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      2. 幼兒園大班垃圾分類教學總結

        時間:2022-04-20 15:55:26 總結 我要投稿

        幼兒園大班垃圾分類教學總結(通用6篇)

          時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,在這段時間的教學中我們通過努力地工作,也有了一點收獲,是時候抽出時間寫寫教學總結了。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧,下面是小編為大家收集的幼兒園大班垃圾分類教學總結(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

        幼兒園大班垃圾分類教學總結(通用6篇)

          幼兒園大班垃圾分類教學總結1

          一、做好鼓吹動員工作

          教導局為抓好孩子的垃圾分類常識教導,要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教導內容,在幼兒園實施生活垃圾分類減量發(fā)蒙教導,在中小學實施垃圾分類常識教導。應用教工大會和學生班會課光陰,普遍進行垃圾分類意義的鼓吹和垃圾分類觀點界定的介紹。結合地球日、情況鼓吹日等環(huán)保特定日,外請專家舉行教導講座,讓學生了解更多的環(huán)保知識。

          二、做好責任落實工作

          教導局要求各學校落實垃圾分類實施的主體責任,明確分管領導、治理部門及內部治理崗位職責,做好垃圾源頭分類減量的培訓、督匆匆、反省、矯正工作。與具備相關資質的垃圾收運單位簽訂協(xié)議或合同,按時分類收運。在做好分類收運的根基上,實時總結推廣生活垃圾分類工作的經驗做法,按期闡發(fā)垃圾分類工作中存在的問題,確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實。

          三、容身講堂,扎實開展環(huán)保教導

          講堂是實施素質教導的主渠道,同時也是環(huán)保教導的好場所,尤其是語文、自然、探究等學科的教授教化中有機地滲透環(huán)保教導;中高年級班級進行情況教導主題會,開展各類形式進行教導,形成了環(huán)保優(yōu)越的氣氛;班級成立環(huán)保小組,認真收集信息,整理材料,進行環(huán)保知識的研究和探索。

          例如:長征中心小學將垃圾分類知識與自然學科相結合,讓學生通過朗朗上口的對話問答形式,講述了生活垃圾分類的緊張性及分類要求。同時,贊助學生建立:垃圾分類的最終目的是削減垃圾的理念。指導他們把隨處丟棄的樹葉、果皮、剩菜剩飯釀成人見人愛的環(huán)保酵素。有的可以噴,用于施肥;有的可以喝,可以贊助消化、降血脂。

          幼兒園大班垃圾分類教學總結2

          生活中垃圾隨處可見,雖說“垃圾”對人們的健康會帶來不良影響,也會對環(huán)境造成一定污染。但是,如果大家能對“垃圾”進行分類,管理好生活中的“垃圾”,就會有益身心健康,保持環(huán)境的潔凈。

          為積極響應《xx市柯xx人民政府辦公室關于印發(fā)2019年xx區(qū)生活垃圾分類工作的實施方案的通知》精神,進一步加強城市生活垃圾減量化、資源化和無害化管理水平,實現可持續(xù)發(fā)展。最近,柯橋裕民幼兒園進行“垃圾分類,從我做起”活動

          本次活動的形式有,發(fā)放垃圾分類工作告家長書、開展親子制作變廢為寶小制作、各班開展環(huán)保教育活動以及進行日常的垃圾分類活動。特別在環(huán)保教育活動中,孩子們受益很大!了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。

          也了解了電池、廢舊電子產品、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質后,希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習慣,也將這一好習慣延伸到家庭生活和社會生活當中,以自己的行動帶動周邊的人!

          通過垃圾分類的環(huán)保教育活動,讓幼兒、家長、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的.垃圾,加入一起保護環(huán)境的隊伍中來!

