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      2. 高中化學(xué)期末總結(jié)

        時(shí)間:2024-10-17 18:54:39 維澤 總結(jié) 我要投稿

        高中化學(xué)期末總結(jié)范文(精選10篇)

          時(shí)光在流逝,一學(xué)期很快又要過去了,回想這個(gè)學(xué)期的工作,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,不妨坐下來好好寫一份期末總結(jié)吧!那么,期末總結(jié)怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的高中化學(xué)期末總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。

        高中化學(xué)期末總結(jié)范文(精選10篇)

          高中化學(xué)期末總結(jié) 1

          本學(xué)期,我擔(dān)任高一(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,其中四個(gè)班均為普通班,周課時(shí)為8課時(shí),F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié):

          開學(xué)初,根據(jù)這一屆學(xué)生的特點(diǎn),與其他兩個(gè)老師一起制定了這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并且在每一個(gè)單元的開課前,都一起參與探討課時(shí)安排、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)束之后安排人員出試卷,進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試和講評(píng),然后再一起討論學(xué)生掌握的情況,總之,科組成員之間經(jīng)常一起交流和達(dá)到了資源共享。

          由于我所任教的是普通班,學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,各班的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性各不相同,為了因材施教、因人施教,教學(xué)時(shí)要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)變。備課過程中把握課程目標(biāo),使知識(shí)與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。

          不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基礎(chǔ)、反應(yīng)能力等,對(duì)教學(xué)順序、容量的大小、內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

          同時(shí),在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),對(duì)于課本要求的演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室要求允許的前提下,都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同時(shí)對(duì)于大部分實(shí)驗(yàn),都讓學(xué)生動(dòng)手來做,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,提高他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外,在教學(xué)中,多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

          我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作,它們是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上,實(shí)行講練結(jié)合的原則,同時(shí)對(duì)于不同層次的.學(xué)生提高不同的題目,在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評(píng)語或面批等方法,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是最好的,即時(shí)的檢測(cè),可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題,對(duì)癥下藥,解決問題。每一個(gè)單元結(jié)束后,還堅(jiān)持講解學(xué)生的練習(xí)手冊(cè),及時(shí)解決不懂的問題,同時(shí)還堅(jiān)持每單元一測(cè)試,準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。

          另外,我還在高一(8)班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng),比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題,一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)等等,他們的學(xué)習(xí)興趣慢慢高漲,學(xué)生成績(jī)也在逐步提高。 同時(shí),他們也能帶動(dòng)全班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)化學(xué),所以整個(gè)班的學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果明顯。

          以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法,以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結(jié)和修正,逐漸提高自己的教育教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

          高中化學(xué)期末總結(jié) 2

          本學(xué)期,我擔(dān)任高三理科、高二理科四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí),高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我一學(xué)期來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,F(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

          一、 積極抓好日常的教學(xué)工作,研究信息,看準(zhǔn)方向

          1. 研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式,重點(diǎn)研究一下廣東近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)以來我不斷研究了近五年各地高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

          3. 熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

          4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后才能篩選訓(xùn)練題和資料,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

          二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系,積極參加教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推進(jìn)。

          進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!薄km然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

          1. 教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。

          2. 重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。

          3. 練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題!。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。

          三、多思善想,提高能力,加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

          1. 精讀教材,字斟句酌。

          系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的'相互關(guān)系及其前因后果。

          2. 學(xué)會(huì)反思,提高能力。

          能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。

          教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。

          高中化學(xué)期末總結(jié) 3

          這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我高一五個(gè)班在化學(xué)教研組全體教師及校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,在教育教學(xué)工作中圓滿完成任務(wù)。首先,在學(xué)期之初,我就制定了較好較詳盡的教學(xué)計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。其次,在教育教學(xué)過程中,我時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我的計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我還對(duì)本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的成績(jī),克服我的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭(zhēng)取在新的學(xué)年里取得更大的進(jìn)步?偨Y(jié)本學(xué)期的工作,我們組有如下特點(diǎn):

          一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)

          為了個(gè)人素質(zhì),我們?nèi)M教師學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育和化學(xué)教育教學(xué)方面的理論文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校為化學(xué)組訂的各種報(bào)刊資料,通過學(xué)習(xí),豐富了教師的化學(xué)知識(shí),對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解,提高了各位教師的.專業(yè)理論知識(shí)水平,從而也轉(zhuǎn)變了我的教育觀念。全組教師還一起學(xué)習(xí)研究《化學(xué)教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化,明確了高中化學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握知識(shí)脈絡(luò)。

