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      2. 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-07-04 22:04:54 雪桃 總結(jié) 我要投稿

        新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用10篇)

          時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗(yàn)嗎?讓我們一起來(lái)寫一份教學(xué)總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧,下面是小編收集整理的新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用10篇)

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1

          我擔(dān)任一年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),全班42人,男生18人,女生24人。由于本班學(xué)生人數(shù)多,底子薄,基礎(chǔ)差,從一開(kāi)始,我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要,所以對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢,努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,課堂教學(xué)采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。不管是期中、還是期末測(cè)試我都認(rèn)真地做好復(fù)習(xí)工作,為了更好地總結(jié)過(guò)去,迎接下學(xué)期的工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、備好課——認(rèn)真?zhèn)湔n

          不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的`主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

          二、上好課

         。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

         。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

          三、批改作業(yè)

          針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體糾正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生糾正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。課堂的同步練習(xí)有布置,點(diǎn)評(píng)與批改做得一絲不茍。

          四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

          對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。

          五、做好測(cè)試評(píng)估工作

          評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。

          六、教學(xué)成績(jī)有了明顯提高

          這次全鎮(zhèn)抽查檢測(cè),我的數(shù)學(xué)教學(xué)突破了有100分的學(xué)生,及格率為達(dá)到80%,85分以上的人數(shù)為21人。優(yōu)生率50%,但是,40分以下的學(xué)生尚有4人,一直都沒(méi)有達(dá)標(biāo)。

          七、教學(xué)中的不足和反思

          1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

          2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

          3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì)檢查。

          4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進(jìn)。

          一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。教學(xué)雖然取得一定的成績(jī),但是尚未達(dá)到學(xué)校的要求(及格率85%)。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2

          本學(xué)期我擔(dān)任一(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),多次去聽(tīng)姚麗華老師和周老師的的課,向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

          經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)期我上了一次公開(kāi)課,收獲不少,學(xué)會(huì)了做課件,聽(tīng)了好多教師的寶貴的課后評(píng)課的建議!

          數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

          數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會(huì)變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

          一、在知識(shí)與技能方面

          在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,初步學(xué)會(huì)估算。

          在現(xiàn)時(shí)的情景中,能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),半時(shí),幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

          培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的.空間概念。

          二、能力的培養(yǎng)

          在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

          三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題:

          實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,理解知識(shí)和掌握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法 ,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

          在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

          創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi),而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

          以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),一定會(huì)有諸多不足與毛病,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3

          本學(xué)期我擔(dān)任一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué),由于是第一次接觸數(shù)學(xué)教學(xué),又是第一次教一年級(jí),因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,懷著一份慌恐,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“五心”努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

          一、精心備課

          精心備課,不但備教材備教法而且備學(xué)生。備教材時(shí),我著重了解編者的意圖,找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo);備學(xué)生時(shí),我重視搜集學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),以提供學(xué)生熟悉的情景,使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,幫助學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí);備教法時(shí),根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

          二、用心教學(xué)。

          數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而一年級(jí)小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:如教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí),我先介紹常見(jiàn)的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此,同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,一下子說(shuō)出了很多,最后,我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長(zhǎng)方體。這樣,學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有了感性的具體的認(rèn)識(shí)容易記憶,懂得辨認(rèn)分類。

          在教學(xué)中,我既重視讓學(xué)生在合作交流的氣氛中學(xué)習(xí),也重視自主探索,引導(dǎo)每個(gè)兒童以自己不同的'方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進(jìn)行“湊十”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定,通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          三、耐心輔導(dǎo)。

          要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩,缺乏自控能力,不能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)這種孩子,我沒(méi)有太多的說(shuō)教,而是努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,讓他在不知不覺(jué)中接受你,親近你,順從你。

          而對(duì)于智力差異上的孩子,我總是盡力避免強(qiáng)制學(xué)習(xí),并且不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

