一年級科學教學總結（通用16篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，立即行動起來寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的一年級科學教學總結，歡迎閱讀與收藏。
一年級科學教學總結 1
一、關照學生參與的潛力
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，做出正確的決定。要真正讓學生參與學習的'進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個用心勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中，能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。
以上就是我自從帶科學課以來的小小體會，是的，既然選取了，無論再苦再累，我都要堅持下去，因為我相信“守得云開見月明”所以在今后的教學工作中我會更加努力工作。
一年級科學教學總結 2
上學期，我擔任一年級的科學教學工作，學生剛剛由幼兒園升入，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)小結如下:
一、以課堂教學為核心
1.備課
學期初，鉆研了《科學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2.上課
(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法�，F(xiàn)在學生普遍對科學課感興趣，參與性高，為學好科學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。
3.注重對后進生的輔導
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
4.做好測試評估工作
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾�，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實素質(zhì)教育
堅持正確的.教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識，樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出"樂，實，活，新"的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、因地制宜進行教學活動
1.改變教育觀念明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。
2.積極鉆研教材，摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3."走出去，請進來"。到其他學校聽課，大家交流，討論:在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對科學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。
在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。
一年級科學教學總結 3
本學期我連續(xù)擔當一班級科學教學工作，作為兼職教科學的我，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于科學教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向其他老師學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓�，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：
一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。
盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是樂觀、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務力量。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給同學。通過自主探究與溝通合作來關心同學學習新知，提高同學的各種各種力量。
二、仔細制定教學方案，為工作指明方向。
有人覺得教學方案是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個方案，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的方案，價值就太多了。有了切實可行的教學方案，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對同學上學期和現(xiàn)在存在的問題熟悉清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、事事有人做，孩子在中心。
在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用；有的課要以同學搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓同學親歷學習過程的'，要盡量讓同學體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調(diào)動同學的樂觀性和上進心。
四、教學評價多元化。
評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注同學對學問的記憶狀況，又要關注同學課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關注同學自己生活的觀看和思索，動手試驗等。
五、連續(xù)搞好試驗工作，培育同學多方面的力量和良好習慣。