          二、不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真?zhèn)湔n,改進(jìn)教學(xué)方法

          要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一眼泉。21世紀(jì)是科學(xué)的世紀(jì),化學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。加上化學(xué)課從今年開始將啟用新教材,對(duì)我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我在熟悉現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,還要不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,準(zhǔn)備新教材的實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代化學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提醒學(xué)生,讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注化學(xué)熱點(diǎn)。我們組全體教師,相互學(xué)習(xí),取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,積極寫好教學(xué)反思、讀書筆記等。青年教師并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常用多媒體課件上課,激發(fā)學(xué)生的興趣,受到學(xué)生好評(píng)。認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹抗?jié)課,并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作,從不馬虎。在教學(xué)中,我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,課外不占課,作業(yè)少而精已成為我的作風(fēng),對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí),都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡特色教學(xué),努力形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下,化學(xué)教學(xué)不論是單科考試,還是綜合考試,都取得了較好的成績(jī)。

          三、積極進(jìn)取,無私奉獻(xiàn)

          全組教師以學(xué)校大局為重,克服困難,積極進(jìn)取,發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神,高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。尤其是在學(xué)校管理方面,我積極配合,抓得緊靠得狠,經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心,幫助他們樹立起學(xué)習(xí)信心。我克服重重困難,堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)全部完成了。

          四、其他方面

          如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行,并做到互相聽課。本組老師聽從分配,服從領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,全組老師都能完成學(xué)校交給的各項(xiàng)論文,體會(huì),反思等作業(yè)。

          總之,半年來,我注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。但是,我也深深知道,這些成績(jī)的取得是在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我還知道,我的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我決心再接再勵(lì),努力工作,為把學(xué)校的化學(xué)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。

          高中化學(xué)期末總結(jié) 4

          本學(xué)期,我擔(dān)任高一15、16班共2個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué) ,下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

          化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?通過對(duì)學(xué)生的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情況我采取以下分層教學(xué)對(duì)策:

          一、 彈性調(diào)節(jié)難度

          教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績(jī)更差;若要求過低,學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績(jī)平平,甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。 在分組探究式教學(xué)模式下,在課堂問題的設(shè)置時(shí),難易結(jié)合,使不同層次的學(xué)生都能夠滿足。

          二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

          對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

          三、課堂、課后有分別

          不管是難度和廣度的'調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

          四、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展

          按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度。 以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

          高中化學(xué)期末總結(jié) 5

          本學(xué)期我擔(dān)任了高二(1)、(2)、(3)班的化學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我按照,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高二化學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的模塊的教學(xué),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法

          今年新課標(biāo)魯科版教材的編排沒有大的變動(dòng),系統(tǒng)性強(qiáng),但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差,因此我在備課時(shí),參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的、方式,認(rèn)真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,記錄自己的不足和收獲,從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn),努力提高自己的教學(xué)水平。

          二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平

          魯科版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫,圖文并茂,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí),但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡恕T诮虒W(xué)中,我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵(lì)他們的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生,指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力,提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平。

          三、虛心請(qǐng)教其他老師,提高自身的教學(xué)水平

          在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問題,比如說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式,教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到較好的教學(xué)效果,在教學(xué)時(shí),我積極征求其他老師的,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽同科組老師的課(尤其是同級(jí)的老師),學(xué)習(xí)別人的'優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,也邀請(qǐng)其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。

          四、認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)

          作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對(duì)市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講,并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),做到有的放矢。

          五、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

          我教的三個(gè)班中,大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對(duì)這種情況,我通過找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的,我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué),提高他們的興趣;對(duì)于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;對(duì)于由于基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等一類的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么等等。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí),后進(jìn)生一有進(jìn)步,即使很小,我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較大的進(jìn)步!