          四、愛(ài)心評(píng)價(jià)。

          結(jié)合本中隊(duì)“雛鷹獎(jiǎng)?wù)轮厣隆{(lán)精靈章’”的評(píng)比,不用綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,而是把評(píng)價(jià)細(xì)微化,一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,就給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這里講的獎(jiǎng)勵(lì)包括物質(zhì)上的(一個(gè)小糖果)和精神上的(一面小紅旗、一個(gè)“藍(lán)精靈”標(biāo)志)。如那天上課時(shí),發(fā)現(xiàn)原來(lái)“臟兮兮亂糟糟”的小娜竟扎了一個(gè)整潔的辮子,那小臉蛋和小手也干干凈凈的,我趕緊在同學(xué)們表?yè)P(yáng)了她,說(shuō)“她是一個(gè)講衛(wèi)生的可愛(ài)的藍(lán)精靈”,并在她的名下蓋上一個(gè)清晰的“藍(lán)精靈”標(biāo)志,結(jié)果那節(jié)課她上得非常認(rèn)真,作業(yè)也完成得比以前好。

          五、虛心取經(jīng)。

          我明白:教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊學(xué),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

          本學(xué)期我聽(tīng)過(guò)本校教研組成員的探討課,也聽(tīng)過(guò)“泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)”的觀摩課,也曾遠(yuǎn)赴福州“首屆英才杯‘智慧˙互動(dòng)˙成長(zhǎng)’全國(guó)青年教師風(fēng)采展示大賽的現(xiàn)場(chǎng),見(jiàn)識(shí)了全國(guó)青年教師及專家黃愛(ài)華、華應(yīng)龍的精彩課堂,見(jiàn)識(shí)了他們嫻熟敏睿的教學(xué)智慧,聆聽(tīng)過(guò)專家張興華言簡(jiǎn)意賅一針見(jiàn)血的互動(dòng)點(diǎn)評(píng),獲得了很多很多的啟示,為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)汲取到了“及時(shí)雨”般的理論營(yíng)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)。

          經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末統(tǒng)考的成績(jī)還是比較理想的。我明白這并不是最重要的,重要的是:我應(yīng)該把它視為一種動(dòng)力,更是一種壓力,在以后多想想如何更好地自我提高,如何更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4

          這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了;仡欉@個(gè)學(xué)期,我取得了許多收獲,但也有一些遺憾。由于我從教時(shí)間較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,而且我所教的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段,我非常擔(dān)心自己的言談舉止和教育方法是否會(huì)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度產(chǎn)生影響。因此,我非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論知識(shí),深入研究教學(xué)方法,并向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,我感覺(jué)自己在教書育人方面已經(jīng)入門。為了在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,我現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

          首先,高效課堂是每位教師都追求的目標(biāo),而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。在備課方面,我首先通讀教材,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。例如,在教授認(rèn)識(shí)圖形的課程時(shí),我將上學(xué)期教學(xué)的幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具與本學(xué)期的平面圖形進(jìn)行比較教學(xué)。這樣的教學(xué)方法在實(shí)際課堂中取得了很好的效果,學(xué)生表現(xiàn)得非常興奮,他們迅速找到了自己制作的幾何體,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在備教法方面,我創(chuàng)設(shè)了童話、游戲、故事、動(dòng)畫等教學(xué)方法,喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,在教授0的加減法時(shí),我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事,并通過(guò)八戒吃西瓜的故事鞏固新知。在備學(xué)生方面,我注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),讓他們將所學(xué)概念與日常生活中熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)。例如,在教授認(rèn)識(shí)人民幣的課程時(shí),我將超市購(gòu)物的情境改為學(xué)生熟悉的小賣部情境,更加貼近學(xué)生的生活環(huán)境。

          其次,增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。我努力充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)充自己的知識(shí)面,以便在備課過(guò)程中更加得心應(yīng)手。我讀各種各樣的書籍,涉獵廣泛的知識(shí)。我堅(jiān)信,只有博學(xué)廣識(shí)的老師才能培養(yǎng)出有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生。此外,我也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐。我學(xué)習(xí)了教育學(xué)、教育心理學(xué)和給教師的一百條推薦,受益匪淺。

