目,相同好吃的東西,一件好玩的玩具等等,都可能分裂掉學(xué)生持續(xù)盡力的決計和決計。“冰凍三尺非一日之寒”,轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生,并非是一朝一夕的事,學(xué)生錯的思維和舊的習(xí)慣會重復(fù)出現(xiàn),這是一個正常的現(xiàn)象,咱們教師千萬不能對他們失去決計,以為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,任其“破罐子破摔”。這就要求咱們教師做到兩點:
(1)為了削減學(xué)生重復(fù)的次數(shù),平常對后進生要常常教育,
。2)當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)時,要仔細分析重復(fù)的原因,有針對性地作好重復(fù)教育作業(yè),使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學(xué)期在幫教顧奎安地過程中,有成功的當(dāng)?shù),讓我收獲許多,但也有許多失敗的當(dāng)?shù),我將總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),希望鄙人學(xué)期的幫教過程中,使其在各方面做得更好。
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