          在這一學(xué)期的教學(xué)中,我最大的體會(huì)是要想教好書,尤其是要上好新課標(biāo)的課,得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),盡快完善自己的知識(shí)體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中,平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志,如《中教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流;同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行,寫好教學(xué)后記,并及時(shí)整理有關(guān)資料,積極撰寫教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)水平。

          高中化學(xué)期末總結(jié) 6

          高中化學(xué)作為高中教學(xué)的一門必修課程,其原理、公式、符號(hào)眾多,知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能依靠自身的理解能力,通過死記硬背的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,這也就造成了許多高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程缺乏興趣,成績(jī)不佳。因此,高中化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式,利用歸納分析教學(xué)法,對(duì)教學(xué)中零散而繁瑣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié),使其更加條理化和系統(tǒng)化,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

          一、歸納分析教學(xué)法概述

          所謂的歸納分析教學(xué)法,是指在教學(xué)過程中,對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理,并通過相應(yīng)的分析方法,由個(gè)性化的知識(shí)入手,引出一般性的知識(shí),使得知識(shí)更加系統(tǒng)全面,更富條理性,便于理解和記憶。歸納分析教學(xué)法應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中,可以構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中做到舉一反三,對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

          二、歸納分析教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

          歸納分析法應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中,需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行合理利用,確保其作用可以得到充分的發(fā)揮。

          1、新知識(shí)點(diǎn)的傳授方面。歸納分析教學(xué)法可以應(yīng)用于整個(gè)高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析。在高中化學(xué)教學(xué)初期,也就是高中一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)習(xí)中,合理運(yùn)用歸納分析法,向?qū)W生展示化學(xué)知識(shí)的神奇性和趣味性,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在新知識(shí)的傳授過程中,可以運(yùn)用歸納分析教學(xué)法,通過知識(shí)問答的方式,提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性,輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和總結(jié),并最終找到適合自身的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟能力。

          例如,在對(duì)元素周期律進(jìn)行教學(xué)的過程中,在教學(xué)開始前,可以運(yùn)用歸納分析法,對(duì)舊知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,通過對(duì)舊知識(shí)的分析,以問答的方式,引導(dǎo)學(xué)生向著新知識(shí)和新內(nèi)容自然過渡。在對(duì)1—20號(hào)元素的核外電子分布規(guī)律進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以將規(guī)律相似的元素進(jìn)行歸納,集中學(xué)習(xí),對(duì)于規(guī)律相異的元素,進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí),形成較為系統(tǒng)的知識(shí)體系,使學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握更加牢固,為之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          2、舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)方面。在課堂教學(xué)結(jié)束后,教師可以利用歸納分析法,對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足,并對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整,為以后的教學(xué)提供參考,有效防止問題的再次發(fā)生,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體,教師輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)歸納、分析、思考和總結(jié)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生可以以最短的時(shí)間理解和掌握化學(xué)教學(xué)中的知識(shí)。對(duì)于教師而言,其教學(xué)工作的重心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,而對(duì)于學(xué)生而言,在化學(xué)學(xué)習(xí)中要合理運(yùn)用歸納分析法,建立完善的知識(shí)體系,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行牢固的掌握,通過學(xué)生和教師的共同努力,確保歸納教學(xué)法作用的充分發(fā)揮,提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

          例如,在化學(xué)平衡課程教學(xué)結(jié)束后,教師可以生活中和教材中關(guān)于化學(xué)平衡的實(shí)例,將知識(shí)點(diǎn)挑選出來,組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的歸納和總結(jié),從而使學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡在生活中的實(shí)際應(yīng)用,從而增強(qiáng)自身的代入感,快速對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。通過這樣的方法,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固效率,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松,不會(huì)出現(xiàn)即學(xué)即忘的情況。

          3、單元小結(jié)方面。在單元學(xué)習(xí)完成后,還可以利用歸納分析法對(duì)其進(jìn)行小結(jié),構(gòu)建單元知識(shí)體系,對(duì)單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)和鞏固,為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元小結(jié)的作用不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的樹立和堆砌,更是對(duì)學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。通過單元小結(jié)的方式,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松,對(duì)舊知識(shí)的掌握更加牢固,對(duì)新知識(shí)的`學(xué)習(xí)更加容易。

          在對(duì)單元進(jìn)行小結(jié)時(shí),歸納分析法的應(yīng)用可以分為兩種形式。首先是順序歸納分析法,指按照教學(xué)順序,對(duì)單元中每一個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行依次歸納總結(jié),對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行排列組合,使不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加清晰明朗,引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。其次是分類歸納分析法,指對(duì)單元中涉及的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,按照各自的類別進(jìn)行分類,對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中分析,從而構(gòu)建結(jié)構(gòu)明確的知識(shí)框架。在分類歸納時(shí),教師可以對(duì)知識(shí)框架進(jìn)行構(gòu)建,然后引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行添加,以填空的方式,對(duì)其進(jìn)行完善。這樣,可以加深學(xué)生對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)的理解,明確自身的不足,并及時(shí)彌補(bǔ),從而系統(tǒng)化地掌握高中化學(xué)知識(shí),最終起到事半功倍的效果。

