班主任隨班就讀工作總結(jié)范文
一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,回顧過去的工作,倍感充實(shí),收獲良多,好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的班主任隨班就讀工作總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任隨班就讀工作總結(jié)1
隨班就讀生在每個(gè)班集體中都是一個(gè)老大難問題,也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然這部分學(xué)生為數(shù)不多,但對他們的關(guān)心與否,關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。開學(xué)初我對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況做了深入了解。經(jīng)過一周的教學(xué)實(shí)踐我覺得這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著不同程度的困難。劉x是班級個(gè)子最大的女孩,她不僅在學(xué)習(xí)上感到困難,還有比較嚴(yán)重的語言和行為障礙。上課不能注意聽講,沒有老師的督促一天都寫不上幾個(gè)字。胡家銘是一個(gè)戴著眼睛的漂亮男孩,他是我們班的隨班就讀生。智力有些弱,而且有多動(dòng)癥,不僅學(xué)習(xí)上困難重重,行為習(xí)慣和生活上也要求老師和家長給予幫助。針對這些隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了“隨班就讀學(xué)生工作計(jì)劃”并在教學(xué)中采取了切實(shí)可行的工作方法和有效的措施,并且取得了比較好的工作效果。為了以后把這項(xiàng)工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、工作要上要細(xì)心、耐心,幫助上要真心、有愛心。
人們常說“十個(gè)手指還不一般長呢”更何況是正處與發(fā)展中的人呢。沒有哪一個(gè)學(xué)生愿意自己學(xué)習(xí)不好的,而形成他們學(xué)習(xí)困難的因素也不是單一的。有來自家庭的、有來自社會(huì)的、也有他們自身的原因,當(dāng)然這里也不能排除生理的'原因。但無論怎樣,作為一名科學(xué)任課教師都要特別的關(guān)注這寫學(xué)生。既然他們是特殊的群體,那么就應(yīng)該給他們特別的關(guān)愛。在工作中既要統(tǒng)一要求,又要區(qū)別對待,工作更要細(xì)心。
例如,對待我們班的劉x同學(xué),我總是像家長一樣的關(guān)心她。我知道這個(gè)孩子有逆反心理,而且愿意聽好聽的話。所以,每次在督促他寫作業(yè)的時(shí)候我總是鼓勵(lì)她,表揚(yáng)她做得認(rèn)真
二、降低要求,因材施教。
隨班就讀學(xué)生的形成不是一兩天的問題,隨班就讀學(xué)生的轉(zhuǎn)化也非一日之功。教師要給隨班就讀學(xué)生把好脈,找準(zhǔn)病因,因材施教。這部分學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識(shí)比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。在工作中我采取了“分步走”的的辦法,降低對他們的要求,逐步達(dá)到要求。這樣學(xué)生容易接受,而且總能看到光明。比如在作業(yè)的布置上,我不但在量上給他們減半,不留機(jī)械重復(fù)的作業(yè),多留一些能夠達(dá)到鞏固練習(xí)的題型。
三、與家長溝通要真誠,共同教育隨班就讀學(xué)生。
隨班就讀學(xué)生的形成離不開家庭的因素,那么,隨班就讀學(xué)生的轉(zhuǎn)化同樣也離不開家庭的作用。
這些孩子的家長大多數(shù)是無正式工作,所以每天的工作時(shí)間不固定。自然也就談不上對于孩子的輔導(dǎo)了,但是又不能讓他們放棄對孩子的教育。我每次和家長交談時(shí)從來不挖苦家長,或是當(dāng)家長的面說孩子如何的學(xué)習(xí)不好。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題,看到孩子的閃光點(diǎn),讓他們對孩子的未來充滿信心。并且教給他們一些好的教育和輔導(dǎo)的方法。
總之,轉(zhuǎn)化隨班就讀學(xué)生的工作是比較艱苦的事,但是只要老師有耐心,有信心,相信隨班就讀學(xué)生也能夠創(chuàng)造出屬于自己一片天空。
班主任隨班就讀工作總結(jié)2
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生,特別是面向那些殘疾學(xué)生,并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展,為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下,殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題日益突出,
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視殘疾學(xué)生隨班就讀工作,建立了校長為組長、隨班就讀學(xué)生所在班級的任課教師為組員的特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組。明確“全納性教育”是一種新的教育形式,其目的是消除所有“正常兒童”和“特殊兒童”、“正常學(xué)!焙汀疤厥鈱W(xué)校”之間一切歧視性的社會(huì)差異。讓特殊兒童回歸普通學(xué)校受教育有利于他們的發(fā)展,特別是有利于他們的心理健康和人格的發(fā)展。提高認(rèn)識(shí)后,我們確定的教育目標(biāo)是:不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),堅(jiān)持“多看一眼,厚愛一層”的指導(dǎo)思想和特殊、優(yōu)先的基本原則開展隨班就讀工作。學(xué)校把這項(xiàng)工作寫進(jìn)了全年的工作計(jì)劃之中。
我校一共有13個(gè)殘疾兒童隨便就讀,分別在一年級到六年級就讀,學(xué)校成立了“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了針對13名兒童的管理、教育計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃有條不紊的教學(xué)管理。
二、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。
由校長主管,教導(dǎo)主任專管,班主任監(jiān)管,具體落實(shí)到班主任、任課老師的管理形式,加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用,
每周安排兩次對隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),要求教師在備課中定出分層目標(biāo),關(guān)注隨班生。
三、最大限度的提供教學(xué)環(huán)境
學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境,讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能,為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活,成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)師資結(jié)構(gòu)
教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作,就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育,并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師,工作責(zé)任心強(qiáng),熱愛學(xué)生,對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案,在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì),對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)常與家長取得聯(lián)系??
五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)
對教師進(jìn)行培訓(xùn),要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展,對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求,也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí),為此,學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn),使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
六、加強(qiáng)過程管理
在學(xué)校教育中,要求教師熱情關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù),不能歧視特殊學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,取得進(jìn)步。
對特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持因材施教,提供合適的教育,在課堂教學(xué)過程中,要面向全體學(xué)生教學(xué),又能兼顧特殊學(xué)生的需要,充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能,對于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué),對他們進(jìn)行有效的幫助。
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