          然而,我也意識(shí)到了自己存在的不足之處。首先,我在教學(xué)后記方面有所欠缺,記錄不及時(shí),階段性總結(jié)不到位。有時(shí)候太忙太累,未能及時(shí)記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),導(dǎo)致寶貴的.經(jīng)驗(yàn)流失。今后,我必須克服惰性,擠出時(shí)間及時(shí)記錄。其次,我對(duì)課堂的秩序和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確,低估了學(xué)生的潛力。我發(fā)現(xiàn)自己一堂課總是重復(fù)說(shuō)同樣的內(nèi)容,導(dǎo)致授課速度緩慢。今后,我要努力提高課容量,相信學(xué)生有能力理解更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)更多的資料。此外,我還發(fā)現(xiàn)自己的課堂語(yǔ)言不夠精煉,對(duì)小組合作意識(shí)培養(yǎng)不到位,沒(méi)有找到真正適合的小組學(xué)習(xí)方式。這些都是我在一年的教學(xué)中比較遺憾的地方。最后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)時(shí)做題速度很快,但出錯(cuò)率很高,經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏做、沒(méi)有仔細(xì)閱讀題目要求就開(kāi)始做題等現(xiàn)象。我嘗試著讓學(xué)生在做題前認(rèn)真閱讀題目,并養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣,但結(jié)果并不理想。雖然有一些遺憾,但我相信通過(guò)不斷地努力和反思,我會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

          總之,我會(huì)繼續(xù)努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。相信只要耕耘,就一定會(huì)有收獲。在風(fēng)雨之后,一定會(huì)出現(xiàn)彩虹!

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5

          上學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,加之學(xué)生人數(shù)太多,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

          上學(xué)期,我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,上課好動(dòng),不遵守紀(jì)律,愛(ài)玩小東西,思想開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí),對(duì)于毫無(wú)幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,不斷向他們學(xué)習(xí),不斷鉆研新課標(biāo),不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。

          通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到:只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn),學(xué)生答。”的老方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會(huì)感到很乏味,越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求形式新穎,寓教于樂(lè),減少機(jī)械化的程序,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)半年的教學(xué),我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的`教學(xué)方法方面,有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn):

          1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,導(dǎo)入生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái),讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),生活中處處有數(shù)學(xué)。

          2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同努力,共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時(shí),讓學(xué)生自己出題目,在組內(nèi)交換做,交換改。通過(guò)出題,做題,改題,鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

          3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng),提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中,由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,總希望爭(zhēng)第一,得到老師的表?yè)P(yáng),利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。

          教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”,“看誰(shuí)的解法多”,“比誰(shuí)方法更巧妙”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加,激勵(lì)的作用將會(huì)更大,參與的熱情就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,游戲有很大幫助。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式,讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

          總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

          教學(xué)中要盡最大的努力,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6

          本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)(5)班數(shù)學(xué)課,共有學(xué)生50人。男生有29人,女生21人。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法;認(rèn)識(shí)物體和圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、分類等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),推動(dòng)今后的教學(xué)工作,再上新的臺(tái)階。

          一、以課堂教學(xué)為核心:

          1、備課。學(xué)期初,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

          2、上課。

         。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

         。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

         。3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的`過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

          3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

          二、存在的問(wèn)題。

          存在的不足是,全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異。有幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀。這些都有待以后改進(jìn)。力求全部達(dá)到優(yōu)秀。

          總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

          4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

          班上每一個(gè)孩子接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

          5、存在的問(wèn)題與不足:

          (1)雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

          (2)教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。

         。3)教師機(jī)智有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

         。4)注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。

         。5)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

          針對(duì)自己的不足之處,認(rèn)真反思,爭(zhēng)取在今后更加努力,取得更大的進(jìn)步。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7

          時(shí)間飛逝一學(xué)期在不知不覺(jué)中就已過(guò)去,本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班有49名同學(xué),一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)坐不住、不會(huì)聽(tīng)課,而且是男生多女生少,特別不好管理。本學(xué)期我特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,積極鉆研教學(xué)大綱及教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),并取得了較好的成績(jī)。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

          一、思想工作方面

          首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

          二、教育工作方面

          在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心請(qǐng)教,提高教學(xué)水平,做好備課上課。

          (一)為了上好課,我做了下面的工作:

         、闭J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

         、擦私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。⒊布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的.負(fù)擔(dān)、

         。ǘ榱俗寣W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我從以下幾方面抓起。

          上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言;坐姿要端正;上課有事必須先舉手,經(jīng)過(guò)老師同意再告訴老師;作業(yè)書寫要干凈、整潔,字要大方、而且所有字要排整齊,字跡大小一致。

