新教師個人學期工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編精心整理的新教師個人學期工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
總結。因為要交作業(yè),今天終于肯靜下心來回味一下上半學期的工作。給自己一點肯定和鼓勵,在信心滿滿中繼續(xù)前進。找出缺點和不足,在反思和總結中克服一個又一個障礙以期取得更大進步。
一、端正態(tài)度,認真工作,從“新”開始
第二次入職,工作態(tài)度端正了不少。不再抱怨外部環(huán)境和客觀因素的限制,先想著把自己做好。也不再比較自己究竟是好是賴,踏踏實實做好手頭的工作最緊要。雖然有過短暫的教師經歷,但我還是把自己還原成新人,一切工作都從“新”開始。規(guī)章制度,嚴格遵守;政治學習,認真對待;各種會議,積極參加……因為我相信,每一個小經歷,都是生活的饋贈,認真對待工作和生活,它們才會回報你認真而充實的人生。自知教學經驗尚淺,與工作多年的老教師、優(yōu)秀教師差距較大,因此,我對教學工作更加不敢怠慢,深入學習,認真鉆研。作為回報,本學期得以平穩(wěn)、順利的度過。作為新人,已感欣慰。
二、腳踏實地,點滴積累,不斷進步
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身為教師,教育教學是我們的本職工作,也是我們的重要工作,頭等大事。雖然我深知教育的意義遠大于教學,但就目前高中學生的學習需求和我本人的實際能力而言,首先做好教學工作更實際一些。因此,備課、上課、聽課成為我日常工作的主要內容。
1.細研教參,廣度備課
備教參。第一次做教師時,總覺得教材薄薄的一本卻怎么也看不懂,越講越乏力。后來明白那是一味的看教材而忽視了教參。因此這次我先看教參,且一字一句仔細鉆研。因為教參不僅對教材的內容安排、結構體系、呈現(xiàn)方式等做了詳細介紹,更重要的是它與課程標準緊密相連,將課標的基本要求逐一呈現(xiàn),給我們的教學以提綱挈領、高屋建瓴的把握。我每天要花大量時間看教參,雖然很多東西還不能做到立刻消化,但它確實增強了我教學時的'準確性。
備教材。有了綱領性的指導,還需實實在在的呈現(xiàn)知識的載體--教材。政治教材的術語很多,特別容易看不懂。因此教材我逐字逐句的看,像分析課文那樣找出關鍵詞和修飾詞,目的是幫學生挑出哪些內容必須記憶哪些看看就行。這樣不至于學生讀教材時摸不著頭腦。
備習題。多做題,在做題中找出哪些知識還沒有考慮到,需要在講課時補充進來。
總之,這“三備”占據了我大量時間,但我可以自豪地說,雖然是新教師,但知識點的把握還是很全面很到位的,即便高三復習時需要查缺補漏的也不會很多。不足之處就是時事信息備的少,對事例的運用還做不到老教師那樣信手拈來。因此講課時就大打折扣,不夠生動。
2.講課乏味,抓緊克服
課堂教學總體來說是很弱的。除了知識點把握準確,其他的都還不合格。語言通俗但不生動,簡單但不精煉,語調平淡,缺少抑揚頓挫;課堂氛圍也不活躍,師生互動很少;更多的注意力集中于教學內容,還做不到對學生思維的注意,對學生原有知識水平、思維狀況把握不準。蘇霍姆林斯基說過:“占據你的注意中心的將不是關心教材內容的思考,而是對于你的學生的思維情況的關心。這是每一個教師的教育技巧的高峰,你應當努力向它攀登。”
3.積極聽課,長期堅持
經驗是積累出來的。對于缺乏教學經驗的青年教師,學校制定了很好的培訓制度--“一幫一”結對子。因此要抓住這個機會,虛心向老教師、優(yōu)秀教師學習。上學期的聽課,使我受益匪淺,知識點的把握更到位,鮮活事例可以借來一用,適合的教學方法拿來借鑒。本學期及今后的工作中,仍要堅持聽課,博采眾長,從而盡快提高自身教學水平。
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教育功能的發(fā)揮應表現(xiàn)在兩方面:一是教學中所外顯出來的教育功能;二是教學外獨立的教育補充。教學中的教育功能的體現(xiàn),是與教學方法聯(lián)系在一起的。政治課,需要識記的內容只是我們的一個教學目的,它的更大功能是使學生在學習中發(fā)生情感、態(tài)度、價值觀的轉變。而運用大量鮮明生動的事例進行解說、演講的教學方法更適合這種教育功能的發(fā)揮。但在這一點上,目前恰恰是我的弱項,所以教學中外顯出來的教育功能發(fā)揮得不是很好。因此本學期要在教學方法的鉆研上多下些功夫。在教學外,我也會找些學生來談話,增進一下彼此的感情。上學期XQF同學的出走給了我很大的警示:要深入了解學生心理。同樣一個做法,適合這個學生,未必適合那個學生。他們永遠是獨一無二的個體。
人生的路是一步步走出來的,遇到坑洼和絆腳石在所難免,重要的是下一次能夠及早發(fā)現(xiàn)、可以安全繞過的能力在逐漸增強。對于剛參加工作的教師來說,“要做的事很多,但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智”--總結、進步、學習。
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