部編語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)
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《燕子》
1會(huì)寫字及組詞
燕yàn聚jù
增zēnɡ掠luè
稻dào
尖jiān偶ǒu沾zhān
圈quān
漾yànɡ倦juàn符fú
演yǎn
贊zàn
2、好詞
燕子烏黑輕快翅膀
剪刀尾巴活潑機(jī)靈
微風(fēng)趕集聚攏
光彩奪目增添生機(jī)掠過
稻田一轉(zhuǎn)眼偶爾
一圈音符演奏贊歌
3、好句
�、�
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
�、�
微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
�、�
停著的燕子成了音符，譜成了一支春天的贊歌。
《古詩兩首》
1、會(huì)寫字及組詞
詠yǒnɡ碧bì
妝zhuānɡ裁cái
剪jiǎn濱bīn
紫zǐ
2、好詞
細(xì)葉光景
萬紫千紅
3、好詩：描寫春天的古詩
詠柳
唐·賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
春日
宋·朱熹
勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，
萬紫千紅總是春。
《荷花》
1、會(huì)寫字及組詞
荷hé挨āi
蓮lián蓬pénɡ脹zhànɡ
仿fǎnɡ佛fó
裳chánɡ翩piān
蹈dǎo
蜻qīnɡ蜓tínɡ
2、好詞
荷花清香挨挨擠擠
碧綠蓮蓬破裂
仿佛衣裳翩翩起舞
舞蹈蜻蜓
3、好句
①
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
②
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
③
風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
似：shì（似的）
轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)眼）
sì（似乎）
zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）
圈：juàn（羊圈）
挨：ái（挨打）
quān（圓圈）āi
（挨挨擠擠）
骨：gū（花骨朵）
間：jiàn（間接）
gǔ（骨頭）jiān
�。ㄖ虚g）
中：zhòng
（打中）挑：tiǎo（挑戰(zhàn)）
zhōng（中間）
tiāo（挑水）
曲：qū（彎曲）樂：
lè（快樂）
qǔ（歌曲）
yuè（樂曲）
形近字組詞
俊（俊俏）尖（尖利）
符（符號(hào)）
峻（峻嶺）塵（塵土）
附（附近）
詠（歌詠）濱（海濱）
佛（佛祖）
泳（游泳）繽（繽紛）
沸（沸水）
俏（俏麗）沾（沾水）
倦（疲倦）
悄（悄聲）粘（粘貼）
圈（圈子）
偶（偶爾）晴（晴天）
脹（飽脹）
寓（寓言）清（清水）
張（張開）
滔（滔天）裁（裁員）
仿（仿佛）
蹈（舞蹈）載（載客）
放（放學(xué)）
四字好詞
烏黑光亮、俊俏輕快、活潑機(jī)靈、光彩奪目
挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)、彎彎曲曲
仿照例子，寫帶有反義的詞語。
如：生死
課內(nèi)：
動(dòng)靜得失吞吐詳略
攻守
進(jìn)退始終呼吸是非
愛憎
課外：
上下左右前后出入
多少
老少遠(yuǎn)近進(jìn)出
反正
一（支）歌曲
一（陣）微風(fēng)
一（身）羽毛
一（對(duì)）翅膀
一（條）小路
一（束）金光
一（幅）畫面
一（串）珍珠
一（陣）細(xì)雨
一（條）柳絲
一（圈）波紋
幾（痕）細(xì)線
描寫大自然景觀的詞語。
1、描寫花草樹木：
群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥、萬紫千紅、百花齊放、花紅柳綠
2、描寫日月：
噴薄欲出、旭日東升、夕陽西下、皓月當(dāng)空、月光如水、烈日當(dāng)空、云開見日
3、描寫山巒：
崇山峻嶺、懸崖峭壁、層巒疊翠、蒼翠欲滴、千山一碧、高聳入云、山明水秀
背誦積累以下描寫大自然的`好句
露珠：盛在荷葉上的露珠，在微風(fēng)的吹動(dòng)下不停地滾動(dòng)�；被湓诤扇~上，露珠就更加起勁地跳躍起來。
草地：地上全是綠茸茸的小草，草里夾著一些藍(lán)色的、紫色的、鵝的野花，像一塊地毯鋪在水邊。
溪水：碧清的水流撞在巖石上，發(fā)出鈴鐺搖動(dòng)般的脆響。叮咚叮咚……大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩。
部編語文三年級(jí)學(xué)習(xí)方法
部編語文三年級(jí)學(xué)習(xí)技巧
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
【拓展知識(shí)】
語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)
《驚弓之鳥》
一、理解成語的意思：
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
(第一個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急;第二個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)
2、閱讀課文第九自然段，回答：
更羸一共說了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢)，聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。
更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來的?
(更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)
為什么他能判斷出大雁受過箭傷?
(因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。)
三、這篇課文在寫法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫法。
三年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
三年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
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