         。ㄈ┏思彝プ鳂I(yè),作業(yè)做到當(dāng)面批改:當(dāng)面批改學(xué)生作業(yè),有錯(cuò)及時(shí)告訴學(xué)生,讓學(xué)生馬上改正,避免學(xué)生對(duì)老師給自己批改的作業(yè)從不看。

          三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

          要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,針對(duì)各種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

          四、存在不足與今后打算:

         、北景嗉(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡,在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

         、怖^續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          總之,一學(xué)期的工作已結(jié)束,有收獲,同時(shí)也有不足;當(dāng)然,工作成績(jī)的取得,離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷;工作中還有許多不足之處,我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8

          本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)貪玩的學(xué)生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備

          認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

          二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)

          對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

          三、“精講多練”提高教學(xué)質(zhì)量

          加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

          四、認(rèn)真批改作業(yè)

          每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。及時(shí)做練習(xí)冊(cè)、完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),本學(xué)期練習(xí)冊(cè)中的大部分習(xí)題基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

          五、抓好差生的工作

          對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的'輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的一件事情,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

          六、重視與家長(zhǎng)溝通,取得了家長(zhǎng)的支持。

          總之、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)有所提高,但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9

          一個(gè)學(xué)期就這么匆匆過(guò)去了。本學(xué)期我教育教學(xué)工作的得失總結(jié)如下

          一、備課中

          認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅準(zhǔn)備課程 學(xué)生還準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)課程類型,制定課程教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排,認(rèn)真編寫課程計(jì)劃。每節(jié)課都“備課”,每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備,制作各種有趣的教具吸引學(xué)生的注意力,課后及時(shí)上課?偨Y(jié),寫好教學(xué)反思,認(rèn)真把每本課本的知識(shí)點(diǎn)收集成一套。

          精心準(zhǔn)備的課程將使學(xué)生和老師都受益。比如我在教《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候,這門課的教學(xué)就比較難。一年級(jí)的孩子還小,不太懂。為了學(xué)好這門課,我認(rèn)真研讀教材,找出重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性的講課。對(duì)此,我做了周密的安排。為了讓教學(xué)生動(dòng)而不乏味,我也為此準(zhǔn)備了很多教具,并且精心策劃了教學(xué)。生動(dòng)的教具讓學(xué)生更容易接受。

          第二,在教學(xué)方面

          我以課堂教學(xué)為核心。課前認(rèn)真研讀教材,了解教學(xué)內(nèi)容。注重單元備課,掌握各部分在單元和全書中的位置和作用。與同組教師討論教材中的難點(diǎn),共同解決課堂教學(xué)中的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中,每節(jié)課都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造不同的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          提高課堂技巧,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰、條理、感性、生動(dòng),做到線索清晰、層次分明、言辭簡(jiǎn)練全面,解釋了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。在課堂上,要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的.獨(dú)立作用,讓學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂(lè);學(xué)生盡量用嘴、腦、手;同時(shí),在每堂課中,充分考慮到各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍喜歡上數(shù)學(xué)課,甚至一開(kāi)始討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在也樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

          三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶惰的問(wèn)題,我讓他們通過(guò)同桌、分組完成作業(yè)形成比賽,不偷懶學(xué)習(xí),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上取得了較好的效果。

          四、后進(jìn)生輔導(dǎo)

          在后進(jìn)生輔導(dǎo)中,我每天輔導(dǎo)兩次,實(shí)行輪崗制,注意降低難度,放慢坡度,讓他們以自己的方式慢慢學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,采用互相幫助、組長(zhǎng)帶頭的方法,團(tuán)隊(duì)相互競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步最快。不僅隊(duì)長(zhǎng)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),其他團(tuán)隊(duì)成員也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

          五.提高自己的學(xué)習(xí)能力

          在教學(xué)之余,我喜歡坐下來(lái)靜靜地思考,思考中出現(xiàn)的問(wèn)題教育和教學(xué)。提問(wèn),思考學(xué)生的掌握情況,細(xì)細(xì)品味工作中的痛苦和快樂(lè),寫下每一堂課的感受,用心感受每一堂課的感受,體驗(yàn)生活和工作,感受其中的快樂(lè)。每次進(jìn)步,我都很興奮,這讓我有動(dòng)力往前沖。我知道,我必須用我的心去品嘗它。