          三、結(jié)語

          綜上所述,高中化學(xué)教學(xué)的意義是十分巨大的,而由于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜和零散,其學(xué)習(xí)難度也是很大的。因此,高中化學(xué)教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用歸納分析教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識(shí)體系和知識(shí)框架,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)水平的提高。

          高中化學(xué)期末總結(jié) 7

          課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一階段,其效果如何,將直接影響整堂課的效果好壞。科學(xué)的導(dǎo)入方法和技巧,既有利于創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中。因此,教師應(yīng)從理念上重視課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性,并在設(shè)計(jì)和實(shí)踐課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),遵循一定的原則和基本要求,盡可能快速、高效地導(dǎo)入到新授課環(huán)節(jié)。

          一、體現(xiàn)并圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行

          每堂課都有具體的教學(xué)目標(biāo),這是中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)在每堂課中的具體實(shí)現(xiàn)。因此,所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和展開,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也不例外。為了避免出現(xiàn)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)花樣太多、喧賓奪主的情況,老師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入策略時(shí),必須首先明確本堂課的教學(xué)目標(biāo),作為課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的紅線。不論什么樣的課堂導(dǎo)入,都應(yīng)該有利于學(xué)生高效地明白自己將要學(xué)習(xí)什么,將要掌握什么,而不是形式熱鬧、內(nèi)容空洞甚至偏題;瘜W(xué)教師必須圍繞教學(xué)目標(biāo),選擇合理的導(dǎo)入方法,導(dǎo)出興趣、導(dǎo)出重點(diǎn)、導(dǎo)出新意,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的最佳境地。筆者曾經(jīng)聽過一位老師講《乙醇》一課,本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“乙醇的性質(zhì)和用途”。新授課之前,這位老師安排學(xué)生討論自己列出的所知道的許多與酒有關(guān)的古詩詞,待學(xué)生紛紛列舉了諸如“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”等許多相關(guān)的詩詞后,老師又給學(xué)生展示了一段介紹杜康酒的由來的視頻。此時(shí),同學(xué)們關(guān)于酒的背景知識(shí)及興趣都被激發(fā),然后,老師直接問同學(xué)們:“那么你們知道,酒的主要成分是什么呢?”等學(xué)生回答是乙醇后,老師說:“好的,那我們今天就來學(xué)習(xí)和了解乙醇的性質(zhì)和用途!敝链耍n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)完成。聽完這位老師的導(dǎo)入后,筆者認(rèn)為,這位老師在課堂導(dǎo)入方面還是花了不少心思,準(zhǔn)備了不少背景材料。但是有一個(gè)問題,那就是他一開始所提的問題和設(shè)計(jì)的活動(dòng),與乙醇的性質(zhì)和用途并沒有直接聯(lián)系,學(xué)生只是花了不少興趣關(guān)注酒的詩詞和酒的來歷,不太容易想到乙醇的性質(zhì)和用途這方面的內(nèi)容。也就是說,這位老師導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)盡管氣氛熱鬧,但沒有很好地圍繞教學(xué)目標(biāo),使得課堂導(dǎo)入有些牽強(qiáng),難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

          二、問題鏈的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

          合理設(shè)問一直是化學(xué)課堂導(dǎo)入經(jīng)常使用的教學(xué)手段。老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果能根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一連串相互銜接又有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維主動(dòng)性,就非常有助于讓學(xué)生盡快地進(jìn)入角色。問題設(shè)計(jì)要遵循一定的原則:一是問題設(shè)計(jì)不能太多,否則中心不突出,也容易浪費(fèi)時(shí)間,二是問題設(shè)計(jì)既不能太簡(jiǎn)單,又不能太難,必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,帶有一定的超前和引導(dǎo)作用;三是問題設(shè)計(jì)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,不能太隨意。因此,首先,化學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入問題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握所設(shè)計(jì)的問題與本堂課的新授內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,還要備好學(xué)生,對(duì)學(xué)生的'化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和化學(xué)能力做到心中有數(shù),所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該以學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”為起點(diǎn),由淺入深,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,使學(xué)生期待學(xué)習(xí)。