          幼兒園大班垃圾分類教學總結3

          隨著經濟的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,垃圾排放量與日俱增,對環(huán)境的壓力越來越大,我們每天都在制造垃圾,如廢紙、塑料、廢電池、果皮等,這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后,我園響應花都區(qū)教育局《關于印發(fā)花都區(qū)學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召,在易園長的指導下,在全園教職工的工作支持下,全園教師、幼兒群策群力、集思廣益,垃圾分類活動已初見成效,F將情況作如下總結。

          一、充分認識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義

          校園垃圾混裝堆放,極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等,是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋,既侵占土地,又使垃圾中的多種污染成分長期存在,污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境,危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用,不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染,還能按類別回收資源、保護資源和環(huán)境,同時,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

          二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲

          1、盡量避免使用一次性的.物品,如免洗餐具、紙杯、紙巾等,或減少不必要物品的使用量,如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑,不但可減少開支,更可降低環(huán)境污染和資源浪費。

          2、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。

          3、多使用天然肥皂以代替清潔劑,可減少水源污染。

          4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

          5、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。

          6、有害廢棄物如電池、日光燈管,應另外存放,再利用的資源如廢紙、玻璃等,應和其他垃圾分開,累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理,以減少資源的浪費。

          7、通過各項活動的開展,使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識;逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。

          三、利用活動載體,深化環(huán)保行為

          我園內堅持一日兩掃,并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源,組織值班教師每日進行檢查,一周小結,表揚鼓勵。在“世界環(huán)境日”不失時機地舉行“保護環(huán)境、美化校園”專題講座,號召全園行動起來,綠化美化家園,保護生態(tài)環(huán)境。

          垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用,有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動,不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源,還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類知識,提高全民環(huán)保意識,全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策,建設一個綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中,我們將再接再厲,努力使這項活動更加富有成效。

          幼兒園大班垃圾分類教學總結4

          通過第一階段一系列主題活動,幼兒完成了“垃圾分類”知識的積累。第二階段主要開展了“垃圾分類”踐行活動。根據課題研究實施方案,本階段主要通過以下方式來完成“垃圾分類”踐行活動:

          一、在園里開展了“我是小小監(jiān)督員”活動,督促每天垃圾分類投放

          四月份,在班里每天選出一個“小小監(jiān)督員”,督促班級垃圾的分類投放。首先讓幼兒觀察室內有無垃圾,,其次讓幼兒知道產生了什么垃圾,該如何正確分類投放。例如:每天小朋友吃點的時候可能產生的垃圾會每天不同,那么對這類垃圾重點拿出和幼兒討論該如何投放。對于每天可能產生的垃圾,如掃下的塵土、衛(wèi)生間手紙等,開始強調它的分類方法,以后只是提及,不再作為重點。每天做好記錄。

          通過每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放,使幼兒進一步掌握正確投放垃圾的方法,同時更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進行分類投放的習慣。

          二、對幼兒在不同場所“垃圾分類”投放行為進行了統(tǒng)計

          為了擴展幼兒踐行“垃圾分類”活動的面,我們開展了幼兒在不同場所進行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計。每周通過談話詢問幼兒在園里,在家里,在公共場所是否有“垃圾分類”投放的行為,并具體說出投放的物品名稱及時間和地點。例如:老師問某個小朋友:你在園里分類投放垃圾了嗎?幼兒:分類投放了,我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師:在家里分類投放垃圾了嗎?有的幼兒回答不上來,說明沒進行分類投放。有的幼兒會說:我把家里的廢報紙放到了可回收的垃圾箱里。每個幼兒回答不同。老師再問:休息日爸爸媽媽領你們去公共場所游玩,途中產生的垃圾是否進行了分類投放?引導幼兒各自講述自己的經歷。如有的小朋友說:星期天爸爸帶我去動物園,給我買了飲料,喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱,還有的說:媽媽帶我去逛街,給我買了冰激凌,我吃完把紙盒扔進可回收垃圾桶等等,五花八門。只要小朋友在不同場所能說出一個以上的具體行為,就計入本周能夠進行垃圾分類活動的次數里。

          通過這一活動,讓幼兒知道不管在哪里都應該對垃圾進行分類投放。增強了幼兒“垃圾分類”投放的意識,使幼兒的“垃圾分類”行為習慣進一步養(yǎng)成。

          三、開展了“家園共育”宣傳活動

          1、為了讓家長配合小朋友一起進行“垃圾分類”活動,我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”主題專欄。詳細介紹了垃圾如何分類,哪些是“可回收垃圾”,哪些是“不可回收垃圾”,哪些是“有害垃圾”。