          每學(xué)期的結(jié)束其實(shí)就是每學(xué)期的起點(diǎn)。在此期間,我一直在思考如何才能更藝術(shù)地教育學(xué)生,提升自己的人生價(jià)值。 “沒(méi)有最好,只有更好!睘榱撕⒆,為了學(xué)校,我會(huì)繼續(xù)努力,把教學(xué)和各項(xiàng)工作做得更好。

          一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10

          一學(xué)期匆忙而過(guò),繁忙中不斷努力,不斷進(jìn)步。這一學(xué)期我教一年級(jí)五、六班的數(shù)學(xué)。針對(duì)自己教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、班級(jí)情況

          這兩個(gè)班和以往的學(xué)生比,在整體發(fā)展水平上明顯處劣勢(shì)。年齡小的多,聽(tīng)不懂話,上課持續(xù)時(shí)間短,感覺(jué)整個(gè)是給幼兒園孩子在上課。6班的一個(gè)小女孩比別的孩子大一歲,但現(xiàn)在教室在哪兒,還得找很久。更談不上學(xué)習(xí)了,學(xué)期結(jié)束孩子也只能勉強(qiáng)接受了10以內(nèi)的加減法。5班和6班相比,這個(gè)班有幾個(gè)孩子在性格方面,個(gè)性太突出。生1在上課上完全沉浸在自己的世界里,只顧自己不停的畫畫;生2在已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段還是好動(dòng)的不得了,上課時(shí)能動(dòng)到踢腿,劈叉的程度;生3只到考試前一天,他還是坐不到自己的座位上,課上十有九次在桌下。這些現(xiàn)象在6班已不存在了,但這個(gè)班沒(méi)做到。雖然不能和別的班比,但和自己班比這些孩子在自己的基礎(chǔ)上都還是有進(jìn)步的。但有一個(gè)孩子表現(xiàn)讓我真是束手無(wú)策。一學(xué)期來(lái),孩子在教學(xué)要求方面基本能通過(guò),(這里少不了家長(zhǎng)的功勞)但在和別人交流方面卻不理想。課堂會(huì)竄到窗臺(tái)上,會(huì)鉆到桌子下,會(huì)把粉筆末和著唾沫在桌子上和呀和,會(huì)把凳子反騎滿教室跑……說(shuō)的嚴(yán)歷了,他會(huì)虎視眈眈的瞪著你,說(shuō)的輕了,沖你笑笑,接著玩。往往6班可講兩個(gè)問(wèn)題,在5班只能講1個(gè),嚴(yán)重時(shí)1個(gè)也完成不了。但孩子們進(jìn)了這個(gè)班級(jí),就是其中的一員,就不想把哪個(gè)拉下,所以只能根據(jù)具體的情況,適當(dāng)?shù)慕o這些孩子降低些要求,讓他們也有成就感,也能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          二、備課

          認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材備教法關(guān)鍵得備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的接受能力,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,讓學(xué)生能夠更容易的接受所學(xué)知識(shí)。

          三、教學(xué)

          我以課堂教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中,每一節(jié)課,我都應(yīng)用PPT制作課件,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰,條理,準(zhǔn)確,生動(dòng),做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,輕松,愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。

          四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中,我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散,我通過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成情況,讓他們形成競(jìng)爭(zhēng),比比誰(shuí)得的笑臉多,不做學(xué)習(xí)的懶人,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

          五、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

          在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中,我每天輔導(dǎo)1人,實(shí)行輪流制,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的.學(xué)習(xí)自信心,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。并在學(xué)生中,開(kāi)展互相幫助,組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法,組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)組進(jìn)步快,不但組長(zhǎng)得到獎(jiǎng)勵(lì),組員也能得到“笑臉”的獎(jiǎng)勵(lì)。

          六、提高自身學(xué)習(xí)

          在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,品位著工作中的苦與樂(lè),用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受,用心去體驗(yàn)生活與工作,感悟著其中的快樂(lè)。每一次的進(jìn)步,都像給了我注射了興奮劑,使我有了向前沖的勁頭。

          一學(xué)期的結(jié)束,是下一學(xué)期的起點(diǎn)。在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生。知識(shí)無(wú)止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛。

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