          三、在課堂導(dǎo)入時(shí)要增強(qiáng)師生的互動(dòng)性

          發(fā)揮學(xué)生的主體性一直是化學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。在傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),一些老師為了省事,不太注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,基本是由老師主導(dǎo),學(xué)生配合完成。因此,要想真正發(fā)揮課堂導(dǎo)入的實(shí)效,不論采取何種形式的導(dǎo)入方式,都必須考慮到如何盡量保證學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的參與,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,使課堂氣氛變得活躍,形成一種教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與的課堂結(jié)構(gòu)。以實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入為例,老師在實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入時(shí)要視條件許可,盡可能做一些探究性小實(shí)驗(yàn),保證學(xué)生的參與度。如可以設(shè)計(jì)具有趣味性的演示實(shí)驗(yàn),包括一些小魔術(shù),誘導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入到探究與學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí),化學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望?傊,化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)只是短短的幾分鐘,但是它與學(xué)生的心理、教師的教育思想和能力、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法和原則等各個(gè)方面有關(guān);瘜W(xué)教師不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入,在課堂導(dǎo)入中,教師應(yīng)該圍繞具體的教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)置問題,盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,更高效地進(jìn)入新授課環(huán)節(jié)。作者:何秋花 單位:都昌縣第二中學(xué)

          高中化學(xué)期末總結(jié) 8

          高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成績(jī)。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果,為此我們?cè)陂_學(xué)初對(duì)高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程的把握,根據(jù)高三各個(gè)不一樣時(shí)期使用不一樣的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

          一、研究信息,把握方向

          怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題,雖然我是多次上高三,但是這是課改的第一年,要解決好這個(gè)問題,就務(wù)必對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

          1、研究全國個(gè)性是課改區(qū)近年高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式,重點(diǎn)研究一下近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為福建省新課程的第二屆,研究去年的高考的特點(diǎn)尤顯得重要。

          2、關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,此刻使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,如資料的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程滲透了思想和方法,增加了研究性學(xué)習(xí)資料、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體此刻高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的`性。

          3、熟悉考試大綱和考試說明。考試說明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

          4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用務(wù)必合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身務(wù)必投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)光。

          二、擺正關(guān)系,抓綱務(wù)本

          進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了超多的時(shí)光和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程中務(wù)必保持清醒的頭腦,努力處理好下方幾種關(guān)系。

          1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,透過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《走向高考》作為主要復(fù)習(xí)書,在復(fù)習(xí)的過程中注重隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自我的不足,上課做到有的放失。

          2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛力的關(guān)系;A(chǔ)和潛力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),潛力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)潛力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過關(guān)。

          3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系;瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)知識(shí)為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和潛力向綜合科的綜合知識(shí)和潛力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的潛力。

          4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑,但練習(xí)量務(wù)必合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題!薄M高^練習(xí)要到達(dá)強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高潛力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。

          三、多思善想,提高潛力

          化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)光里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都務(wù)必開動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不一樣的形式。

          高中化學(xué)期末總結(jié) 9

          所謂合作學(xué)習(xí),是指一系列能夠促進(jìn)學(xué)生在小組中彼此互助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)、以小組整體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略。近年來,這一教學(xué)策略被廣泛運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中。實(shí)踐證明,合作學(xué)習(xí)的開展能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相互之間的合作與交流。合作學(xué)習(xí)策略不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能有效提高學(xué)生的合作性、積極性,有效提高課堂教學(xué)效率。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中,采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

          一、合作學(xué)習(xí)的重要性

          合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),有比較清晰的職責(zé)分工的互助性學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代教育中,學(xué)生的合作能力及合作意識(shí)是學(xué)校最該重視的問題。單從化學(xué)這一門課程來說,學(xué)生之間的相互合作,能夠有效地幫助學(xué)生解決問題,獲得進(jìn)步。不同的學(xué)生,在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)儲(chǔ)備上,都存在著一定的差異。通過相互合作,老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間,相互探討,相互啟發(fā),可以將雙方的思維引向一個(gè)全新的方向,在不同的角度提出一些有價(jià)值并值得探究的問題。同時(shí),合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展有著積極影響。在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生通過探索、質(zhì)疑、思考、研究,發(fā)展思維能力,促進(jìn)學(xué)生互助互愛,增強(qiáng)集體凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí),鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)成功的信心。