          2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”,給幼兒布置家庭手工作業(yè),要求和家長一起制作三個垃圾分類箱,在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動。

          3、為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進一步的認識,我們又辦了一期世界其他國家對“垃圾分類”處理的方法(做的比較好的國家),讓家長重視環(huán)保教育,從而鼓勵、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習慣。

          四、制作了《“垃圾分類”調查表》向家長發(fā)放,了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動的表現及家長對“垃圾分類”的看法

          共發(fā)放56份,收回43份,有效調查表43份。通過對收回的《“垃圾分類”調查表》的匯總分析,了解了家長對“垃圾分類”行為的各種看法,增強了我們在園里對幼兒進行“垃圾分類”教育的信心。從調查統(tǒng)計分析看,幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的,有希望的。首先,絕大部分家長了解了幼兒在園進行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實,并能在家積極支持,和幼兒一起進行垃圾分類,對幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用。其次,絕大部分家長懂得垃圾分類的意義,只要條件允許,他們很愿意對垃圾進行分類投放。雖然目前進行垃圾分類投放的社會大環(huán)境還不成熟,但能夠看出通過幼兒的行為已經觸動了家長的意識,為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎。

          根據課題研究實施方案,我們采取多種形式,完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動的研究內容,達到了我們預期的目的。

          幼兒園大班垃圾分類教學總結5

          本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動,完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累,幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法,并懂得了“垃圾分類”的意義。

          主題活動之一,談話活動“垃圾去哪了?”通過談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。認識了三個類別的標識。并會進行初步的分類。

          主題活動之二,游戲活動“垃圾分類”,立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣。

          幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。

          絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品,培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外,也要求一定的家園配合,進一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣和意愿。

          主題活動之三,春游活動:爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼兒有了一定的榮譽感。之前關于垃圾分類的一系列活動局限于教室、園內或家里,為了拓展孩子的視野,帶幼兒到大自然中去看看,在觀賞大自然美的同時,有意引導幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的,同時,碰到垃圾進行拾撿,并根據幼兒已有的知識,把撿到的垃圾投入相應的垃圾桶。進一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和愛護環(huán)境的習慣。

          每次活動的延伸活動都是要求幼兒在日常生活中運用。

          因此,按原來的預期,基本完成了本階段的探索研究工作。

          幼兒園大班垃圾分類教學總結6

          為加強全體師生、家長的垃圾分類意識,近日,幼兒園開展了“大手牽小手,垃圾分類齊動手”主題活動。

          一、宣傳培訓先行,創(chuàng)設支持性環(huán)境

          首先,該園召開全體教職工會議,發(fā)放生活垃圾分類宣傳手冊并進行動員宣傳,使教職工充分認識減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,并向家長發(fā)放生活垃圾分類倡議書,宣傳、指導家長如何進行垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著,購置分類垃圾桶,按照要求做好垃圾桶“四分類”,在班級、辦公室設置2分類桶,在公共區(qū)域設置3分類桶,幼兒園食堂產生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶,并做好日常記錄工作,創(chuàng)設支持性環(huán)境,營造分類氛圍,積極調動師生參與垃圾分類的主動性。

          二、開展分類教學,分類垃圾齊動手

          為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法,xx幼兒園將垃圾分類納入教學活動,組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識常見的垃圾分類標志和基本分類常識,引導幼兒使用班級分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類。2019年x月x日,xx幼兒園結合秋游活動開展垃圾分類社會實踐活動,各段共千余人分布在明鏡公園、萬松公園、瑞安廣場、玉海樓,教師組織幼兒認識各秋游地點的分類垃圾桶,幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶,幼兒參與度高,有效強化幼兒垃圾分類意識。

          據悉,幼兒園正加快推進生活垃圾分類管理工作,后續(xù)還會分年齡段開展一系列垃圾分類實踐活動,由幼兒園帶動幼兒,幼兒帶動家長,提升師生及家長對垃圾分類的參與率,實現垃圾分類全園化、社會化。

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