在試驗前進行平安和方法上的指導，指導同學合作學習，共同提高。同學扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體同學觀賞和學習借鑒，達到帶動同學共同提高的目的。
六、家校共育
充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導同學關懷四周環(huán)境的的變化、關注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特殊是網(wǎng)絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓同學視野，在獲得學問的同時，也培育了同學學科學、愛科學、用科學的愛好。
七、連續(xù)注意情感態(tài)度與價值觀的培育。
關心同學理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的力量和思維習慣，引導同學鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
總之，在今后的工作中，我將連續(xù)鉆研科學理論，連續(xù)學習教學方法，準時總結，仔細反思，做出更好的成果。
一年級科學教學總結 4
本學期我仍擔任一（1）班科學教學工作，由于學生對科學知識了解甚少因此，我對教學工作不敢怠慢，只能認真學習，深入研究教材、教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真學習課程標準，提高自身素質(zhì)。
面對新教材，我只能積極、主動、認真地學習新課程標準，認真學習教育教法，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種學習能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
教學計劃是搞好教學工作的前提，只有精心制定好教學計劃，教學工作才能有的放矢。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛開始學習上科學課，必須有切實可行的教學計劃，我才有上課的勇氣。在教學工作進行之前我對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點進行比較，對學生存在的問題進行分析，使自己在教學中能把握先機，這樣才能取得比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中，我注意教學形式的多樣化。
有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生動手實驗，親自體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的積極性和上進心。
四、教學評價多元化。
評價有過程性評價，也有結果性評價。既要關注學生對知識的.記憶情況，又要關注學生的課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、動手動腦等情況，特別關注學生自己的生活觀察和思考，動手實驗等。
五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。再設計實驗時，讓學生自己提出方案，然后全班討論，最終制定出可行的實驗方案，讓學生主動參與，自主探究，發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得出實驗結論，達到學生共同提高的目的。同時，培養(yǎng)全體學生的動手操作能力。
總之，通過師生共同努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但也存在許多不足，特別是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，都有待于在以后在教育教學過程中解決。
一年級科學教學總結 5
時間過的真快，轉瞬一學期的工作即將接近尾聲，回顧一學期的工作，緊急、勞碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結、匯報工作如下：
一、老師個人素養(yǎng)方面
1、去人之長，補己之短。作為新老師，我知道自己有許多的不足，教學閱歷也很不豐富，所以我要求自己多聽老老師的課，我想學科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，感受頗深。
2、多看專業(yè)書籍，給自己準時充電。專業(yè)學問是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，這個只通過聽別人的課是學不到的，只有自己多看專業(yè)書，來提高自己的修養(yǎng)，特殊是科學老師，科學包括了物理、化學、生物、地理、歷史的內(nèi)容，學問含蓋面特別的廣，所以我常常會利用周末跑到書店，把有關科學教學方面的書籍買回來閱讀。
3、參與活動，吸取精華。學�？茖W的科學小制作、小創(chuàng)造也很重要，而我這個學期其中一個任務就是指導同學進行科技活動。
二、課堂常規(guī)教學
1、備好課。做好上課前的充分預備。我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《種子發(fā)芽》這部分的'內(nèi)容，需要同學回家?guī)|西的，就必需提前一周告知同學帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時樂觀吸取別人的優(yōu)秀閱歷等等。
2、上好課。上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的樂觀性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。留意對同學進行面對面的輔導，當消失問題時，不慌不忙的解決，鎮(zhèn)靜冷靜。
3、課堂的管理方面記得以前我就想，假如同學能對我又愛又恨，我想這并不沖突，而且應當是勝利的表現(xiàn)，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求同學，以幽默的形式加以引導，如，我看到有同學上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不敬重我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那同學也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的預備。
4、學科教學方面科學是要培育同學制造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力轉變教學的模式，帶同學到教室外面進行教學，他們學習的愛好大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了學問，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在歡樂的氛圍中學習，成長。
5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一年級科學教學總結 6
身為一名一年級的科學教師，我覺得這份工作承擔的巨大的責任，所以自我工作以來我始終勤奮踏實對待我的工作，并不斷地學習提升自己各方面的能力跟素養(yǎng)，以爭取在孩子面前能夠以較好的面貌來教導他們。雖然一年級的學生對科學還并不是太深入的'了解。但我依然需要跟他們普及知識開展，響應的教程。現(xiàn)在一學期已經(jīng)過去，我做出如下總結。
一、政治思想上的進步
我積極參加學校組織的各種培訓，參加政治學習并做好筆記提升自己的教學思想覺悟。通過不斷地學習，我深知教育好學生對老師的責任，也懂得了教師這個行業(yè)對社會起到怎樣的作用。老師必須教書育人，言傳身教，為人師表，用行為去感染學生，讓學生能夠自我學習，并積極主動地向老師請教問題。所以我的思想覺悟跟理論水平，業(yè)務能力都需要得到提升，為今后學生的目標做出榜樣。
二、教育方面的進步。
我擔任一年級的科學教學小學科學是培養(yǎng)孩子以科學素養(yǎng)為宗旨，讓他們知道科學是什么，明白科學的意義，也了解現(xiàn)在科學對社會進步起到的貢獻。通過培養(yǎng)孩子的科學意識，讓他們在早期在思維中有這么一個印象，今后能朝這方面去發(fā)展，為社會做出貢獻。所以我也不斷在課前準備好工作，以更生動更有趣的教學模式，把這些難懂難理解的科學問題簡單的告訴他們。
三、繼續(xù)努力不斷提高。
由于一年級的孩子對學習科學的理解還比較薄弱，所以我深知我的教學責任的重擔。在今后我會不斷努力的學習，以更豐富更簡單的方式來教育孩子，讓他們明白科學是什么理解科學的意義。學生在打好基礎以后，今后的學習將可以穩(wěn)步提升，有助于今后他們對科學方面的興趣。
一年級科學教學總結 7
時光飛逝，一個學期的教學工作又接近尾聲。回顧這一學期的科學教學工作，有得有失。我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本年度工作總結如下：
我認真解讀了《小學科學新課程標準》，從書中吸取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力都得到較快的提高。
本學期我擔任的是六年級的科學教學工作。按照學校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力做到備課符合學生實際�！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句話一直指導著我的教學思想。我嚴格要求自己精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，準備好科學課上所需的實驗材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作。做到認真鉆研教材，了解教材的結構，重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關注全體學生，調(diào)動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特別是在實驗操作中，注意每一位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中去，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的'興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究
為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微c小細之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。
20xx年對于我來說是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務能力上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，使自己不斷提升與完善。
一年級科學教學總結 8
作為一名科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力�，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面
我擔任一年級的科學教學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的'科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。
3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，要根據(jù)學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、繼續(xù)學習，不斷提高。
由于對科學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為不斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。
總之，在這一學期的教學中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。
一年級科學教學總結 9
隨著一年級學年的圓滿結束，回顧這一年來在科學教學領域的探索與實踐，我深感收獲頗豐。對于剛踏入小學校門的一年級學生來說，科學不僅是一門學科，更是他們探索世界、激發(fā)好奇心的重要窗口。以下是我對本學期科學教學工作的總結：
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察力
一年級學生的好奇心旺盛，對周圍的世界充滿了好奇。因此，在科學教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設計貼近生活的實驗和活動，引導他們觀察自然現(xiàn)象，提出問題并嘗試解答。例如，在“植物的生長”單元中，我們種植了小豆苗，讓學生每天觀察其變化并記錄，這不僅培養(yǎng)了學生的觀察力，還讓他們親身體驗到了生命的奇跡。
二、動手實踐，增強體驗感
科學是一門實踐性很強的學科。在教學過程中，我鼓勵學生多動手、多實踐，通過親自動手操作來感受科學的魅力。例如，在“水的循環(huán)”單元中，我們制作了簡易的水循環(huán)模型，讓學生親手操作，觀察水的蒸發(fā)、凝結和降水過程，從而更直觀地理解這一自然現(xiàn)象。這種動手實踐的教學方式不僅加深了學生對科學知識的理解，還培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
三、家校合作，共促成長
科學教育不僅僅是學校的責任，也需要家長的配合和支持。因此，我積極與家長溝通，分享科學教育的重要性和方法，鼓勵家長與孩子一起進行簡單的'科學實驗和觀察活動。通過家校合作，我們共同為孩子們營造了一個良好的科學學習氛圍，促進了他們的全面成長。
四、反思與展望
回顧這一年的科學教學工作，我深感還有許多需要改進和提高的地方。例如，在課堂管理方面，我需要更加注重細節(jié)和策略，以更好地吸引學生的注意力并維持課堂秩序；在教學方法上，我也需要不斷探索和創(chuàng)新，以更加生動有趣的方式呈現(xiàn)科學知識。展望未來，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為孩子們提供更好的科學教育服務。
一年級科學教學總結 10
隨著一年級學年的結束，我對本學期的科學教學工作進行了深入的總結和反思。在這一年里，我致力于通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)孩子們對科學的興趣和探索欲，培養(yǎng)他們的'科學素養(yǎng)和綜合能力。
一、寓教于樂，激發(fā)學習興趣
針對一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，我采用了寓教于樂的教學方式。通過設計有趣的游戲、實驗和故事等教學活動，將科學知識融入其中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在“動物世界”單元中，我們組織了“動物模仿秀”游戲，讓學生模仿不同動物的行為和聲音，既增加了課堂的趣味性，又幫助學生更好地了解了動物的特點和習性。
二、注重探究，培養(yǎng)科學思維
科學教育的核心在于培養(yǎng)學生的科學思維。在教學過程中，我注重引導學生通過觀察、提問、假設、實驗和結論等探究過程來解決問題。例如，在“聲音的奧秘”單元中，我們讓學生用不同材質(zhì)的物體敲擊發(fā)出聲音，并引導他們觀察聲音的產(chǎn)生和傳播過程。通過這樣的探究活動，學生不僅掌握了聲音的基本知識，還學會了如何運用科學思維來解決問題。
三、整合資源，豐富教學內(nèi)容
為了豐富教學內(nèi)容和形式，我積極整合各種教學資源。除了教材外，我還利用網(wǎng)絡、圖書、實物等多種資源來輔助教學。例如，在“天氣變化”單元中，我利用網(wǎng)絡資源下載了各種天氣現(xiàn)象的圖片和視頻資料供學生觀看；同時我還帶來了溫度計、風向標等實物工具讓學生親手操作并觀察天氣變化。這些豐富的教學資源不僅拓寬了學生的視野還增強了他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。
四、總結與展望
回顧這一年的科學教學工作我深感收獲頗豐但也存在一些不足之處。例如我在課堂時間的把控上還有待提高有時會因為過于注重細節(jié)而導致課堂時間緊張；另外我也需要進一步加強與家長的溝通和合作共同為孩子們提供更好的科學教育服務。展望未來我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力不斷探索和創(chuàng)新教學方法為孩子們創(chuàng)造一個更加生動有趣、富有挑戰(zhàn)的科學學習環(huán)境。
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隨著一年級科學課程的圓滿結束，我深感這一學年對孩子們來說是一次充滿好奇與發(fā)現(xiàn)的探索之旅。作為他們的科學啟蒙老師，我致力于激發(fā)孩子們對自然界的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力和初步的科學思維能力。以下是對本學期科學教學工作的幾點總結：
1. 激發(fā)興趣，培養(yǎng)好奇心
一年級的學生對周圍世界充滿了好奇，他們渴望了解一切未知的事物。因此，在教學過程中，我注重通過生動有趣的實驗、觀察活動和故事講解來激發(fā)學生的興趣。比如，通過“水的循環(huán)”小實驗，讓學生親眼看到水如何蒸發(fā)、凝結成云、再變成雨滴落回地面，這樣的直觀體驗讓他們對自然界的水循環(huán)有了初步的認識，也激發(fā)了他們探索自然奧秘的好奇心。
2. 注重觀察，培養(yǎng)觀察力
科學學習離不開觀察。在本學期的教學中，我鼓勵學生多觀察身邊的自然現(xiàn)象和事物，比如觀察植物的生長變化、動物的習性、天氣的變化等。通過布置觀察任務、指導觀察方法，幫助學生學會用眼睛去看、用耳朵去聽、用鼻子去聞、用手去觸摸，從而培養(yǎng)他們的觀察力。同時，我還鼓勵學生記錄下自己的觀察結果，培養(yǎng)他們的記錄習慣。
3. 引導思考，培養(yǎng)科學思維
科學思維是科學學習的核心。在教學過程中，我注重引導學生提出問題、作出假設、設計實驗、收集證據(jù)、得出結論等科學探究的基本步驟。雖然一年級的學生還不能完全獨立地完成這些步驟，但我會通過示范和引導，讓他們初步了解科學探究的過程和方法，培養(yǎng)他們的科學思維。比如，在“種子的萌發(fā)”教學中，我會讓學生猜測哪些條件會影響種子的萌發(fā)，然后設計簡單的`實驗來驗證他們的假設。
4. 家園共育，促進全面發(fā)展
科學學習不僅僅局限于課堂之內(nèi)。為了促進學生的全面發(fā)展，我積極與家長溝通合作，鼓勵家長與孩子一起進行家庭小實驗、觀察活動等。這樣的家園共育不僅豐富了孩子的課余生活，還增進了親子關系，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。
5. 反思與展望
回顧這一學期的教學工作，我深感收獲頗豐但也存在不足。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更適合一年級學生的教學方法和手段，努力激發(fā)他們的學習興趣和好奇心；同時注重培養(yǎng)他們的觀察力和科學思維能力；加強與家長的溝通合作等。我相信在全體師生的共同努力下我們一定能夠為孩子們開啟一扇通往科學世界的大門！
一年級科學教學總結 12
隨著一年級科學課程的結束，我深感自己不僅是在教授知識，更是在孩子們心中播種下了一顆顆科學夢想的種子。這一年的教學工作充滿了挑戰(zhàn)與收獲，讓我對科學教育有了更深的理解和感悟。以下是對本學期科學教學工作的幾點總結：
1. 寓教于樂，激發(fā)學習興趣
對于一年級的學生來說，興趣是最好的老師。因此，在教學過程中我始終秉持“寓教于樂”的原則，通過游戲、實驗、故事等多種形式激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教授“動物世界”時，我會設計角色扮演游戲讓學生扮演不同的動物進行互動；在教授“植物的生長”時則會帶領學生親手種植并觀察植物的生長過程。這些活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到了科學知識還培養(yǎng)了他們的動手能力和團隊合作精神。
2. 注重實踐，培養(yǎng)探究能力
科學是一門實踐性很強的學科。在教學過程中我注重讓學生親手操作、親自探究從而培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。比如，在教授“聲音的產(chǎn)生與傳播”時我會讓學生用不同的物品敲擊發(fā)出聲音并觀察聲音的傳播路徑；在教授“水的性質(zhì)”時則會讓學生動手做實驗探究水的浮力和溶解性等特點。這些實踐活動不僅讓學生更加深入地理解了科學知識還讓他們學會了如何運用所學知識解決實際問題。
3. 啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是科學發(fā)展的動力源泉。在教學過程中我注重啟發(fā)學生的思維培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。比如，在教授“簡單機械”時我會引導學生思考如何利用杠桿、輪軸等簡單機械解決實際問題；在教授“光的傳播”時則會讓學生嘗試設計不同的實驗方案來探究光的傳播規(guī)律。這些活動不僅鍛煉了學生的思維能力還激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。
4. 關注個體差異，實施差異化教學
每個學生都是獨一無二的個體他們的學習能力和興趣愛好各不相同。因此在教學過程中我注重關注個體差異實施差異化教學以滿足不同學生的學習需求。比如對于學習能力較強的'學生我會布置一些拓展性的任務讓他們進一步挑戰(zhàn)自己；而對于學習能力較弱的學生則會給予更多的關注和幫助讓他們逐步跟上學習進度。這樣的差異化教學不僅促進了學生的個性化發(fā)展還提高了整體教學效果。
5. 展望未來，播種科學夢想
回顧這一年的教學工作我深感自己不僅是在傳授知識更是在播種科學夢想的種子。我相信只要我們用心去引導、去呵護這些種子就一定能在孩子們心中生根發(fā)芽茁壯成長最終綻放出璀璨的科學之花！
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隨著一年級科學課程的圓滿結束，我深感在這一年中，我們成功地激發(fā)了孩子們對科學世界的好奇心，為他們播種下了探索未知、追求真理的科學夢想。以下是對本學期一年級科學教學工作的總結：
1. 激發(fā)興趣，引導探索
一年級的孩子們對周圍的一切都充滿了好奇。我們充分利用這一特點，設計了一系列生動有趣的科學實驗和活動，如觀察昆蟲、種植小植物、制作簡單的天氣記錄等，讓孩子們在動手實踐中感受科學的'魅力，激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。
2. 培養(yǎng)觀察能力
科學學習離不開細致的觀察。我們注重培養(yǎng)孩子們的觀察能力，引導他們學會用眼睛去看、用耳朵去聽、用鼻子去聞、用手去觸摸，全面感知世界。通過定期組織觀察活動，如觀察校園里的花草樹木、小動物等，孩子們的觀察能力得到了顯著提升。
3. 建立科學概念
在激發(fā)興趣和培養(yǎng)觀察能力的基礎上，我們逐步向孩子們介紹一些基本的科學概念，如物體的形狀、顏色、大小等物理屬性，以及生命體的基本特征等。通過生動的講解和形象的演示，孩子們逐漸形成了對科學世界的初步認識。
4. 培養(yǎng)合作與交流能力
在科學活動中，我們鼓勵孩子們進行小組合作，共同完成任務。這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的交流與表達能力。孩子們在相互討論、分享成果的過程中，學會了傾聽、尊重和欣賞他人的觀點。
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回顧本學期的一年級科學教學工作，我們致力于啟蒙孩子們的科學思維，為他們未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。以下是對本學期教學工作的幾點總結：
1. 注重科學思維的啟蒙
科學思維是科學學習的核心。我們注重通過科學活動引導孩子們學會提問、假設、實驗、觀察、記錄和總結等科學思維方法。在每一次活動中，我們都鼓勵孩子們大膽提出自己的問題，并嘗試通過實驗來尋找答案。這種思維方式的培養(yǎng)對于孩子們未來的學習和發(fā)展具有重要意義。
2. 結合生活實際，增強學習效果
科學知識與我們的日常生活緊密相連。我們努力將科學教學與生活實際相結合，通過生活中的實例來講解科學知識，使孩子們更容易理解和接受。例如，在講解天氣變化時，我們引導孩子們觀察窗外的天空、感受溫度的變化等，從而更直觀地理解天氣的.概念。
3. 注重動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
動手實踐是科學學習的重要方式之一。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝素S富的實驗材料和工具，鼓勵他們大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。在每一次實驗中，孩子們都充滿了期待和好奇，他們通過自己動手操作來探索科學世界的奧秘，這種親身體驗讓他們對科學知識有了更深刻的理解和記憶。
4. 關注個體差異，實施差異化教學
每個孩子都是獨一無二的個體，他們在科學學習中的表現(xiàn)和興趣點也不盡相同。我們注重關注孩子們的個體差異，并根據(jù)他們的實際情況實施差異化教學。對于興趣濃厚、表現(xiàn)突出的孩子，我們給予更多的支持和鼓勵；對于基礎薄弱、需要幫助的孩子，我們則給予更多的指導和幫助，確保每個孩子都能在科學學習中取得進步。
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隨著一年級科學課程的圓滿結束，回顧這一學期的教學歷程，我深感收獲頗豐。在這一年里，我致力于激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和實驗能力，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
1.激發(fā)興趣，啟蒙科學思維：
一年級的學生正處于好奇心旺盛的階段，我充分利用這一特點，通過生動有趣的科學實驗、多媒體展示和互動游戲等方式，激發(fā)學生對科學的興趣。在課堂上，我鼓勵學生提出問題，引導他們用科學的眼光觀察世界，初步培養(yǎng)他們的科學思維。
2. 注重實踐，培養(yǎng)動手能力：
科學是一門實踐性很強的學科。在教學中，我注重讓學生親自動手操作，通過簡單的實驗活動，如種植小植物、觀察昆蟲、制作簡單的科學模型等，讓學生在實踐中學習科學知識，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。
3. 強化觀察，提升感知能力：
觀察是科學學習的基礎。我引導學生學會使用放大鏡、顯微鏡等簡單工具進行觀察，教會他們?nèi)绾斡涗浻^察結果，培養(yǎng)他們的觀察力和感知能力。同時，我也鼓勵學生關注日常生活中的科學現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，培養(yǎng)他們的`科學敏感性。
4. 注重合作，培養(yǎng)團隊精神：
在科學實驗中，我鼓勵學生之間開展合作，共同完成實驗任務。通過小組合作，學生不僅學會了如何與他人溝通交流，還學會了如何分工協(xié)作，共同解決問題。這種團隊精神的培養(yǎng)對他們未來的學習和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
5. 及時反饋，促進持續(xù)發(fā)展：
在教學過程中，我注重對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋。對于學生的進步和優(yōu)點，我給予肯定和表揚；對于學生的不足和錯誤，我耐心指導并幫助他們改正。通過及時的反饋，學生能夠清晰地認識到自己的學習情況，從而不斷調(diào)整學習策略，促進自身的持續(xù)發(fā)展。
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在深入進行一年級科學教學的過程中，我不斷反思與調(diào)整教學策略，力求使教學更加貼近學生的實際需求，現(xiàn)將本學期的教學深化實踐與反思總結如下：
1. 情境教學，增強學習體驗：
為了讓學生更好地理解科學知識，我嘗試將情境教學引入課堂。通過模擬真實的科學場景或情境，讓學生在“做中學”、“玩中學”，增強他們的學習體驗。例如，在教授天氣變化時，我組織學生進行“小小氣象員”活動，讓他們親自觀測和記錄天氣數(shù)據(jù)，從而更直觀地理解天氣現(xiàn)象。
2. 跨學科整合，拓寬知識視野：
科學與其他學科之間存在著密切的聯(lián)系。在教學過程中，我注重將科學與其他學科進行跨學科整合，如將數(shù)學中的測量、統(tǒng)計知識融入科學實驗中，將語文中的閱讀、寫作能力與科學報告撰寫相結合等。這樣不僅能夠拓寬學生的知識視野，還能夠促進他們綜合運用知識的能力。
3. 差異化教學，關注個體差異：
每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習能力、興趣愛好等方面存在差異。因此，在教學過程中，我注重實施差異化教學，針對不同學生的特點和需求制定個性化的教學方案。通過分層教學、個別輔導等方式，確保每個學生都能夠在適合自己的學習節(jié)奏中取得進步。
4. 家長參與，構建家校共育體系：
科學教育需要家校雙方的共同努力。在教學過程中，我積極邀請家長參與到孩子的科學學習中來，如組織親子科學實驗活動、分享家庭科學小實驗等。通過家長的.參與和支持，不僅能夠增強孩子對科學的興趣和熱愛，還能夠促進家校之間的溝通和合作，共同為孩子的成長助力。
5. 持續(xù)反思，優(yōu)化教學策略：
教學是一個不斷反思和優(yōu)化的過程。在教學過程中，我注重對自己的教學行為進行持續(xù)的反思和總結，及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。通過不斷的反思和優(yōu)化教學策略，我能夠更好地適應學生的需求和發(fā)展變化，提高教學效果和質(zhì)量。
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