          二、合作學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題

         。1)問題的設(shè)計(jì)必須具有挑戰(zhàn)性;瘜W(xué)作為最具挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)科之一,適合采取合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式。其目的是通過合作學(xué)習(xí)的方式,解決學(xué)生獨(dú)自難以解決的問題。因此,為了實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的,問題的選擇與設(shè)計(jì)就不能草草了事,而是應(yīng)該精心設(shè)計(jì)有一定爭(zhēng)論性、趣味性的問題。問題要有一定挑戰(zhàn)性,但不能超出學(xué)生能力范圍過多,否則就會(huì)打擊學(xué)生自信心,讓學(xué)生失去解決問題的耐心,要讓學(xué)生跳一跳能摘到蘋果。學(xué)生合作探究中所提出的問題,教師要格外重視。通過對(duì)這些具有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行討論與解決,學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力將會(huì)明顯提高。

         。2)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在合作學(xué)習(xí)之前,教師應(yīng)該為每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)定符合小組特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù),并留給學(xué)生提問的.空間。例如“,物質(zhì)的量”是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)難點(diǎn),它是一個(gè)分界線,初中化學(xué)重學(xué)生的宏觀認(rèn)識(shí),高中化學(xué)則要求學(xué)生進(jìn)入微觀世界。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“物質(zhì)的量”也是一個(gè)物理量,就跟長度、溫度、質(zhì)量、時(shí)間等概念一樣。捧著一杯溫水,感受“溫度”“質(zhì)量”,杯子的高矮大小即“長度”,水很燙則體會(huì)到“時(shí)間”漫長,那么,這一杯水約有多少個(gè)水分子呢?這樣的質(zhì)疑,可以幫助學(xué)生們理清概念,又可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣。通過質(zhì)疑,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找出正確答案,學(xué)會(huì)如何在合作學(xué)習(xí)中探討,并且在探討中合作學(xué)習(xí)。

         。3)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說,實(shí)驗(yàn)課堂中的大部分化學(xué)現(xiàn)象十分神奇,它在激發(fā)學(xué)生的興趣同時(shí)也讓學(xué)生躍躍欲試。因此,教師應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安排與設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì),同時(shí)增加其他不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生在感受化學(xué)神奇反應(yīng)的同時(shí)掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)。在學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)時(shí),教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象仔細(xì)觀察,并詳細(xì)記錄。因?yàn)檎n堂時(shí)間、實(shí)驗(yàn)器材等限制,通常不能讓每位學(xué)生親身操作和體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以,最佳的選擇就是以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生在有限的條件下完成任務(wù),還能讓學(xué)生在以小組為單位的合作模式中體會(huì)到探究、討論、成功的意義與樂趣。比如“,氨氣性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師可以將全班學(xué)生合理分成幾個(gè)小組,然后將事先準(zhǔn)備好的濾紙(剪成蝴蝶形狀,在上面涂上酚酞試液并晾干)發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生打開氨水試劑瓶,將蝴蝶放在瓶口。這時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶變成紅色。接著,教師提出問題:蝴蝶為何會(huì)變紅?體現(xiàn)出氨水什么性質(zhì)?這樣的引課方式,能夠激活學(xué)生的思維,讓各個(gè)小組的學(xué)生相互討論,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于一種積極興奮的狀態(tài)。同時(shí),這樣的方式也為整堂實(shí)驗(yàn)課定下“探究”基調(diào),讓學(xué)生在觀察化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí),了解氨氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì),豐富自己的知識(shí)。

          三、結(jié)束語

          總的來說,合作學(xué)習(xí)不僅是教學(xué)方式的變革,也是教學(xué)策略的變革,更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的變革。這種變革,能讓學(xué)生在互相幫助的過程中取長補(bǔ)短,有利于培養(yǎng)合作精神、培養(yǎng)交往能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)平等意識(shí)、培養(yǎng)承受能力、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。

          高中化學(xué)期末總結(jié) 10

          本學(xué)年度,我擔(dān)負(fù)高一化學(xué)的化學(xué)教學(xué)。本學(xué)年度這一年就要結(jié)束了,本學(xué)期依照教學(xué)計(jì)劃,以及新的教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修一,必修二,選修四知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。不論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。

          本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情形,勤勤奮懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地展開。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),承前啟后,以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

          不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采取的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

          二、增強(qiáng)教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

          使講授清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交換,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分推敲每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

          三、虛心請(qǐng)教其他老師。

          在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的'課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

          四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

          有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行挑選,力求每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形,將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情形及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

          五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

          在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了落后生的輔導(dǎo)力度。對(duì)落后生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高落后生的成績(jī),第一要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

          要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛楚的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,落后生的轉(zhuǎn)化,就由本來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。落后生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是落后生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的拌腳石,在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完全,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

          六、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。

          目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

          七、獲得了一定的成績(jī)。

          但存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完